INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADO “32492 ANTONIO RAYMONDI”

Las Vegas – Tingo María

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: VALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES, TRADICIONES Y LAS DIFUNDIMOS EN NUESTRA COMUNIDAD HACIENDO UN BUEN USO DE LAS TIC

I. DATOS GENERALES
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN Huánuco UGEL Leoncio Prado
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Antonio Raimondi - Las Vegas GRADO 2 ro NIVEL Secundaria
DOCENTE
DIRECTOR
ÁREA Educación por el trabajo
II. CRONOGRAMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
FECHA 19 junio al 21 julio
PERÍODO DE EJECUCIÓN 5 semanas
ÁREAS ARTICULADAS Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología, Arte
III. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Y/O MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

El estudiante Pedro de la Institución Educativa Antonio Raimondi se mostró muy triste y preocupado debido a que en la hora de clase del área de comunicación el docente le
sorprendió chateando, y le retuvo el celular llevándolo a la dirección al finalizar la clase.
Según una encuesta de Ipsos Perú, el 81% de la población utilizan sus celulares para revisar sus redes sociales, el 80% para llamadas y el 41% para informarse de las noticias.
En nuestra institución educativa un alto porcentaje de estudiantes cuenta con celulares y los utilizan principalmente para comunicarse con sus amigos y familiares, pero
también existe un mal uso, convirtiéndose en un distractor en la hora de clases, acceso a videojuegos que los puede llevar a adicciones, páginas inadecuadas, etc. A todo ello
se suma a la falta de control y estrategias para el buen uso de esos dispositivos por parte de las familias y de la escuela.
Estando cerca a celebrar nuestras fiestas patrias y San Juan en nuestra localidad.
CIRCUITO DE RETOS
RETO 1: RETO 2: RETO 3: RETO 4:
¿Cómo podemos hacer buen uso ¿Cómo el buen uso de las TIC ¿Qué estrategias podemos proponer para el buen Evaluamos los procesos de nuestro proyecto
de las TIC para valorar y difundir ayuda en el aprendizaje? uso de las TIC? productivo
estas fiestas?

PRODUCTO Y/O ACTUACIÓN

 Debate sobre lo perjudicial y beneficios del uso de las TIC en el aprendizaje. exposiciones sobre los beneficios del tic en un mundo globalizado
 Exposiciones de ideas sobre el buen uso de las TIC.
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COMPETENCIA: Gestiona proyecto de emprendimiento económico o social

ESTÁNDARES DE Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora
APRENDIZAJE sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles
VI Ciclo resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que
necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone
actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.
Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados;
realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
TIPO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
 Crea propuestas de Realiza observaciones o entrevistas estructuradas  Realiza entrevistas para indagar los .
valor: para indagar los posibles factores que originan las posibles factores que originan las
necesidades o problemas de un grupo de usuarios, necesidades del usuario.  Determinar los Encuesta
para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de  Indaga los posibles factores que objetivos de la
interés originan las necesidades o problemas encuesta Entrevista
de un grupo de usuarios  Diseño de la
encuesta Lista de
cotejo
 Aplica habilidades Emplea habilidades técnicas para producir un bien o  Desarrolla habilidades técnicas para  Análisis del
técnicas: brindar servicios siendo responsable con el ambiente, producir un bien aplicando normas de resultado
usando sosteniblemente los recursos naturales y seguridad en el trabajo  Toma de
aplicando normas de seguridad en el trabajo decisiones
 conclusiones
 Trabaja
Promueve la perseverancia por lograr el objetivo  cumple con responsabilidad las tareas
cooperativamente asignadas a su rol.
común a pesar de las dificultades y cumple con
para lograr
objetivos y metas: responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
 Evalúa los resultados Formula indicadores que le permitan evaluar los Crea indicadores que le permitan
del proyecto de procesos de su proyecto y tomar decisiones evaluar los procesos de su proyecto y
emprendimiento: oportunas para ejecutar las acciones correctivas tomar decisiones pertinentes
pertinentes

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE

 Búsqueda de la Flexibilidad y apertura. Reconocimiento al valor de las diversas

Es creativo, crítico, reflexivo para plantear alternativas
excelencia. identidades culturales y relaciones de
de solución a los problemas de su vida diaria
pertenencia de los estudiantes.
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V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
CAPACIDAD CRITERIOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Define metas de aprendizaje  Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la tarea y sus Fichas de autoevaluación
 Organiza acciones estratégicas potencialidades personales.
para alcanzar sus metas de  Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y considerando
aprendizaje. las estrategias, los procedimientos y los recursos que utilizará.
 Monitorea y ajusta su  Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar (docente y
desempeño durante el proceso compañeros) para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando
de aprendizaje disposición a los posibles cambios.

COMPETENCIA: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC

CAPACIDAD CRITERIOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Personaliza entornos virtuales  Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades,
 Gestiona información del actitudes y conocimientos.
entorno virtual  integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
 Interactúa en entornos socioculturales en su entorno virtual personal. Fichas de autoevaluación
virtuales  Crea materiales digitales que responde a las necesidades del usuario.
 Crea objetos virtuales en  Realiza procesos cognitivos y se manifiesta de forma individual.
diversos formatos

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona proyecto de emprendimiento económico o social
LISTA DE COTEJO
N° Criterios de evaluación Logrado Estoy en proceso de Que puedo hacer para mejorar mis aprendizajes
lograrlo
Realiza entrevistas para indagar los posibles factores que originan
1
las necesidades del usuario
Indaga los posibles factores que originan las necesidades o
2
problemas de un grupo de usuarios
Desarrolla habilidades técnicas para producir un bien aplicando
3 normas de seguridad en el trabajo
4 cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol
Crea indicadores que le permitan evaluar los procesos de su
5
proyecto y tomar decisiones pertinentes

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