Está en la página 1de 6

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

SECUENCIA DIDACTICA

Plantel:
Submódulo:

CBTIS 190
Semestre Carrera:

DESARROLLA SOFTWARE
UTILIZANDO PROGRAMACION

ESTRUCTURADA
(1) Aplicable al componente profesional

IDENTIFICACION
Profesores:
Período de aplicación

PROGRAMACION

Duración en horas:

ROSAURA URBANO ACEVEDO

Febrero - Julio 2013
160 Horas

Fech
a:

29/01/13

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1)
EL ALUMNO DESARROLLARA EL PROCESO DE SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA DE TIPO LINEAL, MEDIANTE UN ALGORITMO, DIAGRAMA DE FLUJO,
PROGRAMACION C++

Otras asignaturas o submódulos que Lectura Expresión Oral y Escrita, Inglés, Ciencia Tecnología Sociedad y
Tema
trabajan el tema integrador(1)
Valores, Tics, Operación de Equipo de Cómputo, Manejo de Software,
integrador:(1)
Elaboración de Páginas Web.
Lectura Expresión Oral y Escrita, Inglés, Ciencia Tecnología Sociedad y
Asignaturas, módulos y/o submódulos
Valores, Tics, Operación de Equipo de Cómputo, Manejo de Software,
con los que se relaciona. (1)
COMERCIO
Elaboración de Páginas Web.
Categorías:
Espacio ( )

Energía ( )

Diversidad ( )
Tiempo ( )
Contenidos fácticos:
Algoritmo, Diagrama de flujo, Programación en el lenguaje C++
Contenidos Procedimentales:

Materia

()

Propósito Solucionar problemas utilizando software estructurado y desarrollar sistemas de información con almacenamiento persistente de datos.
Sitios de inserción: centros de computo, oficinas de servicios públicos, privados e instituciones educativas y autoempleo

Contenidos Actitudinales:
Disciplina, Respeto, cumplimiento, responsabilidad, trabajo en equipo.
Contenidos en competencias profesionales:

Analizar la Solución del problema, aplicando el uso de una metodología de programación para la solución de un problema
específico.
1

interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios.  Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. desarrollo y diversidad del software para programación. 2. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Competencias disciplinares: COMUNICACIÓN: 1. Identifica. Plantea supuestos sobre la generación de nuevos códigos que den solución a un mismo problema.  Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. C++   Diseñar la solución del problema. datos y conceptos explícitos e implícitos en la creación de códigos de programación. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. códigos y herramientas apropiados. Categoría: Aprende de forma autónoma 2. todo esto con sus conocimientos previos y nuevos del tema codificación de diagramas de flujo. Evalúa el código dándole seguimiento en su contenido. Competencias genéricas y atributos: Categoría: Trabaja en forma colaborativa 1. Atributos:  Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Analiza y compara el origen. producir materiales 2 . dependiendo del lenguaje de programación que se proponga usar. utilizando herramientas como pseudocódigo. . resolver problemas. 4. matemáticas o gráficas. Utilizar la metodología para la solución de problemas empleando la lógica computacional.Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Categoría: Se expresa y se comunica 3. definiendo un curso de acción con pasos específicos. Escucha. Atributos . Diagramas de flujo. 3. ordena e interpreta las ideas. puede compáralo con el de sus compañeros de equipo.  Asume una actitud constructiva.Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores. Programación en Lenguaje Analizar sistemas de información partiendo de características y necesidades específicas. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos:  Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

normas de convivencia y  Formas de evaluación. establecidos.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones. 5.0. y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. forma de discriminación. inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la 5. y rechaza toda objetivo.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad. códigos y herramientas apropiados. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. jerarquías y relaciones. 9.0 Analiza los beneficios e expresar ideas. comprendiendo como cada igualdad de dignidad y derechos de uno de sus pasos contribuye al alcance de un todas las personas. valores e ideas Desarrollo 3 . su familia y su comunidad. región. Producto(s) de Aprendizaje 10.1 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y 9. 5. 10. 4. Disciplinar(es) Evaluación APUNTES EN LIBRETA GUIA DE OBSERVACION 8.1.Sigue instrucciones y procedimientos de lugar en un espacio democrático de manera reflexiva.Ordena información de acuerdo a categorías. 9. influencia Valora la de los sistemas y medios de comunicación en su cultura.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales.  Presentación del contenido metodología de trabajo.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias. 10. México y el mundo.C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APERTURA Actividades  Presentación del submodulo.2.Desarrolla innovaciones y propone comunicación para la optimización de soluciones a problemas a partir de métodos las actividades cotidianas.  Presentación del portafolio de evidencias  Presentación de calendario Escolar  Presentación de horario de clase Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos 4. analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.1 Reconoce que la diversidad tiene 5. Escucha.

EJERCICIOS RESUELTOS LIBRETA 10. escribir. símbolos para realizar los diagramas de flujo. constante.Actividades investigación de los conceptos: algoritmo. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. y lógicos. reglas para la creación de diagramas de flujo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias. datos numéricos decimales. al alcance de un objetivo.repetitivas ciclo for. dato.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. programas lineales. instrucción inicio. Desarrolla innovaciones y propone 9. Instrucciones que se utilizan para realizar algoritmos. pasos para la solución de un problema. 8. Ejercicios de Diagramas de flujo lineales Toma de decisión SI Ejercicios de Algoritmos y DIagramas Toma de decisión SI. y rechaza toda forma de discriminación. 10.NO Ejercicios de Algoritmos y DIagramas Toma de decisión SI…NO Multiple (en Cascada).1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. Ejercicios de Algoritmos y DIagramas Toma de decisión Opción Multiple (Case) Ejercicios de Algoritmos y Diagramas Ciclos Repetitivo Mientras Ejercicios de Algoritmos y Diagramas Investigación: caracteristicas del lenguaje “c++” estructura de un programa en “c” librerias en “c++” ejercicios. valores.3 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. tecnologías de la información y la comunicación para la 5. datos carácter.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas.0 Analiza los beneficios e soluciones a problemas a partir de inconvenientes del uso de las métodos establecidos. comprendiendo optimización de las actividades como cada uno de sus pasos contribuye cotidianas. EDITAR Y EJECUTAR CODIGO FUENTE GUIA DE OBSERVACION 10. Ejercicios de Algoritmo lineales Investigacion: definición de diagramas de flujo. de relación. sentencia selectiva if.2 Ordena información de acuerdo a categorías. leer.. Producto(s) de Aprendizaje Investigación Documentada Evaluación GUIA DE OBSERVACION Lluvia de ideas 8. ideas y prácticas sociales. jerarquías y relaciones. Cierre 4 . ciclo while Programas en el lenguaje C++ Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) 5. datos alfanuméricos. tipos de datos. fin operadores aritméticos. sentencia de asignación. variable. conectores. datos numéricos enteros. selectiva if… else case. 5. líneas de flujo.

1. y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. 5. 10. 4. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas. ideas y prácticas sociales. Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) 1.2 Ordena información de acuerdo a categorías. 8. 8. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. su familia y su comunidad.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. 8.Actividades Portafolio de evidencias. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. definiendo un curso de acción con pasos específicos. comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias. jerarquías y relaciones. 4.5 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Producto(s) de Aprendizaje Evaluación PORTAFOLIO DE EVIDENCIA GUIA DE OBSERVACION 5 .3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. valores. Escucha. 10. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura. 10. y rechaza toda forma de discriminación.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. códigos y herramientas apropiados. . 8. 10.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 5. 1. valores 8.

Bo.cr VALIDACIÓN ELABORA: LIC.biblioteca.D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información  Equipo de cómputo  Conexión a Internet  Memoria USB  Videoproyector  Libreta  Lápiz  Lapicero  goma  Manu al de practicas  http://www. Gilberta Palacios Jácome Subdirectora Técnica Avala: M.C.manualespdf. María Cristina Sánchez Regules Presidente de la Academia Programación 6 . M.com  http://unapunte.E.wikilearning.es  http://www.unizar.com  http://ciberconta.co. ROSAURA URBANO ACEVEDO Profesora Titular Vo.es  http://www.