Programacion de Religion Primaria y Secundaria 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS JUNTAS
SECRETARIA DE EDUCACIÓN – GOBERNACIÓN DEL HUILA

RES. DE RECONOCIMIENTO OFICIAL 1844 7 marzo DE 2020
DECR. 1483 DE 26 DE NOVIEMBRE DEL AÑO 2002
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

PRIMARIA Y SECUNDARIA
ANA YAXIRY PAPAMIJA ARDILA

JUAN MANUEL ARTUNDUAGA
LILIANA RODRIGUEZ ARAMNBULO
INSTITUCION EDUCATIVA LAS JUNTAS

SANTA MARIA – HUILA
2022
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
1. PRESENTACIÓN
El presente Plan de Estudios del área de Educación Religiosa es una propuesta donde se trabaja con base a cuatro
enfoques (uno por cada periodo académico); antropológico, bíblico, cristológico y eclesiológico, respecto a seis ejes
temáticos; la persona, la familia, la comunidad, la moralidad, proyecto de vida e iglesia y construcción de sociedad y en
relación a tres ámbitos conceptuales: espiritualidad y trascendentalidad, hecho religioso y pensamiento, historia y
evolución de las religiones.
Se pretende mostrar el pluralismo ideológico y religioso existente en el mundo en que vivimos, desde el conocimiento de
los rasgos relevantes de las principales religiones y su presencia en el tiempo y en las sociedades actuales, a la vez que
se da importancia a la libertad de las conciencias y a la libertad religiosa como elementos esenciales de un sistema de
convivencia.
Asimismo se busca desarrollar actitudes de respeto y tolerancia hacia las personas con creencias o sin ellas, en el
conocimiento de los derechos reconocidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución
Política de la República de Colombia. Se trata, en suma, de proporcionar un mejor conocimiento de la realidad del mundo
en que se vive, a la vez que se favorece la convivencia en la actual sociedad pluralista y multicultural.
2. JUSTIFICACIÓN
En primer lugar, y desde un contexto amplio, en la historia y en la actualidad del mundo, la experiencia religiosa ha
estado y está siempre presente, a nivel personal y colectivo, en forma privada y pública como búsqueda individual y
también como vivencia dentro de un credo y de las comunidades religiosas organizadas, con pertenencia mayoritaria a la
fe cristiana en la iglesia católica. Con pertenencia minoritarias en comunidades y confesiones religiosas de reciente
conformación y también al lado de la experiencia religiosa se encuentra la de quienes optan por la no creencia o por una
vivencia parcial de su identidad religiosa.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
En segundo lugar, y mirado desde un contexto más cercano, los jóvenes en el siglo XXI, sufren como ninguno, la
acometida de las transformaciones amplias, profundas y rápidas de la sociedad y de la cultura; muchos de ellos viven
esta situación sin ninguna orientación y formación espiritual, rechazando incluso, los valores que constituyen el
fundamento de nuestra existencia, otros experimentan ignorancia respecto al significado de una experiencia, donde sea
posible integrar la vida a la experiencia de fe.
Los estudiantes que hacen parte de la institución educativa Las Juntas del municipio de Santa María-Huila, se ubican en
un medio tradicionalmente religioso. La mayoría de ellos (as), son receptivos al área de la educación religiosa y las
actividades que se desarrollan en ella, ya que se manejan metodologías acordes y se respetan sus credos.
Es de resaltar que se desarrollan contenidos, según la estructura conceptual de los programas curriculares que presenta
la Conferencia Episcopal Colombiana y la propuesta de Santillana. En dichos contenidos del área, se hace un recorrido
del ser humano por el mundo, de la relación con Dios, del encuentro con su palabra, con las expresiones culturales, con
experiencias y hechos de vida que llevan a confrontar la propia existencia. La metodología es creativa y dinámica,
llevando a la construcción de conocimientos y a la aplicación o relación de los aprendizajes significativos con su vida
personal y la realidad social.
3. OBJETIVO GENERAL
 Estudiar de manera crítica, la dimensión religiosa como parte integrante de la cultura de un pueblo, a través de los
mensajes de la religión cristiana y la iglesia católica y otros credos, que permitan en el educando una actitud
transformadora de la sociedad, dando respuesta a los grandes interrogantes de la vida humana.
4. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Como se mencionó anteriormente este Plan de estudios del área de Educación Religiosa trabaja bajo cuatro enfoques,
uno por cada periodo. En cada grado se va desarrollando una secuencia, se basa en un camino seguido en el ámbito de
las ciencias teológicas y de la misma acción pastoral de la iglesia, en el cual primero se estudia el problema o tema
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
planteado, desde el punto de vista antropológico, social y cultural, y luego se analiza a la luz de la divina revelación,
describiendo y reflexionando primero su evolución en el Antiguo Testamento y luego a su plenitud en la persona y
enseñanza de Cristo. Enseguida se analiza el tema en el contexto de la fase pos bíblico o tradición de la Iglesia.

 Enfoque antropológico: En el primer enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de búsqueda de
su sentido y valor en la sociedad y cultura actual, es decir, se plantea la situación del tema en el mundo de hoy, y los
análisis y sentido que se aportan desde los ámbitos ético, filosófico y religioso no cristiano.
 Enfoque bíblico: En el segundo enfoque se aborda los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina
Revelación, en su etapa del Antiguo Testamento. Por consiguiente, se explora la historia bíblica antes de Cristo, la
experiencia religiosa de Israel y su preparación a la plenitud de la revelación.
 Enfoque Cristológico: En el tercer enfoque se abordan los problemas y temas de la perspectiva Divina Revelación, en
su etapa del Nuevo Testamento, centrado en Cristo y en la experiencia de los apóstoles y primeros cristianos.
 Enfoque eclesiológico: En el cuarto enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la historia
post-bíblica, esto es, de la tradición de la Iglesia, del cristianismo vivido y de su presencia y acción en el mundo de
hoy.
De igual manera, se presentan cuatro competencias básicas para la educación religiosa escolar. Vienen para cada uno
de los cuatro enfoques de grado y en ellas se presentan los aprendizajes que los estudiantes pueden alcanzar. Se han
seleccionado cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias, derivadas de la naturaleza, finalidades y objetivos
de la educación cristiana y teniendo en cuenta que las competencias se orienta no tanto al saber hacer, sino al saber
actuar; se trata, por tanto, de la adquisición de un conocimiento para realizar unas acciones y adoptar unas actitudes
fundadas en la convicción religiosa, frente a las situaciones de la vida cotidiana, personal y social. Se busca el saber
comprender para poder saber dar razón de la Fe, saber integrar Fe y vida y saber aplicar a la realidad que se vive.
 Saber comprender: Se refiere en estos estándares a la capacidad de interpretar la experiencia humana, desde la
experiencia cristiana y su lenguaje bíblico narrativo, litúrgico, cultural, moral y sistemático-doctrinal. Los estudiantes
podrán adquirir un conocimiento objetivo sistemático y básico de contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana
y su experiencia religiosa. Identificarán e interpretarán las manifestaciones del mismo desarrollo histórico y cultural del
cristianismo y las expresiones más significativas y auténticas de la vida de los cristianos.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
 Saber dar razón de la Fe: Se refiere en estos estándares a la capacidad de realizar procedimientos y formas de
explicación, investigación y expresión de los lenguajes religiosos, identificando su sentido y valor y correlacionándolo
con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos de la formación. Esta competencia, cercana a la
denominada competencia argumentativa, se refiere a la capacidad de dar razón de las convicciones de la fe, sin

 fanatismo y por medio del dialogo con los otros, con los postulados de la razón humana, de las ciencias, de la cultura,
de otras visiones religiosas. En orden al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender, los estudiantes podrán
desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema religioso y el manejo correcto de las fuentes de
la revelación cristiana: la sagrada escritura, los documentos y hechos principales de la tradición cristiana.
 Saber integrar fe y vida: Se refiere en estos estándares al desarrollo de valores y aptitudes, fundamentos en las
capacidades de comprender y dar razón de la fe; los estudiantes descubrirán la importancia del problema religioso
para la humanidad y valoraran el aporte de la fe cristiana a su proceso de personalización y al desarrollo social;
podrán relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de experiencia religiosa y sistemas de significado
presentes en nuestra cultura, y desarrollaran especial respeto y comprensión por las opciones religiosas que se sigan
del proceso educativo y la de sus conciudadanos. Esta competencia valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de
saber integrar a su vida personal el saber religioso estudiado, para lograra la síntesis entre fe y vida
 Saber aplicar a la realidad: Se refiere en estos estándares a la capacidad de saber aplicar el saber religioso a la
realidad social y eclesial, en función de un cambio, de una transformación de la cultura y de la sociedad y de una
renovación en la misma vida cristiana. También se refiere a la capacidad de valorar el entorno social, ético, cívico,
político y económico, a la luz de la fe cristiana, y de identificar su presencia en su entorno o contexto familiar, social y
religioso.
5. EVALUACIÓN
Siendo consecuentes con la mirada de la evaluación como un proceso continuo e integral, es apremiante establecer
procedimientos claros que sean parte de los referentes y pautas que dan cuenta de los avances del estudiante en cuanto
al logro de los propósitos establecidos y del desarrollo progresivo de las competencias que sustentan su proceso de
aprendizaje. Para ello, en la evaluación se tendrá, entre otros aspectos los siguientes (SIEE):
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
 La Auto-evaluación: El mismo estudiante sustenta y evalúa su proceso (cognitivo, procedimental y actitudinal)

frente a cada uno de los temas evaluados.
 La Co-evaluación: El grupo evaluará cómo es el proceso de sus compañeros, (cumplimiento y actitudinales).



 La Hetero-evaluación: El educador evaluará el desempeño completo de cada una de los estudiantes, teniendo en
cuenta las dos evaluaciones anteriores y sus registros individuales, siendo este último de mayor énfasis para la
conducción y aseguramiento del proceso.
Para estas actividades individuales se pueden tener como referentes los siguientes criterios: Dentro del proceso
evaluativo se realizaran pruebas escritas al finalizar cada tema, también se llevará un seguimiento del proceso de los
estudiantes, por medio de quizzes, compromisos y talleres en clase, para poder tener en cuenta el proceso. Al final de
cada periodo se hará una prueba, de carácter evaluativo, de valoración y mejoramiento de los aprendizajes la cual dará
cuenta del proceso de enseñanza.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
PROGRAMACION CURRICULAR PRIMARIA
MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

AÑO: 2022 PERIODO: 1 GRADO: 1º. AREA: RELIGION I. H. S: 10 HORAS
ESTANDAR: La vida una experiencia religiosa en la que debemos gratitud a Dios y por eso el compromiso de descubrir
las leyes de la naturaleza, teniendo claridad del origen, respeto y sentido de la vida.
UNIDAD 1: Que maravillosa es la vida
PLAN DE RELIGION GRADO 1º
PRIMER PERIODO ACADEMICO
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DERECHOS CONTENIDOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO BASICOS DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
-Realizo y evidencio ,
actividades -La vida un don maravilloso PROYECTO DE
encaminadas a proteger -Demuestro mi interés -Distingue el valor que MEDIO AMBIENTE
y cuidar las diferentes por el cuidado de las para los seres humanos -Cuidemos y respetemos la vida.
formas de vida. diferentes tiene el mundo, la vida
manifestaciones de vida como obra de Dios y las -La familia transmite y protege la vida.
( vegetales y animales) actitudes que ellos PROYECTO DE
asumen frente a su -EL nacimiento de una nueva vida. SEXUALIDAD
protección y defensa.
-Tengo seguridad que la
vida no se puede
fabricar o hacer, sino
-Es una creación de

Dios.
-Practica y fomenta las

actitudes y valores
institucionales
planteados para el
periodo
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7

UNIDAD 2: Dios es nuestro padre y creador
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
APRENDIZAJE
-valoro el regalo de la -Doy razón de cómo ,
creación y comprendo fue la creación del PROYECTO DE
que me sucedería sin mundo según la religión Distingue el valor que -Dios nos regaló la creación MEDIO AMBIENTE
ese regalo. cristiana. para los seres humanos -Dios nos creó a su imagen y
tiene el mundo, la vida semejanza.
como obra de Dios y las -Continuamos la obra de Dios.
-Puedo relatar actitudes que ellos -Los mandamientos son normas de PROYECTO DE
brevemente, la historia asumen frente a su vida SEXUALIDAD
del pueblo de Israel. protección y defensa.
-Puedo comprender y
aceptar que Dios se hizo
hombre .

actitudes y valores
institucionales -
planteados para el
periodo.
-Reconoce llos
Mandamiento como
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
regalo de Dios.

ESTANDAR: La vida una experiencia religiosa en la que debemos gratitud a Dios que se nos manifiesta en Jesucristo y
por eso el compromiso de descubrir las leyes de la naturaleza, teniendo claridad del origen, respeto y sentido de la vida.
UNIDAD 3: Jesús es. La vida y la luz del mundo
TERCER PERIODO ACADEMICO
APRENDIZAJE
-Creo en Jesús como -Poseo conocimiento de
dador y protector de la los milagros hechos por -Distingue el valor que -EL nacimiento de Jesús. PROYECTO DE
vida. Jesús , en los que para los seres humanos MEDIO AMBIENTE
devolvió la vida y esto tiene el mundo, la vida -Jesús un amigo que enseña sobre la
aumenta mi fe. como obra de Dios y las vida
actitudes que ellos
-Me propongo cambiar asumen frente a su -Jesús les enseño a sus amigos a PROYECTO DE
actitudes negativas por protección y defensa. conocer a Dios. SEXUALIDAD
positivas y para ello
acudo a Dios para que -Jesús es el camino, la verdad y la
me ayude. vida.
-Comprendo que Jesús

entrego su vida por
nosotros , y con su
resurrección nos regala
la vida eterna.

actitudes y valores
institucionales
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
planteados para el
periodo

UNIDAD 4: La vida crece y se fortalece en la iglesia.
CUARTO PERIODO ACADEMICO
APRENDIZAJE
-Doy razón de como
-Poseo claridad de que Jesús fundo la iglesia y PROYECTO DE
es la iglesia y quienes muestro interés de hacer -Distingue el valor que -Jesús funda la iglesia: comunidad de MEDIO AMBIENTE
hacemos parte de ella. parte de ella. para los seres humanos amor y vida
-Reconozco y acepto la tiene el mundo, la vida
eucaristía (para los como obra de Dios y las -Templo e iglesia: comunidad
católicos) como el actitudes que ellos cristiana PROYECTO DE
principal regalo de asumen frente a su SEXUALIDAD
Jesús. protección y defensa. -El bautismo, nacimiento a la vida de
-Comprendo y muestro Dios.
alegría de pertenecer a
mi iglesia, gracias al -La virgen María, Madre de la iglesia
bautismo.
actitudes y valores
institucionales
planteados para el
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
periodo

ESTANDAR: Establece diferencias entre una amistad verdadera y una que no lo es.
UNIDAD 1: La amistad establece armonía en las relaciones
APRENDIZAJE
-Entablo lazos de -Comprendo y acepto, -Manifiesta alegría en -Los amigos dan sentido a la vida.
amistad con la gran que el tener amigos me compartir con sus PROYECTO DE
mayoría de mis permite vivir mejor y que amigos y amigas. -La amista es un compartir y una MEDIO AMBIENTE
compañeros. mi vida tenga un -Rechaza los actos que alianza.
verdadero sentido.. atentan contra la
amistad. -Dios quiere ser amigo del hombre.
-Puedo diferenciar entre -Muestra actitudes PROYECTO DE
una verdadera amistad y conciliadoras en la -La reconciliación estrecha lazos de SEXUALIDAD
la que no lo es, y esto solución de conflictos. amistad.
me sirve para mi -Manifiesta actitudes de
proceso de crecimiento agradecimiento con Dios
por el don de la amistad.
personal.
-Demuestra actitudes de
- Reconozco que Dios convivencia armónica
nos enseña el verdadero con su medio ambiente.
sentido de la amistad y -Establece semejanzas y
diferencias entre las
que su enseñanza la
características de la
debo de poner en amistad y las situaciones
práctica. de su entorno.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
-Practica y fomenta las -Ayuda a la solución

actitudes y valores amistosa de los
institucionales conflictos en el medio
planteados para el escolar.
periodo. -Promueve iniciativas
para aplicar y difundir
las enseñanzas de Jesús

UNIDAD 2: La amistad de Dios con todos los seres humanos.
APRENDIZAJE
-Reconozco en dios -Acepto los Libros de la -Manifiesta alegría en ,
padre, dios hijo y dios Biblia como los libros compartir con sus -La biblia cuenta la historia de PROYECTO DE
espíritu santo, no solo a sagrados de mi religión amigos y amigas. amistad con Dios. MEDIO AMBIENTE
mi dios sino a mi amigo. Cristiana y en los cuales -Rechaza los actos que
puedo profundizar mi fe. atentan contra la -El Padre, el Hijo y el Espíritu Santo
amistad. forman una familia unida.
-Poseo un conocimiento -Muestra actitudes PROYECTO DE
básico del misterio de la conciliadoras en la -El amor de Dios es maravilloso. SEXUALIDAD
Santísima Trinidad y solución de conflictos.
muestro interés por -Manifiesta actitudes de -El Espíritu Santo comunica el amor
saber más al respecto. agradecimiento con Dios de Dios.
por el don de la amistad.
- Me regocijo con los -Demuestra actitudes de
relatos bíblicos en convivencia armónica
donde cuentan el gran con su medio ambiente.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
amor de Jesús, su -Establece semejanzas y

bondad y justicia. diferencias entre las
-Practica y fomenta las amistad y las situaciones
actitudes y valores de su entorno.
institucionales -Ayuda a la solución
planteados para el amistosa de los
periodo conflictos en el medio
escolar.
-Promueve iniciativas

UNIDAD 3: La amistad en la vida de Jesús.
APRENDIZAJE
-Identifico y celebro la -Manifiesta alegría en
venida de Jesús, como compartir con sus -Jesús el hijo de Dios nacido en PROYECTO DE
Acepto la amistad de el mejor regalo a amigos y amigas. Belén. MEDIO AMBIENTE
Jesús y me propongo nosotros. -Rechaza los actos que
actuar como debe atentan contra la -Jesús enseño el mandamiento del
actuar un amigo de Ël. -Veo el amor que amistad. amor con sus obras y palabras.
demostró Jesús por sus -Muestra actitudes PROYECTO DE
hermanos como ejemplo conciliadoras en la -Jesús habla con Dios padre y nos SEXUALIDAD
digno de imitar. solución de conflictos. enseña a hablar con él.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
-Pongo en práctica la -Manifiesta actitudes de

enseñanza de Jesús de agradecimiento con Dios
cómo se debe orar. por el don de la amistad. -Jesús, buen pastor.
-Reconozco en Jesús a convivencia armónica
mi pastor, porque me con su medio ambiente.
cuida, me alimenta y me -Establece semejanzas y
guía. diferencias entre las
-Práctica y fomenta las amistad y las situaciones
periodo. conflictos en el medio
escolar.

UNIDAD 4: La amistad de Dios Crece en la iglesia
APRENDIZAJE
Desarrollo actitudes que -Reconozco y me -Manifiesta alegría en
me lleven a poder propongo poner en compartir con sus -Los amigos de Jesús forman la PROYECTO DE
reconciliarme con Dios y práctica, que en la amigos y amigas. iglesia y se distinguen por el amor. MEDIO AMBIENTE
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
con las personas a iglesia, todos estamos -Rechaza los actos que
quienes he ofendido. llamados a formar una atentan contra la -María y los apóstoles reciben el
comunidad de amor. amistad. Espíritu Santo.
-Muestra actitudes PROYECTO DE
-Reconozco cual es el conciliadoras en la -La iglesia comunidad misionera. SEXUALIDAD
poder y la acción del solución de conflictos.
Espíritu Santo, y como -Manifiesta actitudes de
tal acudo a él para agradecimiento con Dios
pedirle ayuda. por el don de la amistad.
-Me propongo transmitir convivencia armónica
mi conocimiento con su medio ambiente.
religioso a otras -Establece semejanzas y
personas. diferencias entre las
-Práctica y fomenta las amistad y las situaciones
periodo conflictos en el medio
escolar.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7

ESTANDAR: Las celebraciones en la vida de los seres humanos y de los pueblos son manifestaciones de alegría y gozo
de su vida personal, familiar y comunitaria
UNIDAD 1: La celebración en la vida humana.
APRENDIZAJE
Poseo claridad de cual -Comprendo y puedo -Toma iniciativas y -Celebramos los acontecimientos
debe de ser el mencionar que comparte positivamente especiales de la vida. PROYECTO DE
verdadero sentido de actividades hacen bien a en la organización y . MEDIO AMBIENTE
una celebración festiva. mi y a mi prójimo cuales realización de eventos. -Celebramos con alegría, gozo y
le pueden causar daño -Participa activamente a esperanza.
dentro de una través de expresiones
lúdicas y artísticas en -Las celebraciones religiosas PROYECTO DE
celebración festiva.
las celebraciones SEXUALIDAD
-Puedo afirmar que en escolares. -
mis actuaciones, siento Distingue el protocolo a -celebremos responsablemente
alegría y celebro cuando seguir de acuerdo a los .
lugares donde se
hago el bien, pero si
realizan las
hago el mal esto me
celebraciones y eventos.
causa tristeza e -Incorpora el sentido de
intranquilidad. alabanza y
agradecimiento a Dios
- Valoro y me regocijo
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
por la obra maravillosa en los diversos

de la creación de Dios y momentos de su vida
que la puso para que yo cotidiana. -
la disfrutara. Manifiesta sentido de
identidad y pertenencia
en relación con las
celebraciones distintivas
del cristiano.
-Participa en los eventos
-Practica y fomenta las y celebraciones de la
actitudes y valores convivencia escolar,
institucionales poniendo al servicio de
planteados para el esta lo que sabe hacer.
periodo -Utiliza correctamente
elementos del lenguaje
concordantes con la
fiesta que se celebra.

de su vida personal, familiar y comunitaria.
UNIDAD 2: Las celebraciones del pueblo elegido por Dios.
APRENDIZAJE
Conozco y poseo - Tengo claridad de cuál -Toma iniciativas y
criterios claros para es el significado de la comparte positivamente -Israel celebra las maravillas hechas PROYECTO DE
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
analizar como fiesta de la pascua y me en la organización y por Dios. MEDIO AMBIENTE

celebraban los propongo darle el realización de eventos.
diferentes sentido que realmente -Participa activamente a -La pascua, fiesta del pueblo elegido.
acontecimientos tiene. través de expresiones
religiosos y los comparo lúdicas y artísticas en -El sábado como día de descanso y PROYECTO DE
con los actuales -Poseo la motivación las celebraciones culto. SEXUALIDAD
necesaria para celebrar escolares. -
la salvación que Jesús Distingue el protocolo a -La oración y el canto de alabanza.,
me heredó y que me seguir de acuerdo a los
ofrece a todo momento. lugares donde se
realizan las
-Reconozco cual debe celebraciones y eventos.
ser el verdadero sentido -Incorpora el sentido de
de una celebración alabanza y
religiosa. agradecimiento a Dios
en los diversos
-Practica y fomenta las momentos de su vida
actitudes y valores cotidiana. -
institucionales Manifiesta sentido de
planteados para el identidad y pertenencia
periodo en relación con las
del cristiano.
y celebraciones de la
convivencia escolar,
poniendo al servicio de
esta lo que sabe hacer.
-Utiliza correctamente
concordantes con la
fiesta que se celebra
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7

de su vida personal, familiar y comunitaria.
UNIDAD 3: La celebración en la vida de Jesús
APRENDIZAJE
Comprendo y pongo en - Me regocijo al saber -Toma iniciativas y
práctica la enseñanza que Jesús se preocupó comparte positivamente -Jesús enseña con parábolas. PROYECTO DE
de Jesús, en la por sus amigos y me en la organización y MEDIO AMBIENTE
celebraciones con mis propongo ser uno de realización de eventos. -Celebramos que Jesús anuncia el
amigos ellos. -Participa activamente a Reino de Dios,
través de expresiones
- Aclaro dudas acerca lúdicas y artísticas en -Celebramos en memoria de Jesús.. PROYECTO DE
de cómo es el reino de las celebraciones SEXUALIDAD
Dios. escolares. - -Jesús, celebra la Pascua con sus
Distingue el protocolo a amigos.
- Acepto el mensaje que seguir de acuerdo a los
dan los apóstoles, de lugares donde se
.
cómo se sintieron realizan las
cuando siguieron a celebraciones y eventos.
Jesús y todo gracias al -Incorpora el sentido de
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Espíritu Santo. alabanza y

agradecimiento a Dios
-Practica y fomenta las en los diversos
actitudes y valores momentos de su vida
institucionales cotidiana. -
planteados para el Manifiesta sentido de
periodo identidad y pertenencia
del cristiano.
concordantes con la

de su vida personal, familiar y comunitaria
UNIDAD 4: Las celebraciones en la vida de la iglesia.
APRENDIZAJE
Tengo una información -Comprendo por qué y -Toma iniciativas y -Celebramos los sacramentos.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
suficiente que me lleve a qué importancia tiene la comparte positivamente PROYECTO DE

identificar qué tipo de celebración de la en la organización y -La Eucaristía presencia viva de MEDIO AMBIENTE
celebración nos enseñó eucaristía (para los realización de eventos. Jesús.
Jesús. católicos). -Participa activamente a
través de expresiones -Las celebraciones de la iglesia en el
-Tengo información lúdicas y artísticas en año litúrgico. PROYECTO DE
acerca de los las celebraciones SEXUALIDAD
sacramento y cuál es su escolares. -
sentido (para los Distingue el protocolo a -Celebramos que María es la Madre
Cristianos Católicos. seguir de acuerdo a los de la iglesia.,
lugares donde se
-Comprendo y aclaro realizan las
dudas de cuál es el celebraciones y eventos.
sentido de la Hostia. -Incorpora el sentido de
alabanza y
-Practica y fomenta las agradecimiento a Dios
actitudes y valores en los diversos
institucionales momentos de su vida
planteados para el cotidiana.
periodo -Manifiesta sentido de
identidad y pertenencia
del cristiano.
concordantes con la
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7

ESTANDAR: Comprende que los seres humanos son iguales en dignidad y diferentes en la manera de realizarse como
personas
UNIDAD 1: La vida humana una vocación.
APRENDIZAJE
Proyecto mi futuro -Tengo claro el concepto -Comprende su propia -Fuimos llamados por Dios a la vida.
buscando cumplir la de vocación y cómo vida como un don de PROYECTO DE
misión que dios me ha puedo asumir la mía. Dios y como una tarea. -La vocación a ser persona. MEDIO AMBIENTE
colocado “servir y ser -Reconoce su vida de
útil. -Comprendo que todas estudiante como un -Escuchemos y obedecemos a Dios.
mis metas las puedo camino para realizar su
lograr con la ayuda de vocación. -Recibimos de Dios una misión.., PROYECTO DE
Dios y con mi propio -Valora el trabajo digno SEXUALIDAD
esfuerzo. y diverso de cada
persona como camino de
- Acepto y reconozco realización y servicio.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
que para lograr mis -Inspira su

metas necesito de mi comportamiento en la
prójimo. persona de Jesús.
-Valora el bautismo
- Poseo claridad que como el comienzo de la
puedo transformar una vocación cristiana.
realidad si tengo fe en -Reconoce las personas
Dios y utilizo todos los y medios que ofrece la
dones que él me ha comunidad escolar y de
dado. su entorno como ayudas
a la búsqueda de su
-Practica y fomenta las vocación.
actitudes y valores -Reconoce en su entorno
institucionales a las personas que se
planteados para el esfuerzan por seguir con
periodo. fidelidad a Jesús.

personas.
UNIDAD 2: Israel el pueblo elegido por Dios.
APRENDIZAJE
Poseo información de -Poseo claridad del por -Comprende su propia ,
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
cómo vivió la vocación qué se habla de muchos vida como un don de -Dios elige el pueblo de Israel PROYECTO DE
el pueblo de Israel y libros de la Biblia Dios y como una tarea. . MEDIO AMBIENTE
esto me permite admirar recopilados en un texto -Reconoce su vida de -Los Jueces y los Reyes.
su fe y su fidelidad con y quién inspiró a los estudiante como un .
dios. autores. camino para realizar su -Vivimos según los Mandamientos.
vocación. PROYECTO DE
-Me queda claro que la -Valora el trabajo digno -Los profetas mensajeros de Dios. SEXUALIDAD
historia del pueblo de y diverso de cada
Israel no hubiera sido persona como camino de
igual si no hubiera realización y servicio.
tenido la ayuda de Dios. -Inspira su
comportamiento en la
-Me causa admiración, persona de Jesús.
ver como Dios fue fiel a -Valora el bautismo
su pueblo a pesar de como el comienzo de la
todo lo que hicieron y vocación cristiana en
quien los recibe.
eso me inspira a confiar
-Reconoce las personas
en Él. y medios que ofrece la
-Comprendo cual fue la comunidad escolar y de
misión de los profetas y su entorno como ayudas
como me ayuda esto en
vocación.
mi proyecto de vida. -Reconoce en su entorno
-Practica y fomenta las a las personas que se
actitudes y valores esfuerzan por seguir con
fidelidad a Jesús.
institucionales
planteados para el
periodo.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7

personas.
UNIDAD 3: Jesús nos llama a la conversión.
APRENDIZAJE
-Analizando la -Al analizar las lecturas ,
propuesta de Jesús, bíblicas que narran los -Comprende su propia -La vocación de María, Madre del PROYECTO DE
conducente a construir hechos de Juan vida como un don de Salvador. MEDIO AMBIENTE
su reino, puedo decir Bautista, puedo Dios y como una tarea.
que es excelente para comprender cuál fue su -Reconoce su vida de -Jesús el salvador prometido.
mi proyecto de vida. misión. estudiante como un
camino para realizar su -Jesús formo un grupo de amigos.. PROYECTO DE
-Conozco quienes vocación. SEXUALIDAD
fueron los 12 apóstoles -Valora el trabajo digno -El Espíritu Santo..
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
que escogió Jesús y y diverso de cada

cuál fue su misión; Y persona como camino de
esto me hace sentir uno realización y servicio.
de ellos. -Inspira su
comportamiento en la
-Poseo claridad de cuál persona de Jesús.
fue la misión que Dios -Valora el bautismo
me dejó a través de sus como el comienzo de la
apóstoles y me vocación cristiana en
propongo cumplirla. quien los recibe.
-Si Jesús es el camino, y medios que ofrece la
se cómo puedo seguir comunidad escolar y de
ese camino. su entorno como ayudas
vocación.
-Reconoce en su entorno
-Practica y fomenta las a las personas que se
actitudes y valores esfuerzan por seguir con
institucionales fidelidad a Jesús.
planteados para el r
periodo.

Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
personas
UNIDAD 4: Somos llamados a vivir en comunidad.
APRENDIZAJE
Al poseer claridad del -Tomo el ejemplo de los -Comprende su propia ,
concepto de iglesia, apóstoles como una vida como un don de -La iglesia es el nuevo pueblo de Dios PROYECTO DE
puedo decir que mi guía para mi misión en Dios y como una tarea. MEDIO AMBIENTE
vocación debe ser igual la iglesia. -Reconoce su vida de -La vocación de la iglesia
a la de mi iglesia. estudiante como un
-Comprendo que si yo camino para realizar su
pertenezco a una iglesia vocación. -Los sacramentos del Bautismo y PROYECTO DE
debo practicar sus -Valora el trabajo digno Penitencia. SEXUALIDAD
enseñanzas. y diverso de cada
persona como camino de -El sacramento dela comunión.
realización y servicio.
-Inspira su
-Puedo mencionar comportamiento en la
diversas formas de persona de Jesús. .
servir a mis hermanos y -Valora el bautismo
evidencia algunas de como el comienzo de la
ellas. vocación cristiana en
quien los recibe.
y medios que ofrece la
-Practica y fomenta las comunidad escolar y de
actitudes y valores su entorno como ayudas
institucionales a la búsqueda de su
planteados para el vocación.
periodo.
a las personas que se
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
esfuerzan por seguir con

fidelidad a Jesús.

ESTANDAR: Reconoce que el testimonio es una manifestación de la autenticidad del ser humano que le permite
manifestar sus capacidades
UNIDAD 1: Testigo del amor de Dios en el mundo.
APRENDIZAJE
Manifiesto con mi -Tengo claro el concepto -Expresa interés por
testimonio, que ser de testimonio y su imitar la historia de los -Personas que dan testimonio del PROYECTO DE
cristiano no es solo implicación en principales personajes amor de Dios. MEDIO AMBIENTE
decirlo, sino que implica manifestar mi fe del pueblo de Israel.
poner en práctica las cristiana. -Valora y representa con -La responsabilidad, condición para
interés la vida de los ser testigo
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
enseñanzas de Jesús. - Me motivo con los hombres y mujeres que PROYECTO DE

relatos en donde han sido mártires y -Seamos testigos del amor de Dios. SEXUALIDAD
cuentan testimonios testigos de la fe.
cristianos y los apropio -Habla con sencillez y -Testimonios y anti Testimonios..
para mi comportamiento. profundidad con Dios en
la oración y expresa su
-Soy consciente de mi gratitud de amor.
libertad para hacer el -Inicia una reflexión
bien o el mal. Pero sobre su proyecto de
gracias a mi formación vida cristiana según el
cristiana puedo elegir proyecto de Jesús en las
bienaventuranzas.
con facilidad, hacer el
-Valora y entiende su
Bien.
compromiso de
bautizado para dar
testimonio en su
comunidad.
-Practica y fomenta las la presencia de líderes y
actitudes y valores dirigentes que sirven con
institucionales autenticidad a la
planteados para el comunidad.
periodo -Expresa deseos de
vincularse activamente a
los grupos de su
comunidad de fe,
escolar y en su barrio y
se compromete a servir
según sus cualidades.

Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
manifestar sus capacidades
UNIDAD 2: Israel testigo fiel de las promesas hechas por Dios.
APRENDIZAJE
Soy consciente que si -Tengo conocimientos -Expresa interés por
un pueblo no da de como el pueblo de imitar la historia de los -Israel da testimonio de Dios en su PROYECTO DE
testimonio de su fe, su Israel testimonió su fe. principales personajes historia. MEDIO AMBIENTE
historia no mostrará del pueblo de Israel.
hechos. -Puedo ubicar pasajes -Valora y representa con
bíblicos que me lleven a interés la vida de los -Ejemplos de testimonio en el Antiguo
comprender como el hombres y mujeres que Testamento PROYECTO DE
pueblo elegido por Dios han sido mártires y SEXUALIDAD
vivió su fe. testigos de la fe. -Profetas ,Mártires y testigos..
-Habla con sencillez y
profundidad con Dios en
gratitud de amor. -El anuncio del siervo de Yahvé.
-Inicia una reflexión
-Doy razón de quienes sobre su proyecto de .
fueron los principales vida cristiana según el
personajes del pueblo proyecto de Jesús en las
de Israel. bienaventuranzas.
-Valora y entiende su
- Practica y fomenta las compromiso de
actitudes y valores bautizado para dar
institucionales testimonio en su
planteados para el comunidad.
periodo. -Reconoce en su entorno
la presencia de líderes y
dirigentes que sirven con
autenticidad a la
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
comunidad.
-Expresa deseos de
vincularse activamente a
los grupos de su
comunidad de fe,

manifestar sus capacidades.
UNIDAD 3: Jesús y el reino de Dios.
APRENDIZAJE
-Valoro y demuestro mi -Expresa interés por
gratitud por el hecho imitar la historia de los -María, discípula y testigo. PROYECTO DE
Asumo el compromiso más sublime de Jesús principales personajes . MEDIO AMBIENTE
de imitar a Jesús, en como fue el de haber del pueblo de Israel.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
cuanto a cómo dado su vida por mi -Valora y representa con -El testimonio de Juan el Bautista.
demostraba con hechos salvación. interés la vida de los
lo que predicaba hombres y mujeres que PROYECTO DE
-Conozco las han sido mártires y -Las accione y las enseñanzas de SEXUALIDAD
bienaventuranzas y su testigos de la fe. Jesús.
significado en mi -Habla con sencillez y
proyecto de vida. profundidad con Dios en -Los apóstoles, testigos y misioneros.
gratitud de amor.
-Reconozco la bases del sobre su proyecto de
verdadero amor cristiano vida cristiana según el
y lo incorporo proyecto de Jesús en las
paulatinamente en mis bienaventuranzas.
actos. -Valora y entiende su
compromiso de
-Identifico y reconozco, bautizado para dar
rasgo9s característicos testimonio en su
de María en su comunidad.
acompañamiento a los -Reconoce en su entorno
cristianos. la presencia de líderes y
dirigentes que sirven con
- Practica y fomenta las autenticidad a la
actitudes y valores comunidad.
institucionales -Expresa deseos de
planteados para el vincularse activamente a
periodo los grupos de su
comunidad de fe,
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7

manifestar sus capacidades.
UNIDAD 4: Jesús envía al Espíritu Santo a la iglesia.
APRENDIZAJE
Soy consciente que mis -Valoro lo que hicieron
actos pueden invitar o los discípulos de Jesús -Expresa interés por -El Espíritu Santo en la iglesia PROYECTO DE
alejar a mis hermanos para defender su fe y imitar la historia de los MEDIO AMBIENTE
del camino que nos proclamar el Evangelio. principales personajes -Las primeras comunidades
llevara a Jesús del pueblo de Israel. cristianas.
-Valora y representa con
interés la vida de los PROYECTO DE
hombres y mujeres que -Testimonio de la iglesia signo y SEXUALIDAD
han sido mártires y sacramento
-Poseo claridad de cuál testigos de la fe. .
es la misión de la iglesia -Habla con sencillez y
y la asumo como mía, profundidad con Dios en -Los sacramentos de la confirmación,
por ser miembro de la oración y expresa su y el. Orden y el matrimonio.
ésta. gratitud de amor.
-Tengo la suficiente sobre su proyecto de
información que me vida cristiana según el
permiten comprender en proyecto de Jesús en las
que consiste el bienaventuranzas.
sacramento de la -Valora y entiende su
confirmación y como lo compromiso de
debo de asumirlo. ( para bautizado para dar
católicos.) testimonio en su
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
-Reconozco que me comunidad.

quedan unas bases -Reconoce en su entorno
firmes que me guiarán a la presencia de líderes y
conseguir mi salvación. dirigentes que sirven con
autenticidad a la
-Practica y fomenta las comunidad.
actitudes y valores - Expresa deseos de
institucionales vincularse activamente a
planteados para el los grupos de su
periodo. comunidad de fe,
según sus cualidades
Grado Sexto
PERIODO: Primero GRADO: Sexto AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

DOCENTE:JUAN MANUEL ARTUNDUAGA
DESEMPEÑO DE GRADO: Analizo y elaboro la línea cronológica de la Religión y los aspectos que conforman al ser como persona
humana.
1ª UNIDAD: dimensión trascendente de la persona humana Enfoque antropológico Tiempo: 10 horas
Desempeños de unidad Indicador de desempeño Contenidos Transversalidad

Académico: Reconozco la persona como sujeto de derechos y  La línea cronológica del
RECONOZCO LA deberes. del tiempo DD-HH
PERSONA, REVISO MI  El ser humano es único e
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
RELACIÓN CON DIOS Y Reviso como son mis relaciones con Dios, con los irrepetible
MI ENTORNO DESDE EL demás y con la naturaleza.  El ser humano en las
VALOR DE LA HISTORIA culturas religiosas
Participo en los diferentes juicios valorativos de mis
compañeros, respetando su dignidad.
PERIODO: Segundo GRADO: Sexto AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

DOCENTE: JUAN MANUEL ARTUNDUAGA QUINTERO.
2ª UNIDAD: la persona humana: imagen y semejanza de Dios Enfoque bíblico Tiempo: 10 horas
Desempeño de unidad Indicadores de desempeño Contenidos Transversalidad

Académico: APRECIO Y Aprecio mi vida para valorarme como imagen y
ME VALORO COMO semejanza de Dios, y comprendo por qué el pecado DD-HH
PERSONA Y ACTUÓ CON rompe la alianza con Dios y con los otros.
COHERENCIA,
RECONOCIENDO QUE Demuestro habilidades, procedimientos y actitudes  LA BILBLIA
TODO SUJETO TIENEN adecuados para el uso y la interpretación de textos  ANTIGUO Y
UN LUGAR Y ROL EN EL bíblicos. NUEVO
MUNDO Y QUE DESDE LA TESTAMENTO
RELIGIÓN SE Actuó de acuerdo con la dignidad de ser imagen y
REPRESENTA EL semejanza de Dios.
PECADO COMO
AQUELLO QUE NO DEJA
LLEVAR A CABO ESTAS
MISIONES O ROLES.
PERIODO: Tercero GRADO: Sexto AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

DOCENTE: JUAN MANUEL ARTUNDUAGA QUINTERO
3ª UNIDAD: Jesús, el ser humano perfecto Enfoque Cristológico Tiempo: 10 horas

Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Académico: DESCRIBO Describo a Jesús como modelo de vida y reconozco  EL SER HUMANO
Y RECONOZCO A sus enseñanzas.  DIGNIDAD HUMANA DD-HH
JESÚS COMO MODELO  DIMENSIONES DEL
DE VIDA Y SU LUCHA Demuestro poseer habilidades, conocimientos y SER HUMANO
POR DIGNIFICAR A LOS actitudes adecuadas para el uso y la interpretación
SERES HUMANOS MÁS de los textos bíblicos.
DESFAVORECIDOS Y
RECONOZCO Asumo aspectos de la vida de Jesús que me retan a
ELEMENTOS DE FE EN ser mejor.
ALGUNAS RELIGIONES
UNIVERSALES.
PERIODO: Cuarto GRADO: Sexto AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

4ª UNIDAD: La iglesia al servicio de las personas . Enfoque Eclesiológico Tiempo: 10 horas

Académico: Comprendo Identifico las características de la iglesia, una, santa,  Principios culturales del
el deber ser de las iglesias católica y apostólica. ser Humano DD-HH
o credos religiosos, como  La cultura del ser
entidades encargadas de Asumo los compromisos adquiridos en el bautismo, humano
hacer valer la dignidad y como hijo de Dios y miembro activo de la iglesia.
los derechos de las
personas. Reconozco en mi entorno religioso y eclesial las
acciones que se realizan a favor de la persona
humana.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
GRADO SEPTIMO
Grado: SÉPTIMO Área: Educación Religiosa Periodo: Primero
Unidad: 1 Nombre: La familia célula fundamental de la sociedad. Tiempo: 10 SEMANAS
Estándar Indicadores de Desempeños

Desempeños básicos Contenidos temáticos
educativo desempeño transversales
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Distingue las El hombre ser social, DD-HH

diferentes relaciones llamado a vivir en familia.
familiares.
La familia en la cultura,
Reconoce la Claramente Ubica la Conoce la síntesis de proceso histórico y
importancia de la familia en el plan de Dios, la historia de la familia. realidad actual.
familia en la reconociendo su
construcción de la importancia y misión en la La familia ambiente de
sociedad. realización del hombre y el Reconoce el impacto crecimiento personal y
bien de la sociedad. de la familia en la social.
sociedad
SÉPTIM
Grado: Área: Educación Religiosa Periodo: Segundo
O
Unidad 10
2 Nombre: La familia imagen de Dios que es amor y es vida. Tiempo:
: SEMANAS

Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Conoce el plan de Dios

sobre la pareja, según la Dios crea la pareja DD-HH
Revelación del Antiguo humana.
Testamento.
Fundamenta la unidad y
Descubre que la familia el carácter sagrado del El matrimonio, base de la
Descubre el sentido es imagen y de la matrimonio y la familia a familia.
de la familia como Santísima Trinidad y la partir de textos bíblicos.
comunidad de vida importancia del
y amor establecida sacramento del Establece relaciones
por Dios para el matrimonio entre los diferentes La familia, imagen de
desarrollo pleno de modelos de familia con el Dios, Padre, Hijo y
la persona. proyecto de Dios sobre Espíritu Santo.
ella.
Conoce el carácter Jesús nace y se realiza

especial de la Sagrada en familia.
Familia de Nazareth y
sus valores.
Grado: SÉPTIMO Área: Educación Religiosa Periodo: Tercero
Unidad: 3 Nombre: La familia célula fundamental de la iglesia. Tiempo: 10 SEMANAS

Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Conoce Los vínculos La familia forma parte de DD-HH

de consanguinidad y el la comunidad eclesial.
sentido de familia
creado por los vínculos
espirituales de la fe
Identifica la familia Identifica fácilmente la Da razones para La familia y la Iglesia

como célula familia como célula de la sustentar la nacen y se construyen
fundamental de la iglesia local y vivencia los interrelación entre la en Cristo.
iglesia local. valores promovidos por familia e iglesia.
ella.
María en la vida familiar
y eclesial.
Da fundamento al
profundo amor e
imitación a la Virgen
María que hay en las
comunidades
cristianas.
Grado: SÉPTIMO Área: Educación Religiosa Periodo: Cuarto
Unidad: 4 Nombre: La misión de la familia Cristiana en el mundo de hoy Tiempo: 10 SEMANAS

Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Confronta la situación La familia, servidora de la DD-HH

de su familia en vida.
cuanto a su sentido
de identidad,
pertenencia y La familia participa en la
Valora la misión Identifica la misión de participación en la vida y misión
evangelizadora de servicio a la vida que tiene vida de la comunidad evangelizadora de la
la familia como la familia. parroquial. iglesia.
formadora de
personas, Se identifica con su La familia participa en el
educadora de la fe y Valora la familia como comunidad parroquial.
desarrollo de la sociedad.
promotora del promotora de desarrollo
desarrollo. integral. Conoce el ser y la
misión que la familia
cristiana tiene dentro
de la Iglesia y en la
sociedad.
Grado Octavo
PERIODO: Primero GRADO: Octavo AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS DOCENTE:

JUAN MANUEL ARTUNDUAGA QUINTERO
DESEMPEÑO DE GRADO: Integro en mi persona la dimensión comunitaria, que me permite vincularme de manera significativa con
los grupos sociales hacia los cuales tengo pertenencia, por medio de la reflexión y el servicio.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
1ª UNIDAD: el ser humano se realiza en comunidad. Enfoque Antropológico Tiempo: 10 horas
Desempeños de Indicador de desempeño Contenidos Transversalidad

unidad
Académico: Establezco semejanzas y diferencias entre las comunidades  Personajes
CONSTRUYO Y familiar, escolar, local y religiosa, y reconozco la importancia de los importantes para DD-HH
DETERMINO, EN géneros en la comunidad. la sociedad
QUÉ CONSISTE MI  Palabras
PROPIA Doy razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con importantes para
DIMENSIÓN otros, y explico por qué son importantes los roles en las la sociedad.
COMUNITARIA, A comunidades grupales.
PARTIR DE LAS
RELACIONES QUE Me reconozco como persona capaz de procurar soluciones
ESTABLEZCO CON dialogadas a los conflictos y promuevo en mi medio escolar
DIFERENTES relaciones de solidaridad y trabajo en equipo.
GRUPOS
SOCIALES.
PERIODO: Segundo GRADO: Octavo AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

2ª UNIDAD: el pecado divide la comunidad Enfoque bíblico Tiempo: 10 horas

Académico: ANALIZO LA Reconozco el origen de la comunidad humana desde  La unidad de la
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
DIMENSIÓN la perspectiva teológica del A.T. comunidad. DD-HH

COMUNITARIA VIVIDA  El ser humano es
POR EL ANTIGUO Doy razones del origen del conflicto en la sociedad sociable.
PUEBLO DE ISRAEL, humana, desde la perspectiva de la revelación.  El bien común
COMO EL ELEGIDO POR
DIOS PARA DEJAR Establezco la relación entre conflictos que
CLARO SU MENSAJE DE disgregaban a Israel y los conflictos de la sociedad
AMOR Y colombiana.
CONGREGACIÓN Y
POSICIONARSE
FRENTE A LA
SITUACIÓN ACTUAL DE
ESTOS PUEBLOS.
PERIODO: Tercero GRADO: Octavo AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

3ª UNIDAD: Jesús establece la comunión de las personas con Dios Enfoque Cristológico Tiempo: 10 horas

unidad
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Académico: Identifico las características que Jesús asignó a su  La sociedad.

COMPRENDO LA comunidad de discípulos, como distintivo de su ser y  Características de la DD-HH
MISIÓN ASIGNADA Y misión. sociedad Religiosa
LA VOCACIÓN DE LA
COMUNIDAD DE Confronto mi vida con las exigencias que Jesús hace a
DISCÍPULOS Y LOS sus discípulos.
ACONTECIMIENTOS
FUNDACIONALES DE Contribuyo a difundir la enseñanza de Jesús acerca de
LA COMUNIDAD la convivencia y la construcción de la comunidad.
ECLESIAL.
PERIODO: Cuarto GRADO: Octavo AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

DOCENTE: JUAN MANUEL ARTUNDUAGA
4ª UNIDAD: la iglesia, comunidad de personas Enfoque eclesiológico Tiempo: 10 horas

Académico: reconozco Identifico las grandes acciones de la iglesia en la historia,  LA DESIGUALDAD
que la pertenencia a una en cumplimiento de su acción evangelizadora, social, EN AMERICA. DD-HH
determinada iglesia, o educativa, cultural y artística.  Antecedentes de la
confesión religiosa, iglesia moderna
desarrolla la dimensión Explico las causas históricas y divinas que dieron origen a
comunitaria y la comunidad cristiana.
trascendente de la
persona, y ayuda a su Reconozco las potencialidades de la comunidad eclesial en
autorrealización. la construcción de un mundo mejor.
GRADO NOVENO
NOVEN
Grado: Área: Educación Religiosa Periodo: Primero
O
Unidad
1 Nombre: El hecho moral en la persona y en la cultura. Tiempo: 10 SEMANAS
:
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7

DD-HH
Conozco los grandes Estructura moral de la
dilemas morales a los persona.
cuales se ve
enfrentado el adulto, el
niño y el joven de hoy.
Descubre y asume
Comprende que el
acertadamente la
hecho moral está Descubro el sentido La persona necesita
incidencia de los retos
enraizado en la fundamental de la razones para vivir.
morales para el hombre
naturaleza humana existencia humana.
de hoy.
y en el corazón de
la cultura. Reconozco en mi El hecho moral en la
entorno las cultura.
manifestaciones de
corrupción y las
iniciativas de lucha
contra ese mal social.
NOVEN
Grado: Área: Educación Religiosa Periodo: Segundo
O
Unidad 10
2 Nombre: Fundamentos trinitarios de la moral cristiana. Tiempo:
: SEMANAS
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7

Da razones por las El hombre llamado a DD-HH

cuales llamo a Dios vivir como hijo del
padre. Padre.
Reconoce que la
Identifica
Reconoce que la moral moral cristiana tiene Cristo fundamento de la
fácilmente el
tiene su fundamento en su fundamento en moral cristiana.
fundamento
Cristo y su evangelio. Cristo.
trinitario de la moral
cristiana que le
permite vivir su fe.
Reconoce que en el La vida según el Espíritu
interior de mi
conciencia actúa el
espíritu santo.
NOVEN
Grado: Área: Educación Religiosa Periodo: Tercero
O
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Unidad 10
3 Nombre: El compromiso moral en la iglesia. Tiempo:
: SEMANAS

Establece la relación La Palabra de Dios y el

entre la libertad compromiso moral.
humana y la
dependencia del
Creador, según el DD-HH
Antiguo Testamento.
Los Sacramento y la
Santificación de los
Reconoce la misión Identifica la acción divina
Comprende por qué es Cristianos.
de la iglesia en el en los sacramentos y en
necesaria la fe y el
crecimiento y la presencia de la Virgen
poder del Espíritu para
desarrollo moral. María.
poder vivir a la
manera de Cristo.
María en la vida del
cristiano.
Explica el contenido
de profesión de fe
“creo en la comunión
de los santos”. Y en la
presencia de María.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Grado: NOVENO Área: Educación Religiosa Periodo: Cuarto
Unidad: 4 Nombre: El compromiso moral del cristiano hoy. Tiempo: 10 SEMANAS

Descubre la Campos del compromiso DD-HH

repercusión de la fe en moral del cristiano.
los diversos campos de
Reconoce Identifica la coherencia la actividad humana.
claramente los que existe entre lo que se
aspectos prioritarios cree y lo que se vive y la Confronta la La integración entre la fe
del compromiso repercusión de la fe en la incoherencia que vive y la vida.
moral del cristiano vida personal y grupal. el hombre de hoy con
para vivir lo propuesto en la
coherentemente moral cristiana.
La muerte, culmen de la
Da a sus acciones vida temporal.
diarias un sentido de
trascendencia.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Grado Décimo
PERIODO: Primero GRADO: Décimo AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS DOCENTE:

JUAN MANUEL ARTUNDUAGA QUINTERO
DESEMPEÑO DE GRADO: Elaboro un proyecto personal de vida, recogiendo aspectos éticos, morales, vocacionales, y de intereses
profesionales; contextualizándolos con mis aprendizajes comunitarios y religiosos con la finalidad de proyectar mi futuro en bien
propio y de la comunidad que me rodea.
1ª UNIDAD: organizar y proyectar la vida Enfoque Antropológico Tiempo: 10 horas

unidad
Académico: Conozco los aportes de la filosofía y de la psicología en la  El sentido de la vida:
PARTICIPO EN LA búsqueda del sentido de la vida y comprendo el aporte de la enfoque filosófico  POE
PROMOCIÓN DE religión a la estructuración de la personalidad.  El sentido de la vida
ACCIONES QUE y la religión
FAVORECEN LA Tengo un sentido crítico frente a los modelos de vida que se  Humanismo y
BÚSQUEDA DE presentan en la cultura y en los medios de comunicación religión
SENTIDO EN LOS social.
JÓVENES DE MI
COMUNIDAD, A Valoro mi entorno familiar y escolar como espacios de
PARTIR DEL desarrollo personal, y me intereso por conocer y experimentar
ANÁLISIS ÉTICO DE la realidad del país y de sus comunidades locales.
MI PROPIO
COMPORTAMIENT
O Y EL DE MIS
COMPAÑEROS.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
PERIODO: Segundo GRADO: Décimo AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

2ª UNIDAD: Dios le da sentido pleno a la vida Enfoque bíblico Tiempo: 10 horas

Académico: Comprendo el valor que tiene la vida en el plan salvífico de  Dios le da sentido
RELACIONO EN MI Dios e interpreto textos del AT sobre el sentido de la vida y a mi vida y a la  POE
PROYECTO DE VIDA, la historia del pueblo de Israel. historia.
ASPECTOS  El reino de dios,
PROFESIONALES Y Sustento, con base en el AT, hacia donde quiere conducir eje de la vida del
VOCACIONALES QUE Dios la vida de los hombres y de los pueblos. cristiano.
SE DESPRENDEN DE  Misión y liderazgo
LAS VIVENCIAS SOCIO Difundo, en mi entorno, las sentencias bíblicas relacionadas
CULTURALES Y DE LA con el valor y el sentido de la vida.
DIMENSIÓN
ESPIRITUAL, LAS
CUALES INFLUYEN EL
SENTIDO QUE LE VOY A
OTORGAR A MI PROPIO
DESARROLLO
PERSONAL.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
PERIODO: Tercero GRADO: Décimo AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

3ª UNIDAD: Jesús nos enseña el verdadero sentido de la vida Enfoque Cristológico Tiempo: 10 horas

Académico: RECOPILO UNA Descubro el valor de la vida y de la dignidad de la  Nadie tiene amor más
ESCALA PERSONAL DE persona, a la luz del proyecto de vida de Jesús. grande  POE
VALORES, PARA HACERLA  La misión, la visión y
VIDA A PARTIR DE MI Reconozco los valores presentes en los modelos los valores del
PROYECTO PERSONAL, de vida de hoy, y también los antivalores, y hago proyecto de Jesús.
ANALIZANDO LOS QUE SE mi descernimiento desde el proyecto de vida de  Jesucristo con su
DAN DENTRO DE MI Jesús. muerte y resurrección,
ENTORNO, realiza el proyecto de
COMPARÁNDOLOS CON Confronto los modelos de vida de la sociedad salvación.
LOS ANTIVALORES QUE actual con el proyecto de Jesús.
TAMBIÉN SE OBSERVAN
COTIDIANAMENTE Y
RELACIONÁNDOLOS CON
LOS PRESENTES EN LA
DOCTRINA CRISTIANA.
PERIODO: Cuarto GRADO: Décimo AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

4ª UNIDAD: Mi proyecto de vida se construye en comunidad. Enfoque Eclesiológico Tiempo: 10 horas

Académico: Elaboro el Identifico y diferencio las vocaciones comunes y las  Vocación y
proyecto personal de vida, específicas, que viven dentro de la iglesia. vocaciones en la
incluyendo los aspectos iglesia  POE
que se derivan de la Valoro los medios que ofrece la Iglesia para el  Vocación y profesión
religión que se profese y crecimiento espiritual de los jóvenes.  Ecumenismo y
de los demás principios de diálogo interreligioso.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
vida importantes dentro de Elaboro mi proyecto personal de vida con la ayuda de

cada una de las las ciencias humanas y con fundamento en el proyecto
comunidades. de vida de Jesús.
GRADO ONCE.
Grado: ONCE Área: Educación Religiosa Periodo: Primero
Unidad: 1 Nombre: La realidad social a la luz de la doctrina social de la iglesia Tiempo: 10 SEMANAS
Estándar educativo Desempeños básicos Indicadores de desempeño Contenidos temáticos Desempeños transversales
Relaciona, compara y Distintas miradas de la DD-HH

advierte las debilidades y realidad social.
fortalezas de los modelos
Desarrolla la Tiene plena conciencia de económicos y políticos.
capacidad de la realidad social que vive
observación y el país y se inquieta por
análisis de la
realidad estructural y participar en su
coyuntural del país y transformación.
del mundo.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Segundo
Grado: ONCE Área: Educación Religiosa Periodo:
Unidad: 2 Nombre: La realidad social a la luz de la doctrina social de la iglesia. Tiempo: 10 SEMANAS
Argumenta con sentido Análisis de la realidad -DD-HH

crítico acerca de la realidad social desde la óptica
Desarrolla un esquema de
Plantea social del país.
análisis de la realidad social de pastoral.
acertadamente nuestro país y elabora
preguntas y busca propuestas de esperanza ante el
propuestas frente a dolor humano.
la realidad que vive
el país, desarrollando
su sensibilidad social
a partir de vivencias
de solidaridad.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Tercero
Grado: ONCE Área: Educación Religiosa Periodo:
Unidad: 2 Nombre: La realidad social a la luz de la doctrina social de la iglesia. Tiempo: 10 SEMANAS
Argumenta con sentido Análisis de la realidad DD-HH

crítico acerca de la realidad social desde la óptica
Desarrolla un esquema de
Plantea social del país.
análisis de la realidad social de pastoral.
acertadamente nuestro país y elabora
preguntas y busca propuestas de esperanza ante el
propuestas frente a dolor humano.
la realidad que vive
el país, desarrollando
su sensibilidad social
a partir de vivencias
de solidaridad.
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
Grado: ONCE Área: Educación Religiosa Periodo: Cuarto
Unidad: 4 Nombre: Aportes de la iglesia en la construcción de la sociedad. Tiempo: 10 SEMANAS
Desarrolla eficazmente Misión de la Iglesia en un DD-HH

una posición personal de mundo cambiante.
Desarrolla compromiso, con
eficazmente una Clarifica cuál es la misión de acciones
posición personal la iglesia en un mundo transformadoras de la
de compromiso, cambiante. sociedad a la luz de las
con acciones enseñanzas de la Iglesia.
transformadoras
de la sociedad a la Comparte las experiencias y Clarifica la misión de los Un mundo posible en la
luz de las creatividad para elaborar jóvenes en la civilización del amor.
enseñanzas de la propuestas de compromiso
construcción de una Protagonistas los jóvenes.
Iglesia. con la civilización del amor.
nueva sociedad con base
en la civilización del
amor.
RECURSOS BIBLIOGRAFICOS
 Caminos de fe. Religión, enseñanza secundaria. Santillana (2012).
 Conferencia Episcopal de Colombia (1997). Guía para el desarrollo de los contenidos de la enseñanza religiosa escolar en los
niveles de básica secundaria y media. Santa fe de Bogotá, D.C. http://www.cec.org.co/
Cód. DANE 241676000132 NIT 813.012.135-7
 MEN (2004). Lineamientos y Estándares, para la Educación Religiosa Escolar, Directiva Ministerial No. 02 del 5 de Febrero de
2004.
 Programa Escuela Nueva, Educación Religiosa y Moral.

Programacion de Religion Primaria y Secundaria 2022

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programacion de Religion Primaria y Secundaria 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS JUNTAS

SECRETARIA DE EDUCACIÓN – GOBERNACIÓN DEL HUILA

AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

ANA YAXIRY PAPAMIJA ARDILA

INSTITUCION EDUCATIVA LAS JUNTAS

 La Auto-evaluación: El mismo estudiante sustenta y evalúa su proceso (cognitivo, procedimental y actitudinal)

PROGRAMACION CURRICULAR PRIMARIA

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

-Es una creación de

-Practica y fomenta las

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

-Practica y fomenta las

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

-Comprendo que Jesús

-Practica y fomenta las

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

-Practica y fomenta las -Ayuda a la solución

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

amor de Jesús, su -Establece semejanzas y

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

-Pongo en práctica la -Manifiesta actitudes de

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

por la obra maravillosa en los diversos

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

analizar como fiesta de la pascua y me en la organización y por Dios. MEDIO AMBIENTE

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

Espíritu Santo. alabanza y

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

suficiente que me lleve a qué importancia tiene la comparte positivamente PROYECTO DE

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

que para lograr mis -Inspira su

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

que escogió Jesús y y diverso de cada

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

esfuerzan por seguir con

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

enseñanzas de Jesús. - Me motivo con los hombres y mujeres que PROYECTO DE

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

MALLA CURICULAR EN EL ÁREA DE RELIGION

-Reconozco que me comunidad.

PERIODO: Primero GRADO: Sexto AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

Desempeños de unidad Indicador de desempeño Contenidos Transversalidad

PERIODO: Segundo GRADO: Sexto AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

Desempeño de unidad Indicadores de desempeño Contenidos Transversalidad

PERIODO: Tercero GRADO: Sexto AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

Desempeños de unidad Indicador de desempeño Contenidos Transversalidad

PERIODO: Cuarto GRADO: Sexto AREA: Educación Religiosa I. H. S: 1 HORAS

Desempeños de unidad Indicador de desempeño Contenidos Transversalidad

Grado: SÉPTIMO Área: Educación Religiosa Periodo: Primero

Unidad: 1 Nombre: La familia célula fundamental de la sociedad. Tiempo: 10 SEMANAS

Estándar Indicadores de Desempeños

Distingue las El hombre ser social, DD-HH

Estándar Indicadores de Desempeños

Conoce el plan de Dios

Conoce el carácter Jesús nace y se realiza

Grado: SÉPTIMO Área: Educación Religiosa Periodo: Tercero

Unidad: 3 Nombre: La familia célula fundamental de la iglesia. Tiempo: 10 SEMANAS

Estándar Indicadores de Desempeños

Conoce Los vínculos La familia forma parte de DD-HH