SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA

Saberes Indicadores

• Reconocimiento y uso de la multiplicación con • Interpreta, comprende y produce conjeturas,

números naturales en diferentes problemas que
le dan sentido a esa operación (siempre que dos
colecciones posean cantidades equivalentes).  complejización de situaciones empíricas a otras
• Explicitación de propiedades involucradas en
las operaciones con números naturales.
formulaciones y validaciones a partir de
situaciones planteadas, que promuevan la
más generales.
• Fortalece las habilidades para de escuchar,
formular, argumentar, validar y preguntar.
• Demanda explicaciones al que resuelve o
argumenta sobre un procedimiento matemático
para avanzar en una comprensión autónoma. 

(Las semanas anteriores trabajamos con la resolución de situaciones que implique juntar y quitar para emplear cálculos de sumas y restas con
dificultad).

Multiplicación:
María compró 3 paquetes de caramelos, si cada uno tiene 15 caramelos ¿Cuántos caramelos tiene
María?

Preguntas de mediación oral: ¿Qué compró María? ¿Cuántos paquetes de caramelos compró? (3)
¿Cuántos caramelos tiene cada paquete? (5) ¿Qué pide el problema? ¿Qué deben hacer con los
caramelos para saber cuántos tiene María?

Realizamos el gráfico:

Paquete 1: Paquete 2: Paquete 3:

1° opción: Contar los caramelos. ¿Cuántos son? ___

Pero si los números son más grandes… ¡Te cansarías de contar!!!

2° ¿Qué propones? ¿Hay algún cálculo conocido que te permita saber el total de caramelos sin contarlos?

3° Cuando sumamos siempre la misma cantidad hay un cálculo que nos puede facilitar el camino.

Ustedes ya saben cuánto es tres veces cinco. ___ Esto es lo mismo que decir 3 por(x) 5 = 15.

¿Qué operación podemos emplear entonces en lugar de una suma? _____

SIEMPRE QUE SUMAMOS LA MISMA CANTIDAD, EMPLEAMOS UNA _________.

 2)-

● ¿Cuántos conitos de dulce de leche puso Luis en una bolsa? ____ ¿Y en dos bolsas?
● Si en una bolsa coloca 4 conitos y en dos bolsas coloca 8 conitos de dulce de leche,
¿Cuantos conitos va sumando por bolsa Luis? ___
● Entonces: si una vez cuatro es cuatro, dos veces cuatro, es ocho, tres veces cuatro es
doce: ¿Qué tabla de multiplicar empleamos? _______.

Resolver:

-Pues como la multiplicación se trata de juntar siempre las mismas cantidades, alguien tuvo una maravillosa idea.
Pensó una manera de aprenderse los resultados de las sumas de cantidades equivalentes (siempre y cuando la
cantidad que sumo no supere un dígito) y las escribió en unas tablas. Vamos a repasarlas pues como sus
resultados no varían, nos ayudan a resolver cálculos con mayor rapidez.

Se explicará a los estudiantes el procedimiento para multiplicar polidígitos por polidígitos.

4- . En un negocio, se venden hamburguesas en cajas de 24 unidades. Completá la tabla.

Cantidad de cajas 8 10 18

Cantidad de hamburguesas 360 480 48

5- . Para pasar una cadena telefónica, 3 chicos difunden, cada uno, un mensaje a otros 3
chicos, quie- nes a su vez le avisan a otros 3 y estos, a otros 3 cada uno. ¿Cuántos chicos se
enteran del mensaje?

6)- Resuelve las siguentes situaciones realizando el planteo o el camino que seguirìas para
resolverlo, el càlculo y la respuesta a la que lograste llegar.

Situacìón 1:

Una bolsa de caramelos tiene 45 caramelos. Si he comprado 7 bolsas para mi fiesta, ¿Cuántos
caramelos tengo?

Situacìón 2:

En un almacén guardan 278 cajas de galletas ¿Cuántas cajas podríamos guardar en 3 almacenes
iguales?

Situación 3

Necesito 12 centímetros de tela para hacer un lazo. Si quiero hacer 7 lazos, ¿Cuántos centímetros
de tela necesito?

(Propiedades de las operaciones: abril)

 Actividad evaluativa: OPERACIONES

Nombre: Fecha:
Problemas con cálculos conocidos:” Un viaje por la ruta 7”.  
1)- Razona las siguientes situaciones e intenta dar respuesta a cada una.  

∙ De los 6450 km que tiene el viaje, el colectivo Andesmar ya recorrió 3795 km. ¿Cuánto le  falta
recorrer aún? 
Análisis: 

Cálculo: 

Respuesta: 

∙ -Un grupo de 45 Turistas ha comprado un paquete de excursiones para realizar  en Alta Montaña.
Cada paquete costó $2.389. ¿Qué puede hacer la administradora  de la Agencia para cobrar
rápidamente todos los paquetes? -Marca la opción y  explica por qué hay una sola correcta 
a)- 45 turistas + $2.389 

b)-$2.389 – 45 

c)- 45 veces $ 2.389 

d)- 2.389: 45 

∙ Una planta de reciclaje ha recibido gran cantidad de residuos de plástico, papel y vidrio. Al
recibirlos, los colocan en unos contenedores muy pesados. Cada uno, ha pesado 2345 kg. ¿Si
llenaron uno de plástico, uno de vidrio y otro de papel, cuántos kilogramos de basura llegò a la
planta de reciclaje?
Análisis: 

Cálculo: 

Respuesta: 

∙ El camión de cargas debe realizar un recorrido total de 9.720 km en 3 semanas. Durante  la

primera semana atravesó 2.980 km y durante la segunda semana recorrió 3.140  km. ¿Cuántos
kilómetros deberá viajar en la última semana para completar el  recorrido?  
Análisis: 

Cálculo: 

Respuesta:

José necesita 1.450 kg de alimento por semana para dar de comer a los caballos de su
finca. Si quiere comprar por anticipado para 12 semanas más, ¿Cuántos kilos deberá
comprar?
Análisis: 

Cálculo: 

Respuesta: