ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa N° : 174 KUNTUR WASI.
1.2 Lugar : KUNTUR WASI
1.3 Fecha : 19/10/2021.
1.4 Edad de los niños y niñas : 5 años.
1.5 Número de estudiantes : 17.
1.6 Director : MIRIAN TARRILLO CHAMBERGO.
1.7 Docente de aula : MIRIAN TARRILLO CHAMBERGO.
1.8 Estudiante practicante : VILMA ESTHER CABANILLAS
CORREA.

TÍTULO: “Lectura y movimiento” Trabalenguas.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO:
Moverse representando diversas acciones que realizan algunos trabajadores de la
comunidad. Leer y disfrutar diciendo trabalenguas.
Criterio de
Área Com. Capacidad Desempeño Evidencia
evaluación
 Lee textos  Obtiene  Identifica  Identifica
Envíame un audio
escritos en información del características mencionando los 3
información
su lengua texto escrito. de personas, trabalenguas que
en textos
 Infiere e personajes,
materna escritos has creado, luego
interpreta animales,
información del objetos o (trabalenguas comenta de que
texto escrito. acciones a ) partir de trata el
Reflexiona y evalúa la partir de lo que algunos trabalenguas.
forma, el contenido y observa en las indicios o
contexto del texto ilustraciones, palabras
escrito. así como de conocidas por
algunas ella/él.
palabras Comenta las
conocidas por emociones
él: su nombre o que le generó
el de otros, leer los
palabras que trabalenguas.
aparecen
COMUNICACIÓN

frecuentemente
en los cuentos,
canciones,
rondas, rimas,
anuncios
publicitarios o
carteles del
aula
(calendario,
cumpleaños,
acuerdos de
convivencia)
que se
presentan en
variados
soportes.

ENFOQUE ACTITUDES VALORE CRITERIOS

TRANSVERS S
AL
ENFOQUE INTERCULTURAL Reconocimiento al valor de las diversas identidades Respeto Las niñas y los
culturales y relaciones de pertenencia de los a la niños conocen,
estudiantes. identidad respetan y valoran
cultural la diversidad de
contextos
socioculturales que
existen en el Perú.
 Por ejemplo,
reconocen algunos
productos propios
de su región y otros
que no lo son.

MATERIALES:

¿Qué recursos o materiales se

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
utilizará en esta actividad?
-Comunicarme con los padres de familia y coordinar la  MOVIMIENTO DE LOS SERVIDORES DE
participación puntual de sus hijos a la comunicación LA COMUNIDAD - VIDEO
IMÁGENES DE TRABALENGUAS.
virtual con los niños.
-Prepararnos para dar una clase significativa.
-Revisa tu conexión a internet.
-Realiza tu enlace de zoom y envía con tiempo.
-Enviar comunicado a los padres para que tengan listo
el material a utilizar.

1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Estrategias Recursos
MOVIMIENTO
 La docente saluda a los niños(as), les da la bienvenida DE LOS
a un nuevo día, los invita a marcar la fecha y realizan la SERVIDORES
oración del día, también les presenta el tema del día DE LA
“Lectura y movimiento” (Trabalenguas) junto con el COMUNIDAD
propósito, criterio de evaluación. – VIDEO.
 En esta actividad la docente Invita a las niñas y a los -IMÁGENES DE
niños a moverse representando diversas acciones que TRABALENGUAS.
realizan algunos trabajadores de la comunidad.
Además, promueve su acercamiento a diversos textos
escritos y al disfrute de los mismos, en este caso, a
través de los trabalenguas.
 Empezamos la actividad del día preparando un lugar
para poder movernos, recordamos las tiendas que hay
en nuestra comunidad y quienes trabajan en ellas en
panadería, encontramos al panadero, en la zapatería
trabaja el zapatero, en la peluquería trabaja el
 peluquero, verdulería etc. Observamos un video y
recordamos los movimientos que hacen cada uno de
ellos cuando trabajan, por ejemplo, el zapatero que
martilla las suelas de los zapatos, el panadero
amasando la masa, el peluquero corta con las tijeras, el
joyero limpia las joyas, el cocinero moviendo la sopa,
etc. Repiten la secuencia de acciones.

 Observamos las imágenes que acompañan al

trabalenguas del peluquero: ¿De qué crees que trataran
el texto? Leemos con ayuda de los papis el
trabalenguas.
 los niños repiten el trabalenguas primero despacio y
tratan de hacerlo cada vez más rápido más rápido,
comentan de que trato el trabalenguas y si será posible
crear trabalenguas.
 los padres analizan con sus niños cual es la palabra que
más se repitió en el trabalenguas.

 Si se equivoca, ¡no te preocupes! Equivocarse es parte

del reto que plantean los trabalenguas.

EVIDENCIAS:
 Envíame un audio mencionando los 3 trabalenguas que
has creado, luego comenta de que trata el trabalenguas.

RETROALIMENTACIÓN:
 ¿Qué parte de tu cuerpo moviste cuando imitaste el
movimiento al zapatero?
 ¿Qué parte de tu cuerpo moviste cuando imitaste el
movimiento al barrendero?
 ¿Qué fue lo más difícil de crear trabalenguas?
 ¿Te fue difícil aprender los trabalenguas?
 ¿De qué trataban tus trabalenguas?
 CUADERNO DE CAMPO

(Análisis de evidencias)
EXPERIENCIA DE “MERCADOS Y FERIAS DE MI COMUNIDAD”
APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD Actividad: : “Lectura y movimiento” Trabalenguas.
PROPÓSITO DE Moverse representando diversas acciones que realizan algunos
APRENDIZAJE trabajadores de la comunidad. Leer y disfrutar diciendo
trabalenguas.

COMPETENCIA: Lee textos escritos en su lengua materna

CRITERIO DE EVALUACIÓN:  Identifica información en textos escritos (trabalenguas) partir de algunos indicios
o palabras conocidas por ella/él. Comenta las emociones que le generó leer los
trabalenguas.

EVIDENCIA SOLICITADA: Envíame un audio mencionando los 3 trabalenguas que has creado.

EDAD: 5 años SECCIÓN “A”

FECHA DE OBSERVACIÓN: 19 DE OCTUBRE
TIPO DE EVIDENCIA OBTENIDA: (FOTOGRAFÍA, VIDEO, AUDIO
AUDIO, ANOTACIONES, ENTREVISTA, OTROS).
APELLIDOS Y FECHA DESCRIPCIÓN DE LAS REFLEXIÓN DOCENTE EN
NOMBRES DE EVIDENCIAS DE RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
LOS APRENDIZAJE
ESTUDIANTES

19-10- .
2021
19-10-
2021

EVIDENCIAS