INSTRUMENTOS DE

EXAMINACIÓN EN PEDIATRIA.
 ¿CÚALES SON LAS ETAPAS DE VALORACIÓN DE UN
USUARIO?

Dimitriadis, Zacharias & Skoutelis, Vasileios & Tsipra, Evangelia. (2016). Clinical reasoning in neurologicalphysiotherapy: A frameworkfor the management of patients with movementdisorders. Archives of Hellenic
Medicine.33. 10.1016/j.ahm.2016.02.001.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA MEDICIÓN EN El
PROCESO DE VALORACIÓN DE UN USUARIO?.
✓ para monitorear los cambios en el estado de un usuario a
lo largo
del tiempo.
✓ para cuantificar las observaciones y la función informada
por el usuario.
✓ para mejorar la comunicación y aumentar la
eficiencia de la atención al usuario.
✓ para comparar los resultados de los usuarios y de la
organización.
✓ para examinar la eficacia de la intervención y generar
nuevos conocimientos.
 ¿CUÁL ES LA CONEXIÓN DE UTILIZAR
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN EN
EL ESTABLECIMIENTOS DE OBJETIVOS
TERAPEUTICOS?.

✓LAS MEDIDAS DE RESULTADOS MEJORAN Y RESPALDAN LA TOMA DE

DECISIONES CLÍNICAS AL AYUDAR A LOS TERAPEUTAS A DESARROLLAR

EL PLAN DE ATENCIÓN Y ESTABLECER METAS.

PROCESO DE SELECCIÓN DE MEDIDAS
RESULTADOS.
PROCESO DE SELECCIÓN DE MEDIDAS
DE RESULTADOS.
RAZONAMIENTO CLÍNICO.
 ¿CUÁLES SON ALGUNOS INSTRUMENTOS
UTILIZADOS PARA MEDIR EN NEUROPEDIATRÍA?
 CIE -10

Estrategia de
movimiento

KLGA. MARIANELA VALENZUELA S.

INSTRUMENTOS QUE VALORAN LA DIMENSION DE ACTIVIDAD

1. TESTS DE DESARROLLO PSICOMOTRIZ :EEDP – TEPSI - TADI

- PICK Y VAYER – DA FONSECA

2. TEST DE FUNCION MOTORA

INSTRUMENTOS USADOS EN PEDIATRIA.
 FUNCIÓN MOTORA
1. PEABODY DEVELOPMENT MOTOR
SCALE.
• VALORAR LA FUNCIÓN MOTORA GRUESA Y FINA.

- Basado en población con desarrollo

típico.
- Determina el nivel de adquisición
de las habilidades motoras
- Detecta pequeños cambios en el desarrollo
motor.
 •GROSS MOTOR FUNCTION
MEASURE.
- Fue desarrollado para niños con Paralisis Cerebral y
Síndrome de Down.
- EVALUA 5 CATEGORÍAS.
Diseñado para evaluar los cambios en la función motora
gruesa producida a lo largo del tiempo en niños con
parálisis cerebral.
se trata de un instrumento de observación válido,
fiable y sensible
• Usado en investigación como en la práctica clínica.
• Detecta pequeños cambios en el desarrollo motor .
 • TEST OF GROSS MOTOR DEVELOPMENT (3-10 AÑOS)
(TGMD-2) (URLICH, 2000)

La batería TGMD-2 se centra en la evaluación de las

habilidades motoras básicas, se destaca por su facilidad de PUEDE IDENTIFICAR:
administración, y por las buenas propiedades (A)IDENTIFICAR LOS NIÑOS QUE SON UN RETRASO CONSIDERABLE EN
psicométricas que presenta. EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES.
Puede ser utilizado por los terapeutas ocupacionales,
(B)PARA PLANIFICAR UN PROGRAMA DE INSTRUCCIÓN EN EL DESARROLLO
fisioterapeutas, diagnósticos, adaptados y en general los
DE LAS HABILIDADES MOTRICES
profesores de ed. Física.
(C)EVALUAR LOS PROGRESOS INDIVIDUALES EN EL DESARROLLO MOTOR,
2 SUBTEST:
(D)EVALUAR EL ÉXITO DEL PROGRAMA DE MOTRICIDAD GRUESA, Y
1. HABILIDADES DE LOCOMOCIÓN (carrera, galope, salto a un pie,
(E)PARA SERVIR COMO UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN EN LAS
brinco, salto horizontal, y paso lateral)
INVESTIGACIONES SOBRE EL DESARROLLO MOTOR GRUESO.
2. HABILIDADES DE CONTROL DE OBJETOS (golpeo, bote, recepción,
pateo, lanzamiento por encima del hombro y lanzamiento por
debajo de la cadera).
 VALORACIÓN NIVEL DE ACTIVIDAD EN LA INFANCIA
• THE AGES AND STAGES QUESTIONNAIRE (ASQ) (2-66
meses)
El cuestionario de edades y etapas es un cuestionario completado por los padres que se
puede usar como una herramienta general de evaluación del desarrollo

EL ASQ-3 ES UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE NIVEL INICIAL

INFORMADO POR LOS PADRES QUE CONSTA DE 21 INTERVALOS, CADA UNO CON 30 ELEMENTOS EN 5
AREAS:
(i) personal social, (ii) motricidad gruesa, (iii) motricidad fina, (iv) resolución de
problemas, y (v) comunicación.

Tiene excelentes propiedades psicométricas, confiabilidad test-retest del 92%,

Sensibilidad del 87,4% y especificidad del 95,7%.

EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS, ESTOS CUESTIONARIOS IDENTIFICAN CON PRECISIÓN A LOS NIÑOS PEQUEÑOS QUE
NECESITAN UNA EVALUACIÓN ADICIONAL PARA DETERMINAR SI SON ELEGIBLES PARA LOS SERVICIOS DE INTERVENCIÓN
TEMPRANA.
 FUNCTIONAL INDEPENDENCE MEASURE FOR
CHILDREN.
EL WEEFIM :
Permite medir el desempeño funcional cotidiano de los
pacientes con discapacidad
- Consta de 18 elementos en los ámbitos de auto-
atención, movilidad y cognición.

- Es aplicable a niños y adolescentes de 6 meses a 21

años que presenten retardos funcionales del desarrollo.
VALORACIÓN NIVEL DE PARTICIPACIÓN EN LA
INFANCIA
•KIDSCREEN (8-18años).
Mide la calidad de vida relacionada con la salud.
En chile la adaptación transcultural y validación del cuestionario
kidscreen-52 en adolescentes chilenos, ha sido recientemente
publicado, demostrando sus excelentes propiedades psicométricas.
Existe una versión más corta de este mismo instrumento, denominada
kidscreen-27.
ESTE INSTRUMENTO ESTÁ FORMADO POR UNA SELECCIÓN DE PREGUNTAS DEL KIDSCREEN-52 Y TIENE 5
DIMENSIONES, CON UN TOTAL DE 27 ÍTEMS, BIENESTAR FÍSICO (5 ÍTEMS) EXPLORA EL NIVEL DE ACTIVIDAD
FÍSICA, ENERGÍA Y ESTADO FÍSICO DEL NIÑO/ADOLESCENTE; BIENESTAR PSICOLÓGICO (7 ÍTEMS) EXAMINA
EL BIENESTAR PSICOLÓGICO DE NIÑO/ADOLESCENTE, INCLUYE EMOCIONES POSITIVAS Y SATISFACCIÓN CON
LA VIDA, ASÍ COMO LA AUSENCIA DE SENTIMIENTOS DE SOLEDAD Y TRISTEZA; AUTONOMÍA Y RELACIÓN CON
LOS PADRES (7 ÍTEMS) EXPLORA LA CALIDAD DE LA INTERACCIÓN ENTRE EL NIÑO/ADOLESCENTE Y SUS
PADRES O CUIDADORES, ATMÓSFERA FAMILIAR, APOYADO POR LA FAMILIA, NIVEL DE AUTONOMÍA
PERCIBIDO, Y SATISFACCIÓN CON LOS RECURSOS ECONÓMICOS; APOYO SOCIAL Y PARES (4 ÍTEMS) EXPLORA
LA CALIDAD DE LA INTERACCIÓN ENTRE EL NIÑO/ADOLESCENTE CON SUS PARES; ENTORNO ESCOLAR (4
ÍTEMS) EXPLORA LA PERCEPCIÓN DEL NIÑO/ADOLESCENTE DE SU CAPACIDAD COGNITIVA, APRENDIZAJE Y
CONCENTRACIÓN Y SUS SENTIMIENTOS ACERCA DE LA ESCUELA.
CIF – NEUROKINESIOLOGIA.