PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES SESION 1 – PARTE 1

I. DATOS GENERALES:
• Institución Educativa : 40656 San Francisco De Asis
• Director : Mario Lacastro Suyo
• Docente : Beatriz Elsa Collado Apaza
• Área : Ciencias Sociales
• Secciones :AYB
• Fecha : Del 15 al 21 de junio
• Ciclo y grado : Ciclo VI – 4to
• EDA : Explicamos como los problemas sociales desde el primer militarismo
a la republica aristocrática repercuten hasta nuestros días y proponemos acciones para erradicarlos
en la actualidad.
• Actividad 1 : ¿Qué estrategias y formas utilizaron los caudillos para detentar el
poder político? ¿Por qué? ¿De qué manera las pugnas entre caudillos contribuyeron a la
inestabilidad política de la época?
II. Propósito:
Competencia Capacidad Desempeños
Construye Interpreta críticamente fuentes diversas C2 Contrasta las interpretaciones que se presentan en
diversas fuentes históricas sobre hechos o procesos históricos,
interpretaciones
durante el caudillimo y la prosperidad falaz en el Perú.
históricas C3 Explica los cambios, las permanencias y las relaciones
Comprende el tiempo histórico. de simultaneidad generados por hechos o procesos
históricos relevantes, durante el caudillismo y la
prosperidad falaz en el Perú, utilizando conceptos sociales,
políticos y económicos
C6 Plantea hipótesis, y utiliza términos históricos y
Elabora explicaciones sobre procesos evidencias diversas al elaborar explicaciones sobre hechos,
históricos procesos o problemas históricos comprendidos durante el
caudillismo y la prosperidad falaz en el Perú.

C7 Explica las ideas y comportamientos de las personas y

sociedades a partir del contexto de la época, ocurridas durante
el caudillismo y la prosperidad falaz en el Perú, así como la
influencia de tales ideas y comportamientos en hechos
posteriores.

III. Secuencia didáctica

1.- La docente saluda a los estudiantes y presenta la EDA.

2.- La docente forma equipos de trabajo

3.- Pide que cada equipo elabore un plan metacognitivo para lograr el desarrollo de su evidencia.

4.- EN grupo se elaboran ajustes.

2.- La docente presenta el propósito de la sesión: responderemos a las siguientes preguntas ¿Qué estrategias y formas
utilizaron los caudillos para detentar el poder político? ¿Por qué? ¿De qué manera las pugnas entre caudillos
contribuyeron a la inestabilidad política de la época?

3.- La docente muestra las imágenes de la página 32 del libro de fichas históricas y pregunta: ¿Qué observan? ¿Qué
representan? ¿Qué significado tienen para nuestro país?

4.- Luego les pide que en equipos respondan la tómbola de la sabiduría, con las respuestas deberán de armar su eje
de tiempo y el bosquejo de su primer borrador de infografía.

6.- Finalmente se ejecuta brevemente la metacognición: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué
dificultades tuvimos? ¿Cómo podemos mejorar esa situación? ¿Qué compromiso haga para mejorar mi desempeño?

IV. Materiales

- Texto escolar de 4to de secundaria de ciencias sociales de MINEDU

- Fichas históricas de 4to de MINEDU