Jardín de niños***

Tercer periodo de evaluación.

Abril-Julio.
Educadora: ***
Grado y grupo: ***
Alumno/a: ***
Numero de inasistencias: ***
Fortalezas. Áreas de oportunidad.
Lenguaje y comunicación.
Participa
Narra
Explora
Presta
Describe
Sabe
Muestra
Escucha
Conoce quegran
experiencias
relatos
diversos
ycon
interés
las
objetos
conoce
enatención
atención
personas
conversaciones
familiares
ydiferentes
portadores
de
gustovividas
cuando
forma
la
tienen
narración
por
y los portadores
alguien
con
amplia,
diferentes
explorar
de expresa
haciendo
claridad
texto
dedice
mencionando
relatos
libros,
con
de
ymaneras
unusose
yclaridad,
texto,
poema
coherencia,
integra
seleccionando
yde manifiesta
de
sus
diferenciando
yun fluidez
habla
referirse
atributos
enlenguaje
haciendo
su
sobre
ygusto
los
producción,
coherencia.
a que
un
la
yloclaro
por
funcionalidades;
información
que
mismo
énfasis
más serelyllaman
mismo
logrando
objeto
élfluido,
en quien
que
los
su
ley Reconocimiento
Argumentación
Descripción
Participación
Verbalización
Respeto de losdeendeobjetos
de
turnos
de
de
lasussus
producción
la
lasideas
diversidad
puntos
de
funciones
y personas.
palabra
al opinar
de
delingüística
vista.
textos
específicas
ensobre
lascolectivos.
conversaciones
temas
de de
su que
algunos
región.
son
respondiendo
lugares
proporciona
estructurar
hace
además
conoce
atención
cuente
Identifica
sentir
historias
eldonde
habla
ysignificado
solicitando
yocada
yescribe
imaginar;
escribir
ysobre
ocurrieron
en
emitiendo
unodondesude
de
que
las(en
además
nombre,
ellos
palabras
le
cualidades
habla
actividades
las
su
sean y mismas
sabiendo
punto
aprende
reconociendo
ampliamente
leídos,
y expresiones
de
de
grupales
ypara
éstos
alas
las
vista
cuáldespués
de
personas
características
otras
yrecurrir
yde
los
propios
conexpresa
personajes,
forma
palabras
compartir
apoyo
en
que
desituaciones
congruente
su conoce,
con
de
que
de
familia
la
sus
sus
claridad,
inician
las
maestra)
características
opiniones.
resaltando
personas
específicas.
y concomunidad,
o fluidez
terminan
cartas,
lo que suy Narración
Interpretación
Formulación
de
portadores
Respeto
en
Argumentación
que
su interés.
participa.
dede de
los
de
relatos
texto.
turnos
de
instrucciones
explicaciones
de
y sus formulación
sus familiares
de
puntos
puntos
palabra.
para
de
acerca
de
ovista.
decomunitarios.
guiar
vista
instrucciones
de acómocon
alguien
relación
es ymáscómo
para
ena
escucha.
participaron,
Muestra
recados,
seguridad
conducta
las
Explora
y
igual
acciones.
cuales
y comenzando
diversos
invitaciones,
agrado
yusa
aformaotras
además
de formapor
portadores
de
personas.
a ser.
hacer
escuchar
de
instructivos,
cotidiana.
modularintentos
depoemas,
texto
suetc.tono
deylectura
habla
canciones
de voz sobre
y para
escritura
y su adivinanzas;
captar
contenidoautónoma.
la atención
(sabe
los aprende cuál
de quienusar y los en
lo Formulación
la
realizar
funciona
temas
Narración
Respeto
Descripción
Argumentación
Emisión
realización
específicos.
de
ciertas
de
algo.
depoemas,
los
dede
relatos
deobjetos
turnos
actividades.
de
una
explicaciones
adivinanzas,
sus
actividad.
y de
anécdotas.
y puntos
personas.
palabra sobre
rimas,
deenvistalas
cómo
etc.conversaciones
sobre
es o temas
cómo
Interpreta
escucha.
repite
Reconoce
Se
Muestra
Expresa
situaciones
Sabe
Responde
integra
que
para sus
gusto
yde
son
en
concretas),
instrucciones
compartirlos
registra
ideas
forma
conversaciones
las
porarimas explorar
partir
lógica
su ademásnombre
con
eydealas
identifica
sus
textos
los
lo
donde
ejecuta
de
yque
familiares
cuestionamientos
el
participar
escucha
respeta
literarios
depalabras
de
varios forma
y cuando
en
los
amigos.
de
ysuque
turnos
presta
correcta,
sus
elaboración.
quese
suenan
compañeros,
le
se
de
atención
narran
le
participación
además
igual;
dirigen;textos
cuando
además
mencionando
desigue que literarios
yalguien
responde
esaprende
y emite
capaz las
sey funciona
Expresión
Argumentación
en
específicos.
que participa.
algo.
de sude opinión porquécon está relación
de acuerdo a los textoso en
Realiza
letras
de
los
asocia
poemas
instrucciones
dirigir
forma
narra,
que
los
descripciones
cortos
lógica
consignas
mismos
lopara conforman
para
yydespués
loscoherente
con
realizar
para
dice situaciones
amplias
econ
que
hacer
identificando
actividades
agran
otras
donde
lo comentarios
que
vividas
seguridad
personas
menciona
se diversas.
le
palabras
pordice. ante
realicen
élde
características
o similares.
su
lo
otrasfamilia.
que
ciertas
personas.
escuchó actividades.
de objetos
Pensamiento y asociar y personas
algunos
matemático escuchados. con algo.
desacuerdo
Reconocimiento de la funcionalidad de algunos
Pensamiento matemático
que conoce
datos con sucesos
Identifica y observa,
la longitud vividos además
depor varios élde o personas
explicar conocidas.
objetos acómo través es, cómo ocurrió
de laPensamientocomparación o cómo funciona
matemático
directa o portadores
Uso de términos de texto. de lateralidad y temporalidad.
Realiza diversas acciones sobre colecciones, como: comparar, igualar y clasificar. Resolución de problemas matemáticos.
algo,
Realizaordenando
Resuelve
Escucha
Comprende
indirecta
Cuenta (aplicando
desplazamientos
con(con
problemas
que sus
atención ideas
intermediario)
los los números parade
principios
matemáticos
problemas
siguiendo que los
proporcionan
delos
numéricos
las demáshasta
conteo)
mismos;
usando
consignas ecomprendan.
diferente
hace
estrategias
identifica
de el direccionalidad
estimaciones
numero Pensamiento
información
las propias;
relaciones
treintadeque medida
decomunica
e se matemático
identifica
semánticas
acuerdo
le dirigen
usando susal
y Reconocimiento
Uso de unidades
Resolución
Organización de de problemas
de
información
los
no diferentes
numéricos.
convencionales
en tablas usos y gráficas.
yparafunciones
estimarde
Enumera los conjuntos y registra el resultado usando signos convencionales. Creación y reproducción de configuraciones haciendo
y en las
resultados
entre
Cuenta
lugar,
unidades
Ubica
registra contexto
losobjetos
colecciones
que
cantidades
no
datos
y se expone
convencionales
incluyen
opara
osituación
mayores
lugares
de
eldecidir
procedimiento
forma
términos
enayporqué
convencional.
que
veinte
usaacción
medio
de
sontérminos
elementos
lateralidad
que
usados,
aplicar
de
siguió descriptivos
la
por (aplicando
para
(agregar,
(izquierda,
interpretación
dejemplo,
llegarlos Pensamiento
quitar,
como:
alsirven
derecha,
mismo.
principios
mediano,
de
igualar,
para matemático
consignas
arriba,
de
medir,
repartir);
pequeño,
conteo
abajo,
paradey Conocimiento
longitudes,
Uso
Resolución
los números
números.
de monedas. de
tiempos
deyproblemas.
acuerdo
uso del y capacidades.
sistema
al contexto monetario.
en que se ubican.
Identifica acciones y rutinas de su vida cotidiana y las dice en el orden en que uso de figuras geométricas.
adelante,
Interpreta
utiliza
sin
expresar
alto,
direccionalidad
Utiliza
perder
bajo,
los
pictogramas
relaciones
cantidades,
atrás,
largo,
principios
el
información
orden
que
etc.).
corto,
y engloban
otérminos
estable),
para
de
tablas
ancho,
expuestos
conteo
indicar
para
de espaciales
estrecho,
reconociendo
forma
(cardinalidad,
recabar
el en numero
simultánea
gráficas
etc.
para
información
dequecomunicar
una
ordinalidad,
y dos
elcuadros,
casa,
último
oy tres
resolver
la
desplazamientos,
talla
número
irrelevancia
logrando
relaciones
deun laproblema.
que ropa,
responder
espaciales
del
dice aetc.
su
orden,
esvez de
ely Uso Reconocimiento
Reproducción
Estimación
Interpretación
dedemonedas.
términos
unidades
de de de
longitudes,
yde representación
de
información
modelos
temporalidad.
norelaciones
convencionales
pesos
haciendo
expuesta
deydedatos
tiempos
equivalencia
uso
enparaen
gráficas.
de
empleando
gráficas
estimar
figurasdey
ocurrieron. Estimación de longitudes.
Participa
forma
que
abstracción,
cardinal.
Comprende
Resuelve
algunos
Manipula
interpreta
correcta
puntos
yproblemas
en ejerce
ecorrespondencia
interpreta
procesos
de
consignas
a referencia.
acciones
las numéricos
preguntas
depara
correctamente
sobre
conteouno
localizar
que
que
las
a uno)
amplios
colecciones;
seimplican
objetos
para
le
consignas
dirigente.
yllegarcuya
registra
agregar,
compara
de
aubicación
laAsí
desplazamiento
solución.
cantidades
quitar,
mismo
las mismas
desconoce.
organiza
reunir, usando
determinando
paraigualar
datos
llegar
signos enya longitudes.
pictogramas.
monedas
geométricas.
unidades
Empleo dede
notérminos
convencionales.
distinta de denominación.
temporalidad.
Cuenta colecciones mayores a veinte elementos aplicando los principios de conteo.
convencionales.
dichos
Clasifica
Resuelve
puntos
repartir,
Reconoce
por percepción
formatos.
desconocidos,
elementos
mediante
problemas
que las y/o tablas,
dinámicas
conteo
denuméricos
sin acuerdo
importar
cual
pictogramas
detiene
con
aconteo
sus
queunmás
características
éstas
grado
yooacciones
graficas
menos
sean
de complejidad
Exploración verbales
elementos.
sobre
son
y compara
yinstrumentos
las y colecciones.
gráficas.
considerable,
comprensión e igualaque colecciones,
del poniendo
resultan
mundo natural Uso y esocial.
Presentación
Interpretación interpretación
dede información
datosde expuestos
términos
en gráficas en gráficas.
dey pictogramas.
lateralidad y
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Habla
Escucha
realizando
en
útiles
práctica
cuando
Identifica sobre con acciones
acciones
la se
la
atención
manera trata
sucesión
sobre
de deconteo
en losorganizar
las
quedeproblemas
piezas
eventos
abstracto
algunas datos
que que
numéricos
las
accionesy
similares.
sin
conforman.
ocurrennecesidad
Exploraciónhumanas queen yse su
de vida
usar
le plantean,
comprensión
pueden objetos
cotidiana,
dañar delconcretos
el aplicando
usandoynatural
mundo
planeta temporalidad.
Puestay social.
en práctica de hábitos de higiene y acciones de
Identifica los rasgos y síntomas de enfermedades comunes en su comunidad y Participación en procesos de indagación y
expresiones
procedimientos
como
propone apoyo.
Identifica
Ha
Bajo mejorado
la y orientación
ejerce como:
situaciones propios
día, noche,
considerablemente
medidas depara de
peligro mañana,
llegar
uncuidado adulto,
sus aytarde,
laconsulta
queprácticas
existen resolución
protección antes,
Exploraciónde
en del después,
aseo
su ycasa,
revistas registrando
y
medio
personal, semana,
comprensión
escuela
ambiente.
científicas,
como olos mes,elresultados
del
comunidad, etc.
mundodeynatural
lavado
internet, Construcción
y social.
cuidado
Participación
Comportamiento
Puesta endeprácticaen de
la salud. procesos
adecuado configuraciones
de hábitos dealdeindagación
realizar con
higiene. yhonores figuras
presentacióna la
conoce algunas medidas para evitar contagios, tales como tapar su boca cuando tose representación de datos.
obtenidos
Conoce
toma
manos,
Realiza
enciclopedias, con signos
lascepillado
situaciones
registros
distintas
precauciones etc.de propios
fuentes
para
de convencionales.
dientes,
debidas
riesgo
obtener
donde
deabaño para
contaminación
lasinformación
expresa
que
diario
evitarpuede ylas Exploración
accidentes.
aseo
estar
que
características
de de le
aire,
expuesto
ayude
uñas, y comprensión
suelo areconociendo
despejar
en
que
y su tierra
observa
hogar, sus del
e quela mundo
identifica
dudas
en escuela
dichas
seres y anatural geométricas.
y social.
Reconocimientos
de
bandera.
Participación
Respeto
datos. de lasen ennormas
actividades
procesos
de cambios
de seguridad.
deculturales.
indagación
y transformaciones
y presentación a
o estornuda, lavarse las manos frecuentemente, etc.; de forma similar pone en Comparación de características de los elementos de la
Muestra
y
algunas
Conoce
acciones
vivos,
responder
la callefenómenos
algunas
distintos
acciones
contribuyen
gran
y pone preguntas;
gusto
condiciones
enhumanas
tipos
ypráctica
eelementos
alinterés
registra
de
cuidadoque
fenómenos
que
acciones
porcontribuyen
naturales;
de
afectan
los
participar
supreventivas
datos
salud.
naturales Exploración
su comunica
salud
obtenidos
aenlas procesos
(huracanes,
yymismas,
de
pueden
los yde
cuidado comprensión
mediante
mismos
proponiendo
provocar
indagación
erupciones
personal.
de del
el enfermedades.
uso
forma demundo
dirigidos
alternativas
volcánicas,
clara
signos por ynatural y social.
Registro
de
través
Puesta
Participación
Reconocimiento
Expresión
datos. del
ende práctica
tiempo.
de datos
encomoactividades
procesos
deusando
departicipa
acciones
acciones
de
símbolos
culturales.
experimentación.
en
que
de cuidado
las
propios.
ayudan
tradiciones
ambiental.
a cuidar de su el
práctica (de manera autónoma) hábitos de higiene que le ayudan a cuidar su salud. naturaleza.
la su
Participa
para
sismos,
A
Observa
precisa
propios.
maestra,
erradicarlas
vez,
aetc.);
otras
en
y conocecompara
procesos
logrando
personas.
sabe y medidas
preservar
cómo
plantas,
de
obtenerinvestigación
actuar
deelanimales
cuidado
yplaneta.
describir
ante y personal
comunica
yellos fenómenos
información
y que sus
los pone hallazgos
representa
y paradescribe
en responder
Educación práctica
al observar
pory explica medio
dedudas
socioemocional. forma
seres las
de y familia
Puesta en
Verbalización
Reconocimiento
Formulación
planeta. y comunidad.
práctica
y de argumentación
dede
(autónoma)
costumbres
transformaciones
acciones de dedeyhábitos
cuidado
hipótesis
tradiciones
ade
ambiental.
través
higiene.
antes
de delde
su
Conoce acciones para la preservación del medio ambiente y promueve las mismas
ampliar
vivos,
Reconoce
experimentos.
autónoma.
características
Se
Describe
involucra
hacefenómenos
su las
y conocimiento
cargo valora
ensemejanzas
comunes
deely susdesarrollo
elementos
costumbres que relacionados
y identifica
pertenencias diferencias
de
naturales,
y experimentos,
tradiciones
y se entre
con
utilizando
que plantas,
ellos.
identifica
demencionando
responsabiliza suregistros
familia
animales
al
en observar
ypropios.
el sus
comunidad;
y hipótesis
cuidado otros seres
delelementos
sabe
sobre
vivosque
material lo
y Comportamiento
Reconocimiento
Verbalización
comunidad.
tiempo.
participar en laderealización
delas
adecuado
fuentes
formas
emociones dede
al
de
experimentos.
contaminación
realizar
participación
que le generan honores
yqueacciones
tiene
a la
ciertas
con su familia y entre los compañeros de su escuela.
naturales.
Manifiesta
existen
Pone
Conoce
que
elementos
cree
común: enypone
personas
que
aplica
práctica
del gran
sucederá
lasmedio
(de que
gusto
cosas forma
acciones
natural.
piensan
yencontrastando
e autónoma)
suinterés
dey realizan
lugar, autocuidado,
por
reglas
las las realizar
celebraciones
cuida,mismasdeguardaseguridad
tomando
con
experimentos,
los
eldistintas
resultados
para
en cuenta
Educación
material evitar
ausando
quelasobtenidos.
accidentes.
lassuyas objetos
reglas
socioemocional.
usa y actúa
y respeta dey situaciones.
para
en
Respeto
bandera.
lascontrarrestarla.
tradiciones
por las normas de su de comunidad.
seguridad.
Educación socioemocional.
Observa
materiales
con
seguridad
respeto
propiedades
Interactúa ypara
diversos
yante
comparasalvaguardar
ajenas.
trabaja lasymismas. poniendo
plantas,
óptimamente suaanimales
integridad
prueba de formasus y dentroideas
fenómenos ydesupuestos.
colaborativa la escuela,
y Educación
describe
con sus en su yhogar
pares, explica
socioemocional. y enlas
tomando la Verbalización
Reconocimientodedesus las cualidades
cosas que puede y de hacer lo quepor le si
hacen
solo
Reconoce lo que puede hacer por sí mismo y en lo que aun requiere ayuda, buscando Reconocimiento y expresión de sus cualidades y gustos.
características
calle.
Persiste
acuerdos
Habla
Muestra
Interactúasobre en
autonomía
y de comunes
proponiendo
lasumanera
realización
conducta que
al pacífica
realizar identifica
alternativas
ydela actividades
decon actividades
sus sus entre
para
compañeros,
compañeros ellos.
retadoras
desarrollar
de cuidado identificando
yhasta
se Educación
lasintegra
personal,
actividades
obtener en ysocioemocional.
las actividades
los
consecuencias
de
expresa
resultados
la mejor las
de y en lasciertas
sentir
Verbalización que aun de
situaciones
dederequiere
las
sus losituaciones
cualidades
que
apoyo.
o personas.
le que hacen
y de le lo
generan
sentir
que lealegría,
ciertas
hacen
a personas de su confianza para solicitar apoyo cuando es necesario. Persistencia en actividades desafiantes.
Ante situaciones
esperados.
Identifica
forma
(positivas
acciones
equipo posible.
de que manera
o cuando
negativas)
no de colaborativa
puede
alguien
desacuerdo,
queejecutar
pueden
tiene y con expresa
una
traer
por
gran dificultad,
sí
consigo
disposición.
susolo. opinión
sus
En proporciona
actos.
lay muestra Educación
realización ayuda
respetodesocioemocional.
y actividades
cuando
a hacia es lo sentir
Verbalización
Persistencia
situaciones
tristeza, ciertas
miedo,
oenpersonas.
situaciones
de actividades
enojo,
las emociones
etc.o retadoras.
personas.
que le generan ciertas
Habla sobre las actividades en que le agrada participar y elije los materiales que
que dicen
necesario,
Habla
Acepta
Representa
desafiantes
Reconoce sobre jugar
yyrecurre
la
expresa
persiste
piensan
su
susimagen
conducta,
características
cona lo ylos
alguien
quese
todos
que demás,
esfuerza
tienen
reconociendo
puedemás;sus proponiendo
de
personales
hacer
hasta
asícompañeros
sumismo
cuando
vez,
lograrlo.
por (nombre,sí
mediante
habla
acuerdos
hizo
mismo (independientemente
sobre
algocómo
yla
yen indebido
realización
posibles
cómoes
lo Educación
que
físicamente,
le ysoluciones
requiere
gustaría
aceptando
de dibujos deque
fisca. qué
ayuda.
para
sus
las
en
le
lo Persistencia
Uso del dialogo
personas
Participación
Reconocimiento o situaciones.
en
activa
en para
actividades
actividades
yde verbalización
en
lalas
actividades
resolución
cualidades
retadoras.
en equipo.
de
deenconflictos.
equipo.
ysusrasgoscualidades
que lo y
desea emplear en las mismas.
gusta,
solucionar
apoyaran
posibles
características
los
Respeta
Solicita
quequé
Reconoce resalta
apoyo
consecuencias
en
laslos
nociertas
como reglas
conflictos.
le
anteylos
gusta,
genero);
es situaciones
rasgos
circunstancias.
yy de qué
lassus
cómo respeta
que
se
normasactos.
se que
le
lo mueven
facilita
caracterizan;
le
las
para
generan
reglas yla
las qué convivencia
de
dificultad.
se
dice
loslejuegos
distintas su
dificulta)
nombre
y yregula
partes propone
yydereconoce
habla
sus
suacuerdos sobre
conductas
cuerpo algunas sus
de Actitud empática
Propuesta
gustos.
caracterizan.
en Reconocimiento de acuerdos de
depara
lolasquede apoyar
puede
convivencia.
distintas hacer
a formas
los condemás oque
sincuando
ayuda. de
tiene lo
Educación fisca.
Identifica
Distingue
Toma
convivencia.
cualidades
impulsivas
decisiones
actividades ypara
ypersonales.
en
habla
yhabla evitar
sus
juegos,ysobre
sobre
las compañeros,
dañar
eexpresa
las
sus cualidades
acualidades,
identifica los con demás.
manteniendo
yseguridad,
propias
lo que le
describe explicando
ylas
unagusta
desensaciones
otros,
actitud
y disgusta,
porque
reconociendo
de respeto
cree
Educación
que sus necesidades,
obtiene conveniente
que hacia
fisca. todos
desde la participación
necesitan. en juegos y actividades.
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales que demandan habilidad y Ejecución de movimientos de locomoción, manipulación y
diversidad.
rasgos
somos
actuar
diferentes
Propone diferentes
de
que esa lo
soluciones caracterizan
manera. y
posturas ydiversas merecemos y
posiciones. diferencian
ser tratados de loscon
a los problemas o actividadesEducación demás.
empatía y respeto. lúdicas que fisca. se le Puesta en práctica de distintas respuestas motrices y
destreza; busca alternativas diversas para atender situaciones que requieren estabilidad.
Nombra situaciones
Participa
Identifica
Conoce,
presentan; explica
enlassugiere
juegos
posibles quesoluciones
y algunas
aplica
individuales lelas generan
variantes normas felicidad,
o colectivos
motrices
para de que que tristeza,
convivencia
siguiendo
las pueden
mismas miedo
las
entener
resulten
reglas oactividades
las Educaciónenojo
algunos
establecidas;
más
Artes. e identifica
fisca.
problemas
retadoras en que usa y Uso de herramientas,
Reconocimiento
expresivas. de delaslas características
instrumentos
formas de que yparticipación
materiales
lo identifican ene
actividad física.
emociones
Con
Conoce
Mantiene
materiales
busca
participa.
divertidas.
Habla loselen
precisión
alternativas
sobre sus
cambios
diversos
equilibrio
susy destrezacompañeros
diversas
gustos que
que enmusicales
surgen
requieren
diferentes
manipula,
para yen familiares.
atenderlos.
ysu
destreza
lanza
cuerpo
juegos
solicita y ciertas
atrapar
ydespués
concentración.
actividades; objetos
de tener
piezas imprime
para deactividad
diversas
cantarlasfuerza física,
yformas,
abailarlas.
algunos
como ya Reconocimiento
actividades
y
interacción
diferencian
Acompañamiento que
quedepuede
requieren
de
los
delasdemás.
rítmico sus
tener
características
dede posibilidades
en
control
juegosy yprecisión.
melodías. queactividades.
expresivas
lo identifican y
Artes.
seasus
respiración
de
Se
Propone
en
integra
Observa actividades
movimientos
variantes
obras agitada,
endejuegos aindividuales
yalgunos
arte sudoración,
realiza
y físicos
habla juegos
desplazamientos
osed,
en
sobretrabajando
aequipo.
fin
entre
lo quede otras.hacerlos
le en de
hacen diversas
equipo
más
sentir retadores
ymaneras. Educación
orespetando
imaginar. yArtes.
divertidos. fisca.
las reglas motrices.
y diferencian de los
Representación demás en
corporal de actividades
animales, yfenómenos juegos. y
Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas y recurre a la Expresión de lo que le hace sentir o imaginar cierto tipo
Realiza y movimientos
establecidas.
Coordina
Recurre ejecuta
a la mímica, con habilidad según el yritmo
marionetas, destreza de
juego ladiferentes
música,
simbólico movimientos
ajustándolos
y dramatizaciones de loslocomoción,
aArtes. tiempos para y Uso de herramientas
personajes.
Representación
Participación en de dinámicas
emociones,que de requieren
baile
personajes
y canto. deo animales
precisiónpor y
expresión corporal para comunicar emociones. de música.
como: destreza
Tiene
Baila, saltar,
Representa
repitiendo
Observa
representar
canta con y galopar,
secuencias.
historias
historias
atención
separa mueve odeslizarse,
produce
ypersonajes
esculturas
personajes
libremente sonidos rodar,
por
yreales
con
Recomendaciones pararse,
pinturas
almedio
ritmo
oosin lacaer,
imaginarios.
dedeque
música, laexpresión
hay
de músicatrepar,
utilizando
en su
intervención con bajar,
corporal.
comunidad
distintas correr,
Artes.
objetos
para partes
el etc.que
eadocente
intenta
los destreza.
del delAcompañamiento
Expresión
Verbalización
medio
Participación
próximo de laciclo
deexpresión
ende
emociones
dinámicas
rítmico
lo que
escolar. corporal.
le
de
y/o
de
hace
melodías.
baile
situaciones
sentir
y canto.
observar
por medio algunasde
Recomendaciones de intervención para el docente del próximo ciclo escolar.
cuerpo,
otorga
Baila
Observa
Representa
reproducirlas
Dirigirley uninstrumentos
se obras
valor
mueve
consignas la usando
imagen
de imaginario
al
arte
claras yritmo
materiales
queotros
deytienesu
(pañuelos
de objetos.
detalladascomunidad
ladediversos
música
sí que
mismo
Recomendaciones
sobre ysimulan
y(masa,
habla
expresa
usando
la manera sobre
arcilla,
ser
de materiales
lo sussus
queplastilina,
intervención
en que alas, Artes.
características;
ésta
debe diversos
aros le pintura
para hace
queel
realizar (plastilina,
usa
sentir
liquida,
intuye
como
docente
las o delAcompañamiento
actividades. Reproducción
representaciones
Participación
próximo ciclo en
deescolar.
dinámicas
secuencias
rítmico
artísticas. dedemelodías.
decanto
movimiento.
y baile.
Asignarlo como líder de equipo para que tenga la necesidad de regular su conducta y formular y emitir consignas.
Con fue
Crea
ruedas
imaginar.
que
masa,
etc.) gran
Habla
representaciones
Motivarlo
Adecuar acuarelas,
delolas
seguridad
aque
carro,
sobre
hablartrató
actividadesetc.)
lo
crayolas,
yque
de
sobre entusiasmo
expresar
de
éstas
(sobre
temas síetc.) le
mismo
hacen
queel
inventa
todo yautor.
expresa
son usando
las sentir
de e su
de imita omateriales
ideas
imaginar.
pensamiento
interés secuenciasmediante diversos,
y aprovechar de movimientos,
matemático), modelado,
elcomo
mismopues plastilina,
dibujo
gestos
para
tiende ya terminar
Expresión
Verbalización
plantearle problemas dede
rápidamente lolo las
numéricos que
quetareas
yle
le hace
hacen
éticos.
que se sentir
lesentir el observar
proponen algunas
y se
Proponer actividades (y brindarle la confianza necesaria) para que se exprese de forma verbal.
y posturasjuegos
acuarelas,
pintura.
Propiciar
inquieta. lápices
corporales de colores,
dónde conponga y sin etc.
en música.
Recomendaciones
práctica el uso de de intervención para el docente delalgunas
monedas. manifestaciones
próximo representaciones artísticas.
ciclo escolar. artísticas.
Aprovechar situaciones de juego para dirigirle problemas numéricos.
Trabajar
Crear
Proponer
Ser
Realizar
Fomentar
explícita
dejuegos
forma
el
con
juegostrabajo
en
material
yconjunta
las
que
actividades
reglas
con leconcreto
demanden
equipo
normas
y acuerdos
que Recomendaciones
motivándolo
para
de
estimulen
trabajar
convivencia;
facilitar
de convivencia.
a
en
suconvivir
laequipo.
lenguaje. de con
consolidación
registrarlas intervención
*** yyde supara
colocarlas
***, para el
noción que docente
ennumérica.
unlo lugar
incentivendel Reproducción
próximo
visible a del ciclo
expresarse
grupo. deescolar.
obras
de manerade arte.más segura.
Recomendaciones para la familia.
Plantearle
Crear
Sugerir
Trabajar
Propiciar
Aplicar
Potenciarenestrategias
yel ambientes
el
monitorear
elactividades
aula
uso
control correcto
un ambiente
para
de
musicales
quedónde
sutrabajar
del
su
cuerpo
familia Recomendaciones
alfabetizado
lápiz
tenga
dónde en
su
y que
promueva
de
movimientos
seguridad
el lasalumno/a
contarque
tijeras un
le
yyampliar de intervención
permita
ambiente
pueda
confianza.
utilizando
para mejorar
seguir
el
irsede
rango
objetos
Recomendaciones para
familiarizando
seguridad
diferentes
suquemotricidad
que
hasta se
enel docente
ritmos.
para pueden
ahora
casa.
con fina. del próximo
la elfamilia.
domina.
tomar,
sistema jalar, ciclo escolar.
de escritura.
empujar, rodar, etc.
Realizar en familia juegos de palabras (decir adivinas, rimas, trabalenguas, etc.), respetando siempre la manera de expresarse del alumno y
Sentarlo
Involucrarlo
Posibilitarle
Plantear
Promover
Jugar
Proponerle
Abrir conactividades
en
espacios actividades
monedas
realizar
las
el
enuso sillas
juegos
de dede
investigaciones
que
dialogoyenmaterial
$1
que
mesas
equipo.
fortalezcan
y impliquen
$2del
donde concreto
paraelfrente,
sobre
niñoreconocer
ser
su pueda
autoestima.
para
tolerante
pues
temas quese
suque
hablar sospecha
resuelva
usoy esperar
sonen de
sobre la problemas
vida
que
suturnos.
sus interés.
tiene
real. cierta
programas numéricos. de debilidad
televisión visual.
favoritos, o bien de temas de su interés.
evitando todo tipo de burlas.
Posibilitarle
Ubicarlo
Proponerla
Proponer
Haga uso en como como
las
continuo el usoparte
mesas
monitora,
ydehabitual
dematerial
que lasse para
rutinas
encuentren
deconcreto
que diarias
términos de esta para
más
de actividades
manera
cerca
que resuelva
lateralidad del
adquiera
que
pizarrón,
problemas
la mayor
Recomendaciones motiven
y espacialidad pues seguridad.
numéricos.
adeabailar
otra
para
fin deymanera
lacantar.
que familia.se distrae
el niño los integre fácilmente.
fácilmente a su vocabulario.
Motivarlo a recopilar información por medio de entrevistas, observación, encuestas, etc. Solicitarle que la organice, registre y presente a sus
Propiciar
Hacerle
Tener
Aproveche
Fomentar
Abrir
Poner
Motívelo acuidado
hincapié
ajuegos
espacios
su ladisposición
explorar
ellecturacon
dedónde
interés en losel
dialogo yobjetos
actuar
mediante
cuentos ponga
diferentes
disposición yen
depeligrosos
y convivencia
la práctica
acuerdo
hágalo
narración
portadores
natural de
el
ade
participe
donde los
queuso
uso valores
textos
el
de de
personal,
tiene
enniño monedas.
texto
su yporde
pueda
lectura.
elparacolaboración
pues
Recomendaciones
dialogo
observar esexplore
compartir
los
Realice muy
sobrey dele curiosa
ylosrespeto.
pausas
sus para
y ylatiende
oportunidad
gustos,
detalles
conozca;
en lafamilia.
opiniones
reseña
que
ende a
latomarlos.
más explorar
medida
y ollamaron
pregúntele
juegos de lasde
su
loplantas
posible
atención.
palabras.
que cree yhacer
elementos
que sucederá
uso de naturales
ellos,
y como porconcree
ejemplo,
quequese
familiares.
Aplicar en
Motivarlo
cuenta
Proponga
Jueguen
preparar
finalizara estrategias
aun
juegos
la
acasa.
describir
narrar
alimento
historia. ylas
enhistorias
los técnicas
siguiendo
que
características
tenga
y/o para
una regular
anécdotas,
que receta.
utilizar
de algunaslas emociones.
a edescribir
interpretar
figuras Recomendaciones
objetosotérminos
cuerpos y a participar
geométricospara en
de desplazamientos la juegos
familia.
para adivinar
decomo
palabras.
abajo,
de cualarriba, se trata. lejos, cerca, frente de, etc.
Motivarlo a investigar sobre las costumbres de otras culturas, para que identifique diferencias y se dé cuenta de que todas son ricas y
Realizar
Proporcionar
Promueva
Cuestiónelo
Establezcan
Plantee
Fomentar
Ayudar al actividades
problemas
niño
en
la
(en sobre
lectura
juntos
el
(bajo
la
aniñocontar
medida
qué ydonde
sencillos
rutina
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el exploración
es
intercambio
dede
lode se
forma
que
en lleve
loaseo los
posible a cabo
lemonedas
ascendente
gusta
de
que
personal
de cuentos;
opiniones
pueda
y debajo
delasu correspondencia
y utilizar
diferente
coloquen
yentorno
preste
todas
ade partir
unobjetos
las
atención
tema
un
yde
denominación
en
medidas
cronograma
un
la uno
familiar,
del
número
medida
a sus a uno.
hogar
de narraciones
donde
seguridad)
de
diferente
opara
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lo
juguetes
posible
quelelas
se al
el
ypermita
para
uno.
dialoguen
que
proporcione
convivir
explore
les
llegar
expresar
ayude
ycon
sobre
anote
libros
lamás
a solución.
seguir
los
sus
lasniños
del
detalles
ideas.
diferencias;
el
medio
para
cumplimiento
que
ambiente.
quellaman
proponer
fortalezca
de
su las
atención.
juegos
mismas.
sus habilidades
de compra
merecen ser respetadas.
venta donde
sociales.
Fomente
Continúe
Identifiquen
Aprovechar
Realizar
Involúcrelo juegos
su
alentando
en
empatía
las
tenga
juntos
actividades
situaciones
queque su
impliquen
las
presentando
seguridad
usarlas.
zonas decotidianas
contar
oexperimentación
situaciones
manifestándole
situaciones
y para
estimar deproponer
conflictivas
riesgo
distancias,
donde
siempre que Recomendaciones
actividades
formule cariño,
existen
ycomo
preguntándole
hipótesis
las
admiración
en
deescondidas,
su
conteo ypara
casa ponga
como laStop,
a familia.
yy respeto.
tomen
planteamiento
se prueba
sentiría
acuerdos
etc.sus él ideas.
de
enparaproblemas,
esos evitar
casos. exponerse
por ejemplo, a ellas.
al preparar alimentos,
Delegar algunas responsabilidades sencillas, como regar alguna planta, pasear a su mascota, recoger sus juguetes, etc.
Apoyaracuerdos
Motívelo
Proponga
Fomentar
Promover
Hacerlo
guardar
Tomar
Intégrelo alconsiente
los
ajuegos
la
niño
adialogar
juguetes,
la
combinación
coordinación
realización
para sobre
que de con
quelesus
doblar
las
demanden
sus
por
acciones
alcances
deacciones
abuelos
medio
movimientos
tareas
la ropa, ubicarse
que
del
yde
para
sencillas
limitaciones
etc.
juego
implican
cuidado
identificar
que dentro-fuera,
realice
del
implican
niveles
ambiental
hogar,
y motivarlo
descripciones
losmásfuerza,
cambios
comoque
lejos-cerca,
complejos
aseponer
plantearse
velocidad
en
pueden
diversas
las
lade arriba-abajo,
mesa,
formas
llevar
coordinación.
y por
equilibrio.
(deseparar
sí
ade
objetos,
cabo
solovida etc.
retos
la
en
aropa
personajes,
través
la familia.
que antes
lo
delayuden
de
tiempo.
lugares,
lavarla,a mejorar
etc.)
etc. cada día.
Crear circuitos con los objetos del hogar donde tenga que gatear, reptar, caminar, correr, etc.
Aprovechar
Adoptar
Escuchen
Realicen
Haga
Permitir
Explicar
Ayúdelo
Promoverusoael juegos
como
que
de
su
juegos
describir
significado
las
las
música
juegue
unasituaciones
de
herramientas
queactividad
mímica
preferida
ycon
leexpresar
de demandan
diferentes
las
donde
cotidianas
cotidiana
celebraciones
digitales
y susbailen
seubicarse
emociones
materiales
tengan
el
libremente.
para
para
nombre dentro-fuera,
que
cívicas
proponer
conocer
con
yreproducir
las
descubra
frases
eemociones
integrarlo
nuevos
actividades
como
lejos-cerca,
los
secuencias
instrumentos
distintos
que
“Sé
en de sucada
queconteo
participación
de
arriba-abajo.
usos
estás
integrante
movimiento.
musicales.
que
yenojado
planteamiento
puede en
delaporque
la
darles.
mayor
familia de
nomedida
manifiesta
podemos
problemas,de lo ir yal
posible.
porque
parque”.
ejemplo,
es lo queallas preparar
ocasiona. alimentos,
Posibilite objetos y artículos diversos con los que pueda caracterizarse.
guardar
Proponer
Promueva
Fomentar
Sigan el los
ritmo
actividades
la
eljuguetes,
juegos convivencia
armado
de que algunasdelo
en
doblar
rompecabezas
hacen
familiar
lascanciones
Nivel quelaidentificar
ropa,
tenga
dey posibiliten
con
etc.
que
que
desempeño.palmas
yrecortar,
implican
mover espacios
y con distintas
distinto
moldear,
los donde
pies. partes
grado
los
colorear,
integrantes
dededificultad.
su etc.cuerpo.posibilite
puedan hablar
que sea
Se encuentra sobre
el en quien
sus
riesgosentimientos.
elijade losno materiales.
alcanzar los aprendizajes
Nivel de desempeño. Se encuentra en riesgo de no alcanzar los aprendizajes
Motívelo
Proponga
Motivarlo
Bailen al ritmo
ajuegos
arealizar
explora deendiferente
investigaciones
los
y manipulaqueNivel setipo fomente
dedede manera
quemúsicael
respondan
desempeño. uso
libre,
y dialoguen
deobjetos,
laaimaginación.
sus sobrepropias
instrumentoscualdudasles gustó ey intereses.
herramientas.
más ySe porencuentra
qué. en riesgoesperados. de no alcanzar los aprendizajes
esperados.
Involucrarlo
Escuchen
Sobresaliente música en elde establecimiento
distintos
Satisfactorio Nivelgéneros de de acuerdos
e identifiquen
desempeño. Básico para la lasconvivencia,
variaciones.
Insuficiente para que de esta maneraSiresulten
Se encuentra en riesgo másesperados.
significativos
de no alcanzar y fáciles Node cumplir.
los aprendizajes
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si No
Proponer
Sobresaliente juegos queSatisfactorio lo hagan Nivel identificar
de desempeño. y Básico
mover todas las Insuficiente partes de su cuerpo. Se encuentra Si en riesgoesperados. de no alcanzar los aprendizajes No
Modifiquen
Sobresaliente canciones cambiándole algunas Básico
Satisfactorio palabras a las melodías Insuficiente que ya conoce. Si esperados. No
Sobresaliente Satisfactorio Nivel de desempeño. Básico Insuficiente Se encuentra Si en riesgo de no alcanzar los aprendizajes No
esperados.
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si No