SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12

TÍTULO: Técnica operativa de la multiplicación.

DATOS GENERALES:
- LUGAR Y FECHA: Huarichaca, 11 de julio de 2023.
- GRADO: 4° “C”
- ÁREA: Matemática
- DOCENTE: Tomás Santamaría Jesús
- DIRECTOR: Gildo Silva Fernández
- SUBDIRECTORA: Hulda Callupe Camargo

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- Establece relaciones
entre datos y una o - Aplica la técnica
T- raduce cantidades a más acciones de operativa al
expresiones numéricas. agregar, quitar, - Representaci
multiplicar
- Comunica su comprensión comparar, igualar, o
números con 1 y 2
sobre los números y las reiterar, agrupar, nes gráficas
operaciones. - cifras. de
repartir cantidades y Resuelve Escala de
Usa estrategias y combinar colecciones, - multiplicación
- problemas valoració
procedimientos de estimación y para transformarlas en .
utilizando la técnica n
cálculo. expresiones numéricas - Fichas de
de la multiplicación. -
Argumenta afirmaciones sobre (modelo) de adición, trabajo.
-las relaciones numéricas y las Multiplica números
pdoivre2rscaisfrafos
sustracción, Cuadernos de
operaciones. rmutailisz.ando
multiplicación y división trabajo.
con números naturales
de hasta cuatro cifras.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Disposición a depositar expectativas en una persona,
Confianza en la
creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
persona
crecimiento por sobre cualquier circunstancia

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Miran un video referido a una técnica para multiplicar.
Descubrimos la cantidad de huevos usando la multiplicación https://

SABERES PREVIOS
¿Será igual 3 x 7 que 7 x 3?
¿Cuánto es 6 x 8 y 8 x 6?
□ ¿Qué formas de multiplicar conoces?
□ ¿Qué propiedades de la multiplicación conoces?

CONFLICTO COGNITIVO

□ ¿Qué técnica operativa utilizas para multiplicar números?

□ ¿Conoces alguna técnica que pueda facilitar la operación de la multiplicación?
□ El propósito del día de hoy es:

RESOLVER MULTIPLICACIONES UTILIZANDO DIVERSAS FORMAS O TÉCNICA

□ Recordamos las siguientes normas de convivencia:
✓ Tener sus materiales educativos.
✓ Prestar atención al maestro.
Sentarse correctamente.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

□ Leemos y observamos

Los tíos de Hugo elaboran recuerdos turísticos

con motivos de la cultura chiribaya para
ofrecerlos en los alrededores del museo de sitio
de El Algarrobal. Emplean productos marinos,
por la proximidad con el puerto de lio, para
decorar la cerámica.

A fin de trasladar sus artesanías, utilizaron cajas

donde embalaron 6 piezas en cada una y cuentan
con 12 cajas llenas. Hugo quiere saber cuántas
cerámicas tienen para vender.

Conversamos.
• ¿Con qué material creemos que los tíos de Hugo han decorado las cerámicas?
• ¿Para qué emplean las cajas?
• ¿Cuántas cerámicas tienen para vender en total?
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
□ En equipos, los estudiantes se preguntan para tratar de comprender el problema:

□ ¿Qué materiales necesitamos?, ¿qué haremos primero?, ¿qué haremos a continuación?, ¿cómo se
debe desarrollar el problema?, ¿Cómo representaremos el problema?
□ Escriben diferentes respuestas en papelógrafos por grupos.
□ Un integrante por cada grupo lee las respuestas.
a. Comprendemos el problema. Respondemos
• ¿Cuántas figuras contiene una caja?
• ¿Qué es lo que piden hallar?
• ¿Cuántas cajas han preparado para el traslado de su artesanía?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Pedimos a los estudiantes que conversen sobre el problema en equipo y se organicen.

Responden a las
para resolver siguientes preguntas:
el problema? ¿Qué es la ¿Qué nos pide el ¿Cómo
multiplicación? problema? ¿Qué datos nos
lo resolvieron? proporcionan
¿Qué estrategias
 podemos utilizar?
Los estudiantes dialogan en grupo y establecen la estrategia que utilizarán en la solución del
problema.
SOCIALIZACIÓN DE LAS REPRESENTACIONES
b. Planteamos la estrategia para resolver el problema con un dibujo o un esquema.

c. Examinamos las estrategias que Hugo y su papá utilizan para resolver el problema.
Completamos los recuadros.

d. Respondemos

• Los tíos de Hugo trasladaron cerámicas en total.

e. Compartimos con nuestras compañeras y nuestros compañeros qué estrategia nos pareció
más sencilla y por qué.

FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN

TÉCNICAS OPERATIVAS DE LA MULTIPLICACIÓN

Observa y lee
Una mamá generosa
Carmen, los fines de semana, siempre compra 24 sacos de harina, que
es el insumo principal para la elaboración de los panes. Si cada saco
pesa 110 kg. ¿Cuántos kg de harina comprará? ¿y cuántos, si compra
140 sacos?

Analiza la situación anterior. Luego, responde en forma oral.

a. ¿Cuántos sacos de harina compra Carmen y cuánto pesa cada saco?
Multiplicaciones abreviadas
Multiplicacion por 10, 100, 1 000, …
34 x 10 = 340 34 x 100 = 3 400 34 x 1 000 = 34 000
Multiplicación por 5
Si el número es par, se aumenta con cero al final y se saca la mitad al número.
64 x 5 = 320 28 x 5 = 140 58 x 5 = 290
Multiplicación por 15
Se saca la mitad del número multiplicado por 15 y se suman ambos, luego se multiplica por 10.
64 x 15 = (64 + 32) x 10 = 960 8 x 99 = (8 x 100) – 8 = 792

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Leo. La tía de Hugo recoge los platos decorativos que les encargó a 18 artesanos con los que
trabaja. Los platos tienen diseños del pastor Chiribaya, la otra raza de perros autóctona del Perú.
Cada artesano le entrega 100 platitos. ¿Cuántos platitos encargó en total?
 • ¿Con qué material me pareció más sencillo resolver el problema?

• ¿Porqué?

Respondo. La tía de Hugo encargó platos en total.

Leo. La asociación de »tésanos exportadores, a la que pertenecen los tíos de Hugo y que reúne a
artistas de Moquegua, Tacna y Puno, ha efectuado, durante el año anterior, envíos al extranjero
desde el puerto de lio. Si en total mandaron U3 contenedores con 1000 piezas de cerámica en
cada uno, ¿cuántas exportaron en total?
• Desarrollo el problema en mi cuaderno y luego expongo mi estrategia.

Leo. Hugo comenta vefbalmente sobre la producción de los artesanos que trabajan con sus tíos.
Ayudo a Hugo a expresarla simbólicamente.
a. Represento las expresiones verbales de modo simbólico y calculo.

b. Explico el procedimiento que apliqué para calcular el producto.

Leo. La asociación de artesanos Miguel Grau organiza talleres de capacitación en técnicas de
diseño, moldeado y quemado de cerámica. Analizo los apuntes sobre la cantidad de estudiantes
inscritos y el costo del curso por estudiante.

a. Respondo
• ¿Cuánto dinero recaudaron en cada taller?

• ¿Cuál fue el taller que más recaudó?

Recuerda la multiplicacion abreviada y resuelve.

a. 25 x 10 =

b. 56 x 1 000 =

c. 74 x 5 =

d. 36 x 15 =

e. 28 x 99 =

Resuelve la multiplicacion. Aplica la técnica operativa básica.

75 x 36

Resolución

Rpta:

Resuelve la multiplicación. Aplica la técnica operativa hindú.

48 x 89
Resolución
 Rpta:

Resuelve la multiplicación aplicando la técnica operativa por descomposición.

79 x 58

Resolución

Rpta:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Mis aprendizajes

Aplicola técnica operativa al multiplicar

números con 1 y 2 cifras.
Resuelvo problemas utilizando la técnica de la multiplicación.
Multiplico números por 2 cifras utilizando diversas formas.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

- Aplica la técnica - Resuelve - Multiplica

operativa alproblemas números por 2 cifras utilizando dive
multiplicarutilizando la números con 1técnica de la y 2 cifras.multiplicación.

Alvarez Laurencio, Jhony Francklin

Aquino Aldava, Aris Thiago
Aquino De La Cruz, Jhon Aldair
Ayala Espiritu, Yuneth Kiran
Chacas Aquino, Marco Yerson
De La Cruz Lino, Liz Genesis
Encarnacion Jorge, Jhordan Isai
 8 Feliciano Ugarte, Benn Yi Deyvis
9 Gonzales Beraun, Liz Nayeli Laurencio Berrospi, Yorch
1
0
11 Leiva Aquino, Sayuri Merlia
1
Perez Baylon, Kenyu Dayiro Retis Orbezo, Nayumy Cielo
2
Rodriguez Gonzales, Ben Kenyi
1
3
1
4

51
15 Sabino Huaranga, Beker Luis
1 Sacramento Sabino, Alexis Kevin
6
1
Sandoval Santamaria, Heguayin
7
1 Santamaria Jara, Alexander Trinidad Sumaran, Luz Angela Ubaldo Sandoval, Josue Issac Venancio Jorge, Yamilinda Yaritsa
8
Atanacio Aquino, Yirley
1
9
2
0
2
1
2
2

-------------------------------------------- ……………………………………
PROF. DE AULA SUB DIRECTORA

FICHAS
1. Las estudiantes y los estudiantes de cuarto grado
quieren sembrar papa en el biohuerto. Para ello, han
preparado un terreno rectangular con 8 surcos.
En cada surco, sembrarán 10 semillas de papa.
¿Cuántas semillas necesitarán?

a. Observen el gráfico y respondan.

 b. Resuelvan con una operación.

• Necesitarán semillas.

2. La I. E. 6068 realizará una visita de estudio y contratará 6 ómnibus, cada uno con
una capacidad para 40 personas. ¿Cuántas personas irán de paseo?
a. Representen con material base diez los datos del problema.

b. Completen y resuelvan el problema .

• Número de ómnibus que contratarán .

• Número de personas que lleva cada ómnibus .

• Irán de paseo personas.

3. Víctor y sus hermanos alquilan sombrillas en la
playa Agua Dulce. Por un día completo de alquiler
cobran S/ 24. Si el domingo alquilaron 250
sombrillas, ¿cuánto dinero recibieron por el
alquiler?

a. Comenten.
• ¿De qué trata el problema? ¿Qué datos les
ayudarán a resolver el problema? ¿Qué deben
averiguar?

b. Analicen cómo resolvió Urpi el problema. Ayúdenla a completar el proceso.

4. Julián, amigo de Víctor, también tiene un negocio en la playa. Él vende polos a S/ 15

cada uno. Este mes ha vendido 380 polos. ¿Cuánto dinero recibió por la venta?
Resuelve el problema usando la estrategia de Urpi.

• Julián obtuvo por la venta S/ .

5. El centro de salud recibió 32 paquetes con 12 sobres

de rehidratación oral cada uno. ¿Cuántos sobres de
rehidratación oral llegaron al centro de salud?

a. Analicen.
• ¿De qué trata el problema? ¿Qué datos les ayudarán a
resolver el problema? ¿Qué deben averiguar?
 b. Manuel resolvió el problema usando la técnica de la reja. Ayúdenlo a completar el
proceso.

• Al centro de salud llegaron sobres de rehidratación oral.

6. Un ómnibus lleva 89 pasajeros en cada viaje. ¿Cuántos pasajeros llevará en 23 viajes?

Resuelvan el problema usando la técnica de la reja.

7. Juan vende impresoras. En la semana, ha vendido

13 impresoras cuyo precio unitario es S/ 212.
¿Cuánto ha recibido Juan por la venta de las
impresoras en total?

a. Analiza.
• ¿Qué datos tenemos?

b. Resuelve el problema utilizando la técnica de la reja.

• Juan recibió S/ en total por la venta de las impresoras.

8. La siguiente semana, las impresoras costarán S/ 265. Si Juan llegara a vender 25,
¿cuánto sería el monto que recibiría?
a. Analiza.
• ¿Qué datos tenemos?

b. Resuelve el problema utilizando tu propia estrategia.

• El monto que recibiría Juan sería S/ .

9. El costo de la entrada al cine es S/ 7 para niñas y niños, y S/ 13 para personas adultas. Si

para ver una película ingresaron a una sala 123 niñas y niños y 224 personas adultas, ¿cuánto
fue lo recaudado por las entradas?
a. Respondan.
• ¿Cuánto cuesta la entrada para personas adultas?

• ¿Cuánto cuesta la entrada para niñas y niños?

• ¿Qué debemos calcular?

b. Usen la multiplicación vertical para resolver este problema.

• Primero, calculen lo recaudado en las 123 entradas de niñas y niños.
Se multiplica 123 × 7.

• Luego, calculen lo recaudado en las entradas de los 224 adultos.

• Finalmente, calculen todo lo recaudado por las entradas.

 • Lo recaudado por las entradas en la sala fue S/ .

c. Comprueben el resultado con la calculadora.

10. Pedro vende 384 queques a S/ 15 cada uno en la
feria regional de su comunidad. ¿Cuánto dinero
recaudará por la venta?

a. Escribe de qué trata el problema.

b. Responde. ¿Qué nos piden hallar en el problema?

c. Usa la multiplicación vertical para resolver este problema.

 d. Resuelve el problema usando otra estrategia.

• Pedro recaudará por la venta S/ .

e. Compara tu resultado con el de una compañera o un compañero.

11. Responde el acertijo. Usa el código para emparejar el resultado con la letra.
¿Cuál es el oficio más triste o lamentable que hay?

800 5 400 2 800 800 1 200 1 000 7 200

2 800 3 500 5 600 800 7 200 1 500

a. 23 x 47 = j. 26 x 41 = r. 76 x 87 =

b. 90 x 98 = k. 54 x 82 = s. 60 x 30 =

c. 28 x 78 = l. 61 x 92 = t. 45 x 52 =

d. 36 x 73 = m. 36 x 47 = u. 53 x 61 =

e. 22 x 35 = n. 74 x 75 = v. 61 x 83 =

f. 69 x 92 = ñ. 93 x 93 = w. 45 x 89 =

g. 74 x 73 = o. 27 x 48 = x. 63 x 63 =

h. 62 x 69 = p. 19 x 73 = y. 27 x 92 =

i. 53 x 73 = q. 37 x 43 = z. 73 x 65 =