Módulo I Problemas Generales de Aprendizaje

Módulo II Neuroeducación y problemas de aprendizaje

Psic. Andrea Veleky Gómez

PROCESOS AFECTADOS EN EL APRENDIZAJE
 INTELIGENCIA

Capacidad Destreza que se puede desarrollar sin negar el componente genético medio ambiente
experiencias
educación
“Un potencial biopsicológico capaz de resolver problemas o de crear
cuidadores
productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales”.

Resolución de problemas La actividad mental siempre tiene una meta: “Resolver dicho problema”
al establecer estrategias o mecanismos para alcanzarlos.

Creación de un producto En función de mejorar la calidad de vida de la sociedad humana.

Psic. Andrea Veleky Gómez

 INTELIGENCIA

• Dificultad para adquirir nuevos conocimientos, destrezas o estrategias

• Dificultad en la resolución de problemas o tareas académicas
• Deficiencias en estrategias de aprendizaje (uso, conciencia y velocidad)
• Bajo rendimiento en lenguaje, escritura, lectura y cálculo

Se ven afectados procesos: atención, memoria, percepción, lingüísticos, razonamiento,

visomotor, cognición social (autoestima, autoconcepto, interacción social, motivación,
expectativas de éxito para la resolución de problemas ) y metacognición.

Discrepancia CI-rendimiento /edad- rendimiento /comprensión verbal-rendimiento

Psic. Andrea Veleky Gómez

 PERCEPCIÓN

Discriminación Identifica semejanza o diferencia entre estímulos

perceptiva relacionados (táctil, visual, auditiva y háptica).

Integración Capacidad de reconocer un todo cuando falta

perceptiva una o más partes de ese todo (Ga- to)

Visomotor Lateralidad, direccionalidad y coordinación

Copiar, cortar, manipular objetos, tarea que exija coordinación

Tiempo que se necesita para responder a un estímulo, analizar y emitir la

Velocidad perceptiva
respuesta adecuada

Se mantiene una actividad durante más tiempo del necesario, repeticiones

Perseverancia
constantes, muestran incapacidad de modificar o detener una actividad.

Psic. Andrea Veleky Gómez

 PERCEPCIÓN

Psic. Andrea Veleky Gómez

 MEMORIA

Integrar y retener información, reconstruir y acceder a esta.

• Visual, auditiva, táctil y háptica

• Corto/Largo plazo
• Memoria de trabajo: Elementos para realizar una tarea y ejecutarla
• Episódica: Experiencias, momentos, lugares, emociones
• Semántica: Significados, conceptos

• Impacto en lenguaje oral receptivo y expresivo

• Identificar sonidos y ruidos escuchados anteriormente
• Dificultad de comprensión conceptual: el significado de las palabras o el nombre de
los números, objetos, acciones, conceptos y direcciones
• Impacta en la lectura por la asociación de sonidos con su correspondiente símbolo y
el conteo

Psic. Andrea Veleky Gómez

Psic. Andrea Veleky Gómez
 MEMORIA

Psic. Andrea Veleky Gómez

 ATENCIÓN

Es un ejecución cognitiva que nos permite orientarnos hacia los estímulos

relevantes y procesarlos para responder en consecuencia

Atención selectiva Capacidad para atender voluntariamente a la información central

Capacidad atencional Conjunto de información a la que puede atender en un momento determinado

• Se identifica un retraso promedio 2-3 años de acuerdo a lo esperado

La enseñanza con estrategia verbal tiene mayor eficacia que un sistema basado en refuerzo.
Alcanza un nivel semejante al de sus compañeros

Interacción con el entorno (cognitivo-emocional y conductual)

Psic. Andrea Veleky Gómez

 ATENCIÓN

Es un ejecución cognitiva que nos permite orientarnos hacia los estímulos

relevantes y procesarlos para responder en consecuencia

Psic. Andrea Veleky Gómez

 APRENDIZAJE

Factores de riesgo para una detección temprana

Psic. Andrea Veleky Gómez