Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia’”.

UNIVERSIDAD:
SAN PEDRO

TEMA :
INDICADORES DE COVERTURA
DE CRED

DOCENTE:
BEATRIZ BAZALAR
GANOZA

INTEGRANTES
-MINAYA LINO DIEGO
--VALENCIA PACHECO KATHERIN
.COCA TOLEDO YOMAIRA

CICLO:
7mo
ENFERMERIA
 SISTEMA DE INFORMACIÓN E INDICADORES,
MONITOREO Y SEGUIMIENTO
La información obtenida en el control de crecimiento y
desarrollo deberá ser registrada en: historia clínica de la
atención integral del niño(a), carnet de atención integral de
salud del niño(a) menor de 5 años, ficha única de atención,
hoja de información sistemática, sistema del estado
nutricional del niño.

LOS INDICADORES A
EVALUAR SON:

INDICADORES DE
ESTRUCTURA
 INDICADORES DE INDICADORES DE
PROCESO IMPACTO/RESULTADO

EL MONITOREO: Permite
El monitoreo del control de crecimiento y describir y calificar el cumplimiento y
desarrollo se realiza con el objetivo de orientar avance físico, como de los procesos
procesos considerados como críticos en los que aseguren la disponibilidad de los
establecimientos de salud y es de insumos, la ejecución presupuestal y
responsabilidad del profesional de la salud de otros.
enfermería en los diferentes niveles.
LA SUPERVISIÓN: se orienta a mejorar
el desempeño personal y calidad del
control de crecimiento y desarrollo en
los centro de salud.
La supervisión implica el desarrollo de acciones
como la asistencia técnica, que se define como
proceso de enseñanza-aprendizaje en el que se
interactúa y supervisa analizando los elementos
críticos a fin de implementar medidas correctivas.

Los resultados de la supervisión permiten la

planificación de procesos de desarrollo de capacidades
bajo otra metodología.

LA EVALUACIÓN: tiene como objetivo La evaluación se realizara mensual,

comparar los objetivos y metas con los trimestral, semestral y anual por nivel
resultados obtenidos. nacional, regional y local.

La evaluación se hace en las metas La información utilizada para la

físicas como presupuestales en cada evaluación proviene del sistema de
nivel. información oficial vigente(HIS).
 ESCALA DE EVALUACIÓN DEL
DESARROLLO PSICOMOTOR(EEDP)
La EEDP mide el nivel de desarrollo
de las funciones psicomotoras del
niño de 0 meses a 24 meses.

TIPO DE
APLICACIÓN
Debe ser administrado de
forma individual.
EDADES DE Se aplicara según la sugerencia que
APLICACIÓN establece la presente norma
técnica de salud.
 INVESTIGACION
Las líneas de investigación operativa principalmente están
orientadas a:
• Evidenciar la eficacia del control de crecimiento y desarrollo de
la mejora de la salud, nutrición y calidad de vida de la niña o el
niño
• Impacto de las practicas adecuadas de alimentación y nutrición
del menor de tres años (lactancia materna y alimentación
complementaria)
• Impacto de la atención temprana del desarrollo
• Impacto del control del crecimiento y desarrollo en el
desarrollo infantil temprano
• Impacto de la consejería en la mejora de prácticas de cuidado
del niño en los padres
• Desarrollo de tecnología para la mejora de las intervenciones
relacionadas al control del crecimiento y desarrollo a nivel local
• Generar evidencia sobre enfoque intercultural en la prestación
del control del crecimiento y desarrollo con educación cultural
FINANCIAMIENTO

• Las actividades de control de crecimiento y

desarrollo del menor de 5 años, en los
establecimientos públicos, serán presupuestadas por
las fuentes de financiamiento establecidas de
acuerdo a las normas legales vigentes para las
diferentes entidades publicas que presten servicios
de salud.
• Los establecimientos de salud privados
implementan las actividades de control del
crecimiento y desarrollo de los menores de 5 años,
según el modelo de financiamiento que las sustenta
• El seguro integral de salud incluirá entre sus
prestaciones las actividades contenidas en la
presente norma técnica de salud
• La estructura de costos estándar es el instrumento
que sustentara la asignación de recursos financieros
RESPONSABILIDADES
NIVEL NACIONAL

El ministerio de salud, a través de la dirección general de

intervenciones de estratégicas en salud publica, es responsable de la
difusión de la presente Norma Técnica de salud hasta el nivel regional,
así como la supervisión y de brindar asistencia técnica a nivel regional
para su aplicación
• Los niveles de dirección institucional de los establecimientos de
salud de los subsectores:
• Es salud
• Sanidades de las fuerzas armadas
• Sanidad de la policía nacional del Perú
• Gobiernos regionales
• Gobiernos locales Y privados a nivel nacional
Son responsables de la difusión de la presente norma técnica de salud,
así como de la supervisión de su aplicación, en los diferentes servicios
involucrados en la atención de la niña y el niño menor de 5 años, del
ámbito de su competencia
NIVEL REGIONAL
• Las direcciones de redes integradas de salud (DIRIS)
• Direcciones regionales de salud (DIRESA)
• Gerencias regionales de salud (GERESA)
A los que hagan sus veces en el ámbito regional, son
responsables de la difusión de la norma técnica de salud
en sus jurisdicciones respectivas, así como de la
supervisión de su implementación en los
establecimientos de salud públicos y privados
NIVEL LOCAL
• La dirección o jefatura de cada establecimiento de
salud, público o privado, según el nivel de
complejidad, es responsable del cumplimiento de la
norma técnica de salud.
A
N
E
X
O

3
 Consta de 75 ítems.
Áreas del desarrollo evaluadas EEDP 5 por cada edad.

LENGUAJE (L) COORDINACIÓN (C)

Abarca el lenguaje verbal como Comprende la reacción del niño en la
no verbal. coordinación de la función sensorial – motricidad
y de su adaptación al ambiente.

SOCIAL (S) MOTORA (M)

Es el comportamiento frente a una reacción Se refiere al control de la postura y
emocional con las personas o ambiente. motricidad.
TÉCNICA DE MEDICIÓN DE EEDP La escala mide el grado de desarrollo
psicomotor de las áreas mencionas.
Se basa en 2 técnicas:
Varia según la edad
OBSERVACIÓN TIEMPO pero aprox. Entre 10 a
20 min
Se observan las conductas del
niño frente a situaciones MATERIALES:
provocadas por el examinador.
- Batería de prueba
- Manual de administración
- Protocolo u hoja de registro
PREGUNTAS
Se interroga a la madre o
acompañante del niño sobre la
conducta ante situaciones que el
examinador no puede apreciar.
DESCRIPCIÓN
Contiene los datos generales, el puntaje del coeficiente de desarrollo y el
perfil de desarrollo psicomotor del niño.

El protocolo se desarrolla en sentido vertical y contiene.

La edad convertida en días

Las siglas de calificación por cada ítem

La descripción de cada ítem

La valoración

Perfil de desarrollo psicomotor

EL PUNTAJE: valor que se da a cada ítem

INSTRUCCIONES ESPECIFICAS
EDAD CRONOLÓGICA (EC): debe expresarse en días:

15(meses) x 30 +21(días) = 471 días

Esto servirá para determinar el rendimiento del niño en la prueba.

Se debe tener en cuenta:

La EC permite determinar la edad para Al iniciar la prueba se inicia con el mes

hacer la conversión en la tabla de puntaje. inferior al de la edad cronológica.

Luego administre los ítems de los meses

Si el niño fracasa en un item inferior a su superiores. Empiece con los ítems de la edad
edad, continúe la escala restando la edad del niño, si responde exitosamente uno o mas
hasta el mes que apruebe los 5 ítems. ítems continúe hasta que fracase en los ítems
de un mes.
 EDAD MENTAL (EM): Entre los 0 y 24 meses se consideran 15 grupos:
1,2,3,4,5,6,7,10,12,15,18,21

- Es el puntaje de los ítems aprobados por el niño.

- La puntuación de ítems no admite repeticiones o es éxito o fracaso.
- El valor varia según la edad:

De 1 a 10 meses será: 6 12 meses: 12 15, 18, 21, 24: 18

puntos puntos puntos

- Si en un mes mayor el niño responde con éxito con 5 ítems se considera mes
base y se multiplica por 30.
- Luego, agregar los ítems aprobados se considera como puntaje adicional.

RAZON ENTRE EDAD MENTAL Y CRONOLOGICA (EM/EC)

RESULTA DE LA
DIVISION DE: EM/EC
COEFICIENTE DE DESARROLLO (CD)

Es el porcentaje total de puntos

aprobados.

Para obtener el coeficiente de desarrollo se

debe convertir la razón EM/EC en puntaje
estándar multiplicado por 100.

INTERPRETACIÓN
NORMAL: cd mayor o = 85
RIESGO: cd entre 84 y 70
RETRASO: menor o =69
CONSIDERACIONES GENERALES
SOBRE LA APLICACIÓN DEL TEST
 Obtener la edad cronológica del niño
 Obtener la edad mental
 Hallar la razón entre EM/EC
 Determinar el coeficiente de desarrollo
 Definir el perfil de desarrollo
psicomotor
TEPSI
 Test de desarrollo psicomotor
(TEPSI)
¿Qué es?

Este instrumento es una técnica que permite evaluar el

desarrollo psicomotor en niños entre 2 y 5 años de
edad. Está compuesto de 52 ítems o tareas organizadas
en tres subtests: Coordinación, Lenguaje y Motricidad.

¿Qué evalúa?
El Test de desarrollo psicomotor 2 a 5 años, evalúa desarrollo
psíquico infantil en tres áreas:
coordinación, lenguaje y motricidad mediante la observación de
la conducta del niño o la
niña frente a situaciones propuestas por el examinador. Tienen
carácter de tamizaje, por lo
que evalúa el rendimiento en cuanto a una norma estadística por
grupo de edad.
 Test de desarrollo psicomotor
(TEPSI)
AREAS
1. Coordinación:
comprende la habilidad del niño o la niña para manipular
objetos y
dibujar.
2. Lenguaje:
comprende aspectos de comprensión y de expresión del
lenguaje.
3. Motricidad:
comprende la habilidad del niño o la niña para manejar su
propio
cuerpo. El examinador debe familiarizarse y
asegurarse de que niño o la niña esté
interesado y
dispuesto a cooperar. El niño o la niña
debe estar en condiciones adecuadas en
cuanto a
salud y sueño.
 Test de desarrollo psicomotor
ANTES DE…
(TEPSI)
Antes de iniciar el test se debe saber la edad
cronológica del evaluado, calculando
diferencia de años, meses y días entre la fecha de
nacimiento y la fecha en que se realiza la evaluación

ADEMAS…

El test debe aplicarse completo y en el orden estipulado, es

decir debe
comenzarse en el ítem 1 del Subtest de Coordinación hasta
llegar al 16, luego debe
aplicarse los veinticuatro ítems de Subtest de Lenguaje, y
finalmente los doce ítems de
Subtest Motricidad. No se debe suspender la administración de
un subtest pese a fracaso
en varios ítems sucesivos. En caso de observarse fatiga, puede
darse un descanso entre
subtests.
Test de desarrollo psicomotor
(TEPSI)
Test de desarrollo psicomotor
(TEPSI)
Test de desarrollo psicomotor
(TEPSI)
Test de desarrollo psicomotor
(TEPSI)
Test de desarrollo psicomotor
(TEPSI)
Test de desarrollo psicomotor
(TEPSI)
Test de desarrollo psicomotor
(TEPSI)
TEST PERUANO DE EVALUACION DEL DESARROLLO DEL NIÑO
(TPED)

Niños de 1mes a 30 meses

 TEST PERUANO DE EVALUACION DEL DESARROLLO
DEL NIÑO (TPED)
a)Descripción
• El test peruano de evaluación del desarrollo
psicomotor del niño permite medir el perfil general
del desarrollo de la niña o del niño, el potencial de
sus capacidades y detectar retrasos funcionales y
orgánicos
b) Tipo de aplicación
• El test debe ser aplicado en forma individual, no es
de uso colectivo.
c) Edades de aplicación
• El test peruano de evaluación del desarrollo
psicomotor del niño puede aplicarse a cualquier niño
o niña cuya edad fluctué de 1 mes hasta 30 meses.
 TEST PERUANO DE EVALUACION DEL
DESARROLLO DEL NIÑO (TPED)

Áreas del desarrollo evaluadas

El instrumento esta constituido por 12 líneas de

desarrollo, organizadas en áreas:
 d) Áreas del desarrollo evaluadas
Comportamiento motor postural, que incluye las siguientes líneas de desarrollo:
• Control de cabeza y tronco-sentado(A)
• Control de cabeza y tronco -rotaciones(B)
• Control de cabeza y tronco-marcha (C)
Comportamiento viso motor, que incluye las siguientes líneas de desarrollo:
• Uso de brazo y mano (D)
• Visión (E)
Comportamiento de lenguaje, que incluye las siguientes líneas de desarrollo:
• Audición (F)
• Lenguaje comprensivo (G)
• Lenguaje expresivo (H)
Comportamiento personal social, que incluye las siguientes líneas de desarrollo:
• Comportamiento social (I)
• Alimentación, vestido e higiene (J)
• Juego (K)
Inteligencia y aprendizaje (L)
 TEST PERUANO DE EVALUACION DEL
DESARROLLO DEL NIÑO (TPED)

e) Técnica de medición
• Es una evaluación con la observación directa de la
niña o el niño por el examinador en la mayoría de
ítems y de no ser posible debe ser referido por el
familiar, teniendo en cuenta registrarlo cuando el
ítem fue referido y no observado
f) tiempo de aplicación
• La aplicación del instrumento varía según la edad del
niño y la experiencia del examinador el promedio es
de 20 a 30 minutos.
 TEST PERUANO DE EVALUACION DEL
DESARROLLO DEL NIÑO (TPED)
g) Descripción del test:

En la línea horizontal se ubican las edades que se describen mensualmente hasta los 12 meses de edad, posteriormente se describen hasta los 15.18.21y30 meses de edad.

En la línea vertical se describen las

habilidades de comportamiento
TEST PERUANO DE EVALUACION DEL
DESARROLLO DEL NIÑO (TPED)
 TEST PERUANO DE EVALUACION DEL
DESARROLLO DEL NIÑO (TPED)

CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA APLICACIÓN DEL TEST:

 TEST PERUANO DE EVALUACION DEL
DESARROLLO DEL NIÑO (TPED)

PARA EL LLENADO DEL PROTOCOLO DEL TEST:

 TEST PERUANO DE EVALUACION DEL
DESARROLLO DEL NIÑO (TPED)

PARA EL LLENADO DEL PROTOCOLO DEL TEST. . .

 TEST PERUANO DE EVALUACION
DEL DESARROLLO DEL NIÑO
(TPED)
INTERPRETACION:
 TEST PERUANO DE
EVALUACION DEL
DESARROLLO DEL NIÑO
(TPED)
MUCHAS GRACIAS