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Planeaci n Bimestral

6to Grado - Bloque 5

Espaol
Escuela Primaria:

Profr(a):
GRADO Y
ASIGNATURA Espaol GRUPO 6 BLOQUE V TIEMPO Semana 1. Del 2 al 6 de mayo.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir poemas para compartir. Descriptivo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Interpreta el lenguaje figurado al leer Comprensin e interpretacin
poemas. Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.
Emplea recursos literarios para Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retricas).
expresar sentimientos al escribir poemas. Propiedades y tipos de textos
Utiliza diversos recursos literarios para Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de
crear un efecto potico. poemas.
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de versos: rimados y libres.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, comparacin, smil, analoga,
reiteracin, entre otras).
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Leer a los alumnos un poema en voz alta, haciendo el ritmo adecuado para ello.
Platicar acerca de cmo lo escucharon?, qu caractersticas tienen los poemas?, qu autores conocen?, qu recursos
utilizan al hacer un poema?, etc.
Ver este poema de Amado Nervo: http://www.youtube.com/watch?v=dsu3l5L4gag&feature=related
Preguntar a los alumnos qu sentimiento evoca el poema anterior y de qu tema habla (vida).
Hacer las preguntas siguientes: conoces los recursos que utilizan los poetas para evocar sentimientos?, qu recursos
literarios conoces?, qu emociones has identificado en los distintos poemas que has ledo?, sabes que es una rima? y qu
es un verso?
Poemas para llorar, rer y enamorarse.
Leer los poemas de la pgina 159 y 160 comentar al respecto: Al mosquito de la trompetilla, Despedida y Soneto.
Identificar cul de los tres poemas anteriores se refieren a la muerte?, a quin dirige su reproche Sor Juana?, a quin
alude Francisco de Quevedo?
Sobresaltar las diferencias entre el poema y el cuento. Llenar el cuadro de la pg. 161 resaltando algunos aspectos como su
forma de presentacin, ideas o sentimientos, presencia de personajes y recursos literarios.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS


Libro de texto. Pginas 159 a la 161.
Libros de la biblioteca de aula.
Colores.
Hojas blancas.
Enlace sugerido.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan.
Clasificacin de poemas ledos por los sentimientos que provocan.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


GRADO Y
ASIGNATURA Espaol GRUPO 6 BLOQUE V TIEMPO Semana 2. Del 9 al 13 de mayo.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir poemas para compartir. Descriptivo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Interpreta el lenguaje figurado al leer Comprensin e interpretacin
poemas. Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.
Emplea recursos literarios para Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retricas).
expresar sentimientos al escribir poemas. Propiedades y tipos de textos
Utiliza diversos recursos literarios para Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de
crear un efecto potico. poemas.
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de versos: rimados y libres.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, comparacin, smil, analoga,
reiteracin, entre otras).
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Buscar ms poemas para leer e identificar los sentimientos que evoca cada uno, en el siguiente link:
http://www.cibernotas.com/
Solicitar a los alumnos que en equipo escriban un poema pequeo tomado de la fuente anterior en una hoja blanca y hacer
el anlisis del sentimiento que evoca, el tema que aborda, cantidad de estrofas, cantidad de versos que tiene y subrayar
las rimas con un color.
Despus del anlisis compartir los criterios de clasificacin.
Elaborar varios letreros con los nombres de los sentimientos y pegarlos alrededor del saln en diversos lugares.
Seleccionar estrofas que hayan llamado la atencin y escribirlas en hojas blancas. Diferentes alumnos debern leer las
estrofas y las irn pegando bajo el nombre del sentimiento que evoquen. Pasar a varios alumnos a hacer el ejercicio.
Leer el soneto: Soneto Sonetil, de la pgina 163, pasar las 7 preguntas sobre cuntos versos tiene el soneto, cuntos
cuartetos y tercetos, etc., a la libreta y contestarlas de acuerdo al poema.
Comentar las respuestas de manera grupal para externar sus opiniones.
Ver algo sobre la biografa de Sor Juana Ins en el siguiente enlace y comentar:
https://www.youtube.com/watch?v=6D2nzviNDuA
Leer el dato interesante sobre la vida de Sor Juana Ins de la Cruz en la pgina 163.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS


Libro de texto. Pgina 162 y 163.
Libros de la biblioteca de aula.
Colores.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


GRADO Y Semana 3. Del 16 al 20 de
ASIGNATURA Espaol GRUPO 6 BLOQUE V TIEMPO
mayo.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir poemas para compartir. Descriptivo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Interpreta el lenguaje figurado al leer Comprensin e interpretacin
poemas. Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.
Emplea recursos literarios para Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retricas).
expresar sentimientos al escribir poemas. Propiedades y tipos de textos
Utiliza diversos recursos literarios para Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de
crear un efecto potico. poemas.
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de versos: rimados y libres.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, comparacin, smil, analoga,
reiteracin, entre otras).
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Fichero del saber. Pg. 164. Explicar a los alumnos lo que es la mtrica, la cual se refiere al nmero de slabas de un verso.
Enseguida el alumno escribir el concepto de acuerdo a lo que entendi junto con un ejemplo.
Explicar lo que es verso libre, el cual nos habla de que hay versos que no tienen un nmero determinado de slabas, ni
rimas, pero s requieren ritmo. Enseguida el alumno debe escribir su concepto y un ejemplo.
Explicar a los alumnos lo que es un soneto, el cual est formado por dos cuartetos y dos tercetos y cada uno de los versos
debe tener once slabas.
Explicar tambin la sinalefa: la cual se presenta cuando se unen dos slabas de dos palabras en un mismo verso, por
ejemplo y-no-mi en-ten-di-mien-to en-las-be-lle-zas.
Escribir varios poemas en el pizarrn a los alumnos para que identifiquen el soneto y la sinalefa en los versos.
Revisar el ejemplo de la pg. 165 Nocturno a Rosario de Manuel Acua.
Agudas, graves y esdrjulas, al final.
Analizar el ltimo verso, donde se presenta una palabra aguda al final del verso, la cual hace que aumente una slaba.
Escribir ms ejemplos sobre las graves, las cuales no afectan el conteo de las slabas. Revisar tambin los versos con
esdrjula al final, donde se resta una slaba.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 164 y 165.
Libros de la biblioteca de aula.
Colores.
Hojas blancas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


GRADO Y Semana 4. Del 23 al 26 de
ASIGNATURA Espaol GRUPO 6 BLOQUE V TIEMPO
mayo.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir poemas para compartir. Descriptivo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Interpreta el lenguaje figurado al leer Comprensin e interpretacin
poemas. Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.
Emplea recursos literarios para Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retricas).
expresar sentimientos al escribir poemas. Propiedades y tipos de textos
Utiliza diversos recursos literarios para Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de
crear un efecto potico. poemas.
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de versos: rimados y libres.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, comparacin, smil, analoga,
reiteracin, entre otras).
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
El lenguaje figurado.
Fichero del saber. Pg. 166. Explicar lo que es la poesa o lrica. Escribir un ejemplo.
Rescatar de la pgina 166 el concepto de rima, rima consonante y rima asonante, metfora, smil, etc.
Revisar nuevamente los poemas del inicio del proyecto y contestar las preguntas en la libreta.
Escribir uno de los poemas por equipo en una cartulina y hacer el anlisis del mismo usando todos los recursos que hasta
ahorita conocen. Explicarlo al grupo.
Pasar el cuadro de la pg. 167 a la libreta para hacer un anlisis ms profundo de los poemas.
Identificar las metforas y las comparaciones en los versos de los poemas expuestos.
Producto final.
Inventar y escribir un poemas de una o dos estrofas, para presentarlo al grupo. Cuando est corregido, escribirlo en hoja
blanca, con letra clara, ttulo, nombre del alumno, pg. 168.
Realizar la autoevaluacin. Pg. 169
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 166 a la 169.
Libros de la biblioteca de aula.
Colores, pegamento, tijeras.
Hojas blancas.
Papel cascarn o cartulina.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Cuadro sobre las caractersticas de los poemas.
Planificacin de la escritura de poemas: tema, sentimientos que se desea plasmar, seleccin de palabras (adjetivos, adverbios y
frases adverbiales) para describir, y empleo de figuras retricas.
Borradores de poemas elaborados por los alumnos, empleando los recursos literarios identificados en los poemas ledos.
Producto final
Lectura en voz alta de los poemas producidos
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
GRADO Y Semana 5. Del 30 de mayo al 3
ASIGNATURA Espaol GRUPO 6 BLOQUE V TIEMPO
de junio.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar un lbum de recuerdos de la primaria. Descriptivo.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Jerarquiza informacin en un texto a Comprensin e interpretacin
partir de criterios establecidos. Utilidad de los lbumes para conservar y recordar informacin.
Organiza un texto por secciones Bsqueda y manejo de informacin
temticas. Informacin pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos).
Sntesis de informacin sin perder el significado original.
Propiedades y tipos de textos
Estructura y funcin de los lbumes (secciones, captulos, apartados).
Aspectos sintcticos y semnticos
Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones.
Expresiones para introducir o finalizar textos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lo que conocen los alumnos.


Solicitar a los alumnos que escriban lo que recuerden respecto al momento cuando llegaron a la escuela primaria, de
preferencia que sea algo agradable o incluso divertido. Compartir con el resto del grupo su ancdota y comentar.
Escribir las preguntas de la pg. 171 respecto a qu tipo de lbumes conocen, cul es su utilidad, qu datos debe contener y
cmo ser su portada. Contestar las preguntas en la libreta de forma individual y comentarlas de manera grupal.
Por medio de lluvia de ideas escribir en el pizarrn cules fueron los eventos ms significativos: cvicos, sociales, concursos,
recuerdos de otros grados, ancdotas divertidas, deportivos, escolares, etc.
Utilizar el cuadro de la pg. 172 para acomodar la informacin descrita en el pizarrn. Recordar fechas, lugares y personas
que participaron en el evento.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS


Libro de texto. Pginas 171 y 172.
Colores, pegamento, tijeras.
Hojas blancas o de colores.
Fotografas.
Invitaciones de eventos pasados.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Planificacin de un lbum de recuerdos de la primaria que contenga diversas secciones.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


GRADO Y
ASIGNATURA Espaol GRUPO 6 BLOQUE V TIEMPO Semana 6. Del 6 al 10 de junio.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar un lbum de recuerdos de la primaria. Descriptivo.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Jerarquiza informacin en un texto a Comprensin e interpretacin
partir de criterios establecidos. Utilidad de los lbumes para conservar y recordar informacin.
Organiza un texto por secciones Bsqueda y manejo de informacin
temticas. Informacin pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos).
Sntesis de informacin sin perder el significado original.
Propiedades y tipos de textos
Estructura y funcin de los lbumes (secciones, captulos, apartados).
Aspectos sintcticos y semnticos
Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones.
Expresiones para introducir o finalizar textos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
La estructura de un lbum.
Reunirse en equipos y elegir cul sera la forma ms adecuada para organizar el lbum. Tratar de reunir el mayor nmero
posible de datos sobre los acontecimientos que se van a analizar.
Elaborar fichas donde se escriba el nombre del acontecimiento, la descripcin del mismo, el material con el que se cuenta
para ilustrarlo y los resultados de dicho evento. Tomar el ejemplo del cuadro de la pg. 173.
Intercambiar las fichas con otro equipo para que revise lo que les hace falta.
Adems de recordar y escribir, es necesario recopilar fotos para que el lbum sea ms completo, tambin se pueden incluir,
volantes o invitaciones guardadas de los acontecimientos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 172 y 173.
Colores, pegamento, tijeras.
Hojas blancas o de colores.
Fotografas.
Invitaciones de eventos pasados.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lista con el nombre de las personas o los sucesos que se integrarn segn la seccin.
Recopilacin de evidencias sobre los personajes y sucesos para incluir en el lbum.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


GRADO Y
ASIGNATURA Espaol GRUPO 6 BLOQUE V TIEMPO Semana 7. Del 13 al 17 de junio.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar un lbum de recuerdos de la primaria. Descriptivo.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Jerarquiza informacin en un texto a Comprensin e interpretacin
partir de criterios establecidos. Utilidad de los lbumes para conservar y recordar informacin.
Organiza un texto por secciones Bsqueda y manejo de informacin
temticas. Informacin pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos).
Sntesis de informacin sin perder el significado original.
Propiedades y tipos de textos
Estructura y funcin de los lbumes (secciones, captulos, apartados).
Aspectos sintcticos y semnticos
Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones.
Expresiones para introducir o finalizar textos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Escribir las secciones.
Describir la escena de cada foto: personas que aparecen, lugares, sucesos, tiempo, pgina 173.
Revisar la pg. 174, donde se muestra la descripcin con adjetivos y sin adjetivos.
Recordar lo qu es la DESCRIPCION y utilizar los adjetivos necesarios para enriquecer las fotos.
Criterios para jerarquizar la informacin.
Observar de manera grupal las pg. 174 y 175 para tener una idea ms clara de cmo hacer una ficha de acontecimientos
(introduccin, cuerpo, cierre o conclusin).
Acomodar las fichas por orden de tiempo, importancia o evento.
Revisar con los compaeros todos los escritos hasta el momento.
Recordar las ilustraciones con pie de foto en donde se explique lo que sucede.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 173 a la 175.
Colores, pegamento, tijeras.
Hojas blancas o de colores.
Fotografas.
Invitaciones de eventos pasados.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Borradores de las secciones, integrando el material grfico disponible, y las correcciones sugeridas.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


GRADO Y
ASIGNATURA Espaol GRUPO 6 BLOQUE V TIEMPO Semana 8. Del 20 al 23 de junio.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar un lbum de recuerdos de la primaria. Descriptivo.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Jerarquiza informacin en un texto a Comprensin e interpretacin
partir de criterios establecidos. Utilidad de los lbumes para conservar y recordar informacin.
Organiza un texto por secciones Bsqueda y manejo de informacin
temticas. Informacin pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos).
Sntesis de informacin sin perder el significado original.
Propiedades y tipos de textos
Estructura y funcin de los lbumes (secciones, captulos, apartados).
Aspectos sintcticos y semnticos
Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones.
Expresiones para introducir o finalizar textos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Producto final.
Escribir ordenadamente lo que escribieron en las fichas, en hojas blancas con los textos corregidos y acompaados de las
fotos. Encuadernarlo si es necesario para tener una mejor presentacin, buscarle una portada original.
Organizar una exposicin de los lbumes.
Realizar autoevaluacin, pg. 177.
Evaluacin del proyecto. Pg. 178 y 179

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS


Libro de texto. Pginas 177 a la 179.
Colores, pegamento, tijeras.
Hojas blancas o de colores.
Fotografas.
Invitaciones de eventos pasados.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Producto final
lbum de recuerdos de la primaria para los alumnos.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Semana 9. Del 27 de junio al 1 de julio. Evaluacin.