DOCENTE: I.

E:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 2º
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
• Adecua el texto a la situación Planifica y publica un poema en relación a la
Escribe diversos tipos comunicativa. diversidad lingüística.
de textos • Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas
características del género discursivo.
• Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto.
• Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas para caracterizar personas, personajes y escenarios.
• Evalúa de manera permanente el texto, determinando si se ajusta a la situación comunicativa.

Para recordar
• El género lírico es uno de los principales géneros literarios. Comprenden las composiciones donde se muestra
lo subjetivo (emociones, sentimientos) y, en general, la mayoría de las obras de este género se presentan en
verso.
Las características de un poema son las siguientes:
• Tiene la intención de conmover a los lectores.
• Está escrito generalmente en verso.
• Está dividido en estrofas.
• Generalmente presenta rimas: igualdad de sonidos al final de los versos.

¡Llegó la hora de expresar tus sentimientos y plasmar tu creatividad en la creación de tu poema!

Planificamos
¿Qué? ¿Sobre qué tema tratará mi poema?

¿Para qué? ¿Cuál será el propósito de mi poema?

¿A quién? ¿A quién estará dirigido tu poema? ¿Por qué elegiste a esa persona?

¿Cómo? ¿Qué tipo de rima usarás?

Comentamos
• Algunos poemas han sido inspirados en algún objeto o incluso en un animal, ¿será
el caso de tu poema?

Redactamos la primera versión

• Escribe el poema enfatizando el propósito, la presencia de sentimientos y emociones.
Considera también el uso de versos y la división de las estrofas.
• Utiliza los recursos ortográficos y gramaticales que contribuyan al sentido del texto.
• Elabora un listado de los sentimientos y emociones que te genera la persona u objeto que
elegiste como inspiración para crear tu poema.

Observa tu poema elaborado. Luego, elige una estrofa y explícala con tus propias palabras.

Estrofa 1 Estrofa 2 Estrofa 2

Revisa
Marca con un aspa (X) en los casilleros para que revises tu producción
 RESPONDE SÍ NO
¿Cada estrofa corresponde al sentimiento o emoción designado?
¿Se cumple el propósito para el cual fue escrito el poema?
¿El poema está escrito en versos y estrofas?

¿El poema en general plasma el sentimiento que quise destacar?

¿El poema presenta rimas que ayudan a la estética del poema?

Redacta la versión final

• Presenta tu texto a tu profesor(a), pide sugerencias para mejorarlo y realiza los cambios que
sean necesarios.
• Escribe la versión final de tu texto. Añade una imagen que acompañe el mensaje del texto.

Publica
• Publica tu trabajo en el periódico mural del aula o en el blog del área de Comunicación.
Coordina con tu profesor(a) y tus compañeros(as) la realización de un conversatorio para
analizar el tema tratado a partir de sus poemas.

Metacognición

Reflexiona sobre tu participación y valora tu intervención.

▪ ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?

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▪ ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?
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▪ ¿Para qué me sirve? ¿En qué otras ocasiones puedo utilizar lo aprendido?
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EVALÚO MI PROGRESO
 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Lo logré Estoy en ¿cómo sé que lo

CRITERIOS proceso estoy logrando?
Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas características del género
discursivo.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen al sentido de su texto.
Emplea algunos recursos textuales y figuras
retóricas para caracterizar personas,
personajes y escenarios.
Evalúa de manera permanente el texto,
determinando si se ajusta a la situación
comunicativa.