RECONOCIMIENTO DEL AULA Y DE LOS ENTORNOS DEL CURSO

Por
ANGIE VALENTINA MARÍN – 1116807244
JESÚS HERNANDO MOTTA –12238462
MARÍA ZULMA ALARCÓN – 52996069
ALEXANDER GONZALEZ - 16986224
GERMAN ABEL AVILA MENDOZA - 79381206

Grupo: 551104-2

Presentado a
Mg. DIEGO FERNANDO ARANDA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD Medellín
 ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (ECEDU)
JUNIO 18 DE 2019

INTRODUCCIÓN

En la presentación de este trabajo inicial se explican ciertos conceptos que hacen parte de
nuestra plataforma virtual, los cuales debemos tener en cuenta en nuestro proceso académico,
algunos de ellos son: Syllabus de Historia de las Matemáticas, Entornos del aula virtual, Perfil
del director del curso, Acuerdos del curso, entre otros.

Es importante aclarar que para continuar exitosamente nuestra formación, se deben

realizar ciertas recomendaciones, por ejemplo, ingresar a nuestros cursos en lo posible
diariamente, organizar la agenda de trabajo día a día, teniendo en cuenta que cada curso tiene
una agenda donde se encontrarán las fechas de apertura y el cierre de las actividades, después
de leer cada contenido del curso se debe tomar apuntes de lo que hemos entendido, y de lo que
no ha quedado claro, para solucionarlo con el tutor del curso o los compañeros integrantes del
trabajo colaborativo, no dejar para la última semana la participación en los trabajos
colaborativos, se debe realizar desde la fecha de inicio ya que no solo nos calificarán el
producto sino el proceso, y es fundamental también recordar que contamos con un grupo de
profesionales a nuestra disposición, tutor y director de curso y con un auditor de servicio a los
estudiantes, que se encarga de monitorear el desarrollo de las actividades y de atender nuestras
inquietudes de manera oportuna, y diligente, como también se hace necesario descargar y
tener a disposición el Syllabus, las guías de actividades y las rubricas de evaluación, ya que
estos recursos nos apoyan para el desarrollo efectivo de todo el proceso de aprendizaje.
Objetivo

Contextualiza conceptos matemáticos en su entorno a partir de la reflexión crítica acerca de la

historia de las matemáticas y su influencia en el desarrollo de la humanidad, con el fin de
contribuir en el pensamiento matemático en su práctica docente.
 SYLLABUS DE HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS

Este entorno además nos hace una descripción sobre el curso comunicándonos de manera
global el recorrido que daremos para lograr el objetivo propuesto cumpliendo con cada uno de
los subtemas para el logro final de la competencia, nos explica de cuantas semanas consta el
curso y cuales unidades debemos estudiar, mostrando los recursos disponibles para cada una
de ellas, para este curso se propone una estrategia de aprendizaje por proyectos que se
desarrolla en tres momentos; Analizando información, planificación del diseño preliminar y
recursos a su vez nos muestran las actividades a realizar y las estrategias que utilizará el tutor
para realizar el respectivo acompañamiento y finalmente nos muestra el plan de evaluación del
curso.

El Syllabus de Historia de las matemáticas lo encuentro en el Entorno de Conocimiento,

es un instrumento en donde se presenta de manera sistemática y ordenada la estructura de la
apuesta didáctica y donde encuentro las características, las intencionalidades, los contenidos,
las estrategias, las actividades de aprendizaje, el sistema de evaluación y la calificación de un
curso.

En Syllabus podemos encontrarlo explicado detalladamente el contenido, actividades y/o

tareas a realizar, un resumen del curso que se suministra a los estudiantes con la finalidad que
tengan toda la información necesaria para abordar el curso, así como los lineamientos para la
 evaluación de los documentos entregados, se sugiere leerlos detenidamente antes de iniciar los
contenidos formales del curso.

En el que encontramos todo lo relacionado con la descripción del curso, su propósito, las
competencias y recursos educativos adicionales.

ENTORNOS DEL AULA VIRTUAL

El modelo curricular de la UNAD hace uso de un ambiente virtual de aprendizaje basado en

entornos, organizado así:

En la parte superior se visualiza la barra que presenta los entornos del ambiente virtual de
aprendizaje, seguido de cada uno de los entornos: información inicial, conocimiento, aprendizaje
colaborativo, aprendizaje práctico, seguimiento y evaluación y gestión del estudiante.

Una serie de ambientes de aprendizaje que nos permiten identificar de manera secuencial la ruta
que debemos seguir para alcanzar nuestro objetivo, acorde a los requerimientos del curso.

Entorno Información Inicial:

Es el espacio donde se contextualiza al estudiante sobre el curso académico, allí se encuentra

información que le permiten conocer las generalidades del curso, la programación de las
actividades a desarrollar en el transcurso del periodo académico, los compromisos que se
adquieren como estudiante para lograr los propósitos del curso.
 Este entorno está dividido en dos espacios. En el primero denominado “Presentación - Agenda
- Acuerdos” en donde se presenta la información relacionada con la agenda del curso, la
presentación del curso, el video tutorial para conocer cómo navegar en el aula y las normas y
condiciones para el desarrollo del curso que deben ser leídas y aceptadas para poder ingresar a los
demás enlaces de cada entorno.

El segundo denominado “Foros informativos” se encuentran los foros de noticias del curso y el foro
general del curso, a través de los cuales compartirá información con el director del curso, nuestro
tutor y sus compañeros.

Entorno de Conocimiento:
En el entorno de conocimiento se podrá encontrar contenidos, objetos virtuales de información
(OI) y de aprendizaje (OVA), archivos en formatos PDF, repositorios, biblioteca virtual, videos,
audios, animaciones tridimensionales, investigaciones publicadas, e-books. Todos estos recursos se
incorporan con la intención de invitar al estudiante a buscar y manipular la información en formas
creativas, atractivas y colaborativas.

Este entorno se encuentra dividido en tres espacios el primero llamado “Esquema del curso
académico” en donde se encuentra el syllabus del curso.

El segundo llamado “Fuentes documentales” en donde se ubican los contenidos de cada unidad.

El tercero llamado “Glosario del curso” que presenta los conceptos principales para el desarrollo
del curso y complementa el proceso de comprensión de los contenidos.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo:

Interacción sincrónica y asincrónica en grupo es la base para el desarrollo de una estrategia de
aprendizaje dentro de un Ambiente Virtual y en el entorno de aprendizaje colaborativo se ha
dispuesto como el escenario para propiciar un ambiente que motive la construcción colectiva de
conocimiento.
 Este entorno se encuentra dividido en dos espacios el primero denominado; “Acompañamiento
docente” en donde puede consultar las grabaciones de las webconferencias del curso, los horarios
de atención vía Skype con su tutor o director y el acompañamiento B-learning según corresponda.

El segundo llamado “Desarrollo de la estrategia de aprendizaje” en donde se encuentran los foros

de trabajo colaborativo acompañados de la guía de actividades y la rúbrica de evaluación de las
actividades programadas para el curso.

Entorno de Aprendizaje Práctico:

Es el contexto educativo creado para el ejercicio guiado del estudiante donde aplica los
conocimientos adquiridos durante el proceso formativo. Abarca una experiencia multidimensional
centrada en el conocer en la práctica, entendida como aprendizaje en función de una interacción
entre la experiencia y la competencia.

Este entorno se encuentra dividido en dos espacios, el primero denominado “Guía de práctica”
en donde se ubican las guías de actividades que el director ha programado para el desarrollo de las
actividades prácticas del curso. Estas guías las podemos descargar tanto en pdf como en Word.

El segundo llamado “actividades prácticas” en donde se enlazan los recursos digitales

necesarios para el desarrollo de las actividades prácticas como pueden ser talleres, wikis,
simuladores, formatos en word o Excel o herramientas externas.

Entorno de Seguimiento y Evaluación:

Es un ambiente propicio para el reconocimiento, la reflexión, la retroalimentación y la
reafirmación del aprendizaje y del progreso en su formación, pues sabemos que la evaluación en
ambientes virtuales es un proceso continuo que valora de manera formativa y sumativa el
desempeño de los estudiantes cuando aplica habilidades intelectuales para solucionar problemas
cognitivos y las demuestra a través de la interacción y la interactividad con sus pares y con el tutor.

Este entorno se encuentra dividido en cuatro espacios, correspondientes a la “Evidencia de las

competencias profesionales” que contiene el e - portafolio, bitácora donde el estudiante registra sus
actividades y avances durante el desarrollo del curso y el docente le realimenta contribuyendo al
proceso de aprendizaje del estudiante.

Los siguientes espacios corresponden a cada uno de los momentos de la evaluación del curso
“Inicial”, “intermedia” y “final”, allí se ubican los espacios a través de las cuales entregará o subirá
las actividades solicitados en las guías de actividades que pueden ser individuales o colaborativos.

Entorno de Gestión del Estudiante:

En el entorno de Gestión del estudiante, se encuentran enlaces a servicios en línea como Página
principal de la UNAD, Biblioteca virtual, Portal Informativo de Escuelas, Sistema de atención al
usuario, Sistema de Registro y Control Académico, Consejería Académica Virtual, Bienestar
Universitario, Reglamento Estudiantil, Política anti plagio, entre otros. Esto le permite al estudiante
desde su propio espacio, lugar y tiempo, realizar trámites, solicitudes, peticiones, quejas, reclamos,
y consulta de información académica que le apoye en su proceso formativo.

En este entorno se ha dispuesto información institucional organizada para que la consulte en

caso de tratarse de asuntos académicos o administrativos.

PERFIL DEL DIRECTOR DEL CURSO

Perfil del director del curso.

 Licenciado en Matemáticas y Física de la Universidad del Tolima y Ph. D., en Matemáticas
Aplicadas de la Universidad Politécnica de Valencia España.

El director de Curso es el actor académico que desarrolla la planeación, diseño, seguimiento,

actualización y evaluación anual del curso o cursos a su cargo. En el enlace Participantes
(primera columna) permite al estudiante conocer las personas que conforman su grupo de
trabajo así como sus mediadores (Tutor de Curso o Director de Curso). Para poder identificar
el director de curso asignado al grupo, se debe seleccionar en el campo Rol actual, las opciones
Director de Curso y aparecerá su perfil donde encontramos información del director como su
nombre y su correo para contactarlo en caso de cualquier inquietud referente del curso.

Encontramos en esta herramienta la información pertinente al profesional y/o licenciado

(sus logros académicos) el cual, tiene la titánica tarea de transmitir los conocimientos
necesarios para superar los retos y afianzar nuestros conocimientos y conducirnos al éxito de
nuestro propósito.

ACUERDOS DEL CURSO

En el contenido de Entorno de información Inicial encontramos el recurso Acuerdos del curso

donde se establece el conjunto de compromisos, políticas y normas que debe asumir el estudiante
para el proceso de formación. La aceptación y cumplimiento de estos acuerdos, facilitará al
estudiante la participación exitosa en el curso.
Existen políticas de cumplimiento, pautas y lineamientos necesarios para llevar un orden correcto
de las cosas.

AGENDA DEL CURSO

Es uno de los elementos que conforman el curso virtual y tiene como propósito la organización
de las actividades que se desarrollarán en el periodo académico. Está compuesta por los siguientes
aspectos:
 Descripción de la actividad.
 Fecha de inicio.
 Fecha de finalización.
 Puntaje establecido para la actividad y fecha de realimentación por parte del tutor.

Además de los entornos que dispone, debemos recordar que es una plataforma muy dinámica
y completa y que cuanta con un calendario y con alertas que nos indican según el color el
tiempo de disponemos para realizar una actividad, como está escrito en la agenda es decir;
el color verde nos indica que la actividad se encuentra habilitada, el color amarillo nos indica
que faltan 7 días y el color rojo nos dice que faltan tres días y además nos recuerda que hay
una regla de vicerectoría que dice que los estudiantes que participen faltando tres días no se
tendrá en cuenta esta participación.

Nos proporciona el camino a seguir, con sus tareas, retos y tiempos necesarios para llevar a
buen término nuestro desarrollo profesional.
 E-PORTAFOLIO

Las definiciones de e-portafolios varían, pero en general incluyen la noción de un recurso digital
(proyectos personales, comentarios de los profesores) que evidencian el progreso, dando ocasión a
la expresión flexible (es decir, carpetas personalizadas y reunir las exigencias de las destrezas ante
un trabajo particular), permitiendo el acceso a distintas partes interesadas (padres, empleadores
potenciales, compañeros de estudio y profesores).

Recurso valioso que nos permite desarrollar e interactuar con personas internas y externas para
mostrar nuestros avances, proyectos y demás.

EN QUE CONSISTEN LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

Es el proceso mediante el cual como estudiantes, evaluamos y autoevaluamos el desempeño en

cada una de las diferentes actividades, tal es el caso de los aportes realizados en el entorno de
aprendizaje colaborativo, los cuales deben ser a tiempo, la redacción de los trabajos escritos
presentados, entre otros, desarrolladas en un determinado curso.
 La autoevaluación, es importante en la modalidad a distancia, entre sus beneficios se encuentra
el aumento de la responsabilidad, la implicación del estudiante en la evaluación e incide en sus
procesos cognitivos. La idea de la autoevaluación es que los estudiantes analicen sobre su
aprendizaje y que articulen las consecuencias de cada reflexión. Estas actividades de autoevaluación
pueden ser utilizadas por el tutor. Los tipos de tareas que se dejen para la autoevaluación deben dar
la oportunidad al estudiante de valorar inmediatamente si las respuestas son correctas o no y que
errores cometió.

Las cuales permiten realizar seguimiento y evaluación al desempeño que como estudiantes
tenemos en función de las exigencias propias de los cursos.

CONTENIDOS BIBLIOGRÁFICOS DEL CURSO.

En la plataforma Unadista, en el entorno de conocimiento se encuentra la bibliografía, que

incluye el catálogo de los escritos que pertenecen una cierta actividad o curso, todo este material es
de mucha ayuda para poder justificar y apoyar nuestros trabajos escritos.

Básicamente nos muestra recursos de apoyo en lo que tiene que ver con el contenido de los
diferentes cursos.

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA.

Consiste en estudiar los distintos periodos en los cuales las matemáticas han dejado una huella
muy significativa, así como sus aportes a la humanidad. Por tal motivo el curso historia de las
matemáticas, nos entrega un material amplio para que estudiemos y conozcamos ese mundo tan
maravilloso llamado matemáticas.

Encontramos una serie de aportes y documentos que nos permiten entender la evolución de las
matemáticas a través de la historia y sus aportes a las distintas disciplinas de la vida.
 CONCLUSIONES

La plataforma digital con la que cuenta la Universidad Nacional Abierta y a Distancia cuenta
con herramientas de trabajo y consulta bien dispuestas, las cuales permiten abordar cualquier
tema de manera cómoda, tranquila y con la rigurosidad que amerita la exigencia académica de
una institución acreditada. Ejemplo de esto es, para nuestro caso, la plataforma de la asignatura
– Historia de las matemáticas – la cual, cuenta con una serie de herramientas y entornos que
trazan la ruta de aprendizaje teórico, práctico y por qué no didáctico los cuales ayudan de manera
simple a abordar los contenidos y a su vez a participar en los entornos colaborativos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

UNAD. Guia_e-_estudiante.

https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/hemeroteca/revistainvestigaciones/volumen10
num2%202011/5.%20La%20autoevaluacion%20en%20la%20educaci%C3%B3n%20a%20distan
cia.pdf