Sesión 2.

Planificando a distancia.

El docente planifica para organizar las acciones que realizará con

los alumnos, buscando coherencia entre las intenciones didácticas
y las actividades de aprendizaje.

La planificación del aprendizaje debe tomar como base las

características de los alumnos y los contextos para diseñar
situaciones o secuencias didácticas congruentes. Aunque cada
escuela decide su formato, te dejamos muestras de formatos que
podrías implementar:

Formatos

Grado: Fecha:

Objetivo general:

Indicadores a evaluar:

Actividades

Inicio Desarrollo Cierre Recursos virtuales

Aprendizaje esperado:

Momentos de la Actividades Indicadores de Evidencia de Recursos

clase logro evaluación digitales

Inicio

Desarrollo

Cierre

Observaciones:

Propósito/ Objetivo/Aprendizaje esperado:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Inicio: Inicio: Inicio: Inicio: Inicio:

Desarrollo: Desarrollo: Desarrollo: Desarrollo: Desarrollo:

Cierre: Cierre: Cierre: Cierre: Cierre:

Recursos Recursos Recursos Recursos Recursos

digitales: digitales: digitales: digitales: digitales:
Los principios pedagógicos, las características de los estudiantes
y el entorno escolar y social en que se desenvuelven, son
elementos que el docente debe considerar para su planificación a
distancia, además de:

• Reconocer que los estudiantes tienen ritmos y estilos de

aprendizaje diversos; aprenden a lo largo de la vida y se
involucran en su proceso de aprendizaje.

• Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización

de saberes, y la evaluación para el aprendizaje congruente con los
aprendizajes esperados.

• Reconocer que los referentes para el diseño del trabajo didáctico

son los aprendizajes esperados de los programas de preescolar,
primaria y secundaria.

• Generar oportunidades de aprendizaje que garanticen

experiencias significativas y la inclusión de todos los alumnos en
ambientes de aprendizaje colaborativo.

• Contar con evidencias de aprendizaje del alumno que brinden

información de sus logros o necesidades para tomar decisiones y
continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.

• Comunicar los logros de aprendizaje tanto a los alumnos como a

sus madres, padres o tutores.