UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

NOS IDENTIFICAMOS CON NUESTRA I.E PARTICIPANDO CON ENTUCIASMO EN LOS DIFERENTES
CONCURSOS ESCOLARES
DATOS GENERALES
● UGEL : 01

● Institución Educativa : SASAKAWA N° 7094

● Directora : Calixta Contreras Quispe

● Subdirectora : Lucila Ocsa Condorhuaman

● Docentes :María Ynés Zarate Pomayay

● Grado y sección : 1ero. C

● Duración : 5 semanas
● Fecha : del 15 mayo al 16 de junio

a. Planteamiento de la situación significativa:

El Ministerio de Educación organiza diversos concursos nacionales en los cuales promueve la participación de las diferentes Instituciones Educativas, en
tal sentido, los estudiantes de nuestra institución participarán con entusiasmo desarrollando las competencias con productos de alta demanda en las
diferentes áreas a través de la investigación, creatividad, desarrollando el razonamiento y pensamiento crítico. En ese sentido, se planificará diversas
actividades que apuntan a los criterios de evaluación de acuerdo a las bases de los concursos.
Además, en nuestra institución educativa celebramos 38 años de vida institucional demostrando y desarrollando las competencias en un alto nivel de
logro de aprendizajes.
¿Qué actividades podríamos realizar para celebrar nuestro aniversario?
¿Qué actividades realizaremos para presentarnos a los concursos nacionales y demostrar nuestros aprendizajes logrados?
 ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL
● BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
● INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD
C. Propósitos de aprendizaje:
COMPETENCIAS
ARE
A
SELECCIONADAS
/CAPACIDADES
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las
personas
PERSONAL SOCIAL
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos:
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
VALORES
- FLEXIBILIDAD Y APERTURA
- RESPETO A LA DIFERENCIAS
- EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
- CONFIANZA EN LA PERSONA
DESEMPEÑOS
 Comparte actividades con
sus compañeros
respetando sus diferencias
y tratándolos con
amabilidad y respeto.
 Utiliza estrategias para
manejar sus conflictos en el
aula con ayuda de un
adulto; de esta manera,
propicia el buen trato entre
compañeros.
ACTITUDES
▪ Los estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
▪ Los estudiantes muestran disposición para escucharse entre ellos sobre las dificultades que
presentan, luego de lo cual identifican estrategias para superarlas y alcanzar los objetivos
propuestos.
▪ Los estudiantes muestran disposición para adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
▪ Los estudiantes muestran interés y respeto a las diferentes opiniones de sus pares en las
actividades desarrolladas
▪ Los estudiantes muestran empatía al compartir los materiales, recursos y espacio con sus pares.
 La docente y los estudiantes muestran apertura para solucionar un
INSTRU
MENTO
EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE EVALUA
CION
 Conoce y representa con  Dialogamos sobre LISTA
- Realiza un dibujo sobre
agrado las manifestaciones nuestra historia DE
la historia de su familia.
culturales de su familia, familiar COTEJ
escuela y comunidad. O
- Propone algunas
 El árbol genealógico
acciones para divertirse
 Describe, a través de dibujos
en familia.
o textos, la historia de su  El rol de los
- Elabora un circuito para
familia. miembros de la
transitar simulando las
familia.
calles.
 Menciona las formas de
- Dibuja y escribe las
divertirse en familia.  ¿Cómo nos
necesidades y deseos
divertimos en
personales.
 Identifica señales de tránsito. familia?
Propone acciones para
cuidar su seguridad en las
calles.
CONSTRUYE  Obtiene información sobre
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
• Interpreta críticamente
fuentes diversas.
• Comprende el tiempo
histórico.
• Elabora explicaciones
sobre procesos  Describe acontecimientos
 históricos.
 Menciona algunos hechos de Conocemos la reseña LISTA
- Explica con sus propias histórica de nuestro
sí mismo o sobre diversos la reseña histórica de su DE
hechos cotidianos del colegio. palabras los hechos de colegio. COTE
pasado, a partir del la historia de su JO
colegio.
testimonio oral de dos o más
personas, y de objetos
en desuso, fotografías, etc.
de su historia y de la
comunidad a partir de
objetos, imágenes y
testimonios de personas, en los
que compara el
presente y el pasado; identifica
algunas causas y posibles
consecuencias de
los cambios.
 Se comunica oralmente en su *. Expresa de forma oral sus  Participa en
ideas en torno a un tema de * Participa en equipo en un
lengua materna. diversas actividades
interés, teniendo en cuenta su diálogo para crear un juego.
● Obtiene por el Aniversario
experiencia. de la I.E.
información del
texto oral.
● Infiere e interpreta
LISTA
información del
DE
texto oral.
COTE
● Adecúa, organiza y
JO
desarrolla las ideas
de forma
coherente y • Expresa oralmente ideas y
cohesionada. - Identifica palabras
emociones en torno a un tema,
conocidas y lo encierra
Lee diversos tipos de textos aunque en ocasiones puede salirse  Ubica información que  Leemos una canción
con un circulo.
escritos en su lengua de este o reiterar información se encuentra en el
materna - Lee un texto e identifica en
innecesariamente. *Establece texto escrito a través
él la consonante “p, s, l” a
 Obtiene información del relaciones lógicas entre las ideas
de la estrategia del  Pepe y su pato.
través de la técnica del
texto escrito. subrayado.
(en especial, de adición y encerrado.
 Infiere e interpreta  Deduce características
información del texto. secuencia), a través de algunos - Menciona los nombres de
físicas del personaje
 Reflexiona y evalúa la conectores. Incorpora un los personajes del cuento y
principal del texto.
forma, el contenido y vocabulario de uso frecuente. encierra las palabras en el
contexto del texto texto.  Los buenos amigos

 Predice de qué tratará el *Reconocen y respetan la

texto a partir de indicios Bandera Nacional.
 Identifica información
COMUNICACIÓN

como imágenes y el
explícita que es claramente título del texto.  Leemos El día de la
distinguible de otra porque la  Lee y ubica la - Lee afiche y ubica la bandera
relaciona con palabras información que se información del texto
conocidas o porque conoce el encuentra en el afiche. leído.  Leemos un croquis
contenido del texto.  Explica por qué es útil - Identifica las del colegio
 Establece la secuencia de los la imagen en un afiche características del afiche.
textos que lee. e identifica sus  Leemos un afiche
 Deduce características características.
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares;  Opina sobre el - Utiliza el parafraseo para
así como relaciones lógicas de contenido del texto explicar la secuencia de
 Una historia para
que leò, a partir de su hechos del cuento leído y contar.
causa - efecto que se pueden
experiencia. opina sobre si está bien o
  Adecua el texto a la situación - Describimos nuestro
Escribe diversos tipos de *Planifica la escritura del texto - Describe su colegio LISTA
comunicativa considerando el colegio.
textos en su lengua descriptivo de su colegio. Sasakawa. DE
propósito comunicativo y el
materna destinatario. *Revisa su texto con ayuda de la - Escribe un acróstico para su Elabora un acróstico. COTEJ
Adecúa el texto a la maestra para mejorarlo. colegio. - Escribimos formación O
situación comunicativa. . Escribe en nivel alfabético en torno a . Planifica la escritura considerando de silabas con las
-Escribe palabras uniendo
Organiza y desarrolla las un tema. para qué, para quienes escribe y el consonantes m,s,p.
silabas utilizando letras
. Escribe en nivel alfabético en torno a un propósito.
ideas de forma móviles colocando en orden
tema, aunque en ocasiones puede salirse Escribe palabras uniendo silabas con - Escribimos fichas
coherente y de este o reiterar información las consonantes M, P y S del texto correcto las letras.
cohesionada. para el álbum de
innecesariamente. Establece relaciones que lee por sí misma/o. - Escribe fichas sobre los alimentos
Utiliza convenciones del entre las ideas, sobre todo de adición,
alimentos que consumen
lenguaje escrito de utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente  Adecua el texto a la situación en su familia. - Escribimos fichas
forma pertinente. comunicativa (cuidado su sobre alimentos.
 Reflexiona y evalúa la • Revisa el texto con ayuda del docente, alimentación y la salud) con el
forma, el contenido y para determinar si se ajusta al apoyo de su maestra. - Escribimos recetas
- Escribe una receta de un plato
contexto del texto propósito y destinatario, o si se
saludable que conoce. saludables.
mantiene o no dentro del tema, con el
escrito.  Planifica la escritura de texto
fin de mejorarlo.
instructivo con ayuda de la - Escribe un acróstico para -Elabora un acróstico
Incorpora vocabulario de uso frecuente. maestra. papá. para su papá.
 Revisa su texto con ayuda de la
Revisa el texto con ayuda del maestra para mejorarlo.
docente, para determinar si se ajusta  Planifica y organiza sus ideas
al propósito y destinatario, o si se para la escritura de un texto
mantiene o no dentro del tema, con alusivo.
el fin de mejorarlo.

Resuelve problemas de
cantidad
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
MATEMATICA
 Realiza afirmaciones sobre la
comparación de cantidades, las
explica con material concreto y
utiliza términos de comparación.
 Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión del número como
ordinal al ordenar objetos hasta
el décimo lugar, del número
como cardinal al determinar una
cantidad de hasta 50 objetos y de
la comparación y el orden entre
dos cantidades.
 Compara en forma vivencial y
concreta la masa de los objetos
usando otros objetos como
referentes, y estima el tiempo
usando unidades convencionales
y referentes de actividades
cotidianas (días de la semana,
meses del año).
 Usa material concreto para
agrupar objetos hasta 10.
 Emplea estrategias para
resolver el problema.
 Explica el procedimiento que
utilizó para resolver el
problema.
 Representa el peso de
algunos objetos con ayuda de
material concreto.
 Expresa la comparación del
peso de objetos mediante
expresiones como: “es más
pesado que”, “es menos
pesado que”, “es tan pesado
como”.
 Realiza comparaciones de
elementos utiliza los
términos “todo”, “alguno”,
“ninguna”
 Usa monedas y billetes al
jugar a la tiendita.
 Halla cantidades de
diferentes maneras para
comprar productos.
 Realiza representaciones
gráficas.
 Emplea estrategias para
resolver el problema.
 Explica el procedimiento
que utilizó para resolver el
problema.
- Representa con material
concreto las agrupaciones
de 10 al contar diversos
objetos.
- Emplea diversas estrategias
para comparar el peso de
algunos objetos.
- Organiza diferentes
colecciones utilizando los
cuantificadores “Todos”
“algunos” y “ninguno”
- Registra y representa las
compras y formas de pago
que han realizado en la
tiendita.
- - Estima las
- Jugamos contando
LISTA
hasta 10 objetos
DE
COTEJ
O
- Buscamos el objeto
más pesado.
- ¿Qué pesa más?
- Jugamos a la tienda
de frutas y verduras
- Canjeamos en el
mercado
- Creamos problemas
sobre alimentos.
cantidades y agrupa
los objetos en
decenas.
- Representa
agrupaciones de 10
en 10.
 Resuelve problemas de  Establece relaciones de  Usamaterial concreto para - Completa patrones - Usamos patrones
regularidad, equivalencia y equivalencias entre dos grupos representar patrones. numéricos y explica la regla para ordenar
cambio. de hasta veinte objetos y las de formación.
- Comunica su comprensión trasforma en igualdades que  Emplea estrategias para el
sobre las relaciones contienen adiciones o resolver el problema.
algebraicas. sustracciones.
-Usa estrategias y  Explica
el procedimiento que
procedimientos para uso para resolver el problema.
encontrar equivalencias y
reglas generales.
- Propone una clasificación de  Menciona las características - Explica por qué las Las plantas son seres
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres los objetos según sus que tienen las plantas. plantas son seres viso
vivos, materia y energía, características. Ejemplo: El  Explica la importancia de las vivos a partir de su Conocemos lo que LISTA
CIENCIA Y TECNOLOGIA

biodiversidad, Tierra y universo estudiante separa objetos que plantas. ciclo de vida. necesita la plantas DE
 Comprende y usa absorben agua de otros que  Identifica los elementos que - Explica sobre los La germinación de las COTE
conocimientos sobre los seres no. necesitan las plantas para elementos que plantas
vivos, materia y energía,
JO
biodiversidad, Tierra y
- Describe que el suelo está vivir. necesitan las plantas
universo formado por seres vivos y no  Explica la función que para vivir. La importancia de las
 Evalúa las implicancias del vivos. Ejemplo: El estudiante cumple cada elemento. - Identifica y explica plantas
saber y del quehacer científico distingue lo que hay dentro  Menciona los beneficios y los beneficios y
y tecnológico. del suelo: tierra, gusanos, las utilidades de las plantas. utilidades de las
rocas, objetos de plástico, etc.  Explica la utilidad que nos plantas.
- Justifica por qué el agua, el brinda las plantas.
aire y el suelo son
importantes para los seres
vivos.
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al
diálogo con las que le son
cercanas
RELIGION
- Descubre que Dios nos creó, por  Escucha la lectura bíblica Dibuja y narra con sus LISTA
- Parábola El sembrador. propias palabras DE
amor, a su imagen y semejanza, y sobre sucesos cristianos (Jesús
valora sus características nos enseñó a rezar, parábolas. acontecimientos que COTEJ
- La multiplicación de los escucha leer de la O
personales como hijo de Dios.
panes. biblia (Jesús nos
- Explica los principales hechos de  El sembrador, la multiplicación enseñó a rezar,

 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona  Discrimina lo bueno y lo malo de
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
ARTE Y CULTURA
la creación y los relaciona con su de los panes y El grano de - Parábola El grano de parábolas: El
entorno. mostaza) mostaza. sembrador, la
multiplicación de los
sus acciones, y asume actitudes  Explica con sus palabras los panes y El grano de
de cambio y compromiso para hechos de la narración. mostaza)
imitar a Jesús.
 Elabora un dibujo para
expresar lo aprendido.
- Explora técnicas artísticas, y descubre  Selecciona diversos materiales para  Aplica la técnica que conoce  Usamos la técnica del LISTA
que pueden ser utilizados para expresar elaborar un trabajo. (embolillado, puntillismo, otro) collage.
ideas y sentimientos. en dibujos seleccionados. DE
 Decora el trabajo aplicando la técnica (insignia del colegio, torta,  Decoramos una torta por COT
que conoce. (collage, embolillado, figuras de alimentos) el aniversario.
 Presenta sus trabajos y creaciones en EJO
forma individual, y describe de manera puntillismo, otro)

• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
sencilla cómo los ha creado y
organizado.  Elabora un cuadro por el día del
padre utilizando la técnica del
collage.
 Presenta su trabajo terminado.
 Elabora creativamente un  Puntillismo sobre figuras
cuadro con la técnica del de la insignia del colegio.
collage.
 EL REGALO DE PAPA.
 Utiliza la técnica del
puntillismo para pintar la
insignia del colegio.

COMPETENCIAS TRANSVERSABLES.  Define metas de aprendizaje.

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
- GESTIONA SUS APRENDIZAJES DE MANERA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
AUTÓNOMA

 Personaliza entornos virtuales

- SE DESENVUELVER EN ENTORNOS VIRTUALES
 Gestiona información del entorno virtual
GENERADOS POR LAS TICS
 Interactúa en entorno virtuales y crea objetos
 Crea objetos virtuales en diferentes formatos.
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
Programa Curricular de Educación Primaria - 2017 –MINEDU.gob.pe - Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación y Matemática del 1 grado. - Celular,
computadora, laptop, etc.

Villa El Salvador, 19 de mayo de 2023.

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Calixta Contreras Quispe Lucila Ocsa Condor Huaman María Ynés Zarate Pomayay

DIRECTORA SUB – DIRECTORA DOCENTE 1 “C”

Secuencia de actividades

LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

P.S
Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología Comunicación
¿Qué haces frente a un
Leemos: A mi perro, a Usamos cuantificadores: ¿Las plantas son seres Pepe y su pato.
conflicto? Comunicación
mi perro. todos, algunos o ninguno vivos? Los buenos amigos
Religión Arte
Matemática
La parábola el buen Edu. física Decoramos utilizando la
Indicamos el orden
samaritano Arte técnica del collage
Tutoría Decoramos utilizando Tutoría
Arte
Aprendemos a ser la técnica del collage Matemática Demostramos nuestra
Decoramos utilizando la
solidarios. 1 Educación fisica. Seguimos patrones solidaridad
técnica del collage

LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

Comunicación
Comunicación pip
Las manos feas de mamá P.S
Una historia para Matemática Ciencia y Tecnología
Matemática Tenemos en una familia en
contar. Jugamos a formar números Conocemos como son las
Jugamos a completar quien confiar
C.T. 47- 56 menores que 10. plantas
hasta 10
(partes de la plantas
Matemática Religión Edu. física Arte
Completamos Parábola del sembrador Matemática Collage por aniversario de
siguiendo el patrón. Jugamos a formar nuestro colegio2
C.T. 23-24 números menores que
 Arte Tutoría Matemática Comunicación
collage motivo a la Personas en quienes 10. Jugamos a completar Leemos juntos: El pulpo
bandera confío. Edu. física hasta 10 pablo.Tutorial
Personas en quienes confío
LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES 02
Matemática P.S
pip Ciencia y Tecnología Comparando los números Conociendo la historia de
Leemos un acróstico Comparando los números Conocemos de donde y hasta el nueve nuestro colegio
hasta el seis como nacen las
plantas. (germinación) E
Matemática Religión Tutoría
Edu. física
conociendo el cero Parábola del grano de Mis responsabilidades en mi
mostaza colegio
Educación fisica
collage motivo al Tutoría Comunicación Arte
aniversario del colegio Nos preparamos ante un Leemos nuestro acrostico Collage alusivo al
sismo aniversario del colegio
(simulacro)
LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
Comunicación Pip Día central Matemática P.S
Leemos rimas con Matemática del aniversario Trabajando el anterior Día de la bandera
nuestros nombres Comparando los posterior y entre dos Comunicación
libro (37-40) números hasta el números Escribimos formación
nueve C.T. 15-16 de silabas con las
 Matemática
consonantes m,s,p.
Conocemos la decena
Matemática.
Indicamos el Tutoría
orden Religión Reflexionemos sobre
Edu. física
(1°-5°pg del libro La familia de Jesús nuestra participación
19-20) en el aniversario.

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES0 15 VIERNES 16

pip
Comunicación Ciencia y Tecnología Comunicación
Matemática
Leemos: canción a papá La importancia de las Samuel el soldado
Completamos a las
planta
decenas(pg:31-32)
Matemática
P,s
Representamos Religión Edu. física Reconocemos la función de
cantidades para llegar a José ejemplo de padre de nuestros padres
la decena Jesús Educación fisica
(pg; 29-30)
Collage ARTE: Matemática
Alusivo al dia del padre Tutoría EL REGALO DE PAPA.
Obediencia y respeto Conocemos las
a papá. decenas.

 Programa Curricular de Educación Primaria - 2017 –MINEDU.gob.pe

 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 3er grado.
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática del 1er grado.
 Cuadernillo de trabajo de Tutoría 1
 Celular, computadora, laptop, etc.
Villa El Salvador, marzo de 2023