“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE BACHILLERATO INTERNACIONAL

ANCASH

ASIGNATURA UNIDAD DE GRADO

GESTIÓN EMPRESARIAL NM APRENDIZAJE N° 02 CUARTO

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 16

Criterios del proyecto de investigación empresarial
1.NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS RETOS
NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS RETOS

Estimados estudiantes les doy una cálida bienvenida

Es importante conocer las organizaciones empresariales a través de indagación,
en efecto la evaluación interna de la asignatura de Gestión Empresarial-NM es
proyecto de investigación empresarial que te permite demostrar la aplicación
de herramientas, técnicas y teorías que debe responder a un problema o
cuestión de gestión empresarial. ¡AHORA RECORDEMOS ¡

¿Qué es la educación del bachillerato internacional?

El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de
conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del
entendimiento mutuo y el respeto intercultural.
Comprender las complejidades del mundo que los rodea, así como desarrollar las habilidades y
aptitudes necesarias para emprender acciones responsables con vistas al futuro. Los programas
proporcionan una educación que trasciende las fronteras disciplinarias, culturales, nacionales y
geográficas, y que fomenta una postura de participación crítica, ideas estimulantes y relaciones
eficaces. (Organización del Bachillerato Internacional [IBO], 2017, p. 1).

Perfil de la comunidad de enseñanza del IB

¿Qué significa ser un alumno de los Colegios del Mundo del IB?
¿Con cuál de los atributos del perfil IB te identificas? ¿Por qué?
 Vínculos con los componentes transversales del programa de diploma IB

COMPONENTE VÍNCULO BREVE DESCRIPCIÓN ¿Qué? ¿Cómo?

Creatividad, Actvidad y Servicio
Teoría del Conocimiento
Proyecto Interdisciplinario
Promueve las habilidades investigativas cuando
SI
investigan respecto al origen de la derivada.
Preguntas planteadas que ayuda al estudiante ser
SI
más critico
SI Matemática, historia, comunicación, tecnología, arte

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
 análisis o resolución de una cuestión o un problema empresarial para integra las ideas con coherencia.
COMPETENCIA:
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Gestiona responsablemente los recursos económicos
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Demuestra mediante la Gestiona responsablemente los
aplicación de herramientas, recursos económicos.
técnicas y teorías de gestión - Toma decisiones económicas y
empresarial el análisis o Evalúa el financieras
resolución de una cuestión o comentario El CAPACIDAD
un problema empresarial para instrumento
utilizando los Evaluar el comentario utilizando los
para evaluar
integra las ideas con criterios de criterios de evaluación para conocer
será una
coherencia. evaluación la puntuación y hacer un análisis de
Rúbrica de
Evalúa el comentario evaluación. ella.
utilizando los criterios de
evaluación para conocer la INSTRUMENTO
puntuación y hacer un análisis será una lista de cotejos de
del problema real que comentario escrito y Ficha de
estamos investigando puntuación de comentario escrito
Competencia Transversal Gestiona su identidad de manera autónoma

INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Primero abordemos algunos insumos conceptuales y/o procedimientos esenciales para alcanzar los
propósitos de aprendizaje.
Evaluación Interna

La evaluación interna es una parte fundamental del curso

y es obligatoria. Permite a los alumnos demostrar la
aplicación de sus habilidades y conocimientos, y dedicarse
a aquellas áreas que despierten su interés personal, sin las
restricciones de tiempo y de otro tipo asociadas a los
exámenes escritos.
Se espera que los alumnos elaboren un proyecto de
investigación empresarial, usando una perspectiva
conceptual, acerca de un tema o problema real que afecte
a una organización determinada.
Requisitos
 Seleccionar una cuestión o un problema real para su proyecto de investigación empresarial que
se relacione con cualquier parte del programa de estudios
 Hacer referencia directa a una única organización empresarial; sin embargo, pueden considerar
cuestiones comunes a toda la industria a la que pertenezca la organización.
 Plantear una pregunta de investigación de carácter prospectivo o retrospectivo para el proyecto
de investigación empresarial.
 Basar su investigación en otras investigaciones primarias o secundarias.
 Adjuntar al proyecto de investigación empresarial entre tres y cinco documentos de apoyo, de
los que hayan obtenido la mayor parte de la información utilizada.
 Redactar un proyecto de investigación empresarial de no más de 1.800 palabras

Concepto clave

El proyecto de investigación
empresarial debe emplear solo uno
de los cuatro conceptos clave

 El concepto clave puede o no enunciarse en la pregunta de investigación; sin embargo, debe

indicarse claramente en la portada qué concepto clave se utilizó.

Ejemplos de preguntas apropiadas

• ¿Debería la empresa Y cambiar la fabricación por subcontratación?

El proyecto podría examinar áreas dentro de la gestión empresarial, como la gestión de operaciones
y la gestión de recursos humanos usando el cambio como perspectiva conceptual.
• ¿Cómo puede la línea aérea X tener éxito si elige como objetivo el segmento Y?
El proyecto podría examinar temas de gestión empresarial como la segmentación de mercado, la
promoción y la medición del éxito financiero usando la sostenibilidad como perspectiva conceptual.

Documentos de apoyo

 La selección de los documentos de apoyo es muy importante. Para alcanzar los niveles de logro
más altos en cada criterio de evaluación, escoger documentos de apoyo que presenten un espectro
amplio de ideas y puntos de vista.
 Los documentos de apoyo pertinentes deberán ser contemporáneos y haber sido publicados como
máximo tres años antes de la presentación del proyecto de investigación empresarial al IB.
 Como máximo, uno de los documentos de apoyo podrá ser una transcripción de material de video
o audio. Solo se deberá utilizar material de video o audio publicado por una organización de
confianza (por ejemplo, la propia organización empresarial, una compañía que trabaje para la
organización empresarial o una ONG).
 Los alumnos deberán seleccionar de tres a cinco de sus propios documentos de apoyo; No se
aconseja la presentación de documentos de apoyo con muchas páginas no debe exceder a cinco
páginas
 Los alumnos deberán destacar las partes de cada documento de apoyo que se relacionen en forma
directa con el proyecto. Todo fragmento de los documentos de apoyo que el alumno destaque y
que no esté en la lengua en la que se haya matriculado el alumno deberá ser traducido.
 Los alumnos deberán rotular cada documento de apoyo claramente, por ejemplo, “Documento de
apoyo 1”, “Documento de apoyo 2”, etc.
 Toda fuente adicional, como libros de texto y notas de clase, deberá ser incorporada a través de
referencias, pero no se aceptarán estos elementos como documentos de apoyo.
 El proyecto puede basarse en fuentes primarias o secundarias que formarán la base de los
documentos de apoyo.

 Las fuentes primarias ofrecen información Las fuentes secundarias presentan información
de primera mano o pruebas directas de la de segunda mano y datos ya existentes para la
investigación. Ejemplos de fuentes primarias: investigación. Ejemplos de fuentes secundarias:

• Encuestas o cuestionarios presenciales y en  Artículos de la prensa local, nacional o

línea. Los alumnos deberán incluir una copia en internacional
blanco del cuestionario y un cómputo o un  Estados financieros
resumen de las respuestas.  Planes de negocio
• Entrevistas presenciales y en línea. Los  Extractos de sitios web de empresas
alumnos deberán incluir una copia de las  Transcripción de un archivo visual o de
preguntas de la entrevista y del resumen de las audio pertinente
respuestas.  Informes financieros
• Grupos de discusión. Los alumnos deberán  Estadísticas gubernamentales y de otras
incluir una copia de las preguntas al grupo de fuentes
discusión y un resumen de las conclusiones.  Publicaciones académicas
 Encuestas para estudios de mercado
 Declaraciones de principios

Estructura El proyecto de investigación

 Una introducción que presente el contexto. La introducción debe ofrecer brevemente información
general sobre la organización empresarial, resumir con claridad la cuestión o el problema que se
investiga, y explicar la metodología empleada.
 El cuerpo principal del proyecto, donde se deberán presentar y analizar los hallazgos de los
documentos de apoyo, con ayuda de las herramientas y teorías pertinentes de Gestión
Empresarial, incluido el concepto clave. También será preciso interpretar los datos obtenidos. ¿Qué
temas principales emergen del análisis de los documentos de apoyo? ¿Por qué y en qué sentido
resultan útiles (o no) para responder a la pregunta de investigación? Para discutir los datos
obtenidos se deberá adoptar un enfoque de tipo evaluativo; por ejemplo, ¿cuáles son los puntos
fuertes y débiles de las diversas posiciones sobre la cuestión o el problema, y cuáles son sus
consecuencias?
 Una conclusión que responda a la pregunta de investigación En la conclusión se deberá dar
respuesta explícita a la pregunta de investigación. La conclusión no debe introducir datos o
argumentos que no se hayan discutido en secciones anteriores del proyecto.
 Presentación A fin de que la presentación del proyecto resulte eficaz, deberá contener una página
con el título, un índice correcto, títulos y subtítulos apropiados, y páginas numeradas. Para la
presentación de las referencias y la bibliografía,
 Cómputo de palabras El proyecto de investigación empresarial no deberá superar las 1.800
palabras. El cómputo de palabras deberá incluirse en la portada del proyecto.
Nota: Los moderadores no leerán más de 1.800 palabras por proyecto.
El cómputo de palabras no incluye:
 Agradecimientos
• Índice
• Tablas con datos estadísticos
• Diagramas o figuras
• Ecuaciones, fórmulas y cálculos
• Documentos de apoyo
• Citas bibliográficas intratextuales (si se utilizan, deben incluirse en el cuerpo del proyecto)
• Referencias (si se utilizan, deben incluirse en las notas a pie de página o finales)
• Bibliografía
• Las definiciones de términos de gestión empresarial y las citas, si se usan, deben incluirse en el
cuerpo del trabajo y forman parte del cómputo de palabras. Una cita intratextual es una forma
abreviada de indicar una referencia bibliográfica en el cuerpo del proyecto.

Criterios de la evaluación interna El proyecto de investigación empresarial

se evalúa tomando como parámetro siete criterios relacionados con los objetivos de evaluación del
curso de Gestión Empresarial. Una vez leído el trabajo por evaluar, deberán estudiarse los descriptores
de cada criterio, hasta que se llegue al que describa más adecuadamente el nivel de logro alcanzado.

• Criterio A: Integración de un concepto clave

• Criterio B: Documentos de apoyo
• Criterio C: Selección y aplicación de herramientas y teorías
• Criterio D: Análisis y evaluación
• Criterio E: Conclusiones
• Criterio F: Estructura
• Criterio G: Presentación

Criterio A: integración de un concepto clave

¿En qué medida integra eficazmente el alumno el análisis de la conexión entre el concepto clave y la
organización objeto de estudio a lo largo de la evaluación interna?
Puntuación Descriptor de nivel
El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a
0 continuación o el concepto clave que se identifica no es cambio, creatividad, ética o
sostenibilidad.
1 El alumno demuestra conocimientos del concepto clave.
2 El alumno describe la conexión entre el concepto clave y la organización objeto de estudio.

3 El alumno analiza la conexión entre el concepto clave y la organización objeto de estudio.

El alumno integra parcialmente el análisis de la conexión entre el concepto clave y la
4
organización objeto de estudio en la evaluación interna.
El alumno integra eficazmente el análisis de la conexión entre el concepto clave y la
5
organización objeto de estudio a lo largo de la evaluación interna
 Criterio B: Documentos de apoyo
¿En qué medida el alumno selecciona entre tres y cinco documentos de apoyo pertinentes que abordan la
pregunta de investigación con la suficiente profundidad y amplitud?
Puntuación Descriptor de nivel
El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a
0
continuación
1 Hay solo uno o dos documentos de apoyo, o más de cinco, o son escasamente pertinentes.
Hay entre tres y cinco documentos de apoyo pertinentes en general, pero carecen de
2 profundidad.

3 Hay entre tres y cinco documentos de apoyo pertinentes, y tienen suficiente profundidad.
Hay entre tres y cinco documentos de apoyo que son pertinentes, muestran suficiente
4
profundidad, y ofrecen un espectro amplio de ideas y puntos de vista.

Criterio C: Selección y aplicación de herramientas, técnicas y teorías

¿En qué medida el alumno selecciona y aplica eficazmente herramientas y teorías de Gestión Empresarial
pertinentes para la pregunta de investigación?
Puntuación Descriptor de nivel
El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que
0
figuran a continuación
Se ha hecho una selección y aplicación limitadas de herramientas y teorías de Gestión
1 Empresarial o dichas herramientas y teorías no son pertinentes para la pregunta de
investigación.
Se han seleccionado y aplicado algunas herramientas y teorías de Gestión Empresarial en la
2
pregunta de investigación. Su pertinencia con la pregunta de investigación es superficial.
Se han seleccionado y aplicado adecuadamente herramientas y teorías de Gestión Empresarial
3 en la pregunta de investigación. Su pertinencia con la pregunta de investigación no siempre es
clara.
Se han seleccionado y aplicado eficazmente herramientas y teorías de Gestión Empresarial
4
claramente pertinentes para la pregunta de investigación.

Criterio D: Análisis y evaluación

¿En qué medida el alumno selecciona y utiliza eficazmente datos de los documentos de apoyo en su análisis
y evaluación de la pregunta de investigación?
Puntuación Descriptor de nivel
El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que
0
figuran a continuación.
La selección y la utilización de datos de los documentos de apoyo son limitadas, sin análisis ni
1
evaluación de la pregunta de investigación.
La selección y la utilización de datos de los documentos de apoyo son superficiales, con un
2
análisis y una evaluación limitados de la pregunta de investigación.
La selección y la utilización de datos de los documentos de apoyo son adecuadas, y se
3
proporciona algún análisis y evaluación de la pregunta de investigación.
La selección y la utilización de datos de los documentos de apoyo son suficientes, con un
4 análisis y una evaluación mayormente eficaces de la pregunta de investigación y cierta
integración de ideas.
La selección y la utilización de datos de los documentos de apoyo son eficaces, con un
análisis y una evaluación exhaustivos de la pregunta de investigación. Hay una integración
5
sostenida de las ideas y se tienen en cuenta los supuestos en los que se basan los
argumentos y las implicaciones.
 Criterio E: Conclusiones
¿En qué medida la conclusión del alumno resulta coherente con las pruebas presentadas y responde
explícitamente a la pregunta de investigación?
Puntuación Descriptor de nivel
El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que
0
figuran a continuación.
1 Las conclusiones son incoherentes con las pruebas presentadas o son superficiales
2 Algunas de las conclusiones son coherentes con las pruebas presentadas.
Las conclusiones son coherentes con las pruebas presentadas y responden
3
explícitamente a la pregunta de investigación.

Criterio F: Estructura
¿En qué medida estructura adecuadamente el alumno su proyecto de investigación?.

Puntuación Descriptor de nivel

El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que
0
figuran a continuación
1 Estructura limitada.
2 Estructura apropiada

Criterio G: Presentación
¿En qué medida el proyecto de investigación empresarial del alumno tiene una presentación eficaz que
cuenta con los elementos requeridos, entre los que se incluyen una página con el título, un índice
correcto, títulos y subtítulos apropiados, y páginas numeradas?
Puntuación Descriptor de nivel
0 El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que
figuran a continuación
1 Faltan uno o más de los elementos requeridos de un proyecto de investigación bien
presentado.
2 Se han incluido todos los elementos requeridos de un proyecto de investigación bien
presentado.
Nota: Organización del Bachillerato Internacional (2022). Adaptado de la Guía de Gestión Empresarial (p. 62-
64)

ANALISIS DE MODELAMIENTO
¿Hasta qué punto la estrategia de innovación
aplicada a los productos de la empresa Nestlé
influyeron en el crecimiento de sus ingresos durante
el periodo 2020?
Cómputo de palabras: 1 465
Índice
Introducción........................................................................ 8
Datos obtenidos, análisis y discusión ............................... 8
Conclusiones ...................................................................10
Referencias y bibliografía
Introducción
Nestlé S.A., empresa transnacional y líder en el
mercado mundial de alimentos, creada en 1866, por Henri
Nestlé, con sede principal en Vevey (Suiza), se dedica a
producir, comercializar y exportar productos orientados al
bienestar y felicidad de sus consumidores. En la misma
línea, busca mejorar la condición de vida de su segmento
de clientes y la construcción de un futuro más saludable
de las siguientes generaciones.
El 2020 ha sido un año retador para todas las
empresas y está claro que la pandemia afectó a Nestlé y
para otras empresas significó el cierre de mercados, sin
embargo, fue un motivo para innovar y adaptar sus
productos existentes a las nuevas necesidades de sus
consumidores. Partiendo de aquel contexto, se plantea la
pregunta de investigación: ¿Hasta qué punto la estrategia
de innovación aplicada a los productos de la empresa
Nestlé influyeron en el crecimiento de sus ingresos
durante el periodo 2020?
El objetivo fue analizar el impacto de la
innovación de los productos de Nestlé y su influencia en
sus ingresos, utilizando una investigación con enfoque
cualitativo y cuantitativo. Para responder a la pregunta
planteada, fue necesario recurrir a documentos de apoyo,
como: noticias confiables, página web de la empresa y
estadísticas de su crecimiento. Asimismo, se aplicó una
serie de herramientas empresariales como; el mapa de
posicionamiento y la matriz BCG. Por ende, a partir de la
información analizada y las herramientas elaboradas fue
posible responder la pregunta propuesta.
8
Datos obtenidos, análisis y discusión
Nestlé, lidera el índice de las mejores
compañías en rubros alimenticios, el esfuerzo que realizó
el equipo humano de la empresa fue atender a la clientela
durante las diferentes olas de la Covid-19. Por ello, se
infiere que, a pesar de los inconvenientes por la pandemia
en el 2020, la gama amplia de productos y marcas de
Nestlé se adaptaron a las necesidades, preferencias y
gustos de sus consumidores.
Como expresa García (2021) durante el 2020 la
gigante en alimentación, “alcanzó los 2.030 millones de
euros de ventas netas, lo que representa un crecimiento
del 2,7%” respecto al 2019 (párr. 1), la empresa ha
acelerado la innovación y ha ampliado su portafolio de
productos, también por el consumo que tuvieron los
productos del hogar que fue parte de la consecuencia
generada por el coronavirus, así como menciona Nestlé
(2021) fueron productos tales como: tabletas de
chocolates, cereales de desayuno, bebidas de café,
masas refrigeradas de Buitoni, platos preparados en lata
de Litoral y productos de alimentación para mascotas de
Purina (párr. 7), se percibe en el documento de apoyo 1.
Por otro lado, el interés e innovación en los
productos que tienen como ingrediente principal a los
vegetales ha ido en aumento, por los problemas de
suministro de carne, por el cierre de algunas fábricas y
porque la clientela intentaba alimentarse de manera
saludable para desarrollar un buen hábito de
alimentación, y se motivaron por la pérdida de peso a
consecuencia de la pandemia, que afectó a las personas
de un sistema inmune vulnerable.
A partir de lo que menciona Nestlé (2020), la
firma amplió la oferta de sus productos y está acelerando
la innovación, priorizando la investigación y el
conocimiento científico especialmente en los productos
de origen vegetal, que ha sido tendencia y cubrió las
necesidades de su segmento de clientes, (párr. 4), se
visualiza en el documento de apoyo 3. Del mismo modo,
cabe resaltar que, en la primera mitad del 2020, los
alimentos de origen vegetal alcanzaron un aumento de
40% en sus ventas, frente a los 200 millones de francos
suizos que consiguió en el año 2019 (Gestión, 2020, párr.
6), ver documento de apoyo 4.
Como señala Cordero (2020), la venta de platos
preparados y alimentos para animales se incrementó en
4,3% entre los meses de enero y marzo, superando las
expectativas que tenía la multinacional suiza para este

periodo (párr. 1). El confinamiento obligado para intentar
de evitar y desacelerar el contagio y propagación de la
Covid-19 ha tenido como resultado el aumento de 13,9%
en las ventas de los artículos para el cuidado de animales,
el crecimiento de 7,1% para los platos preparados y otros
productos para cocinar, también se incluye el café.
(Cordero, 2020, párr. 2), se evidencia en el documento de
apoyo 2.
Por ello, para analizar el crecimiento y cuota de
mercado en la cual se ubican algunos de los productos de
la empresa Nestlé se hará uso de la “matriz de Boston
Consulting Group”. Gutteridge (2014) define que “la
matriz BCG es una de las herramientas más poderosas
que una empresa puede utilizar para ayudar a la toma de
decisiones estratégicas cuando produce una gama o
cartera de productos” (p. 96). Esta matriz es un método
analítico que ayuda a una empresa analizar mejor sus
decisiones respecto a los productos en los que puede
invertir.
Figura 1
Matriz BCG de la empresa Nestlé
La figura 1, presenta información referente a la
posición obtenida de los productos de la gigante suiza de
alimentación. Asimismo, la empresa tiene una postura
competitiva debido a su producto estrella: el café, y busca
lograr la demanda mediante la diversificación de
productos. Así, como afirma el presidente ejecutivo de
Nestlé, Mark Scheneider, “queremos liderar en muchos
de los segmentos y llegaremos tan lejos como el mercado
nos lleve” (párr. 8), ver documento de apoyo 4. La firma
tiene muchos productos posicionados en bajo crecimiento
y alta cuota de mercado, como toda la gama de productos
maggi, la categoría de chocolates y lácteos.
Cabe señalar que, en el 2020 se ha
presenciado el alto crecimiento de los productos
innovados, por ejemplo: en los alimentos de origen
vegetal. Este portafolio incluye innovaciones como,
9
Nestlé Veggie, una alternativa vegetal al yogurt que está
hecho a base de coco y posee características e
ingredientes singulares; es natural, endulzado, tiene
frutillas y berries (Nestlé, 2020, párr. 5), se observa en el
documento de apoyo 3.
Nestlé posee una gama de productos que están
a disposición de sus consumidores. Otro motivo a parte
de la pandemia, por lo que la firma innovó sus productos
fue alcanzar un mayor crecimiento. Cabe destacar que
Nestlé comenzó con la producción de lácteos y su
segmento de clientes eran los niños en general, sin
embargo, actualmente también lo son los adultos.
Esta situación conlleva a tener un mejor análisis
sobre el crecimiento de la empresa, por lo que se aplica
el mapa de posicionamiento, teniendo en cuenta a Clark
et al. (2009) “los mapas de mercado o de posición
permiten a una empresa ver hacia dónde apuntan las
marcas existentes e identificar nichos potencialmente
rentables en el marcador” (p. 195).
Figura 2
Mapa de posicionamiento de la empresa Nestlé frente a
sus competidores
En la figura 2, se observa el posicionamiento de
Nestlé en el mercado frente a sus competidores, durante
la pandemia del 2020, según el ranking desarrollado por
Brand Finance, Nestlé se encuentra en el primer lugar
como la mejor empresa donde figura con el precio y
calidad media. Partiendo de lo mencionado, se infiere que
el precio se debe al coste de producción y al nivel de
calidad de los productos, dado que la gigante suiza
trabaja constantemente para mejorar el perfil de sus
productos, de tal modo; cumplan los criterios de nutrición
y formen parte de una dieta equilibrada. La empresa lleva
varios años trabajando para mejorar la composición
nutricional y lograr una significativa reducción de
ingredientes como los azúcares, la sal y las grasas
saturadas

Figura 3
Gráfico de los ingresos de las mejores compañías en
alimentación (2020)
Nota. Adaptado de Food & Drink 2020: The anual report on the most
valuable and strongest food & drink brands [Comida y bebida 2020: El
informe anual sobre las marcas de alimentos y bebidas más valiosas y
fuertes] (p. 75), por Brand Finance, 2020
(https://brandirectory.com/download-report/brand-finance-food-and-
drink-2020-preview.pdf). Derechos de autor 2020 por Brand Finance.
En la figura 3, se demuestra que en el 2020
Nestlé se encuentra como la primera compañía
alimentaria con 68.527 millones de ingresos, después
sigue la empresa PepsiCo con 62.527 millones, Unilever
con 43.329 millones, pero, se ubica por debajo de Mars
que tiene 18.073, gran parte de su producción se basa al
cuidado personal, por último, prosigue General Mills con
11.065 millones.
Como menciona el estudio realizado por Brand
Finance, en el 2020 Nestlé celebró un alto crecimiento
orgánico, especialmente por los buenos resultados en
Estados Unidos, además, la firma se enorgullece por su
liderazgo en el mercado de innovación de alta velocidad.
(Brand Finance, 2020, párrs. 1-2), se denota en el
documento de apoyo 5. Cabe resaltar que para tener un
sólido crecimiento la empresa alimentaria aprovechó la
demanda de sus productos del hogar y vegetarianos.
Conclusiones
Para finalizar la investigación planteada ¿Hasta
qué punto la estrategia de innovación aplicada a los
productos de la empresa Nestlé influyeron en el
crecimiento de sus ingresos durante el periodo 2020?, se
responde la pregunta, hasta el punto de obtener 68.527
millones de ingresos, tras aplicar la estrategia de la
innovación, diversificando sus productos y expandiendo
sus mercados que influyeron de manera positiva, con una
diferencia significativa en el porcentaje de su crecimiento
que fue 4,3% a comparación de los años anteriores,
debido a la pandemia se incrementó la demanda de los
productos del hogar, además, los consumidores han
optado por alimentos a base de plantas para contribuir a
10
su salud y evitar que la covid-19 les afecte en gran
medida.
Cabe resaltar que se logró responder a la
pregunta con la aplicación y análisis de las herramientas
empresariales como: el mapa de posicionamiento que
ayudó a evidenciar la posición de la empresa frente a sus
competidores, y la matriz BCG, que representó con
claridad el crecimiento de los productos de Nestlé,
asimismo, los documentos de apoyo fueron pertinentes
para demostrar el impacto de la innovación de los
productos de Nestlé en sus ingresos.
Referencias y bibliografía
Brand Finance. (septiembre del 2020). Food & Drink 2020.
[Comida y bebida 2020]. Consultado el 8 de julio del
2022. https://brandirectory.com/download-
report/brand-finance-food-and-drink-2020-
preview.pdf
Clark, P., Golden, P., O’Dea., M. Weiner, J., Woolrich. P. y
Olmos, J. (2009). Business Management. Course
Companion. Oxford: Pearson Education.
Cordero, D. (24 de abril del 2020). La comida para animales y
los platos preparados disparan las ventas de Nestlé
desde la Gran Reclusión. El País. Consultado el 20
de noviembre del 2021.
https://elpais.com/economia/2020-04-24/la-comida-
para-animales-y-los-platos-preparados-disparan-las-
ventas-de-nestle-desde-la-gran-reclusion.html
García, J. (5 de marzo del 2021). Nestlé superó los 2.000
millones en ventas en España durante el 2020. Cinco
Días. Consultado el 28 de noviembre del 2021.
https://cincodias.elpais.com/cincodias/2021/03/05/co
mpanias/1614935534_173277.html
Gestión. (28 de septiembre del 2020). Pandemia aumenta la
demanda por alimentos en base a plantas, afirma
Nestlé. Consultado 22 de diciembre del 2021.
https://gestion.pe/mundo/pandemia-aumenta-la-
demanda-por-alimentos-en-base-a-plantas-afirma-
nestle-noticia/?ref=gesr
Gutteridge, L. (2014). Business Management. For the IB
Diploma. Oxford: Pearson Education.
Nestlé. (5 de marzo del 2021). Nestlé experimenta una sólida
evolución en el año más retador. Consultado el 3 de
diciembre del 2021.
https://empresa.nestle.es/es/sala-de-
prensa/actualidad-nestle/nestle-experimenta-solida-
evolucion
Nestlé. (5 de octubre del 2020). Nestlé acelera innovación en
productos de origen vegetal. Consultado el 13 de
junio del 2022.
https://www.nestle.cl/media/news/nestl%C3%A
9-acelera-innovaci%C3%B3n-en-alimentos-de-
origen-vegetal
 11

Evaluamos el comentario utilizando los criterios de evaluación

PUNTUACIONES DE LOS CRITERIOS Y LOS COMENTARIOS SOBRE LA CORRECCIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE POR TOTAL DE
CRITERIO PUNTAJE
CRITERIO A (Hasta 5 pts)
INTEGRACIÓN DE UN CONCEPTO CLAVE
5
El alumno integra eficazmente el análisis de la conexión entre el concepto clave
y la organización objeto de estudio a lo largo de la evaluación interna.
CRITERIO B (Hasta 4 pts)
DOCUMENTOS DE APOYO
4
“Los documentos de apoyo son pertinentes, muestran suficiente profundidad y ofrecen
un espectro amplio de ideas y puntos de vista..”
CRITERIO C (Hasta 4 pts)
SELECCIÓN Y APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS, TÉCNICAS Y TEORÍAS
4
“Se ha hecho una selección apropiada de herramientas, técnicas y teorías de gestión
empresarial, y han sido aplicadas con habilidad.
CRITERIO D (Hasta 5 pts) 25
ANÁLISIS Y EVALUACIÓN
“Se incluye una selección apropiada de datos de los documentos de apoyo, con un 5
buen análisis y una evaluación exhaustiva de la pregunta de investigación y existe la
integración de ideas basados en los argumentos ”
CRITERIO E (Hasta 3 pts)
CONCLUSIONES
3
“Las conclusiones se relacionan con la información presentada y responden
explícitamente a la pregunta que formula el comentario.”
CRITERIO F (Hasta 2 pts)
ESTRUCTURA 2
“Estructura apropiada”
CRITERIO G (Hasta 2 pts)
PRESENTACIÓN 2
“Se han incluido todos los elementos mencionados de un comentario bien presentado.”
COMENTARIOS SOBRE LA CORRECCIÓN
Los documentos de apoyo muestran la profundidad del conocimiento y son pertinentes con el
problema de investigación, los instrumento de apoyo la selección de teorías son coherentes
para explicar y fundamentar el problema, los datos e información son utilizados con habilidad
en el desarrollo y análisis, las conclusiones responde al pregunta de indagación, en cuanta a
la evaluación ha sido emitidos los juicios de valor y son fundamentados de manera coherente,
la estructura y presentación son pertinentes y cumple con los protocolos de entrega de
trabajo.

CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES

En plenaria responderemos las siguientes preguntas. Esta actividad no requiere un producto o tarea, solo
clarifica los conceptos y conocimientos, desarrollados en esta sesión de aprendizaje.

¿Qué son los documentos de apoyo?

¿Cuáles son los criterios de evaluación?
¿por qué es importante integrar los conceptos claves en el proyecto de investigación?
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE ANCASH BACHILLERATO INTERNACIONAL

TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

¡VAMOS ASUMIR EL RETO DE HOY ¡

ACTIVIDAD Evaluar el proyecto de investigación utilizando los criterios de evaluación.

¿Fue acertada la decisión de la compañía Disney con el propósito de responder si fue acertada, o no, la
estrenar películas como “Mulán” en su propia decisión de la compañía Disney, tomando como elemento el
plataforma (Disney+) y de qué manera afectó a la estreno de la película “Mulán” y cómo repercute en las
industria cinematográfica? industrias cinematográficas.

Cómputo de palabras: 1476 Datos Obtenidos y Análisis

Es preciso ahondar el contexto empresarial de
Índice Disney+, posteriormente analizar si fue favorable o no
Introducción ........................................................................ 2 estrenar “Mulán” en dicha plataforma.
Datos Obtenidos y Análisis ................................................. 2 Disney empezó con su plataforma de streaming en
noviembre del 2019, y aproximadamente un año después se
Conclusiones ...................................................................... 3
publicó el informe del trimestre del año fiscal 2021,
Referencias Bibliográficas priorizando la cantidad de suscriptores.
Figura 1

Introducción Análisis del crecimiento de suscriptores de Disney+ en base al

informe de Walt Disney del trimestre de año fiscal 21.
The Walt Disney Company o mundialmente llamada
Disney, es una compañía estadounidense fundada en 1923,
y actualmente, es el conglomerado de entretenimiento más
grande del mundo con sede principal en Burbank, California,
Estados Unidos. Disney abarca: Pixar, Marvel, Star Wars,
National Geographic, Fox, entre otros. Teniendo como CEO
(director ejecutivo de la empresa) a Bob Chapek.
Compañía mencionada se dedica a producir
películas y series, una de ellas, “Mulán” en el 2020, con una
inversión de 250 millones de dólares que ha apostado por
cines (EFE, 2021, párr. 3), ver documento de apoyo 03.
En medio del contexto pandémico por la COVID-
19, muchas empresas fueron afectadas, entre ellas esta
compañía, por ello, se aplazó varios meses el lanzamiento de
la película y Disney decide no esperar más y lanzar “Mulán”
en su plataforma de streaming, Disney Plus; empleada desde
noviembre del 2019.
Posteriormente, se anunció que se creará películas
solo para estrenar en su plataforma como sucedió con
Nota: Adaptado de Indicadores financieros sobre el total de suscripciones en
“Mulán”, sin antes haber pasado por los cines como solía Disney en el año tributario 2021. “Webcast de resultados de ganancias del
serlo, puesto que, el contexto tampoco era favorable para la primer trimestre del año fiscal 21 de Disney”, Por The Walt Disney Company,
industria cinematográfica, quienes se vieron en la obligación 2021. Derechos reservados 2021 por The Walt Disney Company
de reducir el número de aforo, cuestión implicó a Disney a
adoptar la modalidad virtual dejando de lado a los cines.
El contexto o factores que intervienen en el
crecimiento de la plataforma de streaming y tomar la decisión
de estrenar películas directamente en Disney+, es el eje
central de este trabajo, para lo cual se tiene como objetivo
analizar y examinar documentos de apoyo, como datos de
recursos periodísticos y financieros, recurriendo a la
interpretación de indicadores financieros abarcando noticias
desde el anuncio de estreno de “Mulán” hasta el impacto de
esta decisión a los cines.
También se utilizará herramientas empresariales
como la Matriz BCG, FODA y el análisis de grupos de interés;
2
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COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE ANCASH BACHILLERATO INTERNACIONAL

empresarial es favorable, teniendo como base la tasa

De la figura 1, deducimos que, la cantidad de usuarios de crecimiento y cuota de mercado respecto al número
en plataforma incrementó favorablemente desde el de suscripciones, además, se percibe que Disney+
primer cuartil del 2020. Whitten (2020) menciona que mantiene diferencia significativa sobre otras
el CEO señaló que la COVID-19 apresuró planes como plataformas de streaming, lo que repercute
la transición de la empresa a una modalidad de positivamente en tener la visión de éxito ante un
streaming (párr. 8), ver documento de apoyo 2. estreno como “Mulán”, por incrementar 60 millones de
Asimismo, esta “aceleración” resultó favorablemente, suscripciones entre el 2019-2021, con un total de 94,9
dado que, Disney+ logró un récord en suscripciones al millones y las demás plataformas no llegaron
cabo de un año. Además, Disney+ aventajó sus acrecentar 10 millones de suscripciones entre ese
propias exceptivas respecto al servicio de streaming lapso.
(The Walt Disney Company, 2021, p. 4), se evidencia Introduciendo la matriz FODA, es la
en el documento de apoyo 1. herramienta que ahonda la situación empresarial
mediante las fortalezas, oportunidades, debilidades y
Tabla 1 amenazas (Pursell, 2021, párr. 6); empleándose para
Número de suscriptores de pago en plataformas de examinar la viabilidad de Disney+ acorde al contexto
streaming de Hulu, ESPN+ y Disney+
pandémico.
2019 2021 Cambio
Tabla 2
Disney+ 26.5 94.9 >100% Análisis FODA de la compañía Walt Disney y su plataforma
ESPN+ 6.6 12.1 83% de streaming (Disney+)
HULU 30.4 39.4 30% FORTALEZAS
TV en directo + La más grande compañía de entretenimiento y
3.2 4.0 30% comunicaciones con un buen posicionamiento en el
SVOD (HULU)
mercado.
Cuenta con gran variedad de productos (películas) y
Nota: Adaptado de Indicadores financieros sobre el número de
posesión de derechos, además de franquicias,
suscripciones en plataformas de Disney en el año tributario 2021.
suficientemente abastecedor para establecerlo en la
“Webcast de resultados de ganancias del primer trimestre del año
plataforma de streaming
fiscal 21 de Disney”, Por The Walt Disney Company, 2021. Derechos
Mantiene gran lealtad con sus consumidores.
reservados 2021 por The Walt Disney Company.
OPORTUNIDADES
La matriz BCG, es la herramienta que permite La innovación tecnológica y globalización.
Oportunidad de crecimiento en el ámbito económico.
interpretar la funcionalidad de los productos Mediante Disney+ tener mayor posesión sobre sus utilidades
(Roncancio, 2018, párr. 2); se analizará empleando la sin necesidad de repartir con otras industrias involucradas.
tabla 1: Usar Disney+ para llegar a nuevos consumidores.
Mayor crecimiento de clientes potenciales desde la
comodidad virtual.
Figura 2

Matriz BCG para el análisis de las plataformas de streaming DEBILIDADES

de la empresa Disney El fracaso al estrenar ciertas películas, ocasionado pérdidas
en el presupuesto en relación a lo recaudado como “Mulán”.
No satisfacer a todos los segmentos de clientes que desean
Alt

películas presencialmente y no vistas desde plataforma.

o
Tasa de

Producto
Producto Estrella AMENAZAS
Interrogante
El contexto de pandemia por la COVID-19 inhabilita gozar de
la presencialidad de películas.
TV en El despido de trabajadores, dado que, la compañía empezó
a emplear mayor uso tecnológico.
Baj

Direct
o

Producto Vaca Producto Perro Competencia con otras plataformas de streaming: Netflix,
HBO
Alto Bajo La piratería de películas desde plataforma, como el uso de
Cuota de Mercado usuarios informales.

En base a la tabla 2, se asevera que, Disney es una

empresa bien posicionada gracias a su diversidad de
Mediante la figura 2, Disney+ es un producto películas y series, lo que sirvió de soporte para su plataforma
estrella, porque interpretativamente el ambiente de streaming, obteniendo mayor acogida porque el público

2
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COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE ANCASH
conoce la trayectoria de dicha empresa; asimismo, la
constancia de publicidades virtuales, Walt Disney aprovechó
su oportunidad frente a la coyuntura, introduciendo otro
concepto como la globalización y la innovación tecnológica
para hacer crecer exponencialmente la compañía.
Asimismo, el estreno de “Mulán” fue bien recibido,
considerando que se estrenó directamente en su plataforma
con costo adicional de $30, y “30 millones de suscriptores de
Disney+ en Estados Unidos, (…) si el 29% (…) realmente
pagó para ver Mulán, eso se traduce en un marco de apertura
de más de US$260 millones” (Nuñez, 2020, párr. 4), ver
documento de apoyo 4; así, se superó el presupuesto inicial
de US$250 millones, incrementando las ganancias
económicas y preferencias del cliente.
Es relevante considerar debilidades y amenazas de
Disney+ referenciando a “Mulán”; se corrió el riesgo de no
recaudar lo esperado y fracasar al estrenar películas en
plataforma, aunque mucho dependiera del contenido del
producto. Persiste otro factor negativo, como no satisfacer al
cliente mediante redes virtuales e inclusive competitividad
entre plataformas de streaming como Netflix.
Igualmente, es importante cavilar sobre partes
relacionadas con la decisión de Disney, mediante el análisis
de grupos de interés, que, según Delsol (2021), son personas
o entidades internas o externas que son afectadas por las
decisiones de la empresa de forma directa o indirecta (párr.
2), herramienta que se analizará de la siguiente manera:
Figura 3
Análisis de grupos de interés en la decisión de Walt Disney
sobre su plataforma: Disney+.
La figura 3, dilucide distintos grupos de interés,
manifestando los efectos ante las decisiones de la compañía
Disney; internamente con el objetivo de recuperarse
económicamente, pero resulta relevante hacer énfasis
externamente, examinar el grupo de comunidad respecto a
“Mulán”, porque “Disney no tiene que compartir esos ingresos
con los exhibidores teatrales, significa que lo que recibirán
por “Mulán” supera con creces lo que hubieran obtenido con
un lanzamiento en cines” (Nuñez, 2020, párr. 03), visualizar
BACHILLERATO INTERNACIONAL
documento de apoyo 4. Lo anterior evidencia molestias de
empresas relacionadas con Disney, como la industria
cinematográfica porque era usual estrenar películas en cines
y en consecuencia Lopez (2020), señala pronunciamientos de
cines como el Phenomena Experience de Barcelona
manifestando su malestar ante la decisión de Disney
esperando que el caso de “Mulán” sea la única de no estrenar
en salas de cine (párr. 04), se evidencia en el documento de
apoyo 5. Se percibe el temor de la industria cinematográfica
sobre su propia supervivencia ante la etapa de confinamiento
internacional.
Por otro lado, existe cierta competitividad mediante
notas periodísticas en relación a “Mulán” evidenciando que,
“mientras Disney llevará su proyecto al catálogo de Disney+,
los estudios Warner Bros. han ideado un estreno escalonado
(…) en cines de España, Australia” (Gestión, 2020, párr. 09),
observar documento de apoyo 3; otras empresas sacan
provecho de la decisión de Disney para no generar
descontentos con sus grupos de interés externo como la
comunidad.
Conclusiones
Sintetizando, mediante los datos analizados y
herramientas empresariales empleadas, se puede afirmar
que, cuantitativamente y cualitativamente sí fue acertada la
decisión de Disney, de estrenar películas como “Mulán” en
plataforma de Disney+, a razón del contexto empresarial
favorable, dado que, presentó grandes índices de viabilidad
de éxito al superar el presupuesto de la película, por obtener
buen streaming y récord de suscripciones en la plataforma,
alcanzando más de 90 millones de suscriptores a inicios del
2021, superando otras plataformas de streaming de la misma
empresa, considerando las dificultades del contexto
pandémico, por lo que resultó oportuna.
Según lo analizado, la decisión fue acertada
únicamente para la compañía Disney en relación a su grupo
de interés interno, dado que, Walt Disney no tiene que dividir
las utilidades con la industria cinematográfica al estrenar
películas como “Mulán” de manera directa en plataforma,
sacando beneficio de ello solo para su compañía. Sin
embargo, la elección de Disney afectó negativamente a
empresas cinematográficas por pérdidas económicas,
principalmente porque la elección de Disney fue no transmitir
películas mediante el cine, por lo tanto, la manera en que
dicha elección empresarial afecta a la industria
cinematográfica se basa en la supervivencia del mismo.
Finalizando, rescatar la relevancia del uso de herramientas
empresariales, haciendo énfasis en la matriz BCG, FODA y
análisis del grupo de interés, porque permite patentar la
manera en que las decisiones empresariales pueden afectar
a muchas partes, ya sea de manera positiva o negativamente,
por ello es trascendente identificarlas y solucionarlas
asertivamente.
Referencias Bibliográficas
Delsol (12 de abril del 2021). Grupos de interés. Software
DELSOL. Consultado el 22 de mayo del 2021.
https://www.sdelsol.com/glosario/grupo-de-interes/
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COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE ANCASH BACHILLERATO INTERNACIONAL

EFE. (4 de agosto del 2020). Disney renuncia a los cines y

estrenará la nueva “Mulán” en internet. Gestión;
Gestión. Consultado el 04 de marzo del 2021.
https://gestion.pe/economia/empresas/disney-
renuncia-a-los-cines-y-estrenara-la-nueva-mulan-
en-internet-noticia/?ref=gesr
Pursell, S. (26 de julio del 2021). Qué es el análisis FODA y
cómo implementarlo en tu empresa (con ejemplos).
Hubspot.es. Consultado el 22 de abril del 2021.
https://blog.hubspot.es/marketing/analisis-foda
Roncancio, G. (2018). Matriz BCG: ¿Qué es y cómo usarla en
la planeación estratégica? Pensemos. Consultado
el 11 de febrero del 2021.
https://gestion.pensemos.com/matriz-bcg-que-es-
y-como-usarla-en-la-planeacion-estrategica
López G. (8 de agosto del 2020). “Se ha engañado al público”.
El estreno de “Mulán” en Disney+ indigna a las
salas de cine de España. Espinof. Consultado el 14
de marzo del 2021.
https://www.espinof.com/otros/se-ha-enganado-al-
publico-estreno-online-mulan-indigna-a-salas-cine-
espana
Nuñez, C. (18 de septiembre del 2020). Mulán fue un éxito en
Disney+ y tuvo una gran recaudación. Cine, cómics
y series. Consultado el 09 de marzo del 2021.
https://www.cinemascomics.com/mulan-fue-un-
exito-en-disney-y-tuvo-una-gran-recaudacion/
The Walt Disney Company (11 de febrero del 2021). Webcast
de resultados de ganancias del primer trimestre del
año fiscal 21 de Disney. Consultado el 16 de abril
del 2021.
https://thewaltdisneycompany.com/disneys-q1-
fy21-earnings-results-webcast/
Whitten, S. (12 de octubre del 2021). Disney dice que su
‘enfoque principal’ para el entretenimiento es el
streaming - anuncia una reorganización importante.
CNBC; CNBC. Consultado el 18 de abril del 2021.
https://www.cnbc.com/2020/10/12/disney-
reorganizes-to-focus-on-streaming-direct-to-
consumer.html

Documentos de apoyo

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Lista de cotejo del proyecto de investigación

Observ
N S N
PROYECTO DE INVESTIGACION DE GESTION EMPRESARIAL acione
º i o
s
COMENTARIO ESCRITO
Los documentos de apoyo deberán ser pertinentes, mostrar
suficiente profundidad y ofrecer un espectro amplio de ideas y
puntos de vista.
Documentos de Deben haber sido escritos como máximo tres años antes de la
apoyo presentación del comentario. Es decir, a partir de noviembre del
2018.
Deben presentar entre 3-5 documentos de apoyo.
Redactado en forma de pregunta.
Título Pregunta debe incluir el problema específico de la situación de
0 la empresa.
1
Debe contener títulos, introducción, análisis y discusión de datos,
Índice conclusiones, referencias bibliográficas y documentos de apoyo.

Debe incluir número de página.

La introducción debe ofrecer información general sobre la

organización empresarial.
Introducción:
Resumir claramente la cuestión o problema real que se investiga.
Explicar la metodología empleada: Herramientas, técnicas y
teorías.
Presentación
de datos o Datos obtenidos de los documentos de apoyo
resultados
Analizar los documentos de apoyo con una selección apropiada
de herramientas, técnicas, teorías de gestión empresarial, y que
Análisis e
estas han sido aplicadas con habilidad.
Interpretación
de datos
Interpretar los datos obtenidos.
Se deberá adoptar un enfoque tipo evaluativo. Por ejemplo,
Discusión de ¿Cuáles son los puntos fuertes y débiles de las diversas
datos posiciones sobre la cuestión o el problema, y cuales sus
consecuencias? Debidamente referenciado.
Dar respuesta explicita a la pregunta del comentario Escrito.
No deben presentar datos o argumentos que no se hayan
Conclusiones discutido en el trabajo.

Incluir aspectos de la pregunta que no se ha dado plena

respuesta o que sea necesario ahondar.
Los autores mencionados en el cuerpo están referenciados en la
parte final, ordenados alfabéticamente.
Referencias
bibliográficas:
Libros de texto, teorías y notas de clase se incorporan como
referencia (no como documento de apoyo).
Citas tipo APA
Citados en el cuerpo del trabajo.
Consideracione
Referenciados como documento de apoyo.
s Adicionales
Resaltar fragmento de documentos de apoyo que se relacione
de manera directa con el comentario.

1
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COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE ANCASH BACHILLERATO INTERNACIONAL

PUNTUACIONES DE LOS CRITERIOS Y LOS COMENTARIOS SOBRE LA CORRECCIÓN

ASIGNATURA: GESTIÓN EMPRESARIAL NM

CRITERIOS DE EVALUACION Puntaje Total de Puntaje

por
Criterio
CRITERIO A (Hasta 5 pts)
integración de un concepto clave
“………………………………….”
CRITERIO B (Hasta 4 pts)
Documentos de apoyo “……………………………………..”
CRITERIO C (Hasta 4 pts)
Selección y aplicación de herramientas,
técnicas y teorías
“……………………………………….”
CRITERIO D (Hasta 5 pts)
Análisis y evaluación
“……………………………………….”
CRITERIO E (Hasta 3 pts)
Conclusiones
“……………………………………….”
CRITERIO F (Hasta 2 pts)
Estructura
“………………………………………..”
CRITERIO G (Hasta 2 pts)
Presentación
“…………………………………………”
COMENTARIOS SOBRE LA CORRECCIÓN
…………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS (10 minutos)
Ahora reflexionemos sobre nuestro proyecto de investigación, para ello llenamos nuestra
ficha de autoevaluación.
¿Qué tan importante es la elaboración del proyecto de investigación de gestión
empresarial para el desarrollo de competencias, capacidades y habilidades en un
estudiante de un colegio del mundo?

BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
-Organización del Bachillerato internacional-IB. (2 de noviembre del 2014). Recuperado de: Organización del
Bachillerato Internacional (2014) gestión empresarial sl Prueba 2 nov. 2014. Cardif.
-Organización de Bachillerato internacional IB. ¿Qué es la educación del bachillerato internacional?
Recuperado https://www.ibo.org/contentassets/482577848e9c4fb0b7d1ee057f2482f3/what-is-an-ib-
education-2017-es.pdf
RECURSOS DE SOPORTE PARA EL DOCENTE Y EL ESTUDIANTE
- Laptops con acceso a internet. - Presentación Electrónica y/o Material impreso

AUTORÍA
Rocio Calderón Garay (2023). DMpA 16: “Criterios de evaluación del proyecto de investigación” – Unidad 2 – II BIMESTRE
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