PROYECTO DE APRENDIZAJE

“Aprendemos sobre la cosecha del cacao y sus derivados ”

DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de gestión educativa : Mariscal Caseres
 Distrito : Huicungo
 Lugar : Nueva Esperanza
 Institución educativa : Nº 0064
 Grado : 5º
 Sección : Unica
 Director : Luis Peña Portocarrero
 Docente : Elsira Calderòn Dìaz
 Temporalización : inicio: 10 / 04 / 2023 termino: 12 /05 / 2023
bimestres: Duración aproximada: 5 Semanas

SITUACIÒN SIGNIFICATIVA.

En la comunidad de Nueva Esperanza la actividad predominante es el cultivo del cacao; en tal sentido se ha considerado desarrollar el proyecto
educativo sobre la cosecha de cacao y todas las oportunidades de aprendizaje que genera su cultivo, procesamiento y consumo. En este contexto
nos hemos planteado el siguiente reto: ¿Cuál es el valor nutritivo del cacao y plátano? ¿Qué derivados se obtienen del cacao y plátano? ¿Cómo se
preparan las bebidas teniendo en cuenta el uso principal del caca0

Pre planificación por el docente del grado

 ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. - Realizamos una entrevista sobre la cosecha del - Plumones
cacao - Papelotes
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
- Averiguamos sobre la alimentación y los nutrientes - Hojas de lectura
- Obtiene información del texto escrito. - Alimentos
- Conozcamos los trastornos alimenticios
- Adecúa el texto a la situación comunicativa Organiza y desarrolla - Internet
- Qué son los alimentos procesados y alimentos - Utensilios
las ideas de forma coherente y cohesionada.
transgénicos - Recetario
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente Reflexiona y
- Conozcamos los alimentos sanos y seguros - Cacao
evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
- Elaboran un recetario de dietas balanceadas con el
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
cacao.
- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas
- Preparan dietas balanceadas con el cacao.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
- Disgustamos de estos platos.
biodiversidad, Tierra y universo.
- Interactúa con todas las personas.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y respetuosa.
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-
culturales.
- Genera y registra datos e información.
- Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente, y la salud.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
- Realizamos una entrevista sobre la - Elaboran un cuestionario para la entrevista. - Plumones
desnutrición - Realizan la entrevista sobre la cosecha de cacao - Papelotes
- Averiguamos sobre la alimentación y - Leen información sobre el cultivo y procesamiento de cacao. - Hojas de lectura
los nutrientes - Elaboran organizadores. - Alimentos
- Conozcamos los trastornos - Averiguan sobre alimentación y nutrientes. - Internet
 alimenticios
- ¿Qué son los alimentos procesados?
- Conozcamos los alimentos sanos y
seguros
- Importancia de la nutrición al practicar
actividades físicas
- Elaboran un recetario de dietas
balanceadas y las preparan
- Participamos de la feria de la
alimentación saludable.
- Utensilios
- Averiguan sobre los alimentos procesados. - Recetario
- Se informan sobre los alimentos sanos y seguros.
- Se informan sobre la importancia de la nutrición al practicar actividades físicas
- Escriben textos instructivos sobre dietas balanceadas.
- Alistan los ingredientes
- Elaboran un pastel de chocolate
Exponen sus trabajos en el aula.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

ÁREA COMPETENCIAS /
CAPACIDADES
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y emociones -
su lengua materna.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Emplea gestos y movimientos
DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Realizan entrevistas para conocer ideas sobre
de forma coherente y cohesionada. la cosecha de cacao.
Ordena y jerarquiza las ideas en torno
a la entrevista y las desarrolla para
ampliar la información o mantener el
hilo temático. Establece relaciones
lógicas entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los
campos del saber.
corporales que enfatizan su aviso
radial. Mantiene la distancia física con
sus interlocutores, así como el
volumen, la entonación y el ritmo de su
ÁREA COMPETENCIAS /
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
- CIENCIA Y Indaga mediantes métodos -
TECNOLOGÍA científicos para construir
conocimientos.
- Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
Genera y registra -
datos e cuantitativos que evidencian la relación
DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir
efectos en el público, como el suspenso
y el entretenimiento.
- Justifica la elección o recomendación - Escriben un recetario de comida sobre el
de textos de su preferencia, de acuerdo cacao
a sus necesidades, intereses y la
relación con otros textos leídos;
sustenta su posición sobre los textos
cuando los comparte con otros; y
compara mapas mentales entre sí para
indicar algunas similitudes y diferencias
entre tipos textuales.
- Evalúa el efecto de su texto en los
lectores, a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento
de escribirlo. Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y ortográficos
más comunes cuando evalúa su aviso
radial.
Formula preguntas acerca de las - Registran su proceso de indagación en su
variables que influyen en un hecho, cuaderno de experiencias.
fenómeno u objeto natural o
tecnológico. Plantea hipótesis que
expresan la relación causa-efecto y
determina las variables involucradas.
Obtiene datos cualitativos o - Registran su proceso de indagación en su
cuaderno de experiencias.
ÁREA COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
información. entre las variables que utiliza para
responder la pregunta. Registra los
datos y los representa en diferentes
organizadores.
- “Diseña y construye - Realiza pruebas para verificar si la - Da razón de los tipos de nutrientes que
soluciones tecnológicas solución tecnológica cumple con los poseen los alimentos.
para resolver problemas de requerimientos establecidos. Explica cómo - Da razón sobre los beneficios y riesgos
su entorno” construyó su solución tecnológica, su para la salud de los alimentos procesados.
 Implementa y valida la funcionamiento, el conocimiento científico o
alternativa de solución las prácticas locales aplicadas, las
tecnológica. dificultades superadas y los beneficios e
 Evalúa y comunica el inconvenientes de su uso. Ejemplo: El
funcionamiento y los estudiante pone a prueba nuevamente el
impactos de su envase elaborado. Vierte agua caliente,
alternativa de solución toma la temperatura inicial y después de 2
horas toma la temperatura final. Si nota que
tecnológica.
la temperatura inicial del agua solo ha
descendido en un 50%, determina que su
prototipo cumple el requerimiento
establecido. Demuestra a sus compañeros
el funcionamiento de su envase mientras
comenta cómo lo hizo y explica los
inconvenientes que tuvo que superar hasta
llegar a la versión final.
“Explica el mundo físico Justifica que el quehacer tecnológico - Elabora dietas alimenticias con productos
basándose en progresa con el paso del tiempo como de su comunidad considerando los grupos de
conocimientos sobre los resultado del avance científico para resolver alimentos y sus componentes nutricionales que
seres vivos, materia y problemas. favorecen la salud
energía, biodiversidad,
tierra y universo”
ÁREA COMPETENCIAS /
CAPACIDADES
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
- ARTE Y “Aprecia de manera crítica
CULTURA manifestaciones artístico-
culturales”
 Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales.
- Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes artísticos.
- EDUCACIÓN Construye su identidad -
RELIGIOSA como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
- Expresa su amor a Dios y al prójimo -
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
- Identifica y describe los contextos de - Elaboran dibujos sobre los alimentos explorando
diversas manifestaciones artístico- los elementos de las artes visuales y aplicando la
culturales e identifica cómo el arte técnica de la reconstrucción.
cumple diversas funciones
(socializar, entretener, contar
historias, celebrar) y ayuda a
conocer las creencias, los valores o
las actitudes de un artista o una
sociedad.
- Explora los elementos de los lenguajes -
de las artes visuales, la música, el
teatro y la danza, y los aplica con fines
expresivos y comunicativos. Prueba y
propone formas de utilizar los medios,
los materiales, las herramientas y las
técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Reconoce el amor de Dios presente en Escribirán comentarios sobre la importancia de la
la Historia de la Salvación cosecha de cacao.
respetándose a sí mismo y a los demás -
teniendo en cuenta la alimentación.
realizando acciones que fomente el
 ÁREA COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
que le son más cercanas. respeto por la vida humana sobre la
- Conoce a Dios y asume alimentación.
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
- EDUCACIÓN - Asume una vida - Explica las condiciones que favorecen -
FÍSICA saludable Comprende la aptitud física (índice de Masa
las relaciones entre la Corporal - IMC, consumo de alimentos
actividad física, saludables, cantidad y proporción
alimentación, postura e necesarias) y las pruebas que la miden
higiene personal y del (resistencia, velocidad, flexibilidad y
ambiente, y la salud.. fuerza) para mejorar la calidad de vida,
con relación a sus .-,|
- características personales

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la prevención de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos
que comparten, así como los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Enfoque de búsqueda de la Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
excelencia logro de los objetivos que se proponen.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES 10
P.S . Conocemos MAT. . Lectura y escritura
nuestros cambios
físicos.
COM: Creamos mapas
mentales sobre el producto
del cacao.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES 17
P.S A que situaciones
estamos expuestos
COM: Escribimos para decir
como somos.
PRIMERA SEMANA
MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
P.S: Nuestras emociones MAT. Comparación de REL. Conmemoramos la
de números decimales también cambian cuando números decimales . pasión y muerte de Jesus.
crecemos.
C. Y T. Ubicamos COM: Estamos C y T. A y C.
nuestras emociones en cambiando El cìrculo cromàtico
Ubicamos nuestras
las áreas cerebrales I, Plan lector: Los
cachorritos en venta emociones en las
áreas cerebrales II .
TUTORIA: El poder de la ED. FIS. Juego y me
palabra divierto
SEGUNDA SEMANA
MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVE 20 VIERNES 21
MAT. Producimos P.S. Proponemos una MAT. Comparamos y REL. Importancia de
miles de productos pubertad saludable. aproximamos a miles obedecer a Dios
C. Y T. Cuales son los COM. Textos C. Y T. A y C.
temperamentos de las descriptivos Etapas del desarrollo Juegos de roles para
personas. Plan lector: El pequeño
Escribiente Humano , resolver conflictos .
TUTORIA: El colorìmetro ED. FIS.
 Juegos de relajación.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TERCERA SEMANA

LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28
P.S. Cosas de hombres y MAT. Cuanto màs y P.S. La adolescencia. MAT. Resolvemos REL Con jesus vencemos
cosas de mujeres cuanto menos problemas de cosecha dificultades y tenta cions.
COM. Leemos un texto C. Y T.Las emociones COM. Entrevistando a mi C. Y T. A y C.
Expresivo de como nos negativas dañan nuestra compañero Cuales don los Reprentamos dibujos
expresamos . salud Plan lector: El pastor utilizando la técnica del
mentiroso. temperamentos de la puntillismo
personsa
TUTORIA ED. FIS.
La autoestma

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CUARTA SEMANA

LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
P.S MAT. P.S valoremos el trabajo MAT. REL. La virgen maría
FERIADO de mujeres y hombres en nuestra madre
la sociedad.
C. Y T. Conocemos los COM. Plan lector. El C. Y T. Como inicia una A y C. elaboramos una
órganos reproductores nacimiento de la cool nueva vida . tarjeta a mama .
de los hombres y
mujeres .
TUTORIA. ED. FIS. Juegos de
Valoremos la labor de relajaciòn
 Nuestra madre .

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES QUINTA SEMANA

LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
P.S. La familia nos ayuda a MAT. P.S. Celebremos a mama. MAT. Construimos prismas RELIGION :Celebramos
crecer Resolvemos problemas de y piramedes para el regalo
sucesos seguros posibles e a mama{
imposibles .
La festividad de la
virgen de fatima.
COM. Lebemos textos C. Y T. Funciòn de COM. Escribimos un C. Y T.Cuales son los A y C.
Poeticos . reproducciòn texto portico en diversos cuidados de una Elaboramos un regalo
formatos .
Plan lector: Estos eran gestante . a mama .
20 frailes.
tutoria: La amistad ED. FIS.
Realiza ejercicios de
lanzamiento de Jabalina.

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Luis Peña Portocarrero ELSIRA CALDERON DIAZ .
DIRECTOR DOCENTE DE AULA