Experiencia de aprendizaje N° 1

TITULO: “COMPARTIMOS ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE NUESTROS ESTUDIANTES E IMPLEMENTACIÓN DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR Y GESTIONAR EL SERVICIO DEL AGUA”
I._ DATOS INFORMATIVOS
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 601748 NACIENTE DEL AMAZONAS
1.2_AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.3._HORAS SEMANALES : 2 HORAS
1.4._GRADO / S : 1º Y 2º
1.5._CICLO : VI
1.6._DURACION : 27 de marzo al 21 de abril
1.7._PROFESOR : JUAN MIGUEL OLORTEGUI CULQUI
II._PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
En la I.E.B R. N° 601748 “Naciente Del Amazonas”, después de haber aplicado la evaluación diagnostica se evidencio el bajo nivel de logro de
la competencia en el área de Educación para el Trabajo en los grados de 1° y 2° de secundaria, esto debido al desconocimiento de estrategias
al contexto que acabamos de atravesar con el tema de la pandemia COVID_ 19 y a las normativas emitidas por el MINEDU; así como también la
falta de hábito lector. Asimismo, carecemos del servicio del agua potable siendo este un elemento un elemento tan importante y vital para el
ser humano; como también para realizar un adecuado aseo personal, frente a esta situación nos planteamos los siguientes desafíos:

¿De qué manera el uso de estrategias pertinentes contribuye a la mejora de los aprendizajes?
¿Cómo organizamos los sectores de la biblioteca para implementar el plan lector?
¿Qué acciones realizaremos para contar el servicio de agua?
III._MATRIZ DE PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Gestiona proyectos de Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o emprendimiento económico o Selecciona en equipo
social. social cuando integra activamente una necesidad o
información sobre una situación problema de su Lista de cotejo
Crea propuestas de valor. que afecta a un grupo de entorno que le Participa Trabajo en la
usuarios, genera explicaciones y interesa mejorar o activamente en Biblioteca
resolver, establece
Aplica habilidades técnicas. define patrones sobre sus los roles que se los
relaciones entre los
necesidades y expectativas para factores que las encarga
Trabaja cooperativamente para crear una alternativa de solución originan empleando
lograr objetivos y metas. viable que considera aspectos información recogida
éticos y culturales y redefine sus mediante entrevistas
Evalúa los resultados del ideas para generar resultados grupales; y define un
proyecto de emprendimiento sociales y ambientales positivos. grupo de usuarios que
Implementa sus ideas se ve afectado por ello
combinando habilidades técnicas, usando muestreo
simple.
proyecta en función a escenarios
las acciones y recursos que
Investiga en equipo
necesitará y trabaja una necesidad o
cooperativamente recombinado problema de su
sus roles y responsabilidades entorno que le
individuales para el logro de una interesa mejorar o
meta común, coordina actividades resolver, genera
y colabora a la iniciativa y conclusiones sobre los
perseverancia colectiva factores que las
resolviendo los conflictos a través originan integrando
información recogida
de métodos constructivos. Evalúa
de entrevistas
 los procesos y resultados grupales y fuentes
parciales, analizando el equilibrio estadísticas y teóricas;
entre inversión y beneficio, la y estructura un grupo
satisfacción de usuarios, y los de usuarios que se ve
afectado por ello
beneficios sociales y ambientales
usando muestreo
generados. Incorpora mejoras en estratificado.
el proyecto para aumentar la
calidad del producto o servicio y
la eficiencia de procesos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACION

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
 Problematiza situaciones para
hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer
indagación
 Genera y registra datos o
información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Practica actividades de investigación,
colaboración y elaboración de
materiales digitales con responsabilidad Reconoce la TIC LISTA DE COTEJO
y eficiencia para expresar su
originalidad
Realiza actividades de investigación,
colaboración y elaboración de
materiales digitales a partir de su perfil
personal asegurando su privacidad,
seguridad y eficacia.
Se da cuenta qué debe aprender en
relación a una tarea. Los estudiantes elaboran su horario
personal LISTA DE COTEJO
Distingue si la tarea es sencilla o
compleja.
  Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
ENFOQUE DE DERECHO
ACTITUDES OBSERVABLES VALORES
Docentes y estudiantes utilizan sus SUPERACIÓN PERSONAL
cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan
por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto
de su actual nivel de posibilidades
en determinados ámbitos de
desempeño.
Docentes y estudiantes utilizan sus LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan
por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto
de su actual nivel de posibilidades
en determinados ámbitos de
desempeño.
Docentes y estudiantes promueven RESPETO A TODA FORMA DE VIDA
estilos de vida en armonía con el
ambiente, revalorando los saberes
locales y el conocimiento ancestral.
 Docentes y estudiantes impulsan la
Recuperación y uso de las áreas
verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar
el beneficio que les brindan.

IV._ PRODUCCIÓN

PRODUCTO CARACTERÍSTICAS QUE SE ESPERA DEL PRODUCTO

ORDENAR ADECUADAMENTE LA BIBLIOTECA LOS ESTUDIANTES ORDENAN LOS LIBROS DE ACUERDO A LAS ÁREAS
LOS ESTUDIANTES ARREGLAN LOS STANS DE LA BIBLIOTECA

V._ CAMPO TEMATICOS

ACTIVIDAD 1 : ACTIVIDAD 2
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social. social.
CAPACIDADES: Crea propuestas de valor. CAPACIDADES: Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas. Aplica habilidades técnicas.
PROPÓSITO: ¿QUÉ HABILIDADES TENGO? PROPÓSITO: ¿PONGO EN PRACTICA MIS HABILIDADES?
CAMPO TEMÁTICO: CREE Y EMPRENDE CAMPO TEMÁTICO: SOMOS PROACTIVOS EN EL COLEGIO
ACTIVIDAD: LOS ESTUDIANTES RECOLECTAN TABLAS Y LISTONES. ACTIVIDAD: LOS ESTUDIANTES ARREGLAN LOS STANS
EVIDENCIA : TRABAJO EN LA BIBLIOTECA EVIDENCIA: TRABAJO EN LA BIBLIOTECA
ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social. social.
CAPACIDADES: Crea propuestas de valor. CAPACIDADES: Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas. Aplica habilidades técnicas.
PROPÓSITO: ¿CÓMO AYUDO AL GRUPO? PROPÓSITO: ¿Cómo es la colaboración del trabajo en equipo?
 CAMPO TEMÁTICO: PONER EN PRACTICA NUESTRA CREATIVIDAD CAMPO TEMÁTICO: COLABORACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO
ACTIVIDAD: LOS ESTUDIANTES ARREGLAN LOS STANS ACTIVIDAD: LOS ESTUDIANTES ORDENAN LOS LIBROS
EVIDENCIA: TRABAJO EN LA BIBLIOTECA EVIDENCIA: TRABAJO EN LA BIBLIOTECA

VI._ MATERIALES / RECURSOS EDUCATIVO

MATERIALES RECURSOS
Plumones Textos escolares
Papelotes Tabletas
Tijeras Laptops
Gomas internet
Limpia tipos
Papel boond

VII._REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DOCENTE ESTUDIANTE
PAGINAS WEBS SEPARATAS
LIBROS

Lic. Rosa Maria Espinoza Purilla Juan Miguel Olortegui Culqui

Directora Docente
 Experiencia de aprendizaje N° 1

TITULO: “COMPARTIMOS ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE NUESTROS ESTUDIANTES E IMPLEMENTACIÓN DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR Y GESTIONAR EL SERVICIO DEL AGUA”
I._ DATOS INFORMATIVOS
1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : 601748 NACIENTE DEL AMAZONAS
1.2_AREA : EDUCACION PARA EL TRABAJO
1.3._HORAS SEMANALES : 2 HORAS
1.4._GRADO / S : 5º
1.5._CICLO : VII
1.6._DURACION : DEL 27 DE MARZO AL 21 DE ABRIL
1.7._PROFESOR : ANSH AMASIFUEN TAMANI
II._PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
En la I.E.B R. N° 601748 “Naciente Del Amazonas”, después de haber aplicado la evaluación diagnostica se evidencio el bajo nivel de logro de
la competencia en el área de Educación para el Trabajo en el grado de 5° de secundaria, esto debido al desconocimiento de estrategias al
contexto que acabamos de atravesar con el tema de la pandemia COVID_ 19 y a las normativas emitidas por el MINEDU; así como también la
falta de hábito lector. Asimismo carecemos del servicio del agua potable siendo este un elemento un elemento tan importante y vital para el
ser humano; como también para realizar un adecuado aseo personal, frente a esta situación nos planteamos los siguientes desafíos:

¿De qué manera el uso de estrategias pertinentes contribuye a la mejora de los aprendizajes?
¿Cómo organizamos los sectores de la biblioteca para implementar el plan lector?
¿Qué acciones realizaremos para contar el servicio de agua?
III._MATRIZ DE PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/CAPACIDADES ESTANDARES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

EVALUACION APRENDIZAJE DE EVALUACION
Gestiona proyectos de Gestiona proyectos de Investiga en equipo una
emprendimiento económico o emprendimiento económico o necesidad o problema de Lista de cotejo
social. social cuando integra su entorno que le
activamente información interesa mejorar o Apoya a sus
Crea propuestas de valor. sobre una situación que afecta resolver, reconoce compañeros en los Elaboración del
a un grupo de usuarios, patrones entre los trabajos de grupo plan para le
Aplica habilidades técnicas. genera explicaciones y define factores que originan la elección del
patrones sobre sus necesidad o problema alcalde escolar
Trabaja cooperativamente para necesidades y expectativas identificado, integrando
lograr objetivos y metas. para crear una alternativa de información recogida en
solución viable que considera entrevistas grupales y
Evalúa los resultados del aspectos éticos y culturales y fuentes estadísticas y
proyecto de emprendimiento redefine sus ideas para teóricas; a partir de esto
generar resultados sociales y estructura un grupo de
ambientales positivos. usuarios que se ve
Implementa sus ideas afectado por ello usando
combinando habilidades muestreo estratificado.
técnicas, proyecta en función
a escenarios las acciones y Diseña alternativas de
recursos que necesitará y soluciones creativas e
trabaja cooperativamente innovadoras, las
recombinado sus roles y representa a través de
responsabilidades individuales prototipos y las redefine
para el logro de una meta integrando comentarios
común, coordina actividades y de posibles usuarios y
colabora a la iniciativa y optimizando la relación
perseverancia colectiva inversión – beneficio y la
 resolviendo los conflictos a maximización de
través de métodos resultados sociales y
constructivos. Evalúa los ambientales;
procesos y resultados considerando aspectos
parciales, analizando el éticos y sociales
equilibrio entre inversión y
beneficio, la satisfacción de
usuarios, y los beneficios
sociales y ambientales
generados. Incorpora mejoras
en el proyecto para aumentar
la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de
procesos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACION

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
 Problematiza situaciones para
hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer
indagación
 Genera y registra datos o
información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Practica actividades de investigación,
colaboración y elaboración de
materiales digitales con responsabilidad RECONOCE LA TIC LISTA DE COTEJO
y eficiencia para expresar su
originalidad
Realiza actividades de investigación,
colaboración y elaboración de
materiales digitales a partir de su perfil
personal asegurando su privacidad,
seguridad y eficacia.
Se da cuenta qué debe aprender en Los estudiantes elaboran sus horario
relación a una tarea. personal LISTA DE COTEJO
  Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
ENFOQUES TRANVERSALES
ENFOQUE DE BUSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
ENFOQUE DE DERECHO
Distingue si la tarea es sencilla o
compleja.
ACTITUDES OBSERVABLES VALORES
Docentes y estudiantes utilizan sus
cualidades y recursos al máximo SUPERACION PERSONAL
posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan
por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto
de su actual nivel de posibilidades
en determinados ámbitos de
desempeño.
Docentes y estudiantes utilizan sus
cualidades y recursos al máximo LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan
por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto
de su actual nivel de posibilidades
en determinados ámbitos de
desempeño.
Docentes y estudiantes promueven
estilos de vida en armonía con el
 ambiente, revalorando los saberes RESPETO A TODA FORMA DE VIDA
ENFOQUE AMBIENTAL locales y el conocimiento ancestral.

Docentes y estudiantes impulsan la

Recuperación y uso de las áreas
verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar
el beneficio que les brindan.

IV._ PRODUCCION

PRODUCTO CARACTERISTICAS QUE SE ESPERA DEL PRODUCTO

ELABORACION DEL PROYECTO DE ELECCION DEL ALCALDE ESCOLAR LOS ESTUDIANTES ORGANIZAN LOS TRABAJOS DE GRUPO
LOS ESTUDIANTES ELABORAN TODOS LOS MATERIALES PARA LA ELECCION

V._ CAMPO TEMATICOS

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social. social.
CAPACIDADES: Crea propuestas de valor. CAPACIDADES: Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas. Aplica habilidades técnicas.
PROPOSITO: ¿QUÉ HABILIDADES TENGO? PROPOSITO: ¿PONGO EN PRACTICA MIS HABILIDADES?
CAMPO TEMATICO: CREE Y EMPRENDE CAMPO TEMATICO: SOMOS PROACTIVOS EN EL COLEGIO
ACTIVIDAD:LOS ESTUDIANTES RECOLECTAN MATERIALES . ACTIVIDAD: LOS ESTUDIANTES ARREGLAN LOS MATERIALES
EVIDENCIA : TRABAJO EN GRUPO EVIDENCIA:TRABAJO EN GRUPO

ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
 COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social.
CAPACIDADES: Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas.
PROPOSITO: ¿CÓMO AYUDO AL GRUPO?
CAMPO TEMATICO: PONER EN PRACTICA NUESTRA CREATIVIDAD
ACTIVIDAD: LOS ESTUDIANTES ORDENAR LOS MATERIALES DE TRABAJO
EVIDENCIA:TRABAJO EN GRUPO
social.
CAPACIDADES: Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas.
PROPOSITO: ¿Cómo es la colaboración del trabajo en equipo?
CAMPO TEMATICO: COLABORACION DEL TRABAJO EN GRUPO
ACTIVIDAD:LOS ESTUDIANTES TERMINAN LAS ANFORAS
EVIDENCIA: TRABAJO EN GRUPO

VI._ MATERIALES / RECURSOS EDUCATIVO

MATERIALES RECURSOS
Plumones Textos escolares
Papelotes Laptops
Tijeras internet
Gomas
Limpia tipos
Papel boond

VII._REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

DOCENTE ESTUDIANTE
PAGINAS WEBS SEPARATAS
LIBROS

Lic. Rosa Maria Espinoza Purilla

Directora ANSH AMASIFUEN TAMANI.