Técnicas de recolección y análisis de datos cualitativos

Evaluaciones
 Prueba – diseño y técnicas de
recolección cualitativa.
 Control 1 – fundamentos teóricos.
 Control 2 – rigor de la investigación.
 Control 3 – tipos de investigación.
 Aplicación análisis – análisis de datos.
 Informe – diseño de investigación.
 Opcional – teoría y práctica vista.
Fechas
 Control 1 – 28 marzo (13,3%)
 Control 2 – 18 abril (13,3%)
 Control 3 – 2 mayo (13,3%)
 Prueba – 30 mayo (20%)
 Aplicación análisis – 13 junio (15%)
 Informe – 28 junio (25%)
 Opcional – 11 julio (30%)

Fundamentos teóricos
Dentro del marco útil del método de investigación existe el concepto de paradigma
propuesto por Kuhn, esto refiere al conjunto de creencias y actitudes compartidas por un
grupo de científicos donde se configuran las tesis e hipótesis planteadas, condicionando así
la investigación.
 Guba y Lincoln – plantean cómo corrientes útiles para el análisis cualitativo el
positivismo, post positivismo, crítico y constructivismo.
Nivel ontológico: corresponde a la pregunta ¿qué es la realidad? Y la respuesta se posiciona
entre el realismo ingenuo y el constructivista radical.
Nivel epistemológico: se plantea la relación entre sujeto-objeto, y refiere a la relación
existente entre quien conoce y lo que puede ser conocido, siendo las corrientes objetivismo
y subjetivismo.
Nivel metodológico: corresponde a la pregunta ¿Cómo se puede investigar lo que puede ser
conocido? Y se sitúa entre la explicación y la comprensión, siendo ambos enfoques
diferentes.

Dicotomía cualitativa/cuantitativa
W. Dilthey plantea la interrogante de sí ciencias sociales y naturales deben tener una misma
metodología o es necesario la existencia de métodos distintos para cada ciencia. Según esto
se muestran 2 enfoques diferentes:
En el enfoque explicativo se buscan las relaciones causales y leyes universales, basándose
en un área observacional sobre el sujeto a investigar, es decir utiliza el modelo
experimental ya que se pueden modificar las variables observando como respuesta la
correlación entre las variables (cuantitativo).
En el enfoque comprensivo se pretende captar el sentido o significado de las acciones a
realizar utilizando mayormente la interacción con el sujeto, siendo respondida la pregunta
de investigación mediante técnicas de intervención como la entrevista a través de categorías
(cualitativo).
  Investigación mixta (explicación comprensiva) propuesta por Weber.
 El método y enfoque a utilizar dependerá de la pregunta de investigación.

Investigación cualitativa
Existen formas de hacer investigación y así están fundamentadas en diversas teorías sobre
la realidad a investigar.
Hermenéutica:
El diseño de la investigación cualitativa se basa fundamentalmente capacidad de
en interpretar la realidad, pero sin influir en ella, es decir, sin interpretar textos, o en
modificar las variables que en ella intervienen. este, caso la realidad.

Tiende a ser de tipo inductiva y flexible con los conceptos a trabajar

ya que no pueden ser definidos a priori por su carácter subjetivo y enfocado en la
perspectiva de los participantes.
Estructura de una investigación
1. Paradigma de base
2. Preguntas de investigación
3. Diseño metodológico
Fenómenos que aborda
1. Individuo: historias de vida o experiencias subjetivas y personales
2. Sociedad: funcionamiento de organizaciones, movimientos y discursos
sociales
3. Social comunitario: significados compartidos, influencia del contexto en la
conducta, procesos y relaciones grupales
Presupuestos epistemológicos
Se debate sobre la importancia de los supuestos sobre la interacción de entre el sujeto y
objeto a investigar, pero si se asume que los supuestos importan se origina una coexistencia
de paradigmas.
Paradigmas en coexistencia (Vasilachis)
4. Positivismo como explicaciones causales, naturales y de verificación y
refutación.
5. Materialismo histórico como la necesidad de reflexión inductiva
(cuestionamiento) de pensamiento dialéctico, basada en lo real y
comprobable empíricamente.
6. Interpretativo cómo constructivismo, doble hermenéutica y énfasis en la
compresión.
Paradigmas en competencia (Guba y Lincoln)
7. Positivismo, post-positivismo, teorías criticas, constructivismo
 8. Las dividen según su nivel epistemológico, metodológico y ontológico.

Diseño de investigación (Fernández, 2017. Mejía, 2004)

En una investigación cualitativa el objeto es tomar decisiones, desde el tema a tratar hasta
el diseño de investigación.
1. ¿Qué voy a investigar?: definir preguntas y objetivos de la investigación
Se debe delimitar el tema general de estudio y, por lo tanto, adentrarse en el problema
mediante lecturas o conversaciones en busca de orientación y aplicando conceptos
analíticos y sensibilizadores.
Se seleccionan los antecedentes que justifiquen que la investigación es cualitativa, siendo
preguntas de tipo subjetivo, cultural, significado individual y colectivo de realidad de los
participantes.
La pregunta se debe contextualizar o complejizar, y debemos adentrarnos al fenómeno
siempre considerando el carácter provisorio del planteamiento de la pregunta. Tratando las
“variables” como tópicos que orientan la investigación.
Problematizar
 Preguntas generales – objetivos generales deben ser claros (entendibles) y precisos (detallar
 Preguntas específicas – objetivos específicos aspectos básicos de la investigación como población,
etc)
Verbo infinitivo + objeto/fenómeno + sujeto/objeto + contexto (socio histórico)
Revisión de literatura previa
Detectar conceptos claves que no se habían pensado antes. Nutrirse de ideas en cuanto a
métodos de recolección de datos y análisis respecto a cómo les han servido a otros.
Tener en mente los errores que otros han cometido antes, y conocer diferentes formas de
pensar y abordar el planteamiento.
Métodos
 Hermenéutico/interpretativo: trabaja el mundo simbólico y de significados.
 Fenomenológico: experiencias subjetivas de las personas.
 Etnográfico: basado en prácticas culturales intentando describir y comprenderlas.
 Teoría fundamentada: elabora teorías sobre fenómenos que no se explican bajo
ninguna teoría actual.
 IAP (investigación acción participativa):
Enfoque – método – técnica – instrumentos
Enfoque: cualitativo o cuantitativo.
Métodos: IAP, T.F, fenomenología, etc.
Técnicas: entrevistas, observación, auto reporte.
Instrumentos: pauta de conversación, observación, entrevistas, cuestionarios.
2. ¿Cómo generaré esos datos?: definir la muestra y estrategia de
levantamiento de datos
Dependerá del enfoque desde el que se plantea la investigación, el tipo de información que
se pretende captar, el tiempo que se dispone para el proceso.
Técnicas en investigación cualitativa
 Conversación individual: entrevista estructurada, en profundidad y entrevista
narrativa, etc.
 Conversación grupal: entrevistas grupales, grupos focales y de discusión, etc.
 Visual: observación, observación participante y observación indirecta, etc.
Aquí, no importa el tamaño de la muestra sino la calidad de la misma, dada por la
información entregada por los participantes y que tan pertinente sea el perfil de estos
(criterios de inclusión o exclusión).

Grado de estructuración
Entrevistas semi
estructuradas y no
estructuradas.
Tipos de entrevistas
Número de participantes
Entrevistas individuales y
grupales.
Especiales
Historias de vida y
autopsia verbal
(reconstrucción de la vida
de una persona no
presente)

o Técnicas como conjunto de procedimientos que se aplican para lograr un resultado

(forma de producción de información).
o Instrumentos como dispositivos compuestos de múltiples piezas que permiten
realizar operaciones en la realidad. (para cada técnica se debiesen usar instrumentos
distintos).
Etapas de aplicación de técnicas
1. Diseño: preparación, elaboración de la estructura/preguntas y agendar las sesiones.
2. Ejecución: preparación de contexto y despliegue de pauta.
3. Transformación: revisión de grabación o notas y transcripción.

Tipos de muestreo:
 En cadena: busca indagar y profundizar en grupos desconocidos. La selección de
casos es progresiva basada en informantes previos.
  Caso típico: mostrar a quien no está familiarizado con la realidad objeto de análisis
de rasgos más comunes de esa realidad.
 Casos extremos o atípicos: focalizado en casos ricos en información por ser
inusuales o especiales.
 Variación extrema: casos que representen diferencias extremas en aspectos
temáticos claves de la investigación.
 Casos homogéneos: describir un subgrupo en profundidad. La idea es que sujetos
posean algún tipo de experiencia común en relación con el núcleo temático al que
apunta la investigación.

Rigor y calidad
Debemos responder a la pregunta ¿El diseño permitirá responder a la pregunta de
investigación? O bien, ¿hasta qué punto la investigación ha logrado sus objetivos iniciales?
Criterios:
Regla, principio o norma mediante la cual se establece un juicio o determinación, así
pudiendo distinguir una cosa de otra.
 Validez: se mide lo que el instrumento dice que se está midiendo.
 Fiabilidad: fenómeno similar en diferentes investigaciones utilizando un mismo
método
 Consistencia interna: coherencia entre la investigación y sus partes.
 Precisión: de limitación conceptual, de variables o medidas con errores mínimos.
 Parsimonia: investigación obtiene el máximo rendimiento con el mínimo esfuerzo.
En una investigación cualitativa…
 Credibilidad: se ve el grado de verdad de la investigación.
 Transferibilidad: representatividad de la investigación en función de sus resultados.
 Dependencia: consistencia y coherencia de los datos obtenidos.
 Confirmabilidad: manejo de los sesgos en el proceso de investigación (neutralidad).

Las preguntas del instrumento

Para el diseño…
deben si o si derivar de las
Para un trabajo colectivo se deben definir focos de
preguntas generales de
investigación y la cantidad de indagación para optimizar tiempo y trabajo.
preguntas dependerá de la
Toda pregunta debe apuntar a la subjetividad y aportar
profundidad y extensión del tema.
información suficiente para utilizar en la investigación.

3. ¿Cómo los voy a analizar?: definir técnicas y procedimientos de recolección

de datos