DATOS INFORMATIVOS DE LA SESIÓN

CURSO: PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN I UNIDAD 1: Conociendo nuestra realidad educativa

DOCENTE: LIC. MARGARITA TÁVARA GAMIO SITUACIÓN AUTÉNTICA: ¿Cómo accionar frente a las diferentes realidades educativas presentes en
las diferentes comunidades del Perú?
FECHA DE LA LECCIÓN: 7 DE JULIO 2023 TEMA DE LA CLASE: - Diversidad e inclusión educativa.
TURNO: NOCTURNO Duración de la clase: 90 minutos

CLASE REPROGRAMADA POR FALTA DE CONECTIVIDAD EL DIA 3. SE TRABAJÓ SOLAMENTE MEDIA HORA. El día 4 sucedió lo mismo.
ENFOQUE TRANSVERSAL DESEMPEÑOS DEL CURSO ACTUACIONES QUE ESPERAMOS DE LOS ESTUDIANTES

Enfoque intercultural Describe la realidad educativa a partir de la información • Valora las diversas identidades culturales y
recogida y la contrasta con estudios o fuentes bibliográficas de relaciones de pertenencia de sus pares y estudiantes.
distinto tipo, tomando en cuenta la teoría del conocimiento y
los diferentes paradigmas de la investigación científica.

Enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad
Describe la realidad educativa a partir de la información
recogida y la contrasta con estudios o fuentes bibliográficas de
distinto tipo, tomando en cuenta la teoría del conocimiento y
los diferentes paradigmas de la investigación científica.
• Argumenta la necesidad de lograr aprendizajes de
calidad, independientemente de las diferencias
culturales, sociales, étnicas, religiosas, de género, de
condición de discapacidad o estilos de aprendizaje de los
estudiantes.

CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE PROCESO INSTRUMENTO / FUENTE

Comprende las
características individuales,
evolutivas y socioculturales
de sus estudiantes y sus
contextos, así como la forma
en que se desarrollan los
aprendizajes
Describe la realidad Comprende las Foro de discusión Escala de estimación /
educativa a partir de la características individuales, Heteroevaluación
Elaboración de
información recogida y la evolutivas y socioculturales
organizadores visuales
contrasta con estudios o de sus estudiantes y sus
fuentes bibliográficas de contextos, así como la forma
distinto tipo, tomando en en que se desarrollan los
cuenta la teoría del aprendizajes.
conocimiento y los
diferentes paradigmas de la
investigación científica.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS EVENTOS DIDACTICOS MATERIALES TAREAS DE TIEMPO
CONCEPTUALE PROCEDIMENTALE ACTITUDINALE DIDACTICOS EVALUACION
S S S
Realidad
Expone compara y Reflexiona MOMENTO INICIAL 25
educativa analiza la sobre los
peruana. Empezamos la clase con la evaluación retroalimentación en
diversidad de aspectos
base a estas preguntas:
básicos de la
La realidad
realidad ¿qué recuerdo de la clase anterior?
educativa peruana
constatada ¿qué me ayudó?
¿qué quedó “por clarificar”?
Los estudiantes responden en el chat y la docente va dando
lectura a los aportes para ir retroalimentando
Motivación: se presenta algunas diapositivas sobre el tema
de la diversidad y la inclusión en la educación.
Reacciones al documento:
¿Qué frase o pensamiento les llama más la atención?
Recuerdo y exploración de conocimientos previos
¿Qué es la diversidad en el campo educativo? ¿Qué es la
inclusión? Elaborar un
¿De qué manera se aplica en nuestras instituciones Presentación PPT mapa conceptual
educativas? ¿a qué tipo de diversidad se hace referencia “CONCEPTOS
DIVERSIDAD E
normalmente? ¿qué otros tipos de diversidad existen? DIVERSIDAD E
INCLUSIÓN EN
Estimular conocimientos adquiridos INCLUSIÓN”
GENERAL MI
¿Cómo se relacionan la diversidad y la inclusión en REGIÓN.
educación? ¿qué se busca?
¿Qué problemas impiden la inclusión y atención a la
diversidad en la educación?
 Presentación PPT
MOMENTO DE DESARROLLO Análisis crítico: 30
SITUACIÓN Y
Experiencia y/o Información
DESAFÍOS DE LA Participan en un
Proporcionamos la información acerca de la Inclusión
EDUCACIÓN foro sobre el
educativa en el Perú con datos proporcionados por el
INCLUSIVA tema, a través de
MINEDU: Base legal normativa, logros y avances, dificultades
EBR – EBA ETP - la plataforma
y desafíos.
PERÚ Q10.
Problematizan saberes de la realidad educativa peruana.
Asimilación del conocimiento de dicha realidad.
¿Qué afirma el documento sobre la inclusión educativa?
¿Qué aspectos resalta el documento?
¿Cuáles son los problemas más comunes?
¿Por qué se dan esos problemas?
¿En su opinión qué aspectos no se han tomado en cuenta?
MOMENTO DE APLICACIÓN 15
Presentación de
Aplicación del aprendizaje
Documento que Elaboración de
Sintetizan nuevos saberes de la realidad educativa peruana
servirá para una síntesis
¿Qué aportes nuevos sobre la inclusión educativa peruana
plasmar las
nos brinda el informe?
conclusiones y /o
Aplicación de nuevos saberes sobre la realidad educativa
aprendizajes
peruana.
Obtenidos
¿Qué acciones o iniciativas podemos realizar desde nuestra
FICHA PIN
propia condición como agentes de la educación (estudiante,
docente, padre de familia) o miembro de la comunidad?
MOMENTO DE EVALUACION Propuesta: Resolución de 20
Evaluación / retroalimentación, transfieren situaciones de retomar LA una situación
aprendizajes en diferentes situaciones INFORMACIÓN problemática e
¿Qué aspectos del tema desconocía? DEL PPT Investigación
Realizan autoevaluación y reflexión meta cognitiva MINEDU. bibliográfica.
¿Qué experiencia relevante puedo compartir acerca de la
Ubica uno de los Elaborar un
educación INCLUSIVA en el Perú?
elementos más mapa conceptual
¿Qué compromisos puedo asumir desde mi propia situación?
cercanos a tu
INCLUSIÓN
realidad
EDUCATIVA EN
MI REGIÓN.