GUIA 8 Apropiación de una postura crítica frente a los medios de comunicación

Introducción
LAS TIC EN EL AULA

La utilización de las TIC dentro del aula ha generado diferentes posturas dentro del ámbito educativo. Aquí te
presentamos algunas ventajas y desventajas.

Inconvenientes de la aplicación de las TIC en el aula

Ventajas de la aplicación de las TIC en el aula
- Mal utilizadas resultan una pérdida de tiempo.
- Despierta el interés y motivación en los estudiantes.
- Provoca cansancio visual y otros problemas físicos
- Se logra un aprendizaje cooperativo.
como dolores de espalda.
- Logra una mayor comunicación entre docentes y
- Suele ocasionar aprendizajes incompletos y
estudiantes.
superficiales.
- Logra un alto grado de interdisciplinariedad.
- En ocasiones podemos obtener informaciones no
- Permite el aprendizaje digital y audiovisual.
fiables.
- Permite el desarrollo de habilidades de búsqueda y
- Los diálogos suelen ser muy rígidos.
selección de la información.
- Provoca el aislamiento.
- Permite un fácil acceso a información de todo tipo.
- Suele provocar distracciones y dispersión (Artiles,
- Permite aprender en un menor tiempo.
- Permite una personalización de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
- Promueve una ruptura de las barreras espacio-
temporales y una nueva forma de construir el
conocimiento.

Objetivos de aprendizaje
Indicar la actitud que debería tener la escuela frente a los medios de comunicación.
Asumir una actitud crítica frente a los medios de comunicación.

Actividad 1
Indaga sobre un tema
Participa en un debate donde el tema a tratar sea: los medios de comunicación en la escuela. Primero, indaga
sobre el tema y estructura los argumentos y puntos de vista que defenderás en el debate. Para ello, realiza los
siguientes ejercicios:
Ejercicio 1
Lee atentamente el siguiente texto y subraya las ideas más importantes. Luego, escribe la información que
consideres clave en el cuadro que aparece después del texto. Esto te dará ideas para plantear tu búsqueda de
información y postura crítica.

MEDIOS Y ESCUELA, SU RELACIÓN EN EL SIGLO XXI

La educación formal y los medios de comunicación (junto a la familia) son en la actualidad las instituciones básicas
que utiliza nuestra cultura para contribuir a formar a las personas en sus valores, creencias, modelos culturales y
expectativas de vida. Desde hace ya tiempo, y últimamente a pasos agigantados, la influencia que los medios de
comunicación social están alcanzando, como instituciones socializadoras, es cada vez mayor
El acercamiento hacia los medios de comunicación se ha efectuado desde posturas que podríamos
llamar por una parte apocalípticas, y por otra integradas. Las apocalípticas implican un fuerte
rechazo hacia los medios por ser los causantes de todos los males (violencia, pornografía, falta de
respeto a las minorías, consumo, falta de valores solidarios, etc.), y en la integrada los medios nos ofrecen la
posibilidad de ver otros mundos, acceder a otras realidades, educarnos o estar informados. Las funciones que se
le han asignado a los medios de comunicación son diversas: informadora-comunicativa, económica, estética,
expresiva, de diversión-entretenimiento, sustitutiva de la realidad y socializadora. Desde esta perspectiva los
medios desempeñan también una función ideologizante y adoctrinante, en cuanto sistema de representación de
la realidad sociocultural, económica y política donde se desarrolla el individuo. El hecho de que ambas
instituciones (medios y escuela) persigan esta función, el creciente volumen de medios que penetran en los
hogares (televisión, radio, internet, etc.), las influencias que se les asignan, y las repercusiones en los estudiantes y
las familias, hace necesario que reflexionemos sobre qué relaciones se pueden establecer entre ellos, y qué
podemos hacer para realizar un uso más crítico, reflexivo y significativo de los medios (Cipes, 2015).

Ejercicio 2
a. Analiza el siguiente video en el que se presentan dos experiencias positivas en la
implementación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación en la educación colombiana.
b. Escribe posteriormente algunas ideas que consideres importantes extraer
para crear tu postura crítica.
youtube.com/watch?v=s0yg9QDoL4o
Escuela Colombia: El poder de comunicar gracias a las nuevas
tecnologías
Escuela Colombia .youtube.com/watch?v=VqbX8Ut3-po

Ejercicio 3
a. Analiza las diez estrategias (escritas por el lingüista Noam Chomsky) que utilizan
los medios de comunicación masiva para manipular y persuadir a las personas en el
siguiente video. El valor que nos damos - manipulación de masas. youtube.com/watch?
v=tC-Ro90s-D8
b. Luego, escribe las ideas que consideres importantes y que apoyarán tu punto de
vista en el cuadro.

Ejercicio 4
a. Consulta en algunas fuentes de información, los riesgos y ventajas de utilizar las nuevas tecnologías en el aula.
Luego, escribe dos citas textuales extraídas de las fuentes consultadas, que te servirían para apoyar tu posición
frente al tema.

Fuente Clases
Oral Vivencias, hechos, narraciones, anécdotas, entrevistas con docentes y
estudiantes, etc
Internet Contiene información escrita y audiovisual
Escrita Libros, periódicos, revistas, archivos, documentos.
Gráfica Fotografías, imágenes, obras de arte, Pinturas
Audiovisual La radio, la televisión, los documentales y el cine.

b. Escribe dos citas textuales extraídas de las fuentes de información consultadas, y que pretendes utilizar en el
debate para defender una posición frente al uso de las nuevas tecnologías en el aula.

Fuente: Cita:
Fuente: Cita:

Para tener en cuenta…

Para saber más acerca de El uso de las nuevas tecnologías en el aula, puedes indagar en las siguientes páginas.
http://www.academia.edu/5825777/ENSAYO_COMO_HAN_INFLUIDO_LAS_TICs_EN_LA_EDUCACI
%C3%93N_Y_LA_SOCIEDAD
http://www.educaweb.com/noticia/2007/02/12/escuela-medios-comunicacion-2208/
http://www.educaweb.com/noticia/2007/02/12/medios-comunicacion-educacion-2206/
Actividad 2
Participa en el debate
Ahora que ya tienes suficiente información sobre Uso de las nuevas tecnologías en el aula, expresa tus ideas y
puntos de vista en el debate. Primero conoce las características más importantes del debate que te servirán para
su realización.
EL DEBATE
Técnica de discusión colectiva que permite confrontar opiniones entre dos o más
personas. El debate ofrece la posibilidad de conocer los pros y contras de una
idea y pretende que el auditorio se adhiera a los argumentos planteados por el
(la) ponente.
Esta técnica corresponde a un tipo de discurso oral, donde los participantes se
agrupan en dos bandos que tienen una posición opuesta entre ellos, ante el tema a
analizar y tratar en una ocasión específica; con el fin de argumentar el porqué de su
ideología y fundamentar en ello. Es así que el rol del moderador es mucho más que velar por el correcto
funcionamiento de los turnos del habla, también debe controlar la situación si se desborda y dirigir a los
participantes, teniendo una labor de líder del debate (Escolares.net, s.f.).
Ahora que ya tienes suficiente información sobre Uso de las nuevas tecnologías en el aula, expresa tus ideas y
puntos de vista en el debate. Primero conoce las características más importantes del debate que te servirán para
su realización.

CARACTERÍSTICAS DEL DEBATE

Cuando se realiza un debate es necesario elaborar previamente una agenda de trabajo y elegir a las personas que
lo orientarán; esto evitará desorden o discusiones personales, que se convierten en peleas y desvían el tema a
tratar.
Integrantes
Orientador o moderador: realiza un papel fundamental, ya que coordina el desarrollo del debate: da la
palabra, centra la discusión en el tema y controla el tiempo para que los participantes tengan la misma
oportunidad de expresar sus puntos de vista.
Relator o secretario: se encarga de tomar nota de los aspectos más importantes de la discusión, y al final
lee las conclusiones a las que se llegaron. Gracias a su labor te puedes enterar de cómo se llevó a cabo la discusión
en términos generales y si esta fue provechosa.
Grupo de participantes: para participar deberán consultar e inscribirse con el secretario y preparar con
anterioridad el tema. Los participantes pueden anotar en un papel los puntos que discutirán para que
no los olviden en el desarrollo de la discusión.
Auditorio: grupo de personas que asisten al coloquio para escuchar y observar la discusión. Tienen una
participación pasiva, aunque en algunos casos, pueden preguntar, al finalizar del coloquio (Motta, 2005).

Reglamento
Para que el debate sea ágil, se pueden establecer normas. Algunas de ellas son:
• Señalar el tiempo de intervención de cada participante: dos o tres minutos, de
acuerdo con lo convenido con el grupo. • Señalar mociones: las mociones son proposiciones que se
le hacen al grupo de participantes.
• Moción de información: se pide al participante que, de manera organizada, pida la palabra cuando
necesite una aclaración o precisión sobre el tema. Además de estas, también pueden establecerse
otras.

Requisitos para participar en el debate

• Conocimiento del tema: esto permitirá hacer mejores intervenciones.
• Atención a lo que dice el oponente: si no escuchas a tus compañeros o simplemente invalidas su opinión porque
no es como la tuya, no podrás realizar el ejercicio de contra-argumentar.
• Tolerancia: respeto por las ideas y el turno de la palabra de los demás (Motta, 2005).

Ejercicio 1
Con ayuda de tu docente planeen el debate con anticipación. Decidan quiénes serán los participantes y quiénes
serán el auditorio. Llegado el momento del debate, recuerda tener en cuenta:
• El cumplimiento del reglamento.
• Expresar las opiniones atendiendo el acuerdo con el moderador.
• Respetar el uso de la palabra de otras personas. • Preservar los acuerdos a los que se haya llegado.
• Organizar las conclusiones alcanzadas.

Ejercicio 2
Evalúa tu participación en el debate, escribe una nota (excelente, buena, regular, aceptable) de cada uno de los
aspectos que se mencionan en la tabla. Luego justifica tu nota.
Aspectos Nota Justificación
Presentación del tema de discusión.
Conocimiento de tema.
Concentración en la discusión
Presentación clara de los puntos de vista.
Cumplimiento de las normas establecidas
Veracidad en los argumentos recogidos.
Claridad de las ideas a favor o en contra que se
plantearon

ACTIVIDAD FINAL GUIA 8

Escribe un ensayo de cuatro páginas tamaño carta sobre el Uso de las nuevas tecnologías en el aula. (Recuerde
que cada párrafo debe llevar una idea principal, signos de puntuación, coherencia y cohesión, conectores).