UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZÓN

SÍLABO

1. DATOS GENERALES
Facultad : Ciencias de la Educación
Estudios Generales
Departamento Académico : Educación
Escuela Profesional : Psicología, Educación Inicial, Educación Especial,
Educación Primaria, Traducción e Interpretación,
Ciencias de la Comunicación, Derecho,
Arquitectura, Administración de Negocios
Internacionales, Ingeniería de Sistemas y Gestión
de Tecnologías de la Información, Nutrición y
Dietética, Contabilidad y Finanzas.
Carrera Profesional : --------
Asignatura : Métodos de Estudio
Cátedra : Métodos de Estudio
Código : 021016
Carácter : Obligatorio - común
Ciclo : 1
Horas semanales : 3
Créditos : 2
Requisitos : ----
Semestre Académico : 2019– 2
Catedrático :
2. SUMILLA

La asignatura de Métodos de Estudio de naturaleza instrumental, instruye e

implementa la actividad académica de las estudiantes, para el desarrollo del plan
de estudios. Tiene como propósito formativo la adquisición de las habilidades y
destrezas cognitivas, metacognitivas y de investigación; orientada al desarrollo de
los pensamientos complejo y la autorregulación, partiendo del paradigma centrado
en el aprendizaje. El contenido temático incluye, estrategias de aprendizaje,
comprensión lectora, técnicas de estudio, habilidades de investigación y producción
de textos académicos.

3. COMPETENCIA

3.1 Competencia de la asignatura:

Utiliza los métodos y técnicas de estudios en la búsqueda y registro de información,
análisis y la comprensión del contenido de la cultura, la ciencia y de la lógica de las
disciplinas, para iniciarse en la práctica del sentido crítico y del pensamiento complejo,
como la forma de expresar, con espontaneidad y pertinencia en sus saberes.
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4. CONTENIDO TEMÁTICO

1ra Unidad Métodos y técnicas de estudios

Competencia Utiliza métodos y técnicas de estudios, registrando y analizando información con
interés frente al conocimiento.
Nº de Contenidos
Indicador de logro
semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
8  Métodos y  Utiliza:  Interés  Registra y
técnicas de - Registra  Iniciativa aplica,
estudio - Analiza  Compromiso información
- Clasifica continua
- Identifica utilizando
- construye métodos y
técnicas de
estudio.
2da Unidad Investigación del conocimiento de la ciencia y la cultura
Competencia Comprende e interpreta el conocimiento de la ciencia y la cultura, mediante las
habilidades cognitivas, con espontaneidad.
Nº de Contenidos
Indicador de logro
semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
4  La ciencia y la  Comprende  Espontaneidad  Aplica los
cultura  Infiere  Interés conocimientos
 Habilidades  Interpreta  Compromiso de la ciencia y
Cognitivas  expresa  Responsabilidad la cultura,
 El utilizando
conocimiento estrategias e
instrumentos
de aprendizaje.
3era Unidad Producción de textos y expresión lectora.
Competencia Desarrolla producción de textos y expresión lectora, con interés, creatividad y
compromiso.
Nº de Contenidos
Indicador de logro
semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
4  Pertinencia  Expresa:  Interés  Procesa la
de la - Informes  Compromiso información
expresión - Resumen  Iniciativa obtenida y
escrita. - Ensayo  Autonomía construye
- Monografía  Creatividad textos
académicos.
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5. METODOLOGÍA

Las orientaciones metodológicas para el desarrollo de la asignatura Métodos de Estudio

permiten la participación activa de las estudiantes en el desarrollo de sus procesos de
aprendizaje. Se toma como punto de partida los conocimientos previos que estas traen, para
su posterior vinculación con la nueva información y construcción del conocimiento.

El docente desempeña el rol de facilitador, guía y motivador del aprendizaje en un

ambiente de respeto, tolerancia y atención a la diversidad.
En la presente asignatura se aplica la metodología activa y las técnicas participativas, entre
ellas, aprendizaje cooperativo, estudio de casos, ABP, los proyectos de aprendizaje, la
técnica del rompecabezas, entre otros.

Además, estudiantes y docentes cuentan con el soporte de la plataforma virtual Chamilo

como complemento para el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula,
a través de herramientas tales como foros, chats, acceso a documentos, entrega de tareas,
etc.

6. EVALUACIÓN

Rubro A (peso 1): Aplicación de estrategias de aprendizaje.

(Elaboración de instrumentos de aprendizaje)

Rubro B (peso 1): Comprensión lectora.

(Test de comprensión lectora)

Rubro C (peso 2): Solución de problemas.

(Producción de textos académicos)

7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Beltrán, J. (1998). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. (2ª ed.).

Madrid, España: Editorial Síntesis S.A.
Blanquet, J. (2012). Técnicas de Estudio. Barcelona, España: Ediciones del
Serbal.
Cano, E. Rubio, A. y Serrat, N. (2010). Organizarse mejor: Habilidades,
estrategias, técnicas y hábitos de estudio. Barcelona: Graó.
Castillo. S. y Polanco, L. (2005). Enseña a estudiar... aprende a aprender:
Didáctica del Estudio. Madrid, España: Pearson Educación.
Cuenca, E. y Vargas, J. (2010). Taller de habilidades para el aprendizaje. México
D.F. México: Cengage.
Ertze, F. (2010). Quiero adquirir el hábito de Estudio: Aprende y practica el
método HDE. México D.F., México: Trillas.
Gallego, J. (2013). Soy estudiante: Orientaciones para alumnos, padres y
profesores. Madrid, España: Pirámide.
Gallego, J. (1997). Las estrategias cognitivas en el aula. Madrid: Editorial Escuela
Española, S.A.
Gottheil, B. y Fonseca, L. (2014). Programa lee comprensivamente: Libro de
actividades. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
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Hans, A. (1991). Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje

autónomo. Madrid, España: Narcea.
Hernández, R, Fernández, C y Baptista, M. (2010). Metodología de la
investigación. (5ta Ed.) México D.F. Ed. Mc Graw Hill.
Institución Universitaria Salazar y Herrera. (2009). Técnicas de estudio.
Recuperdao de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/articles-
237274_recurso_2.pdf.
Manual de publicaciones de la Américan Psychological Association. (2010).
México D.C., México: El Manual Moderno.
Metodologías del aprendizaje. (2008). Madrid: Cultural
Mayor, J. y otros. (1993). Estrategias metacognitivas, aprender a aprender y
aprender a pensar. Madrid, España: Editorial Síntesis, S.A.
Micolini, A. (2006). Competencias para un estudio eficaz. Córdoba, Argentina:
Brujas.
Novak, J. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez Roca.
Puente, A. (1994). Estilos de aprendizaje y enseñanza. Madrid: IMPRESA.
Ríos, J. (2005). Y mañana...: cómo estudiar y planificar el futuro académico y
profesional. Barcelona: Octaedro.
Roversi, F. (2014) .Organización del tiempo y técnicas de estudio. Recuperado de
https://sites.google.com/a/unimet.edu.ve/gestion-de-informacion-1415-2/1-
presentacion-bienvenida-y-guia-de-la-asignatura/organizacion-del-tiempo-y-
tecnicas-de-estudio.
Sánchez, D. (1998). La aventura de leer. Lima: Biblioteca Nacional del Perú.
San Martín, N, Jorba y otros (1999). Aprender a regular y autorregularse. En J.
Pozo y C. Monereo (Ed.). El aprendizaje estratégico (pp. 301-322). Madrid:
Grupo Santillana de Ediciones, S.A.
Universidad Aarhus. (2006). Teaching Teaching & Understanding Understanding:
Primera parte. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=_Vy_DNvmZRQ.
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Segunda parte. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=_Vy_DNvmZRQ.
Universidad Aarhus. (2006). Teaching Teaching & Understanding Understanding:
Tercera parte. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=_Vy_DNvmZRQ.