UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA PROFESIONAL DE INGENIERIA INFORMÁTICA Y DE
SISTEMAS

SILABO DE ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE ESTUDIOS Y APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. FACULTAD : Ingeniería

1.2. CARRERA PROFESIONAL : Ingeniería Informática y de Sistemas.
1.3. AREA/EJE : Estudios Generales
1.4. CÓDIGO ASIGNATURA : 101
1.5. CRÉDITOS : 04
1.6. PRE-REQUISITOS : Ninguno
1.7. MODALIDAD : Presencial
1.8. N° HORAS : 04 horas
1.8.1. SEMANALES : 4 horas
Teóricas : 02
Prácticas : 02
1.8.2. SEMESTRALES : 60
Teóricas : 60
Prácticas : 30
1.9. CICLO DE ESTUDIOS : I
1.10. SEMESTRE ACADÉMICO : 2014 - I
1.11. DURACIÓN : 19 DE MARZO AL 13 DE JULIO
1.12. Docente : Mg. Julie Espinoza Castromonte
1.13. Correo Electrónico : Julie_espinoza216@hotmail.com

II. MISIÓN Y VISIÓN

MISION VISION

Somos la Escuela líder a nivel nacional en la formación
de profesionales y en la generación de conocimiento
científico orientado al desarrollo económico, social y
cultural basada en valores, reconocida internacionalmente
e identificada con su entorno y consciente de la
preservación del medio ambiente.
Ser, una escuela profesional de calidad, que forma
profesionales competentes y de alto nivel académico y
humanístico, que promueve la investigación científica, ejerce
la proyección social y participa activamente en el desarrollo
local, regional y nacional.

III. FUNDAMENTACIÓN:
La Asignatura de “Estrategias y técnicas de estudios y aprendizaje”, pertenece al Plan de estudios 2015- está
enmarcada dentro del área básica, es de naturaleza teórico práctica, tiene como finalidad desarrollar en el
estudiante competencias básicas y específicas, mediante el desarrollo de estrategias cognitivas y
metacognitivas permitirá insertarse a la vida universitaria.
En el desarrollo de la asignatura se empleará metodologías activas que permita al estudiante incorporar los
fundamentos teóricos que contribuyen a su formación profesional en forma integral del Ingeniero Informático y
de Sistemas. La Evaluación es permanente y durante el ciclo se cuenta con dos evaluaciones parciales.

III. COMPETENCIAS
3.1. Competencias generales
3.1.1. Demuestra capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
3.1.2. Demuestra capacidad para organizar y planificar el tiempo
3.1.3. Desarrolla la capacidad de investigación.
3.1.4. Demuestra habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
3.1.5. Manifiesta capacidad crítica y autocrítica.
3.1.6. Demuestra capacidad creativa.
3.1.7. Identifica, plantea y resuelve problemas.
3.1.8. Demuestra capacidad de trabajo en equipo, motivar y conducir hacia metas comunes.
3.1.9. Demuestra habilidad para trabajar en forma autónoma.
3.1.10. Demuestra capacidad de comunicación oral y escrita.
3.2. Competencias Específicas
3.2.1. Utiliza estrategias de aprendizaje e investigación bibliográfica, durante el proceso de aprender a
aprender, valorando el perfil de su carrera profesional, redactando su proyecto de vida y
comprometiéndose a potenciar su inteligencia en la vida universitaria.
3.2.2. Emplea organizadores cognitivos e incrementa su conocimiento para desarrollar el pensamiento,
utilizando estrategias cognitivas y metacognitivas a través de la comprensión de textos a nivel
individual y en equipo.
3.2.3. Elabora una monografía, aplicando técnicas de acopio de información y técnicas de procesamiento
estadístico de datos, valorando sus habilidades para procesar y graficar datos.

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Sílabo : Estrategias y Técnicas de Estudio y Aprendizaje
Docente: Mg. Julie Espinoza Castromonte
 3.2.4. Disposición para investigar produciendo nuevos  conocimientos que aporten al desarrollo de la
Ingeniería Informática y de sistemas.
IV. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA:

PRIMERA UNIDAD

OBSERVACIÓ
SEM. TEMA MODALIDAD DE APRENDIZAJE FECHA
N
Tema 01: Clase teórica 23/03/14
 INTRODUCCIÓN DE LA Exposición del contenido silábico
ASIGNATURA Aspectos generales sobre el sistema académico
 Exposición y Análisis del silabo: y el perfil del profesional de ingeniería
- La Universidad San Pedro. Historia informática y de sistemas.
1°
- Visión, Misión y valores. Clase práctica
- Sistema académico y evaluación Investiga acerca de la historia de la
del aprendizaje. Universidad.
- Perfil del profesional de la carrera. Redacción de la Visión y Misión en forma
personal
Tema 02: Clases teórica: 30/03/14
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN Escuchan la exposición de la planificación y
DEL TIEMPO. Y organización del tiempo.
CONDICIONES PARA UN ESTUDIO Clase práctica:
EFICAZ Analizan los factores psicológicos, pedagógicos
2°  Factores psicológicos y factores externos en la organización del
 Factores pedagógicos tiempo
 Factores externos Elaboran horarios personales
Investigan el tema “Buen uso del tiempo”
Acosta, J M. (2000) Uso eficaz del tiempo.
Barcelona: Gestión: (Ref. bibliográficas)
Tema 03: Clase Teórica: 6/04/14
USO DE INSTRUCCIONES Exposición teórica del uso de instrucciones
 Diagnóstico del Proceso de estudio Clase práctica:
3°
Capacidad científica y tecnológica para aplicar
metodología de diagnóstico en los procesos de
estudio.
Clase Teórica: 13/04/14
Tema 04: Mediante un organizador cognitivo, reciben
MÉTODOS DE ESTUDIOS información de los métodos universitarios
UNIVERSITARIOS Clase práctica:
 Diagrama de causa efecto Resuelven las preguntas contenidas en el
4°  Diagrama del por qué módulo del tema N°4 y sistematizan en forma
grupal.
Investigan por grupos de estudio los temas
dados.
Presentación y sustentación del Plan General
de Proyección Social y Extensión Universitaria
Tema 05: Clases Teóricas: 20/04/14
 HABILIDADES COGNITIVAS PARA Leen y analizan la información obtenida sobre
EL ESTUDIO habilidades cognitivas para el estudio.
5°  La Atención Clases prácticas:
 La Memoria, El Olvido. Exposiciones grupales, mediante organizadores
 La Mnemotécnica. cognitivos del aprendizaje.
 El Método de la Cadena etc.
Tema 06: Clases Teóricas: 27/04/14
 ESTRATEGIAS COGNITIVAS PARA Utilizan estrategias de aprendizaje e
EL APRENDIZAJE investigación bibliográfica.
6°  Subrayado Clases prácticas:
 Resumen Exposiciones grupales
Elaboran resúmenes
Investigan el tema siguiente
Tema 07: Clases Teóricas.
 Modelos metodológicos para la Sesión explicativa y/o demostrativa. 4/05/14
adquisición de estrategias Clase práctica
de comprensión lectora Exposición de los Niveles de comprensión
lectora .
7°
Organización de los estudiantes para el
desarrollo de las actividades de extensión y
proyección social.

8° Evaluación Primer Parcial: 11/05/18

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Sílabo : Estrategias y Técnicas de Estudio y Aprendizaje
Docente: Mg. Julie Espinoza Castromonte
 SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE
SEM. TEMA MODALIDAD DE APRENDIZAJE FECHA OBSERVACIÓN
Tema 08: Clases Teóricas. 18/05/14
ORGANIZADORES DEL Exposición teórica y visual mediante
CONOCIMIENTO diapositivas de los organizadores
9°  Mapa conceptual cognitivos.
 Mapa mental Clase práctica:
 Mapa semántico Aplicación de los organizadores en
 Círculo concéntrico diferentes exposiciones
Tema 09: Clases Teóricas. 25/05/14
FORMAS DE CONDUCCIÓN DEL Leen y comprenden el módulo teórico.
GRUPO Clase práctica:
 Roles de los miembros de Taller de aplicación de las técnicas: Debate,
10°
grupo mesa redonda. Etc.
 Técnicas: Debate, Mesa
redonda, Panel, Exposición,
Discurso, Video-foro
Tema 10 Clase teórica: 01/06/14
INTERNET y portales educativos. El Escuchan la explicación de la docente
11 aprendizaje socializado. El Test de la Clase práctica:
NASA Búsqueda en los portales educativos .
Aplicación del Test de la Nasa.
Tema 11 Clase Teórica: 8/06/14
 La investigación científica: Exposición sobre los principales elementos
 Proceso. La monografía. de la Investigación científica
Proceso de investigación. Proceso Clase práctica:
de búsqueda de información. Se inician en la búsqueda de la
Fuentes de información información .
12° Analizan las referencias bibliográficas
contenidas en el sílabos.
Actividades extraclase:
Visita diagnóstica, coordinación con
autoridades y pobladores, selección del
sector a intervenir con la actividad de
Proyección Social.
Tema 12: Clases Teóricas. 15/06/14
 Técnicas de acopio de información, Sesión explicativa y/o demostrativa.
observación. Cuestionario. Clases prácticas:
13°  Entrevista. Test. Presentación de las diferentes técnicas de
acopio de una investigación
Actividad Extraclase: Ejecución del Plan
de Proyección Social)
Tema 13: Clases Teóricas. 22/06/14
 Técnicas de procesamiento Sesión explicativa y/o demostrativa.
estadístico. Promedio. Clases prácticas:
14°  Porcentaje. Barras. Presentación Análisis de las técnicas de
procesamiento de investigación
Revisión de la estadística y porcentajes.

Tema 14 Clases Teóricas: 29/06/14

 Monografía. Proceso. Estructura. Sesión explicativa y/o demostrativa.
Ejecución con empleo de Clases prácticas:
instrumentos de recopilación de Evaluación sistemática de acuerdo a la
15°
datos. investigación realizada en la y monografía
 Exposición monográfica Actividad Extraclase: Capacitación a los
pobladores en Conservación del Medio
Ambiente.
16 Evaluación Parcial II 06/07/14
17° Evaluación sustitutoria 13/07/14

V. METODOLOGÍA

Modalidad Tipo de clase Metodología

Teórica Clase Magistral
Practicas Experimental
Presencial
Demostraciones
Aprendizaje socializado Trabajos grupales

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Sílabo : Estrategias y Técnicas de Estudio y Aprendizaje
Docente: Mg. Julie Espinoza Castromonte
 VI. EVALUACIÓN

1. DIAGNÓSTICA: Comprensión, expresión oral y elaboración de prácticas calificadas.

2. FORMATIVA: Es permanente, por capacidades, práctica de valores, participación en clase y presentación
de trabajos de investigación.
3. SUMATIVA: La nota final (PF) se obtendrá según reglamento (promedio del primer y segundo parcial),
considerando el siguiente procedimiento:

PRIMERA UNIDAD SEGUNDA UNIDAD NOTA FINAL

P1 = 2PR+ 1OT + 3PT + 4ES/10 P2 = 2PR+ 1OT+3PT+4ES/10 PF= (N1+N2)/2

CODIGOS REFERENCIAS EVALUATIVAS PESO

PR Prácticas calificadas 2
OT Trabajos prácticos 1
PT Exposiciones e investigaciones 3
ES Exámenes escritos 4

 Se eliminará el Examen escrito de calificativo más bajo.

 El Examen sustitutorio reemplazará sólo a una de las 2 evaluaciones parciales.
 El promedio se redondea a décimos.
 El 30% de inasistencias inhabilita al alumno.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Abril, J. y Faya M. (2005). Metodología de estudio para aprender a aprender. Buenos Aires: Magisterio del
Río de la Plata.
 Acosta, J. (2000) Uso eficaz del tiempo. Barcelona: Gestión.
 Agüera., I. (2002). Estrategias para una lectura reflexiva. Madrid: Narcea.
 Antúnes, C.( 2002) Las inteligencias múltiples. Cómo estimular y cómo desarrollarlas. Ed.
ALFAOMEGA.Madrid.
 Beas, J. y otros (2005) Enseñar a pensar para aprender mejor. México: Alfaomagua.
 Brocket y Brawn, G. Los test de la Inteligencia Emocional. Ed. Robinbook. Barcelona. 1997
 Castillo, S. y Polanco L. (2005) Enseñar a estudiar, aprender a aprender. Madrid: Pearson. Prentice
 De La Cruz, Carlos (2008) Métodos de Aprendizaje y Formación ACultural UNI –LIMA
 Ferreiro, R.(2004) Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo. México: Trillas
 Cuenca, E, Rancel M. y Rancel B. (2006) Seminario de aprendizaje y desarrollo. (2da.ed). México:
THOMSON.
 Gabancho, O. y Mazur, O. (2004) Estrategias para aprender a aprender. Chimbote: USP.
 Harrington, J. y otros. ( 2000) Herramientas para la creatividad. Ed. McGRAW HILL. Santa Fe de Bogotá.
 Hernández, R. ( 2013)Metodología de la investigación. Ed. McGraw-Hill.México.
 Océano. ( 2000) Aprender a aprender. Barcelona.
 Trotter, M. ( 2002) Aprendizaje Inteligente. Ed. ALFAOMEGA. México.
 Quinteros, M.L. (2004) Hábitos de estudio. México: Trillas.
 Vallés A., A. (s/f) Estrategias de Aprendizaje/ 2.Valencia: PROMOLIBRO.
 Walter, M. ( 2000)Cómo escribir trabajos de investigación. 1ª. ed. Barcelona. Ed. Gedisa.

WEBGRAFIA
 http://www.alejandria.cl/teleduc/estrategias.htm. Estrategias de estudio y aprendizaje escolar. Consultado el 01-
04-09.
 http://galeon.hispavista.cl/esneda/ LAS NUEVAS TECNOLOGIAS PARA LA PEDAGOGIA DEL SIGLO XXI
Consultado el 01-04-15.
 http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=3293&id_seccion=2565&id_portal=396 . Aprender a aprender,
estrategias y técnicas. Carlos Dorado Pereda. Consultado el 01-04-16.
 http://www.scielo.cl/pdf/estped/v34n1/art11.pdf METACOGNICION: UN CAMINO PARA APRENDER A
APRENDER* Sonia Osses Bustingorry1, Sandra Jaramillo Mora2 Consultado el 01-04-16.
 http://www.umcc.cu/gestacad/monos/2006/cede/aprender%20a%20aprender.pdf Aprender a aprender un reto de
los proyectos curriculares universitarios en el nuevo siglo. Dra. Margarita González González, Centro de Estudio
y Desarrollo Educacional, Universidad de Matanzas. Consultado el 01-04-16.

CONSULTA DE LA BIBLIOTECA V.IRTUAL : E- LIBRO

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