Objetivo 1 Preguntas indagadoras

Análisis del plan curricular vigente. Plan bajo el acuerdo 535. Perfil por
competencias. Modelo Educativo- curricular 2006-2022

✓ ¿Cuál es el fundamento filosófico de la Educación en LUZ?

✓ ¿Cuáles son los elementos definitorios del concepto de educación en LUZ?
✓ ¿En qué medida el plan curricular cumple con la concepción y características
de la educación en LUZ?
✓ ¿Cómo se expresa la concepción de universidad, misión, visión, objetivos y
valores en el plan curricular?
✓ ¿Cómo se evidencia en el plan curricular los principios de humanización,
culturación y socialización?
✓ ¿La definición del profesional es acorde con el Humanismo?
✓ ¿Cómo se incluyeron y organizaron las áreas curriculares del modelo integral
con respecto a lo planteado en el modelo integral de Peñaloza?
✓ ¿Cómo se expresa el fundamento constructivista y socioformativo en los
capítulos III y IV?
✓ ¿Cómo se concibió el enfoque problematizador, el emprendimiento, la
investigación en el aula y la metacognición en los programas formativos?
✓ ¿Cuál es la coherencia entre el problema del contexto, los indicadores de
logros y el contenido?
✓ ¿Cuál es la vigencia de los fundamentos de la profesión?
✓ ¿Cuál es la relación entre los objetivos estratégicos, la misión, visión y
valores institucionales con los mismos elementos en escuelas y programas?
✓ ¿Cuáles son los elementos que le dan coherencia al modelo profesional con
respecto a la misión, visión y valores de la carrera o escuela?
✓ ¿Cuál es la relación entre los propósitos académicos, la misión, visión,
valores de la escuela o programa y el perfil académico profesional?
✓ ¿Cuáles son las innovaciones que se plantearon en el plan curricular?
✓ ¿Cómo se incorporó el eje transversal de Educación para la paz y desarrollo
de la consciencia, en el plan?
✓ ¿Cómo se corresponde las unidades curriculares de formación general con la
estructura establecida en el Reglamento de dicha área?
✓ ¿Cómo se evidencia el rol del docente como mediador y facilitador en los
programas formativos?
✓ ¿De qué manera las estrategias formativas y de evaluación sustentan el
desarrollo de competencias, promueven el aprendizaje autónomo y el
aprendizaje centrado en el estudiante?
✓ ¿En que medida el plan de viabilidad y evaluación se corresponde con el
modelo curricular propuesto en los capítulos anteriores
✓ ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades encontradas en el plan curricular,
basados en los hallazgos anteriores?
EEGC-LUZ-2023