Universidad Autónoma Chapingo

Departamento de Irrigación

Seminario de Investigación

Tarea 8
Metodología de la investigación

Dr. Ramón Arteaga Ramírez

Arévalo Meraz Tamara

García Pérez Alondra
Rodríguez Herrera Diana Yarisma

21/12/2020
 DEFINICIÓN

SEP (2016) “Disciplina encargada de elaborar, definir y sintetizar el conjunto de técnicas,

métodos y procedimientos que se deben seguir durante el proceso de investigación para la

producción de conocimiento.”

CARACTERÍSTICAS

• Es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigación.

• Guía y orienta la investigación

• Fija las normas de los métodos de investigación

• Procedimiento sistemático de la investigación (Navarro,2011)

Su estructura contempla cinco componentes básicos:

• Enfoques

• Métodos o formas de producción

• Estrategias

• Métodos

• Técnicas (Navarro,2011)

PROCESO

IDEA: Según (Sampieri, 1997) las investigaciones se originan en ideas. Las ideas

constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse. Existe una gran

variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales podemos

mencionar las experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, periódicos y

tesis), teorías, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales,

observaciones de hechos, creencias y aun presentimientos.

Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración

de teorías y la resolución de problemas.

Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas más concretos

de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica de la idea. Es evidente

que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será más eficiente y

rápido. Desde luego, hay temas que han sido más investigados que otros y, en

consecuencia, su campo de conocimiento se encuentra más estructurado.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Una vez identificada la información existente, se

plantea el problema a resolver en el estudio usando un enunciado interrogativo.

(IBERO,2020)

El problema es el punto de partida de la investigación. Todo problema aparece a raíz de

una dificultad, interrogante o duda que se origina a partir de una necesidad. Por esta razón

se debe comenzar con la ubicación de los hechos y la manera como se interrelacionan para

describir y ubicar el objeto que se va a estudiar, o sea, aquella situación que ha motivado e

interés del investigador, dentro de un contexto amplio, de manera que posteriormente sea

fácil comprender su importancia, limitaciones y proyecciones. En este punto se debe

desarrollar con atención, los principales elementos que componen el problema, establecer

sus interrelaciones, aportar datos que muestren cuál es su situación actual, de tal forma

que el lector desprevenido esté en capacidad de entender claramente cuál es la situación

que interesa estudiar al investigador y en qué contexto se ubica esa situación. (Galán, s.f.)

MARCO TEÓRICO: Analiza y expone teorías, enfoques teóricos, investigaciones y

antecedentes que se consideren válidos en el enfoque del estudio. Su función es sustentar

teóricamente el estudio, ayudar a prevenir errores que se han cometido en estudios

anteriores, orienta sobre cómo se llevará a cabo el estudio, saber cómo se ha orientado

anteriormente el problema, conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que se

podrán a prueba, inspira nuevas líneas y áreas de investigación

HIPÓTESIS: Podemos definir la hipótesis como un intento de explicación o una respuesta

"provisional" a un fenómeno. Su función consiste en delimitar el problema que se va a

investigar según algunos elementos tales como el tiempo, el lugar, las características de

los sujetos, etc. (Guerrero)

INVESTIGACIÓN:

Investigación cualitativa: ¿Qué es? Una investigación cualitativa es aquella que recoge

los discursos existentes en torno al tema y realiza luego una interpretación rigurosa. No

requiere de procedimientos numéricos, estadísticos o matemáticos, sino que obtiene datos

descriptivos a través de una diversidad posible de métodos.

¿Cuál es su objetivo? El objetivo de la investigación cualitativa es el de proporcionar una

metodología de investigación que permita comprender el complejo mundo de la experiencia

vivida desde el punto de vista de las personas que la viven (Taylor y Bogdan, 1984, como

se citó en Metodología Cualitativa, s.f.)

El proceso de indagación es inductivo y el investigador interactúa con los participantes y

con los datos, busca respuestas a preguntas que se centran en la experiencia social, cómo

se crea y cómo da significado a la vida humana. (Metodología Cualitativa, s.f.)

Técnicas de recogida de datos

Investigación cuantitativa: ¿Qué es? Una investigación cuantitativa es aquella que

permite recabar y analizar datos numéricos con relación a unas determinadas variables,

que han sido previamente establecidas. Este tipo de investigaciones de mercados estudia

la relación entre todos los datos cuantificados, para conseguir una interpretación precisa de

los resultados correspondientes. (E-nquest, 2018)

¿Cuál es su objetivo? La Investigación Cuantitativa se centra más en el conteo y

clasificación de características y en la construcción de modelos estadísticos y cifras para

explicar lo que se observa. (Explorable.com, 2020)

Características de la investigación cuantitativa

• Se basa en el enfoque positivista

• Establece una distancia entre el sujeto y el objeto de estudio para garantizar la

objetividad; el sujeto no puede ser parte involucrada del fenómeno ni puede

interactuar

• Diseña y aplica instrumentos de medición para obtener datos verificables, los cuales

ha de interpretar posteriormente (experimentos, encuestas, muestreo, cuestionarios

cerrados, estadísticas, etc.)

• Su procedimiento es deductivo. (Sampieri, 1997)

• Recolección de datos rápidamente: La rapidez es otra de las características de la

investigación cuantitativa. La investigación cuantitativa se lleva a cabo normalmente

con un grupo que representa a una población.

• Mayor alcance del análisis de datos: Otra de las características de la investigación

cuantitativa es que tiene la ventaja de proporcionar un amplio alcance en cuanto a la

recopilación de datos.

• Elimina sesgos: Este método de investigación no ofrece ningún margen por

comentarios personales o sesgos en los resultados. Los resultados obtenidos de

este tipo de investigación son numéricos y, por lo tanto, justos en la mayoría de los

casos. (QuestionPro, Características de la investigación cuantitativa, s.f.)

Investigación mixta: Según Hernández Sampieri (s.f.) La investigación mixta implica

combinar los enfoques cualitativo y cuantitativo en un mismo estudio. Sobre un estudio

cuantitativo que nos ofrezca unos resultados llamativos en alguna de sus variables y que

afecte a una determinada franja de población, se puede utilizar posteriormente un estudio

cualitativo en esa franja poblacional para comprender mejor el fenómeno.

De igual forma, sobre las conclusiones extraídas de un estudio cualitativo, podemos aplicar

posteriormente un estudio cuantitativo para conocer qué parte de una población más amplia

podría encontrarse en esa situación. (Salusplay,2018)

Las etapas en las que suelen integrarse los enfoques cuantitativo y cualitativo son

fundamentalmente: el planteamiento del problema, el diseño de investigación, perspectivas,

premisas teoréticas, tradición es método lógicas, técnicas de recolección y análisis de

datos, y entendimientos y valores que constituyen los elementos de los modelos mentales.

(Sampieri, 1997)

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA

EXPERIMENTAL

Preexperimentos: Diseño de un solo grupo cuyo grado de control es mínimo.

Generalmente es útil como un primer acercamiento al problema de

investigación en la realidad.

Cuasiexperimental: Manipulan una variable independiente para observar su

efecto sobre una o más variables dependientes

Experimental puro: Son aquellos que reúnen los dos requisitos para lograr el

control y la validez interna:

NO EXPERIMENTAL
 Transeccional o transversal: recolectan datos en un solo momento, en un

tiempo único.

Exploratorios

Descriptivos

Correlacionales-Causales

Longitudinal y descriptiva: recolectan datos en diferentes momentos o

periodos para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinante y

consecuencias. Ventaja: Proporciona información por categoría, concepto y

su relación con el tiempo. Desventaja: Costoso

De tendencia

De evolución de grupo

Panel

CUALITATIVA

Teoría fundamentada: Categorías del proceso o fenómeno y sus vínculos. Teoría

que explica el proceso o fenómeno (problema de investigación).

Etnográfico: Descripción y explicación de los elementos y categorías que integran al

sistema social.

Narrativo: Historias sobre procesos, hechos, eventos y experiencias, siguiendo una

línea de tiempo.

Fenomenológico: Experiencias comunes y distintas. Categorías que se presentan

frecuentemente en las experiencias.

Investigación-Acción: Diagnóstico de problemáticas sociales, políticas, laborales,

económicas, etc., de naturaleza colectiva.

MIXTA

Exploratorio secuencial

Explicativo secuencial

Transformativo secuencial

Triangulación concurrente

Anidado o incrustado concurrente de modelo dominante

Anidado concurrente de varios niveles

Transformativo concurrente

Integración múltiple (Sampieri, 1997)

SELECCIÓN DE DATOS

CUANTITATIVA

Delimitación una población: Es el conjunto de todos los casos que concuerdan con

una serie de especificaciones. Es importante establecer con claridad las

características de la población, con la finalidad de delimitar cuáles serán los

parámetros muestrales.

Seleccionar la muestra: Es un subgrupo de la población.

Probabilística: La población tiene la misma posibilidad de ser escogidos para

la muestra y se obtienen definiendo las características de la población y el

tamaño de la muestra y por medio de una selección aleatoria o mecánica.

Ventaja: Que puede medirse el tamaño del error en nuestras predicciones.

No probabilística: Son seleccionados a causa relacionada con las

características de la investigación o los propósitos del investigador, el proceso

 no es mecánico ni se basa en fórmulas de probabilidad, sino que depende del

proceso de toma de decisiones de un investigador o grupo de investigadores

y, desde luego, las muestras seleccionadas obedecen a otros criterios de

investigación.

CUALITATIVA

Determinar número de casos

Capacidad operativa de recolección y análisis: El número de casos que

podemos manejar de manera realista y de acuerdo con los recursos que

tenemos.

Entendimiento del fenómeno: El número de casos que nos permitan responder

a las preguntas de investigación.

Naturaleza del fenómeno en análisis: Si los casos o unidades son frecuentes

y accesibles o no, si recolectar la información correspondiente lleva poco o

mucho tiempo.

Selección

Participantes voluntarios

Muestra de expertos: Estas muestras son frecuentes en estudios exploratorios

para generar hipótesis más precisas o la materia prima del diseño de

cuestionarios.

De casos tipo: Objetivo es la riqueza, profundidad y calidad de la información,

no la cantidad ni la estandarización.

Por cuotas: En encuestas, de acuerdo con la proporción de ciertas variables

demográficas
 Orientadas a la investigación cualitativa: A su vez se dividen en más, pero la

se selección se basa en las características de los grupos y el propósito

específico, es decir, si se quiere variabilidad u homogeneidad.

MIXTA

Muestreo básico para métodos mixtos: En esta estrategia se destaca la muestra

estratificada guiada por propósito. Implica segmentar la población en estratos y luego

seleccionar en cada subgrupo un número ilustrativo de casos para estudiarlos de

manera intensiva.

Muestreo secuencial para métodos mixtos (para diseños secuenciales): Implica

primero un muestreo probabilístico y luego uno guiado por la teoría o un propósito

para las fases cuantitativa y cualitativa respectivamente o viceversa.

Muestreo concurrente para métodos mixtos (para diseños en paralelo): Implica

utilizar muestras paralelas.

Muestreo por multiniveles para métodos mixtos (para diseños anidados): Esta

estrategia implica que diferentes unidades de análisis son “anidadas” (Estructura en

las que cualquier ruta de verdadero o falso incluye a su vez otra estructura de

selección) dentro de otras, con lo cual se generan diversos procesos de selección

por nivel. (Sampieri, 1997)

RECOLECCIÓN DE DATOS: Un instrumento de recolección de datos es cualquier recurso

de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos

información.

El investigador debe decidir los tipos específicos de datos cuantitativos y cualitativos que

habrán de ser recolectados, esto se prefigura y plasma en la propuesta, aunque sabemos

que, en el caso de los datos, cual no puede precisarse de antemano cuántos casos y datos
se recabarán; y desde luego, en el reporte se debe especificar la clase de datos que fueron

recopilados y a través de qué medios o herramientas (Hernández Sampieri, s.f.)

Métodos de recolección de datos cuantitativos

Según (QuestionPro, ¿Cuáles son los métodos cuantitativos de recolección de datos?, s.f.)

existen los siguientes métodos de recolección de datos cuantitativos:

-Muestreo probabilístico: Es un método definitivo de muestreo en el que se utiliza alguna

forma de selección aleatoria y permite a los investigadores hacer una declaración de

probabilidad basada en datos recolectados al azar de la población objetivo.

-Entrevistas: Las entrevistas son una herramienta muy popular para obtener información.

Sin embargo, en los métodos cuantitativos de recolección de datos son más estructuradas

y los investigadores sólo piden un conjunto estándar de cuestionarios y nada más que eso.

-Encuestas y cuestionarios: Las encuestas están diseñadas para legitimar el

comportamiento y la confianza de los encuestados. Con mayor frecuencia, las preguntas

de escala de calificación constituyen el grueso de las encuestas cuantitativas, ya que

ayudan a simplificar y cuantificar la actitud o el comportamiento de los encuestados.

-Observación: En este método, los investigadores recopilan datos cuantitativos a través de

observaciones sistemáticas utilizando técnicas como el recuento del número de personas

presentes en un evento específico y en un lugar específico o el número de personas que

asisten al evento en un lugar designado. Para la recolección de datos a través de métodos

cuantitativos, los investigadores tienen un enfoque de observación naturalista que necesita

habilidades de observación y sentido agudo para obtener los datos numéricos sobre el “qué”

y no sobre el “por qué” y el “cómo”.

-Observación estructurada: En este tipo de método de observación, el investigador tiene

que hacer observaciones cuidadosas de uno o más comportamientos específicos en un

ambiente más comprensivo o estructurado. En una observación estructurada, los

investigadores se enfocan sólo en comportamientos muy específicos de interés y en

cuantificar los comportamientos.

-Revisión de documentos: La revisión de documentos es uno de los métodos cuantitativos

de recolección de datos más utilizados, este proceso es utilizado para recopilar datos

después de revisar los documentos existentes. Hay tres tipos principales de documentos

que se están analizando para recopilar datos de investigación cuantitativos: Registros

públicos, documentos personales y evidencia física.

Métodos de recolección de datos cualitativos

Según (QuestionPro, Métodos de recolección de datos cualitativos, s.f.) existen los

siguientes métodos de recolección de datos cualitativos:

-Entrevistas individuales: Uno de los instrumentos de recopilación de datos más utilizados

para la investigación cualitativa, principalmente por su enfoque personal. El entrevistador o

investigador recopila datos directamente del entrevistado de manera individual.

-Grupos focales: Esto se lleva a cabo en un entorno de discusión grupal. El grupo está

limitado a 6-10 personas y se asigna un moderador para dirigir la discusión en curso.

Dependiendo de los datos seleccionados, los miembros de un grupo pueden tener algo en

común.

-Mantenimiento de registros: Otro de los métodos de recolección de datos es el de registros,

el cual hace uso de los documentos confiables ya existentes y de fuentes similares de

información como las fuentes de datos. Esta información puede ser utilizada en una nueva

investigación. Esto es similar a ir a una biblioteca.

-Proceso de observación: En este método de recopilación de datos cualitativos, el

investigador se introduce al entorno en el que se encuentran sus encuestados, observa

atentamente a los participantes y toma notas. Esto se conoce como el proceso de

observación.

-Estudios longitudinales: Este método de recopilación de datos se lleva a cabo

repetidamente en la misma fuente de datos durante un período de tiempo prolongado. Es

un método de investigación observacional que dura unos años y en algunos casos puede

continuar durante décadas.

-Estudios de caso: En este método, los datos se recopilan mediante un análisis profundo

de estudios de caso. La versatilidad de este método se demuestra en cómo se puede utilizar

para analizar tanto temas simples, como los complejos.

Métodos de recolección de datos mixtos

Gracias al desarrollo de los métodos mixtos y la ahora posibilidad de hacer compatibles los

programas de análisis cuantitativo y cualitativo, muchos de los datos recolectados por los

instrumentos más comunes pueden ser codificados como números y también analizados

como texto. (Hernández Sampieri, s.f.)

Método de recolección de Posibilidad de Posibilidad de

datos codificación numérica codificación como texto

Encuestas

Entrevistas

semiestructuradas o no

estructuradas

Grupos de enfoque

Observación
 Registros históricos y

documentos

ANÁLISIS DE DATOS: Es la técnica que consiste en el estudio de los hechos y el uso de

sus expresiones en cifras para lograr información valida y confiable.

La realización de estudios estadísticos implica emitir unos resultados cuantificables de

dicho estudio o experimento. La claridad de dicha presentación es de vital importancia para

la comprensión de los resultados y la interpretación de los mismos. (Lozano,2010)

Análisis de datos cualitativos:

El análisis de datos cualitativos es un proceso mediante el cual se extraen conclusiones de

datos no estructurados y heterogéneos que no son expresados de forma numérica o

cuantificable. Hablamos de un proceso que permite, a través de un conjunto de técnicas,

extraer conclusiones de una masa de datos en forma textual o narrativa, e incluso de

imágenes. (ekon,2020)

Análisis de datos cuantitativos:

El análisis se lleva por computadora o por una matriz de datos computarizados, análisis

estadísticos.

El análisis de datos depende de 3 factores:

• Nivel de medición de las variables

• La manera de cómo se formularon las hipótesis

• Interés del investigador (Mueses et al.,2015)

REPORTE DE INVESTIGACIÓN: La fase final del proceso de investigación es la

elaboración y presentación del informe, en donde se presentan por escrito los resultados
de la investigación indicando la metodología utilizada, los fundamentos teóricos y

empíricos de la investigación, así como las conclusiones y sugerencias, todo esto, dentro

de un esquema de organización y forma escrita (Guerrero)

Reporte Cualitativo

Según (Sampieri, 1997) Los resultados básicos comunes a los reportes de investigación

dentro de un contexto académico son:

-Portada: La cual incluye el título de la investigación, el nombre del autor o autores y su

afiliación institucional o el nombre de la organización que patrocina el estudio y la fecha en

que se presenta el reporte

-Índice del reporte: con apartados y subapartados.

-Resumen: Que constituye el contenido esencial del reporte de investigación (usualmente

el planteamiento del problema, la metodología, los resultados más importantes y las

principales conclusiones —todo resumido—).

-Introducción: La cual incluye el planteamiento del problema (objetivos y preguntas de

investigación, así como la justificación del estudio), el contexto general de la investigación

(cómo y dónde se realizó), las variables y términos de la investigación y sus definiciones,

así como las limitaciones de ésta.

-Marco teórico (marco de referencia o revisión de la literatura): En el que se desarrollan los

estudios e investigaciones antecedentes y las teorías a manejar

-Método: Esta parte del reporte describe cómo fue llevada a cabo la investigación e incluye:

• Hipótesis y especificación de las variables.

• Diseño utilizado (experimento o no experimento).

 •Sujetos, universo y muestra (procedencia, edades, sexo y/o aquellas características

que sean relevantes de los sujetos; descripción del universo y muestra; y procedimiento

de selección de la muestra).

•Instrumentos de medición aplicados (descripción precisa, confiabilidad, validez y

variables medidas).

• Procedimiento: un resumen de cada paso en el desarrollo de la investigación.

-Resultados. Éstos son los productos del análisis de los datos. Normalmente resumen los

datos recolectados y el tratamiento estadístico que se les practicó. Aunque cuando no se

aplican análisis estadísticos o cuantitativos, los resultados pueden ser frases o afirmaciones

que resuman la información. Es importante destacar que en este apartado no se incluyen

conclusiones ni sugerencias y no se discuten las implicaciones de la investigación.

-Conclusiones, recomendaciones e implicaciones (o discusión). En esta parte se derivan

conclusiones, se hacen recomendaciones para otras investigaciones, se analizan las

implicaciones de la investigación y se establece cómo se respondieron las preguntas de

investigación y si se cumplieron o no los objetivos. El apartado debe redactarse de tal

manera que se facilite la toma de decisiones respecto a qué teoría, un curso de acción o

una problemática.

-Bibliografía. Que son las referencias utilizadas por el investigador para elaborar el marco

teórico u otros propósitos y se incluyen al final del reporte ordenadas alfabéticamente.

-Apéndices. Éstos resultan útiles para describir con mayor profundidad ciertos materiales

sin distraer la lectura del texto principal del reporte o evitar que dichos materiales rompan

con el formato del reporte.

El tamaño del reporte puede variar dependiendo de diversos factores tales como el número

de hipótesis establecidas, la cantidad de variables medidas, el instrumento de medición

aplicado y otros más. Pero debe buscarse claridad, precisión y discusiones directas, así

como eliminar repeticiones, argumentos innecesarios y redundancia no justificada.

Reporte Cuantitativo

Según (Capena, s.f.) Contiene la mayoría de los elementos que un reporte cualitativo, con

excepción de lo siguiente:

-Sólo que cada elemento es tratado con mayor brevedad y eliminando las explicaciones

técnicas que no puedan ser comprendidas por los usuarios.

-Tras llevar a cabo una investigación cuantitativa se generan resultados que se encuentran

en tablas gráficas, cuadros, diagramas, etc.

-Es necesario comunicar los resultados mediante un reporte, el cual puede adquirir

diferentes formatos: un libro o un capítulo, un artículo para una revista académica, un diario

de divulgación general, una presentación en computadora, un documento técnico, una tesis

o una disertación, etc.

-El tipo de reporte que se va a elaborar depende de varias precisiones: las razones por las

cuales surgió la investigación, los usuarios del estudio y el contexto en el cual se va a

presentar

-Los usuarios son las personas que toman decisiones con base en los resultados de la

investigación; por ello, la presentación debe adaptarse a sus necesidades.

-Los estándares son las bases para elaborar el reporte. La regulación en el campo

académico casi siempre es mayor que en contextos no académicos, en los cuales no hay

tantas reglas generales.

IMPORTANCIA

• Permite el análisis reflexivo y crítico de los conceptos teóricos a desarrollar.

 • Utilización de pasos y procedimientos para resolver problemas.

• Desarrolla la capacidad crítica y argumentativa a la hora de tomar decisiones de los

procesos a seguir.

• Herramienta fundamental para el desarrollo de las actividades académicas y

científicas.

• Establece un rumbo asegurando un trabajo eficaz y eficiente para la obtención de

resultados

• Abrir camino a nuevas investigaciones

CONCLUSIÓN

La metodología de investigación es un proceso de aprendizaje; ya que posee una serie de

características fundamentales que se relacionan de manera muy estrecha para poder

captar y analizar la información para lograr los objetivos propuestos.

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(salusplay.com)

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