Carpeta de Recuperacion Ingles A 1

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Carpeta DE Recuperacion Ingles A 1
Ingles III (Universidad Tecnológica del Perú)
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CARPETA DE RECUPERACIÓN
AREA DE INGLÉS
NIVEL A1
TERCERO CUARTO Y QUINTO
DE SECUNDARIA

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
EMOTIONAL WELL-BEING AND SOCIAL DISTANCING
SITUACIÒN
Milagros es una estudiante que manifiesta estar muy triste y sin ganas de estudiar. A veces, tiene ganas de llorar; ella
sabe que todos los estudiantes del Perú están pasando por la situación de la pandemia. Sin embargo, comprende
también que es mejor guardar el distanciamiento social para protegerse del COVID-19. ¿Cómo podemos ayudar a
Milagros a entender y mejorar su situación? ¿Cómo podemos ayudarla a entender y regular mejor sus emociones?
PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA
Escribimos un correo electrónico en inglés sobre ti y las actividades que te gustan y odias realizar en tu tiempo libre y
así poder regular sus emociones.
PRODUCTO
Escribe un correo electrónico en inglés sobre ti y las actividades que te gustan y odias realizar en tu tiempo libre y así
poder regular sus emociones.
ACTIVIDADES A REALIZAR
ACTIVIDAD 1
Lee dos correos electrónicos en los que dos adolescentes describen las actividades que les gustan realizar y aquellas
que odian hacer en sus ratos libres.
ACTIVIDAD 2
Escribe un correo electrónico en inglés sobre ti y las actividades que te gustan y odias realizar en
tu tiempo libre.

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ACTIVITY 1
LEAD IN
Look at the pictures and match them actions from A to I. follow the example.
Read Yuto and Dinya`s e-mails about the activities they like doing in their free time

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LET`S UNDERSTAND
Draw one of the three emojis in the box to correctly represent Yuto and Dinya’s like and dislikes

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Correct the following sentences, follow the example:
. ACTIVITY 2
LET`S CREATE
Imagine you are writing an email to a friend. Complete the email below with your information. Follow Yuto and
Dinya`s emails as examples.

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¿Qué debo tomar en cuenta la hacer mi desafío?

Mientras elaboras tu mensaje de correo es importante que tomes en cuenta estas características o
criterios.

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I BUILD A GARDEN TO LIVE BETTER
SITUACION:
Continuamos afrontando la pandemia del COVID -19 con el distanciamiento social y una nueva normalidad para evitar contagiarnos.
Esta nueva convivencia ha hecho que surjan situaciones positivas, como pasar tiempo en familia, desarrollar hábitos saludables y
asumir diversos roles en la familia y la comunidad.
A partir de la situación responde las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las emociones que desarrollamos en nuestro entorno familiar
y social? ¿Qué vegetales podrías plantar en tu biohuerto para mantener una vida saludable?
Elaboramos un afiche sobre vegetales y hierbas aromáticas que puedes cultivar en un biohuerto en casa para mantener una vida
saludable y así poder afrontar la pandemia del COVID 19 junto a nuestra familia
PRODUCTO
Elaboración de un afiche sobre los alimentos saldables que puedes cultivar en un biohuerto en casa, para mantener una vida
saludable y así poder afrontar la pandemia del COVID 19 junto a nuestra familia
ACTIVIDAD 1
Lee artículos sobre alimentos que podemos cultivar en un biohuerto, para mantener una vida saludable y así poder afrontar la
pandemia del COVID-19 junto a nuestra familia
ACTIVIDAD 2
Elaboras un afiche sobre los alimentos que cultivamos en un biohuerto, para mantener una vida saludable y así poder afrontar la
pandemia del COVID-19 junto a nuestra familia

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ACTIVITY 1
LEAD IN
Match the WORDS pictures with the correct picture. Follow the example:
ROSEMARY
PARSLEY
SPINACH OREGANO BEETROOT CARROT
TURNIP LETTUCER CHARD CHINESE ONION

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LET’S READ
I BUILD A GARDEN TO LIVE BETTER
ROSEMARY
TURNIPS
LETTUCE
These are large,
This is This is
round, pale yellow veget
a plant with large, green a plant with thin, pointed
ables that grows under
leaves that are used the ground.
leaves, eaten uncooked
to add flavour to food.
The turnips have a lot of
in salads
Rosemary is a rich source health benefits like
Lettuces have: Vitamin C, of antioxidants and anti- cancel prevention, eye
a powerful antioxidant inflammatory compounds, health and bone health
that helps keep your which are thought to help because they have a lot
boost the immune system of vitamin and minerals.
immune system healthy
and improve blood
circulation.
“HEALTHY BODY
HEALTHY MIND”
LET’S UNDERSTAND!
WRITE “TRUE” or “FALSE “EACH SENTENCES
1. Lettuce is a plan with large, green leaves that we use in different salad. _____________________
2. Turnips are good for prevent cancel, eyes health and bone health _____________________
3. Rosemary is large, round vegetables that grows under the ground. _____________________
4. Lettuce helps keep your immune system healthy. _____________________
5. Rosemary doesn’t improve blood circulation. _____________________
6. Turnips area large, round that grow under the ground. _____________________
7. Lettuce we use in salad and have vitamin C _____________________
8. Rosemary is a rich source of antioxidants and anti-inflammatory aromatic herbs ____________________

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LET’S PRACTICE!
GARDEN VEGETABLES

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ACTIVITY 2
LET’S CREATE!
Write a brochure describing three VEGETABLES OR ARMOTIC HERBS that you can cultivate in your garden. Use your
own pictures. Draw, take photos, cut outs from magazines, download images or edit existing pictures.
____________________________________________
¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío?
Mientras elaboras tu publicación es importante que tomes en cuenta estas características
CRITERIOS A EVALUARTE YES NO

1. Tiene afiche tiene un título sobre el tema
2. Tiene la imagen de un vegetal o hierba aromática que cultivas en tu biohuerto
3. La descripción tiene información del grupo y la importancia del consume de estos
alimentos.
4. Tu afiche tiene un mensaje motivar para seguir cultivándolo
5. Tu afiche tiene estructuras gramaticales adecuadas según el modelo dado.

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HOW TO MANAGE OUR RESOURCES REPONSIBLY?

SITUACION:
La familia de Ana no está pasando una buena situación debido a la pandemia. En estos tiempos de escasez
es importante administrar nuestros recursos para poder satisfacer nuestras necesidades, por lo que Ana y
su familia han decidido organizarse para manejar mejor sus recursos y buscar nuevas alternativas
laborales en tiempos de pandemia
¿Qué cambios laborales se generaron en esta nueva normalidad? ¿Conoces alguna persona en tu familia
o comunidad que haya tenido un cambio en su vida laboral y cuáles son sus nuevas actividades?
Explica la importancia de buscar alternativas y gestionar los recursos a través de nuevas alternativas
laborales
PRODUCTO
Elaboración un artículo sobre nuevas alternativas laborales en tiempos de pandemia
ACTIVIDAD 1
Lee artículos sobre nuevas alternativas laborales en tiempos de pandemia
ACTIVIDAD 2
Elabora un artículo sobre nuevas alternativas laborales en tiempos de pandemia para mejorar los recursos de mi
familia.

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LEAD IN
1. What does a delivery person do? What does a street vendor do? Write two activities.
2. Read the article quickly. What is the best title for the article?
a. Jobs in the lockdown b. Two jobs, two stories c. Very important jobs
LET’S READ
Read the article about Rosalinda and Felix.

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LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND: EXERCISE 1 Write the action under the picture and order the events under Rosalinda or Felix’s name.

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LET’S PRACTISE!
PRACTISE – EXERCISE 1 complete the jobs using A-E-I-O-U, match the actions with the jobs and complete the sentences.
Follow the example:
Example:
Elena is a firefighter. She works in a fire station. She fights fires and helps people in emergencies. (C – ii)
1. Tulio is a ________________. He loves the ocean. He ______________________ and

______________________________. ( __- __ )
2. Marina is a _______________. She works the land. She _________________ and

___________________________. ( __- __ )
3. Guillermo is an ________________. He works at home. He ______________________ and

____________________________. ( __- __ )
4. Olga is a ____________. She works in a garage. She _________________________ and

____________________________. ( __ -__ )
5. Edwin is a _____________. He works in an office. He _________________________

_____________________________. ( __ -__ )

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ACTIVITY 2
LET’S CREATE!
CHANGES AT WORK
El periódico más popular de tu región desea publicar un artículo impreso o digital sobre los cambios en el trabajo que
las personas están experimentando desde los ojos de las y los adolescentes o jóvenes como tú en el contexto de la
pandemia del COVID-19. Escribe un artículo en inglés sigue los siguientes pasos:
Article about Mónica and Aurelio

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¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío?
Mientras elaboras tu publicación es importante que tomes en cuenta estas características
CRITERIOS A EVALUARTE YES NO

1. En el artículo incluiste la siguiente información: - Información personal de las dos
personas
- Tres actividades que regularmente realizan en sus trabajos
- Tres cualidades necesarias para sus trabajos
- Una frase sobre sus trabajos
2. Has añadido una “s” a los verbos de las actividades que regularmente hacen cada
una de las personas
3. La información sobre los trabajos es coherente.
4. El texto del artículo está organizado con títulos y subtítulos.
5. El lector del artículo lo encontraría interesante de leer.

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“WE CONSERVE ECOSYSTEMS FOR A HEALTHY LIFE WE CONSERVE ECOSYSTEMS

FOR A HEALTHY LIFE”
SITUACIÒN
Los residuos sólidos están contaminando nuestro planeta. Se ha incrementado el uso exagerado de residuos
sólidos durante la cuarentena y solo cerca del 9% se recicla. ¿Qué materiales reciclables tenemos en casa? ¿Podría
convertirlos en otros objetos útiles? ¿Qué pasos debo seguir para crear estos objetos con materiales reciclados?
¿Puedo compartir en ingles ideas que permitan reciclar residuos sólidos? Los residuos sólidos están contaminando
nuestro planeta. Se ha incrementado el uso exagerado de residuos sólidos durante la cuarentena y solo cerca del
9% se recicla. ¿Qué materiales reciclables tenemos en casa? ¿Podría convertirlos en otros objetos útiles? ¿Qué
pasos debo seguir para crear estos objetos con materiales reciclados? ¿Puedo compartir en ingles ideas que
permitan reciclar residuos sólidos?
Elabora un instructivo para crear un objeto con material reciclado, identificando vocabulario y frases que permitan
brindar indicaciones
PRODUCTO
Elaboración de un instructivo para crear un objeto con material reciclado para conservar los ecosistemas y mantener
una vida saludable.
ACTIVIDAD 1
Lee un instructivo sobre la utilidad de objetos de material reciclado para mantener los ecosistemas y una vida.
ACTIVIDAD 2
Plantea una alternativa de solución y elabora un instructivo para crear objetos de material reciclado para mantener los
ecosistemas y una vida saludable

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ACTIVITY 1
A LET´S READ
HELP US OUR PLANET, LET´S RECYCLE

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B LET´S PRACTICE:
Look at the pictures and write the order of the activities to create a flower pot.

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Example:
1. First, Cut the bottle.
2. Then,
3. After that,
4. Finally,
ACTIVITY 2
LET´S CREATE:
CREATE AN ILLUSTRATED SET OF INSTRUCTIONS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
1. Escribe un instructivo que contenga la secuencia completa a
seguir para elaborar un nuevo objeto con materiales reciclados
que sea útil o decorativo.
2. El instructivo debe contener imágenes que permiten comprender
cada paso a seguir.
3. Utiliza frases de secuencia (first, then, after that, finally) que
permiten comprender el orden correcto para crear un nuevo
objeto con materiales reciclados.
Puedes seguir el modelo de la actividad 7.

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Correct the following sentences, follow the example:

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¿Qué debo tomar en cuenta la hacer mi desafío?

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I BUILD A GARDEN TO LIVE BETTER

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SPINACH OREGANO BEETROOT CARROT

TURNIP LETTUCER CHARD CHINESE ONION

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I BUILD A GARDEN TO LIVE BETTER

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¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío?

Mientras elaboras tu publicación es importante que tomes en cuenta estas características

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Elaboración un artículo sobre nuevas alternativas laborales en tiempos de pandemia

Lee artículos sobre nuevas alternativas laborales en tiempos de pandemia

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Read the article about Rosalinda and Felix.

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1. Tulio is a ________________. He loves the ocean. He ______________________ and

2. Marina is a _______________. She works the land. She _________________ and

3. Guillermo is an ________________. He works at home. He ______________________ and

4. Olga is a ____________. She works in a garage. She _________________________ and

5. Edwin is a _____________. He works in an office. He _________________________

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Article about Mónica and Aurelio

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¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío?

Mientras elaboras tu publicación es importante que tomes en cuenta estas características

CRITERIOS A EVALUARTE YES NO

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“WE CONSERVE ECOSYSTEMS FOR A HEALTHY LIFE WE CONSERVE ECOSYSTEMS

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Puedes seguir el modelo de la actividad 7.

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1. Tulio is a . He loves the ocean. He ______ and

2. Marina is a _. She works the land. She ___ and

3. Guillermo is an . He works at home. He ______ and

4. Olga is a . She works in a garage. She _____________ and

5. Edwin is a _. He works in an office. He _____________