Propuesta Planificación por unidad DAEM

UNIDAD 1

Escuela Curso
Asignatura Unidad Horas Unidad N° semanas N° Horas
Nombre docente Nombre Educador Diferencial
Metodología de inicio de clase (se puede modificar según expertiz docente)
Activación de conocimientos previos a través del planteamiento de interrogantes y/o uso de imágenes, preguntas claves de análisis y reflexión. Revisión actividades pendientes, juego lúdicos.
Se da a conocer el objetivo de clase.

Metodología de cierre de la clase (se puede modificar según expertiz docente)

Conversaciones guiadas del tema central de la clases que permita la activación de la meta cognición (¿Cuál es el objetivo de hoy? ¿Que aprendimos de..?.
Uso de preguntas desafiantes para la clase siguiente sería una buena opción.

Actitudes
NOMBRAR LAS ACTITUDES A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS DURANTE LA UNIDAD. EN LOS PLANES Y PROGRAMAS SE INDICAN LAS ACTITUDES A DESARROLLAR POR UNIDAD
Antecedentes del curso (alumnos diagnosticados, diagnósticos, otros datos)
I. Proporcionar Múltiples Formas de Representación
1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.1 Opciones que permitan la modificación y personalización de la
presentación de la información.
1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.3 Ofrecer alternativas para la información Visual
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura.
2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y
símbolos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios.
3. proporcionar opciones para la comprensión
3.1 Promover o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas
principales y relación entre ellas.
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación.
3.4 Maximizar la memoria y la transferencia de información.
Unidad 1
PRINCIPIOS DUA
II. Proporcionar Múltiples Formas de Acción y Expresión
4. Proporcionar ´múltiples medios físicos de acción
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de
asistencia.
5. Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez de la
comunicación
5.1Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la
composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de
apoyo para la práctica y la ejecución
6. proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
III. Proporcionar Múltiples Formas de Motivación
7. Proporcionar opciones para captar el interés
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos.
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9. Proporcionar opciones para la auto-regulación
9.1 promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y
estrategias
9.3 desarrollar la auto-evaluación y la reflexión

Objetivo de Aprendizaje OA
O.A 1
Identificar necesidades
personales o grupales del
entorno cercano que impliquen
soluciones de reparación, adaptación
o mejora, reflexionando acerca de sus
posibles aportes
O.A. 4
Comunicar el diseño, la
planificación u otros procesos de la
resolución de necesidades de
reparación, adaptación o mejora de
objetos o entornos, utilizando
herramientas TIC, considerando el
objetivo, la audiencia y aspectos
éticos.
Recursos
Indicadores de Logro Habilidad Estrategia Metodológicas y Evaluativas Diversificadas Fecha
>Describen necesidades personales o de la comunidad Analizar
>Comparan las necesidades detectadas en las personas o Comparar
en la comunidad.
>Investigan, con diferentes criterios de análisis, Identificar
necesidades de reparación
>Investigan, con diferentes criterios de análisis, Seleccionar
necesidades de adaptación.
>Investigan, con diferentes criterios de análisis, Seleccionar
necesidades de mejora.
>Plantean diversas soluciones basadas en los resultados de Seleccionar
la investigación para la necesidad detectada.
>Señalan la viabilidad de la solución propuesta y su Evaluar
impacto en las personas o en la comunidad.
>Justifican la solución propuesta considerando la Evaluar
sustentabilidad de la intervención en las personas
>Justifican la solución propuesta considerando la Evaluar
sustentabilidad de la intervención en la comunidad
>Comparan las características de diversos presentadores Identificar
en línea para comunicar información expositiva soluciones.
>Comparan el funcionamiento de diversos presentadores Comparar
en línea para comunicar información expositiva.
>Seleccionan un presentador en línea que permita exponer Analizar entorno
en diversos formatos las etapas del proyecto
>Planifican discursos multimodales por medio de soportes Seleccionar
en línea y presentan la información por diversos modos de soluciones
comunicación
>Producen borradores por medio de soportes en línea y Crear
presentan la información por diversos modos de presentaciones
comunicación.
>Editan discursos multimodales por medio de soportes en Crear
línea y presentan la información por diversos modos de presentaciones
comunicación.
>Publican en línea los resultados de sus proyectos, Crear
resguardando los aspectos éticos relativos a la propiedad presentaciones
intelectual. expositivas
>Publican en línea los resultados de sus proyectos, Crear
resguardando los aspectos éticos relativos a la presentaciones
confidencialidad de los datos
O.A 5
Contrastar soluciones tecnológicas
existentes de reparación, adaptación
o mejora identificando las
necesidades a las que respondieron y
el contexto en que fueron
desarrolladas.
O.A. 6
Caracterizar algunos de los
efectos que han tenido las
soluciones tecnológicas
existentes de reparación,
adaptación o mejora,
considerando aspectos sociales y
ambientales.
>Identifican las necesidades a las que respondieron los Identificar
objetos tecnológicos en el tiempo. soluciones
>Identifican la solución a la que corresponden los objetos Identificar
tecnológicos en el tiempo. soluciones
>Identifican el contexto histórico en el que fueron Identificar
concebidos los objetos en el tiempo soluciones
>Comparan la evolución que han tenido los objetos Comparar
tecnológicos en el tiempo con las soluciones de reparación
en que fueron desarrollados.
>Comparan la evolución que han tenido los objetos Comparar
tecnológicos en el tiempo con las soluciones de adaptación
en que fueron desarrollados
>Caracterizan los efectos que han tenido las soluciones Evaluar impacto
tecnológicas de adaptación, considerando aspectos
sociales.
>Identifican el impacto social que han tenido las soluciones Evaluar impacto
tecnológicas de reparación, de acuerdo a los contextos en
que han surgido.
>Describen, por medio de diversas fuentes de información, Analizar
el impacto medioambiental de las soluciones de mejora
tecnológicas
 UNIDAD 2

Escuela Curso
Asignatura Unidad Horas Unidad N° semanas N° Horas
Nombre docente Nombre Educador Diferencial
Metodología de inicio de clase (se puede modificar según expertiz docente)
Activación de conocimientos previos a través del planteamiento de interrogantes y/o uso de imágenes, preguntas claves de análisis y reflexión. Revisión actividades pendientes, juego lúdicos.
Se da a conocer el objetivo de clase.

Metodología de cierre de la clase (se puede modificar según expertiz docente)

Conversaciones guiadas del tema central de la clases que permita la activación de la meta cognición (¿Cuál es el objetivo de hoy? ¿Que aprendimos de..?.
Uso de preguntas desafiantes para la clase siguiente sería una buena opción.

Actitudes
NOMBRAR LAS ACTITUDES A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS DURANTE LA UNIDAD. EN LOS PLANES Y PROGRAMAS SE INDICAN LAS ACTITUDES A DESARROLLAR POR UNIDAD

Antecedentes del curso (alumnos diagnosticados, diagnósticos, otros datos)


IV. Proporcionar Múltiples Formas de Representación
1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.4 Opciones que permitan la modificación y personalización de la
presentación de la información.
1.5 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.6 Ofrecer alternativas para la información Visual
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura.
2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y
símbolos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios.
3. proporcionar opciones para la comprensión
3.1 Promover o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas
principales y relación entre ellas.
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación.
3.4 Maximizar la memoria y la transferencia de información.
Unidad 2
PRINCIPIOS DUA
V. Proporcionar Múltiples Formas de Acción y Expresión
4. Proporcionar ´múltiples medios físicos de acción
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de
asistencia.
5. Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez de la
comunicación
5.1Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la
composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de
apoyo para la práctica y la ejecución
6. proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
VI. Proporcionar Múltiples Formas de Motivación
7. Proporcionar opciones para captar el interés
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos.
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9. Proporcionar opciones para la auto-regulación
9.1 promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y
estrategias
9.3 desarrollar la auto-evaluación y la reflexión

Objetivo de Aprendizaje OA
O.A.1
Identificar necesidades
personales o grupales del
entorno cercano que impliquen
soluciones de reparación,
adaptación o mejora,
reflexionando acerca de sus
posibles aportes.
O.A 2
Diseñar e implementar
soluciones que respondan a las
necesidades de reparación,
adaptación o mejora de objetos
o entornos, haciendo uso
eficiente de recursos
materiales, energéticos y
digitales
Indicadores de Logro
>Describen necesidades personales o de la
comunidad.
>Comparan las necesidades detectadas en las
personas o en la comunidad.
>Investigan, con diferentes criterios de análisis,
necesidades de reparación
>Investigan, con diferentes criterios de análisis,
necesidades de adaptación.
>Investigan, con diferentes criterios de análisis,
necesidades de mejora
>Plantean diversas soluciones basadas en los
resultados de la investigación para satisfacer la
necesidad detectada
>>Señalan la viabilidad de la solución propuesta y su
impacto en las personas o en la comunidad
>Justifican la solución propuesta considerando la
sustentabilidad de la intervención en las personas
>Justifican la solución propuesta considerando la
sustentabilidad de la intervención en la comunidad
>Representan gráficamente, en soportes impresos o
digitales, la solución que se quiere implementar para
la necesidad identificada.
>Discuten la viabilidad del diseño en relación con el
uso eficiente de los recursos materiales
>Discuten la viabilidad del diseño en relación con el
uso eficiente de los recursos energéticos
Fecha/
Habilidad Estrategia Metodológicas y Evaluativas Diversificadas Recursos
Horas
Analizar el entorno y detectar
problemas y necesidades que afectan
a las personas y la comunidad
Comparar distintas posibilidades de
solución basándose en criterios de
investigación y análisis aplicados
Identificar soluciones de reparación,
adaptación o mejora relacionadas con
los objetos tecnológicos que dieron
solución a ellas.
Seleccionar soluciones para dar
respuesta a necesidades detectadas
en el entorno, basándose en
investigaciones realizadas.
Seleccionar soluciones para dar
respuesta a necesidades detectadas
en el entorno, basándose en
investigaciones realizadas.
Seleccionar soluciones para dar
respuesta a necesidades detectadas
en el entorno, basándose en
investigaciones realizadas.
Evaluar el impacto de las soluciones
propuestas en la comunidad o en las
personas.
Evaluar el impacto de las soluciones
propuestas en la comunidad o en las
personas
Evaluar el impacto de las soluciones
propuestas en la comunidad o en las
personas
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos de
un proyecto tecnológico
Analizar diversos soportes
tecnológicos que brindan nuevas
posibilidades de transmitir y evaluar
información
Analizar diversos soportes
tecnológicos que brindan nuevas
posibilidades de transmitir y evaluar
información
>Discuten la viabilidad del diseño en relación con el
uso eficiente de los recursos digitales
>Justifican el diseño propuesto a partir de factores
medioambientales.
>Justifican el diseño propuesto a partir de factores
sociales
>Justifican el diseño propuesto a partir de factores
ergonómicos.
>Justifican el diseño propuesto a partir de factores
estéticos
>Planifican las etapas o fases para implementar la
solución considerando tiempos.
>Planifican las etapas o fases para implementar la
solución considerando costos.
>Planifican las etapas o fases para implementar la
solución considerando técnicas
>Planifican las etapas o fases para implementar la
solución considerando recursos.
>Planifican las etapas o fases para implementar la
solución considerando medidas de seguridad
>>Implementan soluciones considerando la fase del
proceso de construcción: preparación de piezas.
>Implementan soluciones considerando la fase del
proceso de construcción: unión de piezas
>>Implementan soluciones considerando la fase del
proceso de construcción: acabado de piezas.
Analizar diversos soportes
tecnológicos que brindan nuevas
posibilidades de transmitir y evaluar
información
Evaluar el impacto de objetos o
servicios como soluciones
tecnológicas, según su diseño y
funcionamiento
Evaluar el impacto de objetos o
servicios como soluciones
tecnológicas, según su diseño y
funcionamiento
Evaluar el impacto de objetos o
servicios como soluciones
tecnológicas, según su diseño y
funcionamiento
Evaluar el impacto de objetos o
servicios como soluciones
tecnológicas, según su diseño y
funcionamiento
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas.
Reflexionar acerca del impacto social
de la incorporación de la tecnología
en las diversas formas de comunicar
información
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos de
un proyecto tecnológico
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos de
un proyecto tecnológico
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos de
un proyecto tecnológico

O.A 4
Comunicar el diseño, la
planificación u otros procesos
de la resolución de necesidades
de reparación, adaptación o
mejora de objetos o entornos,
utilizando herramientas TIC,
considerando el objetivo, la
audiencia y aspectos éticos
O.A 5
Contrastar soluciones
tecnológicas existentes de
reparación, adaptación o
mejora, identificando las
necesidades a las que
>Monitorean el cumplimiento de las fases del
proceso de implementación
>Comparan las características de diversos
presentadores en línea para comunicar información
expositiva.
>Comparan el funcionamiento de diversos
presentadores en línea para comunicar información
expositiva
>Seleccionan un presentador en línea que permita
exponer en diversos formatos las etapas del proyecto
>Planifican discursos multimodales por medio de
soportes en línea, y presentan la información por
diversos modos de comunicación.
>Producen borradores por medio de soportes en
línea, y presentan la información por diversos modos
de comunicación.
>Editan discursos multimodales por medio de
soportes en línea, y presentan la información por
diversos modos de comunicación.
>Publican en línea los resultados de sus proyectos,
resguardando los aspectos éticos relativos a la
propiedad intelectual.
>Publican en línea los resultados de sus proyectos,
resguardando los aspectos éticos relativos a la
confidencialidad de los datos.
>Identifican necesidades y sus modificaciones en el
tiempo.
>Identifican la solución a la que corresponden los
objetos tecnológicos en el tiempo.
Evaluar el impacto de objetos o
servicios como soluciones
tecnológicas, según su diseño y
funcionamiento
Identificar soluciones de reparación,
adaptación o mejora relacionadas con
los objetos tecnológicos que dieron
solución a ellas.
Comparar distintas posibilidades de
solución basándose en criterios de
investigación y análisis aplicados
Analizar el entorno y detectar
problemas y necesidades que afectan
a las personas y la comunidad
Seleccionar soluciones para dar
respuesta a necesidades detectadas
en el entorno, basándose en
investigaciones realizadas
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencie la investigación y
el análisis para la detección de una
necesidad y la selección de una
solución.
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencie la investigación y
el análisis para la detección de una
necesidad y la selección de una
solución
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencie la investigación y
el análisis para la detección de una
necesidad y la selección de una
solución
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencie la investigación y
el análisis para la detección de una
necesidad y la selección de una
solución
Identificar soluciones de reparación,
adaptación o mejora relacionadas con
los objetos tecnológicos que dieron
solución a ellas.
Identificar soluciones de reparación,
adaptación o mejora relacionadas con
los objetos tecnológicos que dieron
solución a ellas.
respondieron y el contexto en
que fueron desarrolladas.
>Identifican el contexto histórico en el que fueron
concebidos los objetos tecnológicos en el tiempo
>Comparan la evolución que han tenido los objetos
tecnológicos en el tiempo con las soluciones de
reparación en que fueron desarrollados.
>>Comparan la evolución que han tenido los objetos
tecnológicos en el tiempo con las soluciones de
adaptación en que fueron desarrollados.
Identificar soluciones de reparación,
adaptación o mejora relacionadas con
los objetos tecnológicos que dieron
solución a ellas.
Comparar distintas posibilidades de
solución basándose en criterios de
investigación y análisis aplicados
Comparar distintas posibilidades de
solución basándose en criterios de
investigación y análisis aplicados
 UNIDAD 3

Escuela Curso
Asignatura Unidad Horas Unidad N° semanas N° Horas
Nombre docente Nombre Educador Diferencial
Metodología de inicio de clase (se puede modificar según expertiz docente)
Activación de conocimientos previos a través del planteamiento de interrogantes y/o uso de imágenes, preguntas claves de análisis y reflexión. Revisión actividades pendientes, juego lúdicos.
Se da a conocer el objetivo de clase.

Metodología de cierre de la clase (se puede modificar según expertiz docente)

Conversaciones guiadas del tema central de la clases que permita la activación de la meta cognición (¿Cuál es el objetivo de hoy? ¿Que aprendimos de..?.
Uso de preguntas desafiantes para la clase siguiente sería una buena opción.

Actitudes
NOMBRAR LAS ACTITUDES A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS DURANTE LA UNIDAD. EN LOS PLANES Y PROGRAMAS SE INDICAN LAS ACTITUDES A DESARROLLAR POR UNIDAD
Antecedentes del curso (alumnos diagnosticados, diagnósticos, otros datos)
VII. Proporcionar Múltiples Formas de Representación
1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.7 Opciones que permitan la modificación y personalización de la
presentación de la información.
1.8 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.9 Ofrecer alternativas para la información Visual
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura.
2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y
símbolos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios.
3. proporcionar opciones para la comprensión
3.1 Promover o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas
principales y relación entre ellas.
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación.
3.4 Maximizar la memoria y la transferencia de información.
PRINCIPIOS DUA
VIII. Proporcionar Múltiples Formas de Acción y Expresión
4. Proporcionar ´múltiples medios físicos de acción
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de
asistencia.
5. Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez de la
comunicación
5.1Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la
composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de
apoyo para la práctica y la ejecución
6. proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
IX. Proporcionar Múltiples Formas de Motivación
7. Proporcionar opciones para captar el interés
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos.
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9. Proporcionar opciones para la auto-regulación
9.1 promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y
estrategias
9.3 desarrollar la auto-evaluación y la reflexión
 Unidad 3
Objetivo de Aprendizaje OA
O.A 1
Identificar necesidades
personales o grupales del
entorno cercano que impliquen
soluciones de reparación,
adaptación o mejora,
reflexionando acerca de sus
posibles aportes.
O.A 2
Diseñar e implementar
soluciones que respondan a las
necesidades de reparación,
adaptación o mejora de objetos o
entornos, haciendo uso eficiente
de recursos materiales,
energéticos y digitales
Indicadores de Logro
>Describen necesidades personales o de la
comunidad.
>Comparan las necesidades detectadas en las
personas o en la comunidad
>Investigan, con diferentes criterios de
análisis, necesidades de reparación
>Investigan, con diferentes criterios de
análisis, necesidades de adaptación.
>Investigan, con diferentes criterios de
análisis, necesidades de mejora.
>Plantean diversas soluciones basadas en los
resultados de la investigación para satisfacer
la necesidad detectada.
>Señalan la viabilidad de la solución
propuesta y su impacto en las personas o en
la comunidad.
>Justifican la solución propuesta,
considerando la sustentabilidad de la
intervención en las personas.
>Justifican la solución propuesta,
considerando la sustentabilidad de la
intervención en la comunidad.
>Representan gráficamente, en soportes
impresos o digitales, la solución que se
quiere implementar para la necesidad
identificada
>Discuten la viabilidad del diseño en relación
con el uso eficiente de los recursos
materiales
>Discuten la viabilidad del diseño en relación
con el uso eficiente de los recursos
energéticos
Fecha/
Habilidad Estrategia Metodológicas y Evaluativas Diversificadas Recursos
Horas
Identificar las características de 2 Clases
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Comprender el impacto social de
la incorporación de la tecnología
en las diversas formas de
comunicar información
Comprender el impacto social de
la incorporación de la tecnología
en las diversas formas de
comunicar información
Comprender el impacto social de
la incorporación de la tecnología
en las diversas formas de
comunicar información
Comprender el impacto social de
la incorporación de la tecnología
en las diversas formas de
comunicar información
Analizar diversos soportes 3 clases
tecnológicos que brindan nuevas
posibilidades de transmitir y
evaluar información.
Evaluar el impacto de objetos o
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento.
Evaluar el impacto de objetos o
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento
>Discuten la viabilidad del diseño en relación
con el uso eficiente de los recursos digitales
>Justifican el diseño propuesto a partir de
factores medioambientales
>Justifican el diseño propuesto a partir de
factores sociales.
>Justifican el diseño propuesto a partir de
factores ergonómicos
>Justifican el diseño propuesto a partir de
factores estéticos.
>Planifican las etapas o fases para
implementar la solución considerando
tiempos.
>Planifican las etapas o fases para
implementar la solución considerando
costos.
>Planifican las etapas o fases para
implementar la solución considerando
técnicas.
>Planifican las etapas o fases para
implementar la solución considerando
recursos.
>Planifican las etapas o fases para
implementar la solución considerando
medidas de seguridad.
>Implementan soluciones considerando la
fase del proceso de construcción:
preparación de piezas
>Implementan soluciones considerando la
fase del proceso de construcción:
unión de piezas
Evaluar el impacto de objetos o
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento
Comprender el impacto social de
la incorporación de la tecnología
en las diversas formas de
comunicar información.
Comprender el impacto social de
la incorporación de la tecnología
en las diversas formas de
comunicar información
Comprender el impacto social de
la incorporación de la tecnología
en las diversas formas de
comunicar información
Comprender el impacto social de
la incorporación de la tecnología
en las diversas formas de
comunicar información
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un
proyecto tecnológico
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un
proyecto tecnológico
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un
proyecto tecnológico
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un
proyecto tecnológico
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un
proyecto tecnológico
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas

O.A 3
Evaluar soluciones
implementadas como respuesta a
las necesidades de reparación,
adaptación o mejora de objetos o
entornos, aplicando criterios
propios y técnicos.
O.A 4
Comunicar el diseño, la
planificación u otros procesos de
la resolución de necesidades de
reparación, adaptación o mejora
de objetos o entornos, utilizando
herramientas TIC, considerando
el objetivo, la audiencia y
aspectos éticos.
>Implementan soluciones considerando la
fase del proceso de construcción:
acabado de piezas
>Monitorean el cumplimiento de las fases del
proceso de implementación.
>Evalúan la funcionalidad de la solución
implementada a partir de las decisiones
tomadas en el diseño.
>Evalúan la funcionalidad de la solución
implementada a partir de las decisiones
tomadas en la elaboración
>Evalúan la participación de los integrantes
del equipo en el proceso de planificación de
la solución.
>Evalúan el compromiso de los integrantes
del equipo en el proceso de implementación
de la solución.
>Comparan las características de diversos
presentadores en línea para comunicar
información expositiva.
>Comparan el funcionamiento de diversos
presentadores en línea para comunicar
información expositiva
>Seleccionan un presentador en línea que
permita exponer en diversos formatos las
etapas del proyecto.
>Planifican discursos multimodales por
medio de soportes en línea, y presentan la
información por diversos modos de
comunicación
>Producen borradores por medio de
soportes en línea, y presentan la información
por diversos modos de comunicación.
>Editan discursos multimodales por medio de
soportes en línea, y presentan la información
por diversos modos de comunicación.
>Publican en línea los resultados de sus
proyectos, resguardando los aspectos éticos
relativos a la propiedad intelectual.
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Evaluar el impacto de objetos o
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento
Evaluar el impacto de objetos o 2 horas
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento
Evaluar el impacto de objetos o
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento
Evaluar el impacto de objetos o
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento
Evaluar el impacto de objetos o
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento
Identificar las características de 2 horas
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Comprender el impacto social de
la incorporación de la tecnología
en las diversas formas de
comunicar información
Analizar diversos soportes
tecnológicos que brindan nuevas
posibilidades de transmitir y
evaluar información
Evaluar el impacto de objetos o
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento.
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un proyecto tecnológico
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un proyecto tecnológico

O.A 6
Caracterizar algunos de los
efectos que han tenido las
soluciones tecnológicas
existentes de reparación,
adaptación o mejora,
considerando aspectos sociales y
ambientales
>Publican en línea los resultados de sus
proyectos, resguardando los aspectos éticos
relativos a la confidencialidad de los datos
>Caracterizan los efectos que han tenido las
soluciones tecnológicas de adaptación,
considerando aspectos sociales.
>Identifican el impacto social que han tenido
las soluciones tecnológicas de reparación, de
acuerdo a los contextos en que han surgido.
>Describen, utilizando diversas fuentes de
información, el impacto medioambiental de
las soluciones de mejora tecnológicas.
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un proyecto tecnológico
Comprender el impacto social de
la incorporación de la tecnología
en las diversas formas de
comunicar información.
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas.
Analizar diversos soportes
tecnológicos que brindan nuevas
posibilidades de transmitir y
evaluar información.
 UNIDAD 4

Escuela Curso
Asignatura Unidad Horas Unidad N° semanas N° Horas
Nombre docente Nombre Educador Diferencial
Metodología de inicio de clase (se puede modificar según expertiz docente)
Activación de conocimientos previos a través del planteamiento de interrogantes y/o uso de imágenes, preguntas claves de análisis y reflexión. Revisión actividades pendientes, juego lúdicos.
Se da a conocer el objetivo de clase.

Metodología de cierre de la clase (se puede modificar según expertiz docente)

Conversaciones guiadas del tema central de la clases que permita la activación de la meta cognición (¿Cuál es el objetivo de hoy? ¿Que aprendimos de..?.
Uso de preguntas desafiantes para la clase siguiente sería una buena opción.

Actitudes
NOMBRAR LAS ACTITUDES A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS DURANTE LA UNIDAD. EN LOS PLANES Y PROGRAMAS SE INDICAN LAS ACTITUDES A DESARROLLAR POR UNIDAD
Antecedentes del curso (alumnos diagnosticados, diagnósticos, otros datos)
X. Proporcionar Múltiples Formas de Representación
1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.10Opciones que permitan la modificación y personalización de la
presentación de la información.
1.11Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.12Ofrecer alternativas para la información Visual
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura.
2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y
símbolos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios.
3. proporcionar opciones para la comprensión
3.1 Promover o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas
principales y relación entre ellas.
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación.
3.4 Maximizar la memoria y la transferencia de información.
PRINCIPIOS DUA
XI. Proporcionar Múltiples Formas de Acción y Expresión
4. Proporcionar ´múltiples medios físicos de acción
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de
asistencia.
5. Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez de la
comunicación
5.1Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la
composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de
apoyo para la práctica y la ejecución
6. proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
XII. Proporcionar Múltiples Formas de Motivación
7. Proporcionar opciones para captar el interés
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos.
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9. Proporcionar opciones para la auto-regulación
9.1 promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y
estrategias
9.3 desarrollar la auto-evaluación y la reflexión
 Unidad 4
Objetivo de Aprendizaje
OA
O.A 3
Evaluar soluciones
implementadas como
respuesta a las necesidades
de reparación, adaptación o
mejora de objetos o
entornos, aplicando
criterios propios y técnicos.
O.A,4
Comunicar el diseño, la
planificación u otros
procesos de la resolución
de necesidades de
reparación, adaptación o
mejora de objetos o
entornos, utilizando
herramientas TIC,
considerando el objetivo, la
audiencia y aspectos éticos.
Indicadores de Logro
>Evalúan la funcionalidad de la solución
implementada a partir de las decisiones
tomadas en el diseño.
>Evalúan la funcionalidad de la solución
implementada a partir de las decisiones
tomadas en la elaboración
>Evalúan la participación de los integrantes del
equipo en el proceso de planificación de la
solución.
>Evalúan el compromiso de los integrantes del
equipo en el proceso de implementación de la
solución.
>Comparan las características de diversos
presentadores en línea para comunicar
información expositiva.
>Comparan el funcionamiento de diversos
presentadores en línea para comunicar
información expositiva
>Seleccionan un presentador en línea que
permita exponer en diversos formatos las
etapas del proyecto
>Planifican discursos multimodales por medio
de soportes en línea, y presentan la
información por diversos modos de
comunicación.
>Producen borradores por medio de soportes
en línea, y presentan la información por
diversos modos de comunicación
>Editan discursos multimodales por medio de
soportes en línea, y presentan la información
por diversos modos de comunicación
>Publican en línea los resultados de sus
proyectos, resguardando los aspectos éticos
relativos a la propiedad intelectual.
>Publican en línea los resultados de sus
proyectos, resguardando los aspectos éticos
relativos a la confidencialidad de los datos.
Fecha/
Habilidad Estrategia Metodológicas y Evaluativas Diversificadas Recursos
Horas
Evaluar el impacto de objetos o 2 Clases
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento
Evaluar el impacto de objetos o
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento
Evaluar el impacto de objetos o
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento
Evaluar el impacto de objetos o
soluciones tecnológicas, según su
diseño y funcionamiento
Identificar las características de 3 clases
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Analizar diversos soportes
tecnológicos que brindan nuevas
posibilidades de transmitir y
evaluar información.
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un proyecto tecnológico
Analizar diversos soportes
tecnológicos que brindan nuevas
posibilidades de transmitir y
evaluar información
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un
proyecto tecnológico
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un proyecto tecnológico
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un proyecto tecnológico
Crear presentaciones expositivas
donde se evidencien los procesos
de un proyecto tecnológico
O.A 5
Contrastar soluciones
tecnológicas existentes de
reparación, adaptación o
mejora identificando las
necesidades a las que
respondieron y el contexto
en que fueron
desarrolladas
O.A. 6
Caracterizar algunos de los
efectos que han tenido las
soluciones tecnológicas
existentes de reparación,
adaptación o mejora,
considerando aspectos
sociales y ambientales.
>Identifican la solución a la que corresponden
los objetos tecnológicos en el tiempo.
>Identifican el contexto histórico en el que
fueron concebidos los objetos tecnológicos en
el tiempo.
>Comparan la evolución que han tenido los
objetos tecnológicos en el tiempo
con las soluciones de reparación en que fueron
desarrollados
>Evalúan la evolución de diversos objetos
tecnológicos y el aporte social que han
brindado
>Evalúan la funcionalidad de diversos objetos
tecnológicos en el aporte social
que han brindado
>Caracterizan los efectos que han tenido las
soluciones tecnológicas de adaptación,
considerando aspectos sociales.
>Identifican el impacto social que han tenido
las soluciones tecnológicas de reparación, de
acuerdo a los contextos en que han surgido.
>Describen, utilizando diversas fuentes de
información, el impacto medioambiental de las
soluciones de mejora tecnológicas
Identificar las características de 2 clases
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Identificar las características de
diversos objetos o soluciones
tecnológicas
Analizar diversos soportes
tecnológicos que brindan nuevas
posibilidades de transmitir y
evaluar información
Analizar diversos soportes
tecnológicos que brindan nuevas
posibilidades de transmitir y
evaluar información
Analizar diversos soportes
tecnológicos que brindan nuevas
posibilidades de transmitir y
evaluar información
Comprender el impacto social de la 2 horas
incorporación de la tecnología en
las diversas formas de comunicar
información
Comprender el impacto social de la
incorporación de la tecnología en
las diversas formas de comunicar
información
Analizar diversos soportes
tecnológicos que brindan nuevas
posibilidades de transmitir y
evaluar información.