EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°9

“Cuidamos los animales del lugar donde vivimos”

I.- DATOS GENERALES:
I. E :
UGEL :
DISTRITO :
CICLO : III Ciclo
DIRECTOR :
SUBDIRECTORA :
DOCENTE DE AULA :
DURACIÓN : Del 18 de Octubre al 12 de Noviembre de 2021
PERIODO DE EJECUCIÓN: Tres semanas
ÁREA A TRABAJAR : Ciencia y Tecnología, Personal Social , Comunicación,
matemática, Arte y Cultura, Religión
II. COMPONENTE:
2.1 Situación significativa
Pedro y Rosa son niños de siete años que viven en el distrito de ________________, provincia _______________,
región _______________________. De manera frecuente, ayudan a sus familias en las distintas labores que estas
realizan. Cierto día, cuando fueron a ayudar a sus familias en las labores de pesca, encontraron cerca de la orilla del
río a una tortuga enredada en una bolsa de plástico. Al verla se sintieron muy tristes y la ayudaron a liberarse. Al
observar a su alrededor, vieron que algunas personas arrojaban desde sus embarcaciones botellas, bolsas y
empaques que contaminan el río. Los niños, de regreso a casa, se acordaron de la tortuga que ayudaron y
conversaron sobre las acciones que habían observado, en especial sobre cómo las personas arrojan las bolsas de
plástico al río. Frente a esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para proteger a los
animales que viven en nuestra comunidad?
2.2 Propósito de Aprendizaje
ÁREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL  Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

MATEMÁTICA  Resuelve problemas de cantidad.

COMUNICACIÓN  Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. 2.3
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
CIENCIA Y TECNOLOGÍA  Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
ARTE Y CULTURA  Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
RELIGIÓN  Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios
en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Enfoques transversales

Enfoque y Valor(es) Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

• Enfoque Ambiental Los estudiantes proponen acciones para cuidar y proteger a
una especie de animales que viven en su comunidad a partir del
reconocimiento de la importancia del rol que estas cumplen en el
ambiente.
• Enfoque orientación al Los estudiantes muestran disposición, flexibilidad y capacidad para
bien común involucrarse con la problemática de su ambiente realizando acciones
que aportan al cuidado y a la protección de los animales.
2.4 MATRIZ DE EVALUACIÓN:
ACTIV AREA COMPETENCIA PROPÓSITO DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRU
EVALUACION SUGERIDA MENTO
Conocemos a las tortugas taricaya.

Lee diversos Leerás un texto Identifica  Identifica información ¿Cómo es la -Completa el esquema Lista
tipos de textos sobre las información explícita y relevante sobre de
tortuga identificando a través
explícita que es cotejo
escritos en su tortugas la tortuga taricaya en el taricaya? del subrayado la
claramente
lengua materna. taricayas para distinguible de texto descriptivo que lee. respuesta a la
identificar cómo otra porque la  Deduce el significado de pregunta dada.
son, dónde relaciona con palabras considerando la
COMUNICACIÓN

palabras -Encuentra el
viven, cómo se información del texto.
conocidas o significado, leyendo el
reproducen.  Opina sobre el contenido
porque conoce el párrafo donde se
contenido del del texto descriptivo que encuentra la palabra
texto. Establece la lee a partir de su propia “ovípara”.
secuencia de los experiencia. -Elige un animal de su
textos que lee.
localidad para investigar
sobre él.

Explica el Indagarás sobre Explica por qué las tortugas Las taricayas - Contrastan sus Escal
mundo físico el rol que Establece relaciones, taricayas mantienen el explicaciones a de
en el
gíatecnoloyCiencia

en base a sus
basándose en cumplen las equilibrio del lugar que ecosistema. iniciales con la valor
observaciones y
conocimientos tortugas experiencias, habitan. información obtenida ació n
sobre los seres taricayas en entre las en la investigación
vivos, materia y el ecosistema y características de los respondiendo
energía, en la naturaleza. seres vivos con su preguntas acerca de las
biodiversidad, hábitat y aplica taricayas para construir
estos conocimientos
Tierra y su respuesta
a situaciones
universo. cotidianas final.
Matemáticas

Resuelve Aprenderás a Traduce acciones • Representar con ¿Cuántos -Juntarás cantidades de Lista
problemas de juntar y separar de juntar, agregar, materiales las cantidades y animales hay? cabras y ovejas para de
quitar cantidades, a
cantidad.. cantidades las acciones. saber cuántos cotejo
expresiones de
mediante adición y • Explicar las acciones de animales hay en total.
operaciones de sustracción con juntar o separar las -Separarás cantidades
adición y números cantidades. de cuyes para saber
sustracción para naturales; al • Calcular la cantidad de cuántos son machos.
calcular la plantear y resolver animales mediante la
problemas.
 cantidad de adición y sustracción.
algunos
animales.
Crea proyectos Aprenderás a Explora ideas Elaborar diversos Dibujo los Explora con diversos Lista
ARTE Y CULTURA desde los explorar las libremente a partir de
su imaginación, sus
personajes en 2D y 3D a movimientos de materiales a través de de
lenguajes formas, las experiencias u través de la exploración los animales sus texturas, colores y cotejo
posibilidades de observaciones y de materiales diversos. formas para
artísticos. experimenta o
movimiento y experimentar el
memoriza maneras en
las que los elementos del movimiento de los
características arte (movimientos, animales.
de diversos acciones, formas,
colores o sonidos)
animales. pueden usarse o ser
repetidos para
comunicar una idea.
Lee diversos Conocerás Infiere información - Deduce el significado de Animales en Explica el significado de Lista
anticipando el contenido
tipos de textos animales de palabras o expresiones peligro de algunas palabras, lo que de
(Plan lector)COMUNICACIÓN

del texto a
escritos en su nuestra partir de algunos nuevas con su respectivo extinción en el más te impactó, llamó cotejo
lengua materna. comunidad o indicios (título, significado, el cual la atención o gustó,
ilustraciones, palabras Perú
región están en conocidas) y construiste con que leíste emociones y
peligro de deduciendo -Opina y menciona sentimientos, ideas y
características de
extinción personajes, acciones para cuidar y hechos importantes.
animales, objetos y conservar la gran
lugares, así como biodiversidad de nuestro
relaciones lógicas de
causa-efecto que se país.
pueden establecer
fácilmente a partir
de información explícita
del texto.
Explica el Explicarás sobre Justifica por qué los Explicar considerando ¿Qué está *Describe las causas Lista
Identificamos cómo ayudar a las

mundo físico las posibles animales están en información del texto, las sucediendo con que afectan a algunos de
basándose en causas y causas del peligro en el que las taricayas? animales.
CIENCIA Y TECNOLOGÌA

riesgo debido al cotejo

conocimientos consecuencias comportamiento de se encuentran las taricayas. *Contrasta la respuesta
sobre los seres de los algunos seres vivos. inicial con la respuesta
vivos, materia y problemas que final de la pregunta
energía, están planteada al inicio.
biodiversidad, afectando a *Explica las
Tierra y algunos consecuencias de las
universo animales en sus acciones que realizan
hábitats. algunos seres vivos,
poniendo en riesgo a los
animales de su entorno.
Gestiona Describirás lo Identifica las posibles Identificar y proponer ¿Cómo *Analiza las situaciones Lista
 responsableme que está causas y acciones para proteger a ayudaríamos a que ponen en riesgo a de
nte el espacio y ocurriendo con consecuencias de las taricayas a partir de las tortugas los animales, cotejo
los problemas de los
el ambiente. algunos su comprensión de los taricaya? describiendo lo que
problemas
animales para ambientales peligros que ponen en observa.
proponer (contaminación) que riesgo a diversos *Propone acciones para
acciones de afectan su espacio animales proteger a los animales
protección a las cotidiano: participa de su entorno.
tortugas de acciones sencillas
orientadas al cuidado
taricayas.
de su ambiente.
Resuelve Aprenderás a Establece relaciones  Representar con Calculamos la -Agregarás y quitarás Lista
entre datos y una o
problemas de agregar y quitar más acciones de
materiales las cantidades cantidad de cantidades para conocer de
cantidad cantidades agregar, quitar y las acciones. aves la cantidad cotejo
MATEMATICA

mediante cantidades y las • Explicar las acciones de de patos y gallinas que

operaciones de transforma en hay en la granja
agregar o quitar
expresiones numéricas
adición y (modelo) de adición o cantidades. registrándolo en
sustracción para sustracción con • Calcular la cantidad de cuadros o en una lista
calcular la números naturales de animales mediante la para hacer el inventario.
hasta dos cifras.
cantidad de adición y sustracción.
ción en nuestras vidas.taricayas. consecuencias de los aparatos

algunas aves de
la granja.
Asume la Conocerás del • Agradece a Dios por -Descubre al leer la El arca de Noe Ver:
gran amor de la naturaleza,
experiencia del palabra el amor e Dios a (Noe salva a los Analiza la realidad
Dios y la vida y los dones animales) observando imágenes
encuentro recibidos todas sus creaturas
personal y aprenderás a Juzgar:
asumiendo un -Propone acciones para
valorar a sus -Lee la palabra de Dios y
comunitario compromiso de cuidar de su creación
creaturas. cuidado y respeto. mira un video sobre el
con Dios en su -Realiza una oración para arca de Noe.
RELIGIÓN

RELIGIÓN
proyecto de cuidar la creación. Actuar:
vida en - propone acciones para
coherencia con cuidar la creación.
su creencia -Se compromete a
religiosa. cuidar la creación de
Dios.
-Realiza una oración por
la protección de los
animales.
ARTE Y

Crea proyectos Aprenderás a Explora e improvisa Utilizar papel de reúso para Exploro formas _Explora formas y Lista
desde los explorar las maneras de usar los crear personajes en 2D Y y movimientos a manipula papel de de
lenguajes formas, las medios, los 3D los mimos que le través del papel reúso para realizar cotejo
artísticos. posibilidades de materiales y las servirán para su libro personajes en 2D y 3D.
 movimiento y técnicas artísticas y objeto. _ Escribe y comparte en
las descubre que un audio una anécdota
características pueden ser utilizados con tu mascota o con un

CULTURA
de diversos para expresar ideas y animal que has cuidado
animales en 2D sentimientos. con mucho cariño.
y 3D .Para ello, .
emplearé el
papel y otros
materiales.
acciones para proteger a los animalesConocemos y proponemos

Gestiona Identificarás y , Identifica las posibles  Explicarán a sus ¿Qué podemos Lee una situación y Lista
responsableme explicarás causas y familiares otras acciones hacer para responderás a la pregunta de
consecuencias de del problema planteado
nte el espacio y acciones para que pueden realizar en proteger a los cotejo
los problemas
el ambiente. proteger y ambientales conjunto para proteger a animales de mi
Escribe lo que puedes
cuidar a los comunidad?
PERSONAL SOCIAL

(contaminación de los animales de su

hacer para cuidar y
animales de la aire,suelo y del aire) comunidad.
comunidad. que afectan su proteger a los animales
espacio cotidiano; de tu comunidad.
participa de acciones
sencillas orientadas Realiza en familia acciones
al cuidado de su para proteger a los
ambiente. animales de tu
comunidad.

Plantear acciones para cuidar

ALSOCIONALPERS

Gestiona Propondrás Identifica las posibles Proponemos Observarás y leerás una Lista
responsablement acciones para causas y y proteger a los animales de tu acciones para situación sobre el de
e el espacio y el proteger y cuidar consecuencias de comunidad cuidar a un cuidado de los animales cotejo
ambiente a los animales de los problemas
la comunidad. ambientales animal de tu y responde a preguntas
(contaminación de comunidad. críticas.
aire,suelo y del aire)
que afectan su -identificarás en tu
espacio cotidiano; comunidad algún
participa de acciones
sencillas orientadas animal en peligro.
al cuidado de su
ambiente. - Propondrás acciones
para cuidar y proteger
al animal de tu
comunidad que has
identificado.
 Resuelve Aprenderé a Traduce una o dos  Representar las Calculamos la - Comprende el Lista
problemas de agregar y quitar acciones de separar, cantidades y acciones cantidad de problema a través de de
cantidad cantidades agregar, quitar, en el tablero 100. huevos. preguntas. cotejo
mediante la comparar e igualar  Explicar las acciones de - Representa cantidades
adición y cantidades, agregar o quitar las utilizando el tablero
ICAMATEMÁT

sustracción para identificadas en cantidades empleando 100.

conocer la problemas, el tablero 100. -Calcula la cantidad
cantidad que a expresiones de  Calcular la cantidad de solicitada.
hay, haciendo sustracción y adición animales mediante la -Explica algunos
uso del tablero con números adición y sustracción. procedimientos y lo
100. naturales; al plantear representa utilizando la
y resolver adición y sustracción.
problemas. -Registra las cantidades
completando un cuadro

Crea proyectos Aprenderás a Explora e improvisa Planificar y crear un Planifico y -Organizan sus ideas, Lista
desde los elaborar maneras de usar los proyecto de libro objeto elaboro mi libro completando un cuadro de
ARTE Y CULTURA

lenguajes bocetos de tus medios, los para narrar una historia objeto sobre los de planificación. Cotej
artísticos. personajes y materiales y las sobre el cuidado de los animales -Usa una hoja y divídela o
escenarios para técnicas artísticas y animales. en cuatro espacios para
la historia que descubre que realizar tus dibujos.
realizarás en tu pueden ser utilizados Enumera los espacios
libro objeto. para expresar ideas y para ordenar tus
sentimientos. escenas.
.
Lee diversos Leerás un texto Deduce -Mencionar las Faunáticos _Lista las características Lista
tipos para características características de los de los animales que lee. de
NACIÒUNICCOM

de textos informarte implícitas de los animales que se _Explica la importancia cotejo

escritos en sobre las animales y encuentran de manera del animalito para su
su lengua características determina el explícita en el texto que ecosistema.
materna. de algunos propósito de lee. _Descubre el lugar
animales información explicita *Explicar por qué es donde se encuentran
representativos del texto. importante que cuidemos a protegidos los animales
de nuestro país. los animales de nuestro al completar la frase.
entorno.
Escribimos compromisos para el cuidado de los animales
Escribe diversos Buscarás y Utiliza recursos Escribirás rimas con los Formamos _Busca palabras que Lista
tipos de textos elegirás gramaticales y nombres de los animales rimas con tenga el sonido final de

COMUNICACIÒN
en su lengua palabras que ortográficos que que conociste, para ello nombres de igual al nombre de los cotejo
materna riman con los contribuyen a dar buscarás palabras que animales. animales que eligió para
nombres de los sentido a su texto. tengan sus sonidos finales hacer una rima.
animales que iguales, revisando tu
aprendiste para caligrafía y ortografía antes
formar rimas de presentarlas,
divertidas que
Escribe diversos Escribirás Utiliza recursos -Planifique mi escritura Escribimos _Busca palabras que Lista
tipos de textos compromisos gramaticales y para darle sentido a mi compromisos tenga el sonido final de
COMUNICACIÒN

en su lengua para el cuidado ortográficos que escrito. para el cuidado igual al nombre de los cotejo
materna de los animales contribuyen a dar -Escribí mis ideas sin de los animales animales que eligió para
de tu entorno. sentido a su texto. salirme del tema. hacer una rima.
-Revise mi texto escrito
para entender si es lo que
quiero decir.

Crea proyectos Elaborar el libro Presenta sus Elaborar el libro objeto Elaboro mi libro _Realizar el diseño de la Lista
desde los objeto acerca trabajos y aplicando la exploración objeto presentación que de
lenguajes del cuidado que creaciones y del movimiento de tendrá tu libro objeto, cotejo
artísticos. se le brinda a responde a animales en 2D y 3D, usando hojas de reúso o
los animales preguntas empleando diversos material que tengas en
demostrando sencillas sobre materiales y técnicas según casa.
creatividad y ellos, describiendo tu historia sobre el cuidado _Crea el escenario que
las características
coherencia de los animales. tendrá cada una de tus
de sus
durante la presentaciones de las
propios trabajos y
presentación de el trabajo de sus hojas de tu libro objeto,
tu obra de arte. compañeros. con mucha imaginación
y creatividad.
_Agrega imágenes en
3D y frases a las
divisiones de tu libro
objeto.
_Presenta tu libro
objeto a tus familiares y
compañeros contando
con coherencia sobre
los cuidados que
brindas a los animales.
 Resuelve Hoy realizaran Traduce acciones de  Representar cantidades Conociendo Plantea y explica Lista
problemas de diversas juntar, agregar, formando grupos de 10 refugios de diversas de

MATEMÁTICA
cantidad representacione quitar cantidades, a representaciones de la
en 10. animales cotejo
s de números expresiones de decena a partir del
agrupando de adición y sustracción  Realiza afirmaciones conocimiento de los
10 en 10 . con números sobre la decena y las refugios que existen
naturales; al plantear explica con material para proteger a los
y resolver problemas concreto. animales.

Áreas a evaluar Nombre de la actividad Pasos a seguir para la evaluación

Religión Revisamos si logramos aprender y 1. Identifica ¿qué aprendiste?

Comunicación cumplir nuestro reto en la 2. Reconoce las acciones que realizaste para lograr lo que
experiencia de aprendizaje. aprendiste.
Matemática
3. Identifica tus logros y dificultades.
Ciencia y Tecnología 4. Realiza propuestas de mejora y compromisos.
Personal Social
Arte y Cultura

2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS APRENDO EN CASA:

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4

Conocemos a las tortugas taricaya. Identificamos cómo ayudar a las taricayas. Conocemos y proponemos Escribimos compromisos para
acciones para proteger a los el cuidado de los animales
animales.
• 1.1 ¿Cómo es la tortuga taricaya?
(COM) Leerán el texto “La tortuga
taricaya” para conocer cómo y de qué
se alimenta. Para ello, iniciarán la
lectura haciendo predicciones, para lo
cual leerán el título, observarán la
imagen y responderán las siguientes
preguntas: ¿Sobre qué tratará el
texto? ¿Qué sabes de este animal?
Luego, lo leerán (de ser necesario, con
apoyo de algún familiar) y para conocer los problemas que afrontan
responderán preguntas para
profundizar su comprensión. Después,
revisarán los recursos de sus
cuadernos de trabajo para conocer
acerca de otros animales. Finalmente,
elegirán un animal de su localidad
para investigar sobre él.
• 1.2 Las taricayas en el ecosistema.
(CyT) Leerán una situación en la que
Rosa y Pedro observan a las tortugas
taricaya en la orilla del río y
responderán preguntas relacionadas
con esa situación. Luego, darán sus
explicaciones iniciales a la siguiente
pregunta: ¿Qué rol cumplen las
taricayas en el ecosistema?, y
propondrán algunas acciones para la
búsqueda de información. Después,
leerán información para conocer qué
es el ecosistema, por qué son
importantes las taricayas y cuáles son
sus principales amenazas.
Posteriormente, responderán
preguntas acerca de las taricayas y
contrastarán sus explicaciones
iniciales con la información obtenida
en la investigación para construir su
respuesta final. Por último,
establecerán conclusiones acerca de
lo que han aprendido.
 2.1 ¿Qué está sucediendo con las 3.1 ¿Qué podemos hacer para 4.1
taricayas? (CyT) Leerán una situación en
la que Rosa y Pedro observan cómo una
bolsa afecta a una taricaya. Luego, darán
sus explicaciones iniciales a la siguiente
pregunta: ¿Qué acciones ponen en
peligro a las tortugas taricaya?, y
propondrán algunas acciones para la
búsqueda de información. Después,
leerán el texto “Taricayas en peligro”
estos animales. Posteriormente,
explicarán las imágenes que observan,
responderán las siguientes preguntas:
¿Qué animales de tu comunidad se
encuentran en peligro? ¿Por qué están
en riesgo?, y contrastarán sus
explicaciones iniciales con la información
obtenida en la investigación para
construir su respuesta final. Por último,
establecerán conclusiones acerca de lo
que han aprendido. Adicionalmente,
retomarán la investigación del animal de
su comunidad que eligieron, y
compartirán con su familia o amigos las
acciones que lo ponen en peligro.
 2.2 ¿Cómo ayudaríamos a las tortugas
taricaya? (PS) Leerán información sobre
la nutria para conocer las causas por las
que se encuentra en peligro de extinción
y responderán algunas preguntas en
torno a ellas. Luego, leerán un cartel con
la propuesta de unos niños para proteger
a un animal de su localidad. A partir de
ello, responderán estas preguntas: ¿Qué
mensaje pusieron en el cartel? ¿Cuál es la
intención de lo que hicieron? Después,
observarán algunas imágenes de
animales afectados por la contaminación
con residuos y plantearán algunas
acciones para protegerlos. Finalmente,
proteger a los animales de mi
comunidad? (PS) Leerán el caso
de Carlos, quien le pregunta a su
abuelo “¿Qué podemos hacer
para proteger a los animales y
evitar que desaparezcan?”.
Luego, leerán el texto “Acciones
que dan vida” y, a partir de esta
información, responderán a la
pregunta planteada por Carlos.
Finalmente, explicarán a sus
familiares otras acciones que
pueden realizar en conjunto para
proteger a los animales de su
comunidad.
• 3.2 Proponemos acciones para
cuidar a un animal de tu
comunidad. (PS) Leerán una
situación en la que Rosa y Pedro
elaboraron, junto con los
pobladores de su comunidad, un
letrero con un mensaje para el
cuidado de los animales. A partir
de ello, identificarán un animal de
su comunidad que se encuentra
en peligro de extinción, por
ejemplo, las taricayas. Luego,
describirán el problema y
responderán esta pregunta: ¿Qué
acciones puedes proponer para el
cuidado y protección de los
animales de tu comunidad? Con
ayuda de un familiar, revisarán
las actividades de la experiencia
de aprendizaje y determinarán
los pasos que deben seguir para
llevar a cabo las acciones
propuestas. Asimismo, revisarán
una propuesta de acciones para
el cuidado de los animales.
Formamos rimas con
nombres de animales. (COM)
se acercarán a la lectura y la
escritura a través de diversas
prácticas para lo cual
encontraran una lista de
animales a través de un
pupiletras, utilizarán sus
tarjetas léxicas, reconociendo
el sonido final ,para permitirles
encontrar palabras que rimen.
• 4.2 Escribimos compromisos
para el cuidado de los
animales (COM) Escribirán
compromisos para cuidar o
proteger a las tortugas
taricayas, otras tortugas u
otros animales de su
comunidad o localidad,
tomando como base las
iniciativas o experiencias
compartidas en las actividades
anteriores, como reutilizar los
objetos desechados, reducir el
uso de plástico y no botar
basura en las playas.
4.3 Conociendo refugios de
animales (MAT)
Los estudiantes utilizarán
diversos materiales concretos
que tienen en casa para que
representen la situación y
hallen la solución al problema a
partir de diferentes estrategias,
conociendo a través de la
familiarización del problema
refugios de animales .
• 4.4 Elaboro mi libro objeto
(A y C)
Dibujan, cortan y ubican sus
personajes en un fondo usando
• 1.3 ¿Cuántos animales hay? (MAT)
Juntarás cantidades de cabras y ovejas
para saber cuántos animales hay en
total. También, separarás cantidades  2.3 Calculamos la cantidad de
de cuyes para saber cuántos son
machos.
• 1.4 Dibujo los movimientos de los
animales (A y C)
Conocen más sobre los animales a
través de las historias y narraciones.
Crean su animal usando la témpera
diluida. Trazando líneas sueltas
primero; luego, observan las formas e
imaginan cómo podría ser su animal.
Realizan unos trazos para añadirle la
sensación de movimiento.
2.6 TUTORÍA:
DIMENSIÓN PERSONAL
Nos cuidamos para vivir de manera
segura y protegida
propondrán acciones para que Rosa y
Pedro puedan ayudar a las tortugas
taricaya.
aves(MAT) Agregarás y quitarás
cantidades para conocer la cantidad de
patos y gallinas que hay en la granja.
• 2.4 Exploro formas y movimientos a
través del papel (A y C)
Exploran las posibilidades del papel para
articular partes del cuerpo de animales o
personajes y darles movimiento. Usan
estas ideas sencillas para el plegado y
recorte de papel en 3D. Piensa en la
forma que tienen tus animales.
ACTIVIDADES
ACCIONES
Reconozco las causas de
emociones
Identifico situaciones de riesgo
Después, completarán un cuadro papeles de colores o pinta
de planificación de las acciones sobre algún tipo de papel que
que van a realizar para el cuidado tengas en casa. Se guían de sus
de los animales, las presentarán bocetos previos. Recuerdan
y, junto con su familia, asumirán aplicar lo aprendido en tus
compromisos para el exploraciones. Usan toda tu
cumplimiento de las acciones imaginación y creatividad para
propuestas. Finalmente, contar tu historia sobre el
participarán del juego “Jugando cuidado a los animales.
con lo que aprendimos” y
realizarán algunas acciones para
que evalúen cómo les fue en la
experiencia.
3.3 Calculamos la cantidad de
huevos (MAT)
Utilizarás un tablero 100 para
conocer la cantidad de huevos
que pusieron las gallinas en la
granja y la cantidad de huevos
que quedan después de la venta.
• 3.4 Planifico y elaboro mi libro
objeto sobre los animales (A y C)
Elaboran bocetos de sus
personajes y escenarios para la
historia que realizarán en su libro
objeto. Además, explorarán
algunas opciones de presentación
del libro objeto.
Y/O DIMENSIÓN PERSONAL
DIMENSIÓN SOCIAL
mis Convivencia y participación
 MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
 Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación curricular.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
 Cuadernos de trabajo MINEDU.
 Otros……………………………….

Lugar y Fecha ........................................................................................