Final social 1:

Instituciones:

 ¿Qué es una institución?

 ¿Como las instituciones contribuyen al fracaso estudiantil?
 ¿Como el vínculo profesor-alumno influye en el fracaso estudiantil?

La institución es un concepto que posee una definición con cierta ambigüedad,

Fernando Ulloa plantea que institución es ambiguo en la medida que puede designar
tanto una regularidad de conducta, como una organización social, un organismo con una
geografía y una ordenación del tiempo y de las responsabilidades con objetivos por
alcanzar y medios adecuados a tal fin, todo regulado por un código y por normar
explícitas e implícitas. Por lo que los llama “organizaciones institucionales” como
termino más adecuado.

Es así que en la institución está definida como: grupos sociales oficiales: empresas,
escuelas, sindicatos. Y por otro lado como sistemas de reglas que determinan la vida de
los grupos

Además de esta ambigüedad, es un concepto que a cambiando a lo largo del tiempo.

Paso de ser descripta como algo fijo y estable, a lo planteado por Castoridis, quien
definió a la institución como un producto entre una lucha permanente de lo instituido y
lo instituyente. Así la sociedad se movería en un proceso de institucionalización que
tiene dos dimensiones: lo instituido, entendido no solo como el orden establecido de
valores, modos de representación y organización, sino también como los procedimientos
habituales, es decir lo implícito. Y por otro lado lo instituyente que aparecería como
una alteración de lo instituido, es decir, la contestación y la capacidad de innovación.
No obstante, estos movimientos van a ser puestos en juego por los grupos de la
institución los cuales son dos tipos: los grupos sujeto,aquellos que pueden desprenderse
de la jerarquización de las estructuras y permiten un más allá de los intereses que
circulan por la institución. Y los grupos objeto, los que están sometidos y repiten al pie
de la letra las consignas institucionales, seria el grupo instituido el cual opera como
soporte de la jerarquización, además de ser el grupo atreves del cual la institución dice
cosas. Sin embargo estas categorías son de referencia ya que no existe un grupo sujeto u
objeto puro, aunque suele predominar una.

Podriamos ver como un ejemplo del grupo objeto a los alumnos que cursan materias en
la universidad. Desde el comienzo a los alumnos de cualquier carrera se les quitan
cuestionamiento sobre el porqué las cosas se realizan de la forma en que se hacen, y
contrario se los impulsa a adaptarse a ellos, sin cuestionamientos o intentos de
modificación. De otra manera la no adaptación a las formas que el establecimiento, en
este caso universitario, no impone seria en la mayoría de los casos el fracaso de esos
alumnos.Este es el caso de muchos compañeros que al no conseguir adaptarse a formas
de evaluar parciales, o a los tiempos y exigencias propios de la universidad han
terminado desaprobando e incluso abandonando la carrera.

Retomando las caracteristicas de la institucion otros elementos de análisis importantes

son la implicación y la transversalidad. René Loreau define a la implicación
institucional como el conjunto de las relaciones, consientes o no, que existen entre el
sujeto, el analista institucional y el sistema institucional. En consecuencia tiene que ver
con cómo, cuándo y porque esta un sujeto en una institución. Mientras que la
transversalidad, para Guattari está compuesta de una dimensión vertical (las
jerarquizaciones en una institución) y otra horizontal (relacionado con la informalidad)
por lo que el termino transversalidad representa una superacion de dicha dicotomía
regulando ambas dimenciones.

Ahora bien, retomando a Fernando Ulloa en su estudio de lo institucional desde una

perspectiva de la salud mental. Este hizo una ordenación de las instituciones basandola
en la situación en la que se encuentra el hombre en cada tipo de institución y en la
modalidad patológica mas frecuente para cada una. En esta organización ubica a las
instituciones que se ocupan del enfermo, cuya modalidad patológica es la supresión
sobre la elaboración de la enfermedad. Las instituciones que se ocupan del aprendizaje
en la cual la modalidad patológica es el hábito sobre el aprendizaje. Las Instituciones
que se ocupan del hombre trabajando, en las que la modalidad patológica más común es
la alienación, el drenaje y empobrecimiento de la condición humana. Y por ultimo las
Instituciones de tiempo libre en las que su figura patológica puede ser el progresivo
estrechamiento de este tiempo invadido por el tiempo reglamentado.

Entre los tipos de instituciones mencionados, nos centraremos en aquellas instituciones

que se ocupan de la educación, ya que se relacionan con el fracaso estudiantil. En
nuestra experiencia en la institución universitaria el fracaso estudiantil es algo común a
lo que estamos acostumbrados de ver y experimentar, a pesar de que no debería ser así.
Por esto nos parece importante cuestionarnos la naturalidad de este hecho. Y para ello
consideramos como factor que afectarian a este fenómeno el vínculo entre alumno-
profesor dentro de la institución como organización educativa.

Para profundizar en el vínculo entre el alumno y el profesor voy a mencionar lo dicho

por Rodolfo Hugo Boholavsky, en Psicopatología del vinculo profesor- alumno: el
profesor como agente socializante. Este autor plantea que existen tres tipos de vínculos
que definen las relaciones: 1) un vínculo de dependencia, 2) un vínculo de cooperación
y 3) un vínculo de competencia. En la enseñanza el vínculo que encontramos es el de
dependencia, y podemos verlo en creencias como que el profesor sabe más, que puede
juzgar al alumno etc. Debido a este tipo de vinculo, en el que hay un somentimiento del
alumno y es el profesor quien"manda" va a resulta difícil que el alumno pueda
reflexionar críticamente y tenga participación mayor en el aprendizaje. Es así que como
consecuencia termine adiestrance al alumno mas que educandolo provocando que el
“alumno aprenda, a aprender de determinada manera y que lo primero que el alumno
debe saber, es que saber es poder.
Esto es algo a lo que como alumnos estamos acostumbrados, la facultad se nos dice que
curso seguir, que leer, que escribir, que es verdad y que no lo es. Boholavsky plantea
que los alumnos tendrían una mentalidad de esclavo, mientras que la escuela equivaldría
a un curso de varios años de cómo serlo.
Por otra parte la enseñanza esta relacionada tambien con el sistema social en el que se
encuentra, de las que Boholavsky señala tres características:
- Su carácter maniquesia en la medida que considera que hay absolutamente cosas
verdaderas y cosas falsas.
- Gerontocratica la forma en que se cubren los cargos de mayor responsabilidad a
través de concursos basados la mayoría de las veces en la antigüedad y en los
antecedentes, revela el supuesto, aun en una sociedad moderna como la nuestra de que
los viejos saben más.
- Y su carácter conservador del sistema, nos referimos a él pues contribuye a analizar el
rol de los intelectuales.
Finalmente estas características junto con el vínculo dependiente entre el profesor y el
alumnos serian los causantes de formas de aprender y trabajar enajenadas que
provoquen una crisis por la cual no se consiga una alienación profesional.
Una vez expuesto el vinculo profesor-alumno, consideramos que la institución también
tiene influencia en el fracaso estudiantil ya que esta presenta variod obstáculos a los
alumnos que permiten solo a unos pocos egresar. En nuestra propia experiencia
podemos dar cuenta de lo difícil que se ha tornado realizar cosas básicas en la
institución, tales como anotarse a cursadas, por falta de aulas, comisiones e incluso
profesores,dificultades para anotarse en mesas de exámenes finales, por falta de carga
de notas etc. En suma, pareciera que el alumno tuviera mas obstáculos que ayuda por
parte de está.
No obstante Si bien la institución tiene una existencia propia, su funcionamiento esta
reglado por su propia realidad social y las leyes que los seres humanos proyectan en
ella. Debido a que los sujetos, de la necesidad necesita establecer relaciones con otros
para satisfacer sus necesidades, es necesario hacer una mención a la comunidad en la
que se relaciona. Comunidad puede definirse como un sistema de relaciones en un
espacio definido, integrado en base a intereses y necesidades compartidas.Y lo
importante para que una comunidad se configure son las relaciones que los hombres
articulan con el espacio y entre ellos, para resolver sus necesidades básicas y no solo el
espacio ya que es en la interacción donde el espacio cobra un valor más allá de lo
geográfico. La comunidad por lo tanto no es algo hecho que ha sido dado, sino que es
un proceso de permanente construcción y su producto.
Para finalizar podemos decir que la enseñanza universitaria posee efectos autoritarios
que tienen consecuencias evidentes en la disminución de la creatividad e independencia
critica de los alumnos, la rigidez de los métodos de enseñanza y por último en la medida
que silencian las preguntas por la ley fomentando la acción y el aprendizaje acríticos.