Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Prosocialidad
Código: 403010

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3

Definición del problema mediante el aprendizaje basado en
problemas ABP

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: miércoles, La actividad finaliza el: martes, 1 de
12 de julio de 2023 agosto de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
El estudiante desarrolla habilidades para interpretar y actuar en escenarios
sociales para aportar en la solución de una problemática en común.
La actividad consiste en:

1. Realizar la revisión de los referentes bibliográficos establecidos en

la Unidad 2: Relaciones interdisciplinarias de la prosocialidad.

Morales, P. Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria, 13 (1),

pp 152-
156. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fap&AN=22887962&lang=e s&site=eds-
live&scope=site

Sarmiento, A., López, A., & García, J. (2015). La conciliación, herramienta de

interdisciplinariedad para exaltar la cultura de acuerdos en la solución de
conflictos en Colombia. Justicia juris, 11(1), 89-99.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.54303 81ART&lang=es&site=eds-
live&scope=site

Garaigordobil, M. (2008). Conducta prosocial: El papel de la cultura, la familia, la

escuela y la personalidad. (pp. 149 – 151).
https://www.medigraphic.com/pdfs/revmexinvpsi/mip-2014/mip142d.pdf

1
OVI Unidad 2 - Relaciones interdisciplinarias de la prosocialidad

A continuación, se presentará el OVI de la Unidad 2, el cual le permitirá tener

claridad sobre conceptos de la unidad.

Quiroga Patiño, L. (2022). Conducta prosocial [Archivo de

video]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/51630

2. De manera individual seleccionar una problemática de las

expuestas a continuación y colocar en el foro una razón
argumentada, por la cual cree que es apropiada trabajarla en
grupo. Las problemáticas no se deben repetir y se debe participar
oportunamente en el foro.

PROBLEMATICAS

Cambio climático
Aunque Colombia no es considerado como uno de los países con una mayor
producción de gases invernadero, si es considerado como un país vulnerable al
cambio climático, particularmente, al derretimiento de los glaciares, el
blanqueamiento de corales, la pérdida de playas y erosión costera, el aumento
de animales en riesgo de extinción y a eventos extremos como lluvias, sequías y
aumento del nivel del mar. Especialmente, cuando tomamos en cuenta que la
deforestación, degradación y desertificación de los suelos, también representan
una amenaza creciente para la biodiversidad, la seguridad alimentaria y, por
ende, las condiciones socioeconómicas de los colombianos.

El suicidio
Cada día se reporta en Colombia un promedio de 7 suicidios y 95 intentos de
suicidio, según las más recientes cifras oficiales consultadas en este mes de
septiembre, el mes de la prevención del suicidio. Las cifras de Medicina Legal,
con corte al 31 de julio de 2022, indican que en el país se han registrado 1.564
suicidios en este año. Por su parte, datos del Instituto Nacional de Salud (INS)
señalan que, con corte del 27 de agosto del 2022, se han notificado un total de
22.834 casos de intentos de suicidio también durante este año.
De manera preliminar, los datos de intento de suicidio evidencian un aumento
con respecto a lo esperado en la notificación de casos en las entidades
territoriales, que para esta misma fecha de corte estimaban un acumulado de
18.000 intentos de suicidio. El médico psiquiatra, Rodrigo Córdoba, ve con

2
preocupación las cifras conocidas y hace parte de los especialistas que trabajo
por la no estigmatización al hablar abiertamente sobre suicidio dado que un
problema de salud pública importante, pero a menudo descuidado, rodeado de
estigmas, mitos y tabús.
“Definitivamente, el suicidio, que es un problema de salud pública, ha tenido un
incremento significativo en los intentos y en las cifras en el último tiempo y
creemos que, a lo que ha sido las situaciones de trastornos mentales
subdiagnosticados, se ha sumado el elemento de desesperanza que en los
jóvenes se ha hecho constante y común en este tiempo”, dice el especialista.
En ello concuerda la doctora Andrea Otero, médica especialista en psicología
clínica y presidenta de la Asociación Colombiana de Psiquiatría, quien además
resalta que el 90% de los suicidios se asocian a un trastorno mental.
La presidenta de la Asociación Colombiana de Psiquiatría determina que, “los
signos de advertencia no siempre son obvios y pueden cambiar de persona a
persona. Algunos dejan en claro sus intenciones, mientras que otros guardan en
secreto sus pensamientos y sentimientos suicidas”.
Por su parte, la Organización Mundial de la Salud estima que las tasas de
suicidio se incrementaron en un 17% en los años transcurridos entre 2000 y
2019, en la Región de las Américas. Además, señala que “alrededor del 79% de
los suicidios en la Región de las Américas ocurren en hombres. Así como, la tasa
de suicidio ajustada por edad entre los varones es tres veces mayor a la de las
mujeres”.

Bullying
También conocido como matoneo, acoso escolar, intimidación, maltrato entre
iguales, ente otros. Es una de las problemáticas sociales que, en la esfera
mundial, afecta más a niños, niñas y adolescentes. Colombia no se escapa de
este flagelo, pues el bullying lastimosamente, ha cobrado muchas vidas, en los
últimos tiempos.
Cabe mencionar que, para esta problemática, los involucrados son tanto las
víctimas como los agresores, ya que cada una de estas partes tiene detrás de
ellos, diversas disfuncionalidades ya sea a nivel personal, familiar y/o social.
Estas disfuncionalidades, junto con los medios de comunicación, las relaciones
de desigualdad, la búsqueda de poder y las situaciones de indefensión, conducen
a la manifestación de estas violencias de forma reiterativa, afectando de tal
forma a las víctimas, que las lleva en muchas ocasiones a tomar decisiones
nefastas para la vida. El Bullying entonces, es una situación social que no solo
afecta a los implicados, sino también al tejido social que los rodea, por ende, a
todos debe “preocuparnos” y “ocuparnos”, la búsqueda de acciones que generen
mejores condiciones de vida.

3
Consumismo
Colombia hace parte de un sistema capitalista neoliberal donde se ha pasado de
consumir productos para satisfacer necesidades primordiales, a la problemática
del consumismo, una tendencia marcada por el descontrol a la hora de adquirir
bienes y servicios que sobrepasan el límite de lo realmente necesario y tienden a
la acumulación.
Esta tendencia está afectando a nuestra sociedad generando consecuencias
como la gran cantidad de residuos que afectan el medio ambiente, un grado de
tensión psicológica por la avalancha de publicidad que incita al consumo
excesivo, una fabricación en corto tiempo de productos de mala calidad que
pueden estar afectando la salud y el bienestar de los colombianos.

Xenofobia
Fermín Bouza, expone la xenofobia como el rechazo y/o discriminación del que
viene de fuera del grupo de pertenencia, especialmente de grupos que son otra
nacionalidad. Otra de las formas más frecuentes de xenofobia es aquella que se
hace en función de la raza, y le llamamos racismo.
En el informe de la UNRISD (The United Nations Research Institute for Social
Development The United Nations Research Institute for Social Development) se
dice: "La construcción social de la raza y la ciudadanía: el racismo, la
discriminación racial, la xenofobia y la intolerancia son un problema
internacional. La investigación genética ha desacreditado la práctica de clasificar
a los humanos según distintas razas. El 99,9 por ciento de los rasgos genéticos
de los humanos son iguales, y en el restante porcentaje que da cuenta de la
variación, las diferencias dentro de los grupos son mayores que las diferencias
entre los grupos. Sin embargo, existe una fractura entre el conocimiento
científico y las creencias populares sobre la raza.

3. De manera grupal en el foro, deben hacer un consenso y

seleccionar una de las cinco (5) problemáticas para desarrollar el
formato anexo 1.
4. Desarrollar de manera grupal el formato anexo 1. Teniendo en
cuenta los pasos del ABP.
5. En el formato anexo, colocar 1 pantallazo de la participación en el
foro de cada miembro del grupo. (recuerde solo 1 pantallazo por
estudiante)

4
 6. Entrega del formato en el entorno de evaluación, solo un
estudiante por grupo debe subir el trabajo.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar el Foro de dudas e inquietudes

Consultar en la Agenda del Curso la fecha de cierre de la Fase 2.
Consultar en el Foro de noticias del curso para estar al tanto de las novedades.
Consultar las fechas de webconference del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Ingresar al foro habilitado, para interactuar con sus compañeros y compartir las
respuestas de lo solicitado.

En el entorno de Evaluación debe:

Subir el trabajo colaborativo. Solamente un estudiante por grupo, debe subir el
trabajo.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias individuales para entregar son:
Participación oportuna en el foro con la selección de la problemática y la
razón argumentada por la cual cree que es apropiada para trabajar en
grupo.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

- Participación en el foro de cada integrante con aportes sobre la

problemática seleccionada
- Desarrollo del formato anexo 1.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

5
Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: El estudiante participa oportunamente en el foro,
generando espacio de debate con los demás compañeros.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación
entre 21 puntos y 35 puntos
Participación en el
Nivel Medio: El estudiante participa en el foro de manera
foro
parcial o tardía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 35
Nivel bajo: El estudiante no comparte en el foro las preguntas
puntos del total
orientadoras / Participa de manera tardía / No participa en el
de 175 puntos de
foro.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 0 puntos

Nivel alto: El estudiante identifica la problemática y escribe sus

razones argumentadas
Segundo criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación entre 25 puntos y 40 puntos

Identificación de Nivel Medio: El estudiante identifica la problemática, pero sus

la problemática razones carecen de buenos argumentos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 15 puntos
Este criterio
representa 40 Nivel bajo: El estudiante identifica la problemática, pero no
puntos del total argumenta sus razones / No realiza la identificación de la
de 175 puntos de problemática
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 0 puntos

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 Nivel alto: El estudiante identifica los pasos del ABP y los
Tercer criterio de relaciona con la problemática seleccionada en grupo.
evaluación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 50 puntos
Identificación de
los pasos del ABP Nivel Medio: El estudiante identifica los pasos del ABP, pero la
y la relación con relación con la problemática carece de elementos de
la problemática argumentación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 29 puntos y 25 puntos
Este criterio
representa 50 Nivel bajo: La relación de la problemática con el ABP no
puntos del total cumple con lo solicitado / No entrega el formato/ Presenta
de 175 puntos de coincidencias significativas con otro trabajo
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 0 puntos

Nivel alto: El estudiante entrega el documento final con todos

los criterios solicitados en la guía de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cuarto criterio de
entre 30 puntos y 50 puntos
evaluación
Nivel Medio: El estudiante entrega el documento final
Documento final
incompleto / Entrega el documento final carente de
argumentación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 29 puntos y 25 puntos
representa 50
puntos del total
Nivel bajo: El trabajo no cumple con lo solicitado / No entrega
de 175 puntos de
el documento final / Presenta coincidencias significativas con
la actividad
otro trabajo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 0 puntos

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