SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 38

La multiplicación de los panes

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 81516- “Libertad” DURACIÓN 135 Fecha 15-06-2023
minutos
CICLO IV DOCENTE Lucia Pizarro Gallardo
DIRECTOR Segundo Eduardo GRADO Y 4° “B”- Primaria
Gálvez Guerrero SECCIÓN
EXPERIENCIA DE “Practicamos hábitos saludables en la alimentación para prevenir
APRENDIZAJE enfermedades”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO
ÁRE COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
A CAPACIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Construye su identidad - Conoce a Dios Padre y se - Relata la historia Fichas de Escala de
como persona humana, reconoce como hijo amado bíblica Interpreta el trabajo valoración
amada por Dios, digna, según las Sagradas mensaje de textos
libre y trascendente, Escrituras para vivir en bíblicos.
comprendiendo la doctrina armonía con su entorno.
de su propia religión, - Participa en la Iglesia como
EDUCACIÓN RELIGIOSA

abierto al diálogo con las comunidad de fe y amor, y

que le son cercanas. respeta la integridad de las
- Conoce a Dios y asume personas y las diversas
su identidad religiosa y manifestaciones religiosas.
espiritual como persona - Promueve la convivencia
digna, libre y cristiana basada en el
trascendente. diálogo, el respeto, la
- Cultiva y valora las comprensión y el amor
manifestaciones fraterno.
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
ACCIONES OBSERVABLES:
ENFOQU

TRANSV

Enfoque de orientación al
Los docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
E

bien común
beneficio de sus compañeros/as, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

EJE TEMÁTICO REGIONAL: EDUCACIÓN, AMBIENTE Y GESTION DE RIESGO

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

utilizarán en esta sesión?
- Revisar la cartilla de planificación sobre la competencia - Papelotes, plumones y fichas de trabajo.
 IV. MOMENTOS DE LA SESION:
MOMENTO ESTRATEGIAS T
S
INICIO  Buenos días niños y niñas hoy los invito a leer e interpretar el mensaje Bíblico siguiente. 20
"Yo soy el pan de vida; el que a mí viene, nunca tendrá hambre; y el que en
mí cree, no tendrá sed jamás" (juan 6:35).

 Responde preguntas
 ¿Qué significa la frase presentada en el cartel? ¿Quién escribió esta frase?
 ¿Qué es un texto bíblico?
 ¿Cuáles son los textos bíblicos que conoces?
 ¿Cuáles es la importancia de los textos bíblicos?
 ¿Cómo pudo Jesús multiplicar los panes y los peces?
 El propósito del día de hoy es:
RELATAR E INTERPRETAR EL SIGNIFICADO DE TEXTOS BÍBLICOS
 Se establece las normas de convivencia
 Mantener el espacio de estudio limpio y ordenado
 Lavarse las manos correctamente
 Participar ordenadamente
DESARROL
LO
VER

 Iniciamos la actividad observando un video :

100
“LA MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES
https://www.youtube.com/watch?v=4obazH87syM
 Luego responden a las siguientes preguntas:
¿Quién es el personaje principal del video?
¿Qué milagro realiza Jesús?
¿Qué alimentos les dio Jesús a las personas que lo seguían?
¿Qué mensaje nos da este video?

 Luego dialogamos con los niños sobre el video y el Milagro que realizó Jesús.
 Preguntamos a los niños ¿Qué pasó con los pocos panes y pescados que tenían los
discípulos?
JUZGAR

 Para seguir aprendiendo lee el siguiente texto bíblico.

Referencia Bíblica: Mateo 14:13-21; 15:32-39
Versículo de Memoria: “Yo soy el pan de vida; el que a mí viene, nunca tendrá hambre; y el
que en mí cree, no tendrá sed jamás” (Juan 6:35).
Cuando Jesús estuvo en la Tierra, Sus enseñanzas y milagros atrajeron a
 muchos. A veces la gente ocupaba tanto a Jesús y Sus discípulos, que ellos ni siquiera tenían
tiempo para comer (Marcos 6:31). Y en dos ocasiones, grandes multitudes siguieron y
escucharon tanto a Jesús que tampoco tuvieron la oportunidad de comer. Afortunadamente
para ellos, Jesús decidió “abrir Su bufé” para alimentar gratuitamente a Sus oyentes.
En una ocasión, algo de 5,000 hombres, más mujeres y niños, siguieron a Jesús para ser
sanados y escuchar Sus enseñanzas (Mateo 14:13-21). Cuando llegó la noche, la gente todavía
estaba con Jesús, y no había comido nada. Los discípulos sugirieron que Jesús despidiera a la
gente para que fuera a comprar comida en las aldeas, pero Jesús decidió alimentarle. ¿Cómo?
Los discípulos también se preguntaban lo mismo, ya que todo lo que había allí era cinco panes
y dos peces que eran el almuerzo de un jovencito (Juan 6:9). Jesús tomó los panes y peces,
bendijo a Dios, y mandó a los discípulos a repartirlos a la multitud. No, ellos no repartieron
cinco panes y dos peces; realmente, Jesús había multiplicado milagrosamente esas
provisiones, y al final, ¡incluso sobró 12 canastas llenas de comida!
 En familia responden preguntas referente al Milagro de la multiplicación de los panes

 En familia responden preguntas referente al Milagro de la multiplicación de los panes

1.- ¿Por qué le seguía mucha gente a Jesús?
2.- ¿Cuántas personas siguieron a Jesús?
3.- ¿Qué hizo Jesús para alimentar a la muchedumbre
4.- ¿Qué enseñanza nos da?

ACTUAR

 Escribe oraciones y peticiones al Señor de los con fe y devoción.

 Colorean y resuelven la actividad.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

CIERRE
 ¿Qué aprendiste?
15
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

V. BIBLIOGRAFIA:

5.1. DEL ESTUDIANTE : Texto del MED.

5.2. DEL DOCENTE : Programación anual, unidad, libros del MED

VI. ANEXOS:

Lucia Pizarro Gallardo

Docente del 4° B
ANEXO N°01

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. Verdadero (V) o Falso (F)

1. Mucha gente seguía a Jesús debido a Sus enseñanzas y milagros.

2. A jesús no Le importa nuestras necesidades.

3. Ya que no había muchos panes y peces, Jesús y Sus discípulos repartieron un poquito a cada
persona.

4. Jesús alimentó a miles al menos en dos ocasiones diferentes.

5. Debemos seguir a Jesús por la comida.

2. Colorea este momento de la historia y escribe qué es lo que estaba sucediendo con tus propias
palabras.
3. Escribimos las palabras de la lista en la grilla vacía para formar un mensaje. Como ayuda hay
colocadas algunas letras.

REPARTIO - GRACIAS - PANES - TOMO - JESÚS Y – LOS - DIOS – LOS -

Luego trasladamos las letras numeradas al cuadro 2 de acuerdo al signo que contienen, para
completar un mensaje.
4. Relata el primer milagro de Jesús
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Capacidad:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Relata la historia bíblica Interpreta el mensaje de textos
bíblicos.

Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10