ANEXO 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZAD

(A ser presentado por el profesor al director de la IE al fin

I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: ALBORNOZ GUTIERREZ ERLINDA Segundo M. ROMERO ROSALES
1.1. DNI 74616083 1.2. Número de teléfono celular
1.3. e-mail vanessaalbornoz27@gmail.com 1.4. N° de t

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE HUÁNUCO 1.6. UGEL

1.7. Modalidad/IIEE EBR 1.8. Nivel (el que corresponda)

1.9. Área 1 (de corresponder) INGLES 1.10. Grado y sección(es) 1:

Añadir mas filas si es necesario

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES

Trabajo en modalidad semipresencial Trabajo presencial

Días de trabajo remoto

Trabajo remoto X
Días de trabajo presencial Horario laboral
Horario laboral (días y
hora)

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES

N° total de estudiantes en el aula a su

cargo
N° Nivel/área Grado/edad Sección (matriculados SIAGIE)

n %

1 INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA 1° A 23 100%

2 INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA 1° B 20 100%
3 INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA 3° A 13 100%
4 INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA 3° B 13 100%
5 INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA 5° A 16 100%
6
7
8
9
10
11
12
13
14
TOTAL 85

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA RVM N° 155-2021-MINEDU.
 describiendo acciones para difundir las expresiones cu
CRITERIOS A EVALUAR: Obtiene información relevan
Infiere e interpreta información de textos donde se des
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Artículo breve en inglé

ACTIVIDADES SEMANA: Del 16 al 20 de agosto.las acciones realizad

Describa brevemente
(Funciones del docente) VI-1°A, B y 3° A, B VII-5°A
Activity 2: “LET’S PROMOTE DIVERSITY!"
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en inglés
Determinar las experiencias de aprendizaje a desarrollar de acuerdo a las características, necesidades, contextos de
PROPÓSITO: Comprender textos breves y sencillos en
sus estudiantes y tipo de prestación del servicio educativo.
describiendo acciones para difundir las expresiones cu
CRITERIOS A EVALUAR: Infiere e interpreta informaci
EVIDENCIA
El trabajo con DE APRENDIZAJE: Artículo breve
los y las estudiantes en inglé
se desarr
Interactuar con el estudiante por diversos medios.
para efectos de coordinación sobre el envió d
SEMANA: Del 23 AL 27 DE AGOSTO VI-1°A, B y 3° A
Activity 3: “DO IT YOURSELF”
Los recursos para el desarrollo de las activida
Utilizar los recursos brindados en el marco de la implementación de la estrategia Aprendo en casa, o complementarlo COMPETENCIA: escribe diversos tipos de texto en ing
el nivel de diversificación
PROPÓSITO: En esta actividadse toma información
describirán la festivida
con cualquier otra estrategia regional, local o de la IE.
Educativos,
CRITERIOS A etc. EVALUAR: Adecúa el texto que elabora
Organiza sus ideas para describir una festividad repres
La
Usatutoría y orientación
correctamente educativa
el presente eslas
simple, unfrases
servicio in
every
Brindar tutoría y orientación educativa como medio para brindar soporte emocional. acuerdo a laslonormas
-Opina sobre escuchadopropuestas
acerca depor el Ministerio
diferentes accion
El horario de tutoría para el acompañamiento socio
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El Perú es un país de
La retroalimentación
Candelaria, se realiza
el Inti Raymi, a partir ladefiesta
Carnavales, las actuacion
de San
Brindar orientaciones o retroalimentación a los estudiantes para su mejora de los aprendizajes. requieren, esta se realiza de manera oportuna cada se
másevaluación
La precisión elseavance
realiza de las competencias
teniendo como centroenal los es
estud
mismo y de confianza en sus posibilidades, asimismo l
Desarrollar la evaluación desde un enfoque formativo para conocer el nivel de desarrollo de la competencia de los
En el presente mes se ha trabajado las competencias:
estudiantes.
• Lee diversos tipos de textos escritos en inglés co
• Escribe diversos tipos de textos en inglés como le
Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo pedagógico y se comparten
EL 18 DE AGOSTO TUVIMOS UNA REUNIÓN TEMA:
experiencias e información relevante para la mejora de su práctica profesional.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros alcanzados, las dificultades y propuestas de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.
ASPECTOS LOGRO(S) DIFICULTAD(ES)
• Se mantiene la comunicación con los padres de familia vía llamadas para informar
• Directorio telefónico desactualizado, algunos estudiantes y pa
Planificación comunicados, orientaciones y cronograma de entrevista para levantar el diagnostico de sus hijos.
cambiado de número de celular y no hay opción a poder comunicarse

• Padres que no responden a las llamadas, a pesar de haber re

Acompañamiento/ mediación •Algunos padres acompañan a sus hijos en las clases remotas vía Meet y WhatsApp
cronograma.• Desinterés de algunos padres para apoyar y orientar a

• Algunos niños no accedieron a las clases virtuales lo que d

Evaluación de los aprendizajes •Se estableció los grupos de trabajo para el desarrollo de las clases virtuales.
desarrollo de las clases oportuno para el desarrollo de las com
NEXO 1
DADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES
esor al director de la IE al finalizar el mes)

PERIODO AGOSTO

léfono celular 917624228

1.4. N° de teléfono fijo (de tener)

COLEGIO NACIONAL DE PUNCHAO

1.6. UGEL HUAMALÍES

1.8. Nivel (el que corresponda) SECUNDARIA

1.10. Grado y sección(es) 1: 1° A Y B, 3° A Y B, 5° A

Lunes Miercoles
Martes
Viernes Sábado

Número de estudiantes con los que

Número de estudiantes con los que no interactuó
interactuó

n % n %

13 56.52% 10 43.48%
13 65.00% 7 35.00%
8 61.54% 5 38.46%
9 69.23% 4 30.77%
13 81.25% 3 18.75%

68 17 100.00%
ara difundir las expresiones culturales huanuqueñas a personas de otras partes del mundo.
R: Obtiene información relevante de textos donde se describen acciones que podemos realizar para difundir y valorar la diversidad.
mación de textos donde se describen acciones que podemos realizar para difundir y valorar la diversidad.
DIZAJE: Artículo breve en inglés que describa acciones para difundir las expresiones culturales huanuqueñas a personas de otras partes del mundo.

e agosto.las acciones realizadas (cumplimiento de funciones) con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo.
vemente
°A
OTE DIVERSITY!"
versos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
der textos breves y sencillos en inglés, identificando palabras y frases simples, para elaborar un texto breve en inglés con coherencia y cohesión,
ara difundir las expresiones culturales huanuqueñas a personas de otras partes del mundo.
R: Infiere e interpreta información de textos donde se describen acciones que podemos realizar para difundir y valorar la diversidad.
DIZAJE: Artículo breve
as estudiantes en inglés queadescriba
se desarrollan través acciones para difundirWHATSaAP
de la plataforma las expresiones, culturales huanuqueñas aDE
MEET ,MENSAJES personas
TEXTO de otras partes deltelefónicos
Y llamadas mundo.
rdinación sobre el envió de evidencias y materiales y una interacción con los estudiantes , dificultades de conexión y otros.
DE AGOSTO VI-1°A, B y 3° A, B VII-5°A
SELF”
el diversos
desarrollo
tiposde delas actividades
texto de lengua
en inglés como las experiencias
extranjera. de aprendizaje son tomados de la plataforma de Aprendo en Casa, y según
ación
ctividadse toma información
describirán la festividad adicional de diversas
de tu comunidad fuentes
en dos párrafos ende información, como el intente, textos escolares, repositorio
inglés.
R: Adecúa el texto que elabora a dos párrafos para describir una festividad representativa de su comunidad.
describir una festividad representativa de su comunidad y las actividades que realizan las personas como parte de esta celebración.
nesente
educativa eslas
simple, unfrases
servicio inherente
every al currículo
year y most/some y tiene
people, loscarácter
meses del formativo, promocional
año y adjetivos y preventivo,
para describir por talrepresentativa
una festividad motivo este se dedesarrolla de
su comunidad
propuestas
do acerca depor el Ministerio
diferentes de que
acciones Educación.
realizan personas usando el presente simple.
ara el acompañamiento socio afectivo de los estudiantes son de lunes a vierneds en horas de las 11.00 a 12:00 pm.
DIZAJE: El Perú es un país de gran diversidad cultural. Existen diversas festividades en las diferentes comunidades del país. Por ejemplo, la fiesta de la
,ealiza a partir ladefiesta
Carnavales, las actuaciones
de San Juan,y/oentre
producciones
otras. Sinde los estudiantes,
embargo, no todosallí se identifican
conocen aciertos, errores
estas festividades recurrentes
que tenemos en ely Perú.
aspectos que más atención
a de manera oportuna cada semana durante el desarrollo de las actividades de los estudiantes luego de enviar sus evidencias donde se suele detectar con
de las competencias
teniendo como centroenal los estudiantes.
estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar reforzando su autoestima, a la consolidación de una imagen positiva de si
n sus posibilidades, asimismo la docente brinda motivación permanente para que los estudiantes han logrado en un tiempo determinado.
a trabajado las competencias:
de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
pos de textos en inglés como lengua extranjera.

VIMOS UNA REUNIÓN TEMA: PLATAFORMAS EDUCATIVAS EN LA MEJORA DE NUESTROS ENSEÑANZAS.

DIFICULTAD(ES) PROPUESTAS DE MEJORA

actualizado, algunos estudiantes y padres de familia han . Pedir a los estudiantes y padres de familia que no cambien de numeros de celular a cada rato y si lo hacen por algun motivo informar al
r y no hay opción a poder comunicarse con ellos. director o a los jefes academicos.

en a las llamadas, a pesar de haber reorganizado el

•Incentivar a los padres de familia a participar en las actividades remotas vía Meet.
gunos padres para apoyar y orientar a sus hijos.

cedieron a las clases virtuales lo que dificulta tener un ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES QUE NO HAGAN MAL USO DE LAS RECARGAS QUE LES DA EL MINISTERIO YA QUE
s oportuno para el desarrollo de las competencias. MUCHOS NO TIENE PARA PAGAR UN PLAN DE INTERNET DE ALTA VELOCIDAD.

Docente de aula