funciones ejecutivas en el

aula: una nueva educación

es posible.
Javiera Cisternas-Martina Riveros-Ayleen Tapia
¿De qué habla el texto?
Funciones
ejecutivas

Niños
Corteza Práctica
prefrontal Evidencias
 ¿Qué saben sobre las
FUNCIONES EJECUTIVAS ?
Redes- conexiones de la corteza
prefrontal

Integra el
Sistema de
función
ejecutiva
 Corteza prefrontal
Nos distingue
como humanos.

Sede de funciones
ejecutivas/cognitivas
complejas.

Sistema rector.

Control cognitivo.
 Funciones ejecutivas

Control inhibitorio.

Memoria de trabajo.

Flexibilidad cognitiva.
 Control inhibitorio
Conductas

Inhibe - controla Respuestas

Pensamientos

Mantener la atención
 Memoria de trabajo
Sinapsis
Manipular - manejar
Memoria a corto plazo permite información

APRENDER
 Flexibilidad cognitiva
FLEXIBILIDAD

Operaciones Manejar
mentales estrategias

Objetivos Adaptación Tareas

¿Cómo se podrían desarrollar en el
aula?
 Neurotransmisores
Juego D O S E

Pensamiento
creativo

Conciencia
Autonomía
emocional

JUEGA-DISFRUTA-APRENDE
 Investigaciones-evidencias
en el aula
Programas Enseñanza
informáticos bilingüe

Programas Programas
de actividad de educación
física emocional
 Programas informáticos
Entrenamiento de la atención Juegos de
Mejora capacidades cognitivas
ejecutiva ordenador
Programas de actividad física

Autorregulación
Cognitivo
emocional

Afectivo
Estudio: niños entre 5 y 11
años de un programa de
Taekwondo
Programas de educación
emocional
Mejora de
aprendizajes

Competencias
sociales

Competencias
emocionales
Enseñanza bilingüe
Mejor atención
ejecutiva

Mejores
resultados en
tareas

Control inhibitorio

Memoria de trabajo

Flexibilidad cognitiva
 Referentes teóricos.
Partiendo de la revisión teórica realizada parece importante la elaboración de programas pre-
ventivos y de intervención que favorezcan el desarrollo de las funciones ejecutivas en niños
pequeños, puesto que el funcionamiento ejecutivo en la infancia predice el rendimiento
durante toda la vida y se ha relacionado con la mejora de la competencia social, la prevención

de los problemas de conducta, el éxito académico, la mejora de la salud y la calidad de vida.

Como se ha venido comentando, las tareas escolares requieren de muchos procesos
y subprocesos incluidos en las funciones ejecutivas, tales como la habilidad de
planificar el tiempo, organizar y priorizar información, revisar la ejecución, etc.
(Meltzer 2018). La importancia de un buen funcionamiento ejecutivo es, por lo tanto,
evidente para poder llevar a cabo aprendizajes, siendo éste un predictor fiable del
rendimiento académico (Arias, 2012).

 Conclusión
Educación artística Artes

Educación física Movimiento

Educación socioemocional APRENDIZAJE Cooperación

Componente lúdico Juego

Diferentes formas para entrenar las FUNCIONES EJECUTIVAS

actividad:
En duplas o tríos.
Ingresa a la pagina Quizziz.
Agrega tu nombre.
Ingresa el código.
¡A jugar!
A entrenar...

REALICEMOS UN JUEGO.... UN QUIZIZZ PARA VER QUÉ APRENDIERON

https://quizizz.com/admin/presentation/644f1
d355378c8001d31d3e0?source=lesson_share
UNA NUEVA
EDUCACIÓN
ES
POSIBLE
 Glosario
Función ejecutiva: amplio abanico de habilidades cognitivas dirigidas al logro de una meta y orientadas
al futuro.
Atención ejecutiva: La habilidad de concentrar nuestra atención de forma sostenida y consciente la
empezamos a desarrollar a partir de los 3-4 años y requiere que nos resistamos a las distracciones de
otros estímulos del entorno.
Memoria de trabajo: Capacidad de almacenamiento temporal de información y su procesamiento. Se
trata de un espacio en el que la información específica

está disponible para su manipulación y
transformación durante un periodo particular de tiempo.
Planificación: Capacidad de generar objetivos, desarrollar planes de acción para conseguirlos y elegir el
más adecuado en base a la anticipación de consecuencias.
Razonamiento: Facultad que nos permite resolver problemas de diversa índole de manera consciente
estableciendo relaciones causales entre ellos.
Flexibilidad: Habilidad que nos permite realizar cambios en algo que ya estaba previamente planeado,
adaptándonos así a las circunstancias de nuestro entorno.
Inhibición: Capacidad de ignorar los impulsos o la información irrelevante tanto interna como externa
cuando estamos realizando una tarea.
 Bibliografía
C. Guillén, J. (2016, July 21). Funciones ejecutivas en el aula: una nueva educación es posible.
Escuelaconcerebro. http://www.escuelaconcerebro.org/

Pardos Véglia, A. & Gonzáles Ruiz, M. (2018). Intervención sobre las Funciones Ejecutivas (FE) desde el
contexto educativo. Revista Ibero-americana de Educacao, 78(1), pág. 31.

Romero López, M., Benavides Nieto, A., Fernández Cabezas, M., & Pichardo Martínez, M. C. (2017).
INTERVENCIÓN EN FUNCIONES EJECUTIVAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. International Journal of Developmental
and Educational Psychology, 3(1), 2pág. 258.