FACULTAD DE EDUCACION

CURSO:
CULTURA Y REALIDAD NACIONAL
DOCENTE:

Dra. Iris Mendoza moreno

CICLO: I
 AL CURSO

https://image.slidesharecdn.com/presentacionprimerdiaciclo1-120913163641-phpapp02/95/bienvenidos-al-nuevo-curso-escolar-1-728.jpg?cb=1347554462
• https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2019/04/Cultura-Lifeder-2.jpg
 Logro
• Al finalizar la sesión los estudiantes conocen los lineamientos básicos del
desarrollo del curso y sílabos; comentan y presentan sus equipos de
trabajo.

https://thumbs.dreamstime.com/z/grupos-de-trabajo-del-asunto-7065759.jpg
Hoy abordaremos:

Presentación del Sílabo

Presentación de guía de aprendizaje
Acuerdos de convivencia
Formación de equipos de trabajo

• https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcTMpVjJhaI__LQeJ62tfliVZV0vvxA3wh6e2Q
&usqp=CAU
 Saberes previos
1. ¿Qué es un sílabo?
2. ¿Qué son las normas de convivencia?,
¿por qué son importantes?
3. ¿Consideras que es importante trabajar
en equipo?, ¿por qué?
 Presentación y exposición de Sílabo

• https://img.freepik.com/vector-gratis/concepto-aprendizaje-linea-profesor-libros-pizarra-video-leccion_113065-551.jpg?size=626&ext=jpg
ACTIVIDAD
• En equipos hagan sus comentarios y socialicen
 UNIDAD I:

Proceso de la configuración histórica y

características de la cultura e identidad nacional y
regional

Semana 1:
Cultura y realidad nacional: conceptos básicos
Videos que apoyan la clase
¿Qué es cultura? Alex Huerta. PUCP.
https://youtu.be/CLLVIFA6dJM

Realidad Nacional del Perú.

https://youtu.be/_PUx0nGQVJY
Cultura y realidad nacional: conceptos básicos
Responde las preguntas:

¿Cómo se construye la cultura?

¿Por qué es importante la cultura

para los humanos?

¿Qué es ser culto?

 Logro de
aprendizaje
Al finalizar la sesión los estudiantes
elaboran un mapa conceptual, rescatando
los aspectos más resaltantes del tema
desarrollado, demostrando claridad,
coherencia y creatividad.
 Qué es?
Sociedad Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de
acuerdo a unas determinadas reglas de organización
jurídicas y consuetudinarias, y que comparten una misma
cultura o civilización en un espacio o un tiempo
determinados. Diccionario- español.

…es una entidad de individuos que viven como miembros de

una comunidad (…). Para constituir una sociedad, un grupo
debe vincularse mediante relaciones establecidas (estar
organizado). (Hunt F. Elgin y Colander D. 2007 .P 79)

Estas de acuerdo con estos conceptos?

 ¿Qué es la Diversidad de conceptos
cultura?
Diseño para vivir. (Kluckhohn,1949). “…es la estructura completa del comportamiento humano
y sus productos , representados por el pensamiento, el
diálogo, la acción y los utensilios. (Hunt y Colander 2007)
Comprensiones compartidas que las
personas usan al coordinar sus
actividades. (Becker 1986).

Quienes se ocupan de estudiar la cultura?

 Diversidad cultural

La cultura adquiere formas diversas a través del tiempo y del espacio.

Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la pluralidad de las identidades que caracterizan a los grupos y las
sociedades que componen la humanidad.
La diversidad cultural es tan necesaria para el género humano como la diversidad biológica para los organismos vivos.
Es patrimonio común de la humanidad y debe ser reconocida y consolidada en beneficio de las generaciones
presentes y futuras.
 Tratando de saber el significado de
interculturalidad

Interacción equitativa de diversas culturas y a la posibilidad de

generar expresiones culturales compartidas, a través del
diálogo y del respeto mutuo. UNESCO

Tipo de relación que se establece intencionalmente entre

culturas y que propugna el diálogo y el encuentro entre ellas a
partir del reconocimiento mutuo de sus respectivos valores y
formas de vida. https://www.ecured.cu/Interculturalidad

Perspectiva intercultural
Enfatiza no la Aquí no se distingue el poder de definir
composición de los a la minoría de la quién pertenece a una
grupos, sino el tipo y la mayoría en términos mayoría y quién es
calidad de las relaciones demográficos ni estigmatizado como
intergrupales dentro de cuantitativos. minoría- (Gunther
una sociedad. Dietz 2017, pág. 20)
sino en términos de poder -
es el conjunto
de elementos
que
componen
nuestro poder
nacional y
potencial
nacional, y
esta
engarzada al
entorno
externo y a
sus fuentes
internas.
 Organización política​ que se caracteriza

Estado por tener un territorio claramente

delimitado, una población relativamente
constante y un gobierno.

Funciones Elementos
Legislativa Población
Ejecutiva Territorio
Judicial Gobierno
Control Constitución
Ahora:
¿De qué manera se relaciona la cultura con la realidad nacional?
¿Qué papel cumplen las personas en la conservación y cambio de la cultura?
¿Qué harías para mejorar tu realidad personal?
¿Qué harías para mejorar la realidad peruana?
ACTIVIDAD
Los estudiantes en equipos de trabajo elaboran un mapa conceptual donde
plasmen los conceptos qué crean más importantes sobre cultura y realidad
nacional, a partir de las discusiones del aula y material académico de internet,
demostrando análisis crítico, claridad y coherencia.
Presentando nuestra actividad
GRACIAS
 Semana 2:
Revisión histórica de la cultura y
realidad peruana
El ayer vale si sus vibraciones repercuten aquí y
se prolonga más allá…

Jorge Basadre
Observa y escucha videos

https://www.youtube.com/watch?v=HuT0aI_mDqM

Cultura peruana UPTELESUP

lasehttps://youtu.be/jZwOW1Z7VrA
¿Cuál es la periodificación oficial de la historia
peruana?
¿Por qué se dice que el Perú es una República?
LOGRO DEL APRENDIZAJE

Al finalizar la sesión los estudiantes elaboran una línea del

tiempo, rescatando los aspectos más importantes de la
historia del Perú, haciendo uso del material del aula y de
internet; demostrando claridad y coherencia de los hechos.
El Perú antiguo

Organización
política y social

Actividades
económicas
Relaciones de
parentesco
PERÚ
Formas de trabajo
Aportes culturales

Religión
https://image.slidesharecdn.com/identidadnacionalperuana-copia-170411020511/95/identidad-nacional-peruana-4-638.jpg?cb=1491876346
 Período hispánico
.

Contac Mes Admin Ex Orga

to cul ti istraci trac nizaci
Tu ón
za tivis ón so
ral colo cial
je nial mo

Cambios socioculturales
 Emancipación e Independencia

¿Independencia
conseguida,
Los movimientos Las campañas
La idea de libertad concedida o
independentistas libertadoras
concebida?
Período republicano

Militarismo y civilismo

La prosperidad falaz ¿Cómo

funciona la
La guerra del pacífico
democracia
Reformas estructurales en el Perú?

El Estado de Derecho
 Reflexionemos

¿De qué manera se relaciona la cultura con los procesos

históricos?

¿Se puede explicar la cultura al margen de la realidad

nacional y viceversa?
ACTIVIDAD
Los estudiantes en equipos de trabajo elaboran una línea de tiempo sobre la
revisión histórica de la cultura y la realidad peruana a partir de las discusiones del
aula, desarrollo del tema y material académico de internet, demostrando análisis
crítico, claridad y coherencia.
Presenta la evidencia de la sesión
Reflexiona sobre los procesos de la realidad
histórica peruana a través de sus procesos sociales y
los presenta en una línea de tiempo
Semana 3:
Construcción de la identidad nacional

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f4/Marca_Per%C3%BA.jpg
“Un país no puede desarrollarse sin una identidad fuerte”.

Rithy Panh.

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQ6jKUyG3FtF984QhIm8QHzIGl7qM9i-Cn02A&usqp=CAU
Observa y comenta el siguiente
video:

Identidad nacional peruana.

https://youtu.be/UoYFgIrESEc

https://www.youtube.com/watch?v=TnMtILiR
5Bk&t=129s
 Intentando
responder

¿Se podrá mejorar la

situación del país sin
identidad?

https://www.importancia.org/wp-content/uploads/simbolos-patrios.jpg
LOGRO DEL APRENDIZAJE

Al término de la sesión los estudiantes describen

los procesos de construcción de la identidad
nacional y los presenta en un cuadro sinóptico.
Demostrando claridad y coherencia lógica.
Identidad nacional:
Concepto
Es el sentimiento de
pertenencia que tenemos;
ello supone la identificación
con el patrimonio nacional.
Valores , tradiciones,, historia,
recursos naturales, usos,
costumbres, y también con
sus principales problemas.
(Torrejón, 2009).
Dimensiones
Psicológicas, históricas,
socioculturales,
territoriales, político-legal
Características
Smith (1997) " un territorio
histórico o patria, recuerdos
históricos y mitos colectivos; una
cultura de masas pública y común
para todos; derechos y deberes
legales iguales para todas las
personas, y una economía
unificada que permite la movilidad
territorial de los miembros" (p.12)
Hagamos un comentario sobre el proceso
histórico cultural de la construcción de la
identidad peruana
- Holguín (1999) señala que «en la conquista se sentaron las bases
de la actual configuración de Perú (…) cambió el mundo andino»
(p.154).
- El mestizaje en el Virreinato produjo una «mentalidad
jerarquizadora, clasificadora y racista de la época» (Holguín,
1999, p. 155).
- Surgimiento de los nacionalismos durante la emancipación y la
independencia. Se comienza a forjar la idea de la nación
peruana.
- Se empieza a gestar la consciencia democrática durante la
República, la igualdad ante la ley, etcétera. Pero el centralismo
induce el surgimiento de regionalismos, provincialismos y la
figura de los caudillos. En la actualidad, la identidad peruana
sigue en construcción.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcTxPc0GPjhr7dGHYg6-BL4WxCPFQrBVyHOfRQ&usqp=CAU
¿Qué podemos decir de los elementos para la
construcción de la identidad nacional?
Memoria
colectiva

Discurso
constructivo

Proyecto de
nación

Acciones
compartidas
https://imgv2-1-f.scribdassets.com/img/document/229304605/original/a80d9629c4/1587817163?v=1
 Reflexionamos
¿De qué manera el conocimiento histórico contribuye a la construcción
de la identidad nacional?

¿Es posible una identidad nacional en un Estado pluricultural? ¿Por qué?

Recordar
Revisar continuamente el silabo y no olvidar presentación de
lectura (exposición)
ACTIVIDAD
Los estudiantes en equipos de trabajo elaboran un
cuadro sinóptico donde describen los procesos de
construcción de la identidad nacional
Presentación de evidencia exposición
en grupos
Muchas
gracias
Semana 4:
El Perú como nación: el proceso de fragmentación regional y local

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSglqg3yEuhFUe_DQAg0ogpwBi7HTcnTK5n6A&usqp=CAU
El valor de una nación no es otra cosa que el valor
de los individuos que la componen.

John Stuart Mill

RESPONDEMOS:

¿Qué entiendes por fragmentación regional y local, y cómo se

produce? Fundamenta tu respuesta

https://c8.alamy.com/compes/kneggp/bandera-de-peru-con-la-grieta-a-traves-del-oriente-pais-dividido-concepto-kneggp.jpg
Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=e8ZL2WSi0zQ&t=2s
Hasta 5: 12 min
Fragmentación nacional, regional y globalización
García (2012) señala que «La llamada crisis económica mundial provoca que los
gobiernos tomen soluciones que afectan sobre todo a su población, y no a las
empresas transnacionales». (p.90). Y agrega que:
La restructuración del mundo conlleva que algunas zonas de los países en desarrollo
literalmente ”desaparezcan del mapa mundial”, porque han dejado de tener
importancia para los países desarrollados o para empresas trasnacionales, ya que se
encuentran sumergidos en una serie de procesos (…). (p.92)
Fragmentación regional y la debilidad de los
Estados
«El Estado peruano se caracteriza por ser un Estado débil (los esfuerzos realizados
hasta ahora no son los más eficaces) y como es de entender, la debilidad
institucional es un obstáculo para cualquier intento de crecimiento económico
sostenido». (Rodríguez,2011,p.111).
Respondemos y analizamos:
¿Cuáles son los factores que contribuyen a la fragmentación regional y local?
¿De qué manera se dan esos procesos?

https://www.elsiglodetorreon.com.mx/m/i/2017/01/906633.jpeg
 ACTIVIDAD
Compara y discrimina los procesos de fragmentación regional y local a
través de tablas comparativas.
Presentación de evidencia