Ministerio de Dirección Regional Unidad de Gestión Institución Educativa Secundaria Julio

Educación de Educación Puno Educativa Local Carabaya Gabancho Enriquez

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS GENERALES

I.1. CICLO : VII

I.2. ÁREA : Desarrollo personal ciudadanía y cívica
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 3ro a, b, c y d
I.4. DOCENTE : FLORES CHOQUE, Henry Gustavo

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

APRENDEMOS A MANEJAR NUESTRAS EMOCIONES CON EMPATÍA Y ASERTIVIDAD

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETE CAPACID ESTÁNDAR DESEMPEÑOS

NCIA ADES
Manifiesta de manera regulada, sus 3. Expresa sus emociones, sentimientos y
Construye Autorregul emociones, sentimientos, logros e comportamiento de acuerdo con la situación
su a sus ideas distinguiendo el contexto y las que se presenta. Explica sus causas y
identidad. emociones personas, y comprendiendo sus consecuencias, y utiliza estrategias de
causas y consecuencias. autorregulación que le permiten establecer
relaciones asertivas.

IV. CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN

Elaboramos un texto en el cual explicamos la importancia de reconocer y controlar nuestras emociones

para fortalecer la autoestima.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO ACTIVIDAD DURACIÓN

INICIO Acuerdos de convivencia: la puntualidad y el respeto.
Saberes previos: ¿Qué es la empatía? ¿qué es tener una
comunicación asertiva?
Conflicto cognitivo: ¿Cómo reaccionarias si un compañero te
contesta con malas palabras?
Motivación: se muestra a los estudiantes lo importante que es tener
empatía con los demás para poder controlar nuestras emociones.
Propósito y criterio de evaluación:
Reconoceremos nuestras emociones y aprenderemos a regularlas. Esto
nos será para mejorar nuestra autoestima y proponer acciones cotidianas
que contribuyan al bienestar emocional.

Expliqué mis características personales y potencialidades para afrontar

situaciones de riesgo.
Identifiqué mis emociones y las autorregulé para establecer relaciones
de asertividad y empatía.
Sustenté y argumenté una posición ante un dilema aplicando principios
éticos.
Propuse acciones cotidianas con el fin de contribuir a la mejora de la
autoestima y la autorregulación de las emociones, para lograr el
bienestar emocional.

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DESARROLL Actividades propuestas:

O Leemos y resolvemos la ficha proporcionada.
Nota: La motivación, evaluación y retroalimentación es en todo momento.

Metacognición: ¿Qué aprendimos Hoy? ¿Cómo lo hemos

aprendido? ¿Para qué me servirá lo que aprendí?
CIERRE
Actividades de extensión: Comparte lo aprendido con sus compañeros.
Nota: No exceder con actividades de extensión (tarea) para la casa.

VI. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
Criterios de evaluación ESTOY EN ¿Qué puedo hacer para
LOGRÉ PROCESO DE mejorar mis aprendizajes
APRENDER
01 Expliqué mis características personales y potencialidades para
afrontar situaciones de riesgo.
02 Identifiqué mis emociones y las autorregulé para establecer
relaciones de asertividad y empatía.
03 Sustenté y argumenté una posición ante un dilema aplicando
principios éticos.
04 Propuse acciones cotidianas con el fin de contribuir a la mejora de
la autoestima y la autorregulación de las emociones, para lograr el
bienestar emocional.

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Ficha 4

Libro de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. MINEDU

Cuaderno de los estudiantes

Plumones de pizarra

Macusani, 18 de abril de 2022.

Docente Coordinador

Sub Dirección

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de Educación Puno Educativa Local Carabaya Gabancho Enriquez

LISTA DE COTEJO
ÁREA Desarrollo personal ciudadanía y cívica Grado y sección:
TÍTULO DE LA SESIÓN APRENDEMOS A MANEJAR NUESTRAS EMOCIONES CON
EMPATÍA Y ASERTIVIDAD
COMPETENCIA Construye su identidad CAPACIDAD Autorregula sus emociones
Criterios de evaluación
Expliqué mis Sustenté y argumenté una
características posición ante un dilema
personales y aplicando principios éticos y
potencialidades para Propuse acciones cotidianas
afrontar situaciones con el fin de contribuir a la conclusión descriptiva
N° Apellidos y de riesgo y mejora de la autoestima y la
nombres Identifiqué mis autorregulación de las
emociones y las emociones, para lograr el
autorregulé para bienestar emocional.
establecer relaciones
de asertividad y
empatía.
C B A AD C B A AD

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