ESCUELA PREPRATORIA CIMA

PLANEACION DE LA ASIGNATURA DE FISICA 1

1. Datos generales
Nombre Secuencia didáctica
colegiada
Asignatura Física I Total de horas programada 80 horas
Semestre Tercero Campo disciplinar Ciencias
Experimentales

2. Desarrollo de bloque
Nombre del bloque
Propósito del bloque
I
Horas asignadas por
Introducción a la Física 20 horas
bloque
Aplica conceptos básicos de la Física, sistema de unidades y magnitudes vectoriales, mostrando
disposición al trabajo metódico y organizado, reconociendo el uso de instrumentos que le
permitan reducir errores de medición y comprender fenómenos físicos presentes en su entorno

Competencias a desarrollar en el bloque

Claves Genéricas Claves Disciplinares o profesionales básicas
CG. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera CDBE 1 Establece la interrelación entre la ciencia, la
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus tecnología, la sociedad y el ambiente en contexto
pasos contribuye al alcance de un objetivo histórico y sociales específicos
CG. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares CDBE 2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la
que subyacen a una serie de fenómenos ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones éticas
CG. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece CDBE 5 Contrasta los resultados obtenidos en una
relaciones entre ellos y su vida cotidiana investigación o experimento con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones
CG. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o CDBE 6 Valora las preconcepciones personales o comunes
desarrollar un proyecto en equipo, defendiendo sobre diversos fenómenos naturales a partir de
un curso de acción con pasos específicos evidencias científicas
 Tiempo asignado
SECUENCIA 1 4 horas
“CONCEPTOS BASICO DE
LA FISICA”
FECHA Clave Aprendizajes Actividades de Actividades de Actividades de Instrumentos de
CDB Y esperados apertura desarrollo cierre evaluación
CG
CDBE 1 Explica la evolución A partir de la Proyecto: solucionar
16 al 22 agosto CDBE 2 de la física, Encuadre de la asignatura investigación sobre un problema de su
CDBE 5 los antecedentes entorno aplicando Examen parcial o
mostrando
CDBE 6 históricos de la física, el Método proyecto 20%
CG 5.1 creativamente las desarrollar en binas Científico, para ello Participación en clase
CG 5.3 aportaciones Evaluación Una línea de tiempo. trabajaran en binas. 10%
CG 7.3 científicas que han Diagnostica con las Actividades
CG 8.1 permitido mejorar el siguientes instrucciones: Hacer un cuadro desarrolladas 40%
nivel de vida de su El propósito de esta esquemático sobre el Ejemplo Laboratorio 30%
sección no es dar tema de la proporcionado por el
entorno. respuestas correctas o clasificación docente:
incorrectas, sino darle la Pedro está enfermo.
oportunidad de El docente reforzará Rúbrica para evaluar la
evaluar su conocimiento (video, cátedra, Observación: A Pedro línea del tiempo
previo sobre este tema y etc.) la investigación le duele mucho el
diagnosticar los conceptos sobre el Método estómago " le dan
que le representan mayor científico, para ello ganas de vomitar. Lista de cotejo para
dificultad de comprensión proporciona los evaluar proyecto
para que, durante su siguientes links: Hipótesis: Pedro tiene
aprendizaje, le dediques una infección
especial atención. https:// estomacal.
www.youtube.com/
watch?v=zzHu-yqdlz0 Experimentación: &e le
suministra un
https:// antibiótico
www.youtube.com/
watch?v=GekSSZmsRXQ Resultados. Pedro
mejora
considerablemente "
"ya no sufre el dolor de
estómago.

conclusión: el malestar
de pedro era causado
por una infección
estomacal
 Tiempo asignado
SECUENCIA 3 horas
DIDACTICA 2
“MEDICION Y
SISTEMA DE
UNIDADES
FECHA Clave Aprendizajes Actividades de Actividades de Actividades de Instrumentos de
CDB esperados apertura desarrollo cierre evaluación
CDBE 1 Resuelve Medición y sistemas Investigar los El docente Guía de
CDBE 2 ejercicios de de unidades diferentes sistemas proporcionará observación para
23 al 26 agosto CDBE 5 conversiones de de unidades y los diferentes objetos calificar ejercicios en
CDBE 6 unidades y errores Llevar a cabo una Instrumentos de a los alumnos para bina.
CG 5.1 de lluvia de ideas sobre medición. realizar la medición
CG 5.3 medición a través la medición y con el instrumento Lista de cotejo para
CG 7.3 de un trabajo sistemas El docente adecuado, evaluar cuadro
CG 8.1 metódico y de unidades que reforzará lo convirtiendo los comparativo.
colaborativo conocen y para que Investigado. resultados al
empleando lo utilizan. sistema de Rúbrica para
situaciones Los alumnos se unidades indicado evaluar problemario
cotidianas para Realizar la medición agruparán en por el docente. individual.
resolver de un objeto sin binas para realizar
problemas en su utilizar un ejercicios El alumno
entorno. instrumento correspondiente a expresará los
de medición la medición del resultados
utilizando su objeto que se obtenidos en
creatividad. utilizó en la notación científica.
actividad de
apertura, pero Resolución de
ahora utilizando el problemas de
instrumento de transformación de
medición unidades
Adecuado. cuadráticas y
cúbicas, así como
El alumno realizará de temperatura
un cuadro por parte del
comparativo con alumno de manera
las mediciones individual.
realizadas
anteriormente,
adecuándolas a un
sistema de unidades
y autoevaluara los
errores
encontrados.
 Tiempo asignado
SECUENCIA 3 horas
DIDACTICA 3
“CONVERSION DE
UNIDADES”
 FECHA Clave Aprendizajes Actividades de Actividades de Actividades de Instrumentos de
CDB esperados inicio desarrollo cierre evaluación
29 al 31 de agosto CDBE 1 El docente invita al El docente invita a Guía de observación
CDBE 2 Resuelve El docente realiza una alumnado a estar a las alumnas y para calificar
CDBE 5 ejercicios de explicación del método alumnos para que ejercicios en
atentos a los ejemplos
CDBE 6 conversiones de de eliminación de lleven a cabo la bina.
CG 5.1 unidades y errores unidades para realizar proporcionados sobre actividad de la
CG 5.3 de conversiones de unidades la conversión de página 44 de su
CG 7.3 medición a través del sistema internacional unidades por el módulo de Rúbrica para
CG 8.1 de un trabajo al inglés y viceversa y método de cancelación aprendizaje: En evaluar problemario
metódico y través de una lluvia de y apoyados también binas resuelvan en individual.
colaborativo ideas el profesor propone su cuaderno los
empleando al alumnado para que con la tabla adjunta en siguientes
situaciones participen en la su módulo de problemas de
cotidianas para contestación de las aprendizaje aplicación de
resolver siguientes conversión de
problemas en su cuestionamientos: unidades
entorno. 1.- ¿Qué unidades utilizas
para medir la longitud de
un objeto pequeño y un
objeto grande?
2.- ¿Qué unidades utilizas
para medir la masa de un
objeto pequeño y de un
objeto grande?
3.- ¿Se pueden utilizar las
mismas unidades de
medida para objetos
pequeños y grandes?
¿Por qué?

Para reforzar sus

aprendizajes les
proporciona la siguiente
liga como apoyo:
https://
www.youtube.com/
watch?v=AIBZFByZBVM
 Tiempo asignado
SECUENCIA 4 horas
DIDACTICA 4
“NOTACION
 CIENTIFICA”
FECHA Clave Aprendizajes Actividades de Actividades de Actividades de Instrumentos de
CDB esperados inicio desarrollo cierre evaluación
1 al 7 de CDBE 1 El docente invita a Guía de observación
septiembre CDBE 2 Utiliza la notación El docente inicia la El docente invita a leer las alumnas y para calificar
CDBE 5 científica como secuencia con la de forma individual el alumnos para que ejercicios en
CDBE 6 una herramienta siguiente pregunta tema la notación lleven a cabo la Bina.
CG 5.1 que le permita dirigida hacia al científica para después lectura del tema
CG 5.3 representar de alumnado: ¿Cómo se coadyuvados por el “múltiplos y
CG 7.3 forma creativa pueden expresar docente realicen los submúltiplos”, para
CG 8.1 cantidades números muy pequeños ejercicios de después realizar la
presentes en o muy grandes para conversiones de actividad 2 de la
fenómenos físicos realizar operaciones o notación científica a página 50 con las
de la vida escribirlos de manera decimal o viceversa siguientes
cotidiana. más sencilla?, con lo con la participación de instrucciones: En
conocimientos previos todos los alumnos en binas completa las
que trae y así a través de plenaria, pasando al siguientes tablas
esta lluvia de ideas se pizarrón. utilizando los
enriquezca el tema a prefijos, sus
desarrollar de la sesión. símbolos y
equivalencias para
expresar las
siguientes
cantidades:
 Tiempo asignado
SECUENCIA 3 horas
DIDACTICA 5
“MEDICIONES
 DIRECTAS E
INDIRECTAS”
FECHA Clave Aprendizajes Actividades de Actividades de Actividades de Instrumentos de
CDB esperados inicio desarrollo cierre evaluación
Del 8 al 9 de CDBE 1 El docente invita a Guía de observación
septiembre CDBE 2 Utiliza la notación El docente invita que con El docente invita a leer las alumnas y para calificar
CDBE 5 científica como los conocimientos en binas el tema alumnos para que ejercicios en
CDBE 6 una herramienta previos que tenga, el mediciones directas e lleven a cabo la Bina.
CG 5.1 que le permita alumnado responda las indirectas para lectura del tema
CG 5.3 representar de siguientes preguntas en después realizar la “exactitud y
CG 7.3 forma creativa su cuaderno y comente actividad de la página precisión” y
CG 8.1 cantidades sus respuestas con sus 52 de su módulo de realizara
presentes en compañeros: aprendizaje anotaciones
fenómenos físicos 1. ¿Qué mediciones pertinentes en su
de la vida realizas en tu vida diaria? cuaderno.
cotidiana. 2. Si no tienes un
instrumento de Realizara la
medición, ¿Cómo mides actividad
el ancho de la calle experimental
dónde vives? ¿Cómo se puede
3. ¿Cómo defines medir lo que no se
medición? Después en puede medir? Ya
plenaria participaran que
aportando sus respuestas Con esta actividad,
de las mismas que puede
desarrollarse en el
salón de clases o en el
laboratorio, podrá
identificar
algunos de los
problemas más
comunes en el
momento de realizar
una medición.
 Tiempo asignado
SECUENCIA 4 horas
 DIDACTICA 6
“MAGNITUDES
VECTORIALES ”
FECHA Clave Aprendizajes Actividades de Actividades de Actividades de Instrumentos de
CDB esperados inicio desarrollo cierre evaluación
Del 9 al 14 de CDBE 1 El docente invita a Guía de observación
septiembre CDBE 2 Utiliza la notación El docente invita a las El docente invita a leer las alumnas y para calificar
CDBE 5 científica como alumnas y alumnos que en binas, de forma alumnos para que ejercicios en
CDBE 6 una herramienta con solo hacer uso de sus previa las páginas de lleven a cabo la Bina.
CG 5.1 que le permita conocimientos previos, la 61 a la 65 para actividad de cierre
CG 5.3 representar de subraye la respuesta que después señalarles que de la paginas 66 y
CG 7.3 forma creativa considere correcta en la realicen las actividades 67 de su módulo de
CG 8.1 cantidades siguiente serie de 1 y 2 de las páginas 61 aprendizaje en
presentes en preguntas. El propósito y 62-63 de forma binas.
fenómenos físicos de esta no es dar correspondiente.
de la vida respuestas correctas o
cotidiana. incorrectas, sino darte
la oportunidad de evaluar
tu conocimiento previo
sobre este tema y así
diagnosticar los
conceptos que
te representan mayor
dificultad de
comprensión para que,
durante tu aprendizaje,
les dediques especial
atención. Dicha actividad
se encuentra en la página
60 de su módulo de
aprendizaje