EXPERCIENCIA DE APRENDIZAJE

¿Qué comeré esta vez?

Conservamos y preparamos los alimentos
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE: Piura
1.2 UGEL: Morropón
1.3 I.E.I: N°375 “JESÙS DE NAZARENO”
1.4 EDAD: 3 años
1.5 Docente: Celene Flores Castro
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
II.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Actualmente, las niñas y los niños pasan mucho tiempo en casa; esto les permite
involucrarse más en las actividades cotidianas, algunas vinculadas con la alimentación, como sembrar, cosechar o recoger los frutos de estación,
organizar los alimentos en casa, participar en su conservación y preparación, compartir la comida en familia, entre otras. Por ello, en esta experiencia
de aprendizaje, tendrán la oportunidad de responder la siguiente pregunta: ¿Cómo se conservan y preparan los alimentos que consumimos en mi
familia?, y se enfrentarán a los desafíos de explorar los alimentos que se consumen en sus hogares y en su comunidad, plantear preguntas y obtener
información de diferentes fuentes (recetas, relatos de origen de los alimentos, historias, entre otros). Además, desarrollarán sus nociones matemáticas
al agregar, contar, utilizar nociones de tiempo y correspondencia uno a uno. A partir de sus hallazgos, elaborarán un cuaderno con sus descubrimientos
sobre el proceso de conservación y el de preparación de alimentos.

II.2. PRODUCTOS:
 Preparación de una ensalada de frutas.
 Expresa una adivinanza, mencionando características de un alimento.
  Elabora una merienda o postre, registrando los cambios que han sufrido los alimentos que utilizó.
 Dibujo de la acción motriz que más le gustó realizar.
 Registro sobre lo investigado de la conservación de los alimentos en su Cuaderno de Descubrimientos.

II.3. TEMPORALIZACIÓN: Del 21 al 02 de julio del 2021

II.4. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE Enfoque ambiental

VALORES Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
El docente promueve que los niños y las niñas reconozcan que
EJEMPLO los alimentos de su comunidad pueden ser conservados en
lugar de desecharlos

ENFOQUE Enfoque intercultural

VALORES Respeto a la identidad cultural
El docente promueve que los niños y las niñas investiguen,
junto con su familia, sobre los alimentos de otras localidades
EJEMPLO que pueden ser conservados. Ello con la intención de que
reconozcan que cada localidad tiene su propia diversidad
gastronómica.
II.5. BIBLIOGRAFÍA:
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje: https://resources.aprendoencasa.pe/red/aecregular/2021/modality/ebr/
level/inicial/sub-level/inicial/grade/35/category/planificamos/experiences/exp-1615764293985/exp2-planificamos-inicial-guia.pdf
 Programa Curricular de Educación Inicial:
www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
 Plataforma Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/inicial.sub-level.inicial/grado/3-5/categoria/
planificamos/guia-docentes.experiences/recursos/9dc4d9c422128af5a83cc02977b2bbdc2bdac7230ecf0d04cbed9cef51bd2055
 Guías: Seguimos aprendiendo
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/inicial.sub-level.inicial/grado/3-5/categoria/seguimos-aprendiendo.experiences
 Guías: Planificamos
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/inicial.sub-level.inicial/grado/3-5/categoria/planificamos.experiences
III. PRE- PLANIFICACIÓN

¿Qué quiero hacer?
Que las niñas y los niños reconozcan los
alimentos saludables y no saludables,
que reflexionen sobre su hábito
alimenticio, sepan preparar y conservar
bien sus alimentos.
¿Para qué lo quiero hacer? ¿Cómo lo quiero hacer?
Para que las niñas y los niños tengan Se realizará por medio de un
conocimiento que una buena proyecto de dos semanas, el cual está
alimentación en óptimo estado hará que sustentado con las acciones
puedan desarrollarse rápidamente. necesarias para su realización.
Involucrando a las familias de las
niñas y niños.

IV. APRENDIZAJE QUE QUEREMOS LOGRAR - ESTÁNDAR- COMPETENCIAS- CAPACIDADES- DESEMPEÑOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR

Ciencia y  Problematiza situaciones para hacer • Hace preguntas que expresan su Explora los objetos, el espacio y hechos que
Tecnología Indaga mediante indagación. curiosidad sobre los objetos, seres vivos, acontecen en su entorno, hace preguntas con
métodos científicos para  Diseña estrategias para hacer hechos o fenómenos que acontecen en su base en su curiosidad, propone posibles
construir sus indagación. ambiente. respuestas, obtiene información al observar,
conocimientos  Genera y registra datos o información. • Obtiene información sobre las manipular y describir; compara aspectos del
 Analiza datos e información. características de los objetos y materiales objeto o fenómeno para comprobar la respuesta
 Evalúa y comunica el proceso y que explora a través de sus sentidos. Usa y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y
resultado de su indagación algunos objetos y herramientas en su aprendió.

 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada.
Se comunica oralmente
 Utiliza recursos no verbales y
en su lengua materna paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Comunicación
 Obtiene información del texto escrito.
Lee diferentes tipos de  Infiere e interpreta información del
textos escritos en su texto escrito.
lengua materna
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Crea proyectos desde los
 Explora y experimenta los lenguajes
lenguajes artísticos del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
exploración.
 Comenta lo que le gusta o le disgusta
de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a partir
de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve.
•Identifica características de personas,
personajes, animales u objetos a partir de
lo que observa en las ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presenta en variados
soportes.
 Explora por iniciativa propia diversos
materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus
movimientos y de los materiales con los
que trabaja.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos
de textos; identifica información explícita;
realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y
paraverbales de las personas de su entorno.
Opina sobre lo que más/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos
previos, con el propósito de interactuar con uno
o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas
reales o imaginarios que le son cotidianos, en
los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye
hipótesis o predicciones sobre la información
contenida en los textos y demuestra
comprensión de las ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en relación a
los textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos.
Crea proyectos artísticos al experimentar y
manipular libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus propiedades
expresivas. Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los colores y
el movimiento. Explora sus propias ideas
imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el

Matemática
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Resuelve problemas de  Comunica su comprensión sobre los
cantidad números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
 Utiliza el conteo espontáneo en
situaciones cotidianas siguiendo un
orden no convencional respecto de la
serie numérica.
 Usa algunas expresiones que muestran su
comprensión acerca de la cantidad, peso
y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa
mucho”, “pesa poco”, “un ratito”– en
situaciones cotidianas.
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Resuelve problemas referidos a relacionar
objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar
cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar
hasta 5 elementos, realizando representaciones
con su cuerpo, material concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones:
“más que” “menos que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo
con nociones temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.

Se desenvuelve de
manera autónoma a  Comprende su cuerpo. Se desenvuelve de manera autónoma a través de
través de su  Se expresa corporalmente. • Realiza acciones y movimientos como su motricidad cuando explora y descubre sus
motricidad. correr, saltar desde pequeñas alturas, posibilidades de movimiento y las partes de su
trepar, rodar, deslizarse en los que cuerpo. Realiza acciones motrices básicas en las
expresa sus emociones explorando las que coordina movimientos para desplazarse y
Psicomotriz posibilidades de su cuerpo con relación manipular objetos. Expresa corporalmente a
al espacio, la superficie y los objetos. través del gesto, el tono, las posturas y
movimientos sus sensaciones y emociones en
situaciones cotidianas.
V.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD:
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

Explora los alimentos y
registra sus características
al preparar una comida
(sugerencia: ensalada de
frutas)
Realiza predicciones sobre Menciona los cambios que Crea rimas sencillas Investiga sobre la
adivinanzas de alimentos y sufren los alimentos a relacionadas a los conservación de alimentos
crea una adivinanza propia. través de la preparación de alimentos, y registra la información
una comida. desplazándose por el
encontrada.
espacio.

LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 01 VIERNES 02

Conoce la historia de EL FERIADO Conserva alimentos Asocia palabras que Explica la preparación de una
CHUÑO DE CANAS”. e haciendo uso del conteo. riman y crea rimas sobre receta y comparte con
Investiga las diversas los alimentos familiares usando estrategias
formas de conservar de cálculo.
alimentos.

SEMANA
Nº1
SEMANA
Nº1