EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 02

Título:
“Somos protagonistas del cambio al promover el cuidado del
agua en la comunidad”

I. Datos generales

1.1. Temporalización : 10 de abril – 12 de mayo de 2023

1.2. N° de semanas : 5 semanas
1.3. Grado/Ciclo : VII (3º y 4º grado de secundaria)
Comunicación, Matemática, Ciencias Sociales,
1.4. Áreas : Inglés, Religión, tutoría y orientación educativa,
desarrollo personal
1.5. Institución 20049
:
educativa
Lic. Mayra Dennis Thalía Vidal Cabanillas
Lic. Jesús L. Encarnación Racacha
Lic. Henri Jean Balcázar Alarcón
Lic. José Núñez Ruiz
1.6. Docentes :
Lic. José Marcelo
Lic. Fredy Yauri Haro

II. Planteamiento de la situación

El agua es tema de interés de todas y todos. En las noticias se expresa que

muchas comunidades del país tienen problemas con la gestión del agua.
En la comunidad de Colcapampa se evidencia la escasez del agua en la
institución, y en algunas viviendas que no cuentan con agua potable para el
consumo esta situación se agrava aún más pues se observa que las personas no
tienen hábitos adecuados de uso de este elemento vital lo cual repercute en las
condiciones de salubridad de la población y de la institución.
Frente al reto, nos preguntamos ¿Cómo podemos ser agentes promotores para
la adecuada gestión del agua en nuestra comunidad?, ¿qué podríamos
proponer para contribuir a la sostenibilidad del agua en nuestra comunidad y
cómo podríamos difundirlo?

III. Propósitos
Propósito de la EA:

Competencias Criterios de evaluación Producciones/ actuaciones

Gestiona su • Define los resultados del aprendizaje
aprendizaje de que espera obtener considerando sus
manera potencialidades y distinguiendo lo
autónoma. sencillo o complejo de una tarea.
• Organiza las tareas que realizará
basándose en su experiencia previa y
considerando tanto las estrategias, los
procedimientos y los recursos como los
posibles cambios que podrían
Se trabaja en todas las
actividades de manera
transversal, desde el
planteamiento inicial de
metas y la organización de
su propio proceso de
aprendizaje, pasando por
la toma de decisiones que
lo ayuden a alcanzar las
metas en relación con las
 acontecer. actividades de aprendizaje
• Monitorea permanentemente sus y la autoevaluación del
avances analizando sus logros y logro de dichas metas.
aportes, grupales e individuales, a fin de
realizar ajustes que le permitan cumplir
las metas propuestas
• Navega en diversos entornos virtuales
recomendados de acuerdo con sus
necesidades de aprendizaje de manera
Se desenvuelve responsable
en entornos • Registra datos mediante hojas de • Se trabaja en todas
virtuales cálculo que le permite ordenar y las actividades de
generados por secuencias información relevante. manera transversal.
las TIC. • Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas al área de
matemática
ACTIVIDAD 1:
Reflexiono sobre la
• Identifica en el pasado situaciones
situación de la
sobre el manejo del agua.
experiencia de
• Analiza contextualiza y contrasta
aprendizaje.
Construye información sobre el manejo del
interpretaciones agua y la accesibilidad en el tiempo.
ACTIVIDAD 09
históricas • Explica qué ha cambiado y qué
Identificamos
continúa en relación al acceso al
permanencias de
agua  como consecuencia de hechos
técnicas ancestrales de
pasados  y la actualidad.
la gestión del agua en la
actualidad
• Identifica las causas y
consecuencias de la problemática de
gestión y accesibilidad del agua.
ACTIVIDAD 16
• Utiliza fuentes de información y
Estrés hídrico y toma de
herramientas cartográficas para
decisiones para la
comprender problemáticas
gestión sostenible del
Gestiona ambientales referidas a la gestión y
agua.
responsablement accesibilidad del agua.
e el espacio y el • Analiza información de los actores
ACTIVIDAD 23
ambiente. sociales que intervienen en los
Analizamos una
problemas de gestión y accesibilidad
problemática relacionada
al agua.
al manejo responsable
• Propone acciones concretas e
de la cuenca.
innovadoras para enfrentar
problemas de gestión y accesibilidad
al agua en mi comunidad.
Tutoría • Elabora mensajes que expresan ACTIVIDAD 05
empatía con las personas que sufren Desarrollo empatía con
dificultades de acceso al agua. las personas que tienen
• Comprendí la importancia de saber dificultades de acceso al
enfrentar situaciones adversas que agua
se nos presentan en la vida,
manteniéndonos fuertes y seguros. ACTIVIDAD 08
• Identifiqué características proactivas Importancia de la
que pueden favorecer el Resiliencia frente a la
protagonismo para el cambio con dificultad de
relación a la promoción del derecho acceso al agua
al agua.
• Expresé mi habilidad pro social ACTIVIDAD 13
planteando propuestas para Proactividad y
favorecer el cuidado y el acceso al protagonismo para el
agua de más personas. cambio
 ACTIVIDAD 20
Desarrollamos
habilidades prosociales
para promover el
cuidado del agua

• Identifica las principales normas

legales que promueven la gestión del ACTIVIDAD 06
agua en el Perú y el mundo. Identificamos normas y
• Utiliza estrategias de diálogo para sustentamos nuestro
argumentar a la familia y comunidad compromiso para
de la necesidad de implementar las gestionar el agua
normas legales de una forma eficientemente
pertinente para el uso adecuado del
agua en la familia y comunidad. ACTIVIDAD 11
Convive y
• Asume una postura proactiva Reconocemos actores
participa
respecto a mi rol para promover sociales y sus
democráticament
derechos y deberes sobre el uso responsabilidades en la
e.
adecuado del agua en la familia y gestión del agua.
comunidad de una manera ACTIVIDAD 15
pertinente. Reflexionamos nuestras
• Sustenta mis propuestas en el marco propuestas de acciones
de las normas legales permitiendo pertinentes para el uso
darle legitimidad, y orientadas al eficiente del agua
beneficio del uso adecuado del agua ACTIVIDAD 19 La
en la familia, la comunidad de una gestión del agua como
forma pertinente. un asunto público
• Obtuve información explícita de una
conversación en audio en inglés
acerca de la problemática del agua.
• Organiza mis ideas realizando ACTIVIDAD 04 Let’s Be
actividades de comprensión oral en Agents of Change!
inglés sobre la adecuada gestión del
Se comunica agua. ACTIVIDAD 10 Let’s
oralmente en • Utiliza el vocabulario y expresiones Save Water!
inglés como adecuadas como “Let´s” y “Why don ACTIVIDAD 14 Let’s Be
lengua extranjera. ´t we…?” para dar sugerencias en Agents of Change!
inglés sobre la adecuada gestión del
agua. ACTIVIDAD 21 let’s
• Utiliza imágenes, gestos e perform a rule play.
inflexiones de voz para reforzar la
presentación de mi role play en
inglés.
ACTIVIDAD 02
• Integra información contrapuesta en
Analizamos el problema
los textos de los problemas del agua.
Lee diversos sobre la gestión del
• Interpreta el texto considerando
tipos de textos en agua.
información relevante, detallando
su lengua ACTIVIDAD 08
sobre la adecuada gestión del agua
materna. Leemos una infografía
• Explica el efecto del texto sobre los
para comprender la
problemas de gestión del agua.
contaminación del agua.
Escribe diversos • Adecua mi texto al destinatario y ACTIVIDAD 12
tipos de textos en propósito comunicativo a través de Conocemos los medios
su lengua los medios para difundir nuestra para difundir nuestra
materna. campaña publicitaria. campaña publicitaria
• Organiza y desarrolla una secuencia social
de las ideas en torno a la realización ACTIVIDAD 18
de nuestra campaña publicitaria. Planificamos la escritura
• Establece relaciones entre ideas a del del pódcast o
través del uso de recursos programa de radio.
 ACTIVIDAD 23
Revisamos la primera
cohesivos. versión del guion del
programa de radio para
difundir la propuesta.
• Adecúa su texto al destinatario y
propósito comunicativo a través de los
ACTIVIDAD 24
medios para difundir nuestra campaña
Socializamos nuestro
Se expresa publicitaria.
pódcast o video para
oralmente en su • Organiza y desarrolla una secuencia de
difundir la propuesta del
lengua materna. las ideas en torno a la realización de
cuidado del agua.
nuestra campaña publicitaria.
• Establece relaciones entre ideas a
través del uso de recursos cohesivos.
Actividad 3:
Organizamos información
• Identifica la población, muestra y las en tablas de frecuencia
variables de estudio sobre el acceso al relacionadas con el
servicio del agua. acceso al agua.
• Emplea procedimientos para organizar Actividad 4:
los datos en tablas de frecuencias, con Interpretamos gráficos
el propósito de interpretarlos, estadísticos al analizar el
analizarlos, producir información y las consumo del agua.
Resuelve problemas conclusiones. Actividad 12:
de gestión de datos e • Lee tablas para comparar e interpretar Resolvemos las
incertidumbre. la información que contienen. actividades del cuaderno
• Representa los datos a través de de trabajo.
gráficos estadísticos pertinentes. Actividad 14:
• Lee e interpreta gráficos estadísticos Resolvemos las
para obtener información. actividades del cuaderno
• Propone conclusiones sobre el acceso de trabajo.
al servicio de agua con base en la Actividad 15:
información recogida. Resolvemos las
actividades del cuaderno
de trabajo.
ACTIVIDAD 03
Reconocemos las
necesidades del prójimo
Construye su en relación al agua,
identidad como como elemento esencial
persona humana, para la vida
amada por Dios,
digna, libre y • Argumenta por qué la hermana agua
trascendente, es fuente de vida y propuse ACTIVIDAD 07
comprendiendo la alternativas de solución innovadoras Reconocemos a la
doctrina de su para su gestión en favor de nuestra hermana agua como
propia religión, casa común a la luz de la Palabra.  fuente de vida y salud.
abierto al diálogo • Propone acciones que favorecen el
con las que le respeto por las necesidades del ACTIVIDAD 17
son cercanas en prójimo y la práctica del bien común Hacemos uso
su proyecto de en relación con la gestión del agua. responsable y solidario
vida, en del agua
coherencia con
su creencia ACTIVIDAD 22
religiosa Cuidemos a la hermana
agua para preservar
nuestra casa común
 Campaña de radio en podcast para fomentar la práctica del cuidado del
agua en la comunidad
Tu campaña de radio en podcast debe tener lo siguiente:
⮚ Una estructura adecuada que incluya: (1) Título, (2) Presentación de la
campaña, (3) Propósito de la campaña, (4) Presentación de propuestas
que promuevan la gestión sostenible del agua (comunicación)
⮚ Información sobre la problemática de escasez de agua. (ciencias
sociales)
Producto integrador
⮚ Una descripción de acciones que promuevan la gestión sostenible del
agua y que permiten gestionar responsablemente su uso en la
comunidad. (desarrollo personal)
⮚ La evidencia de las características proactivas y de protagonismo de los
estudiantes. (tutoría)
⮚ Una interpretación y reconocimiento de distintas posturas. (religión)
⮚ Un adecuado mensaje según el público y propósito comunicativo.
(ingles)

Enfoque Valores Actitudes ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes promueven un

diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre
Fomento de una
Dialogo estas y el saber científico,
Enfoque interacción equitativa entre
intercultura buscando complementariedades
intercultural diversas culturas,
l y respetando todas las
mediante el diálogo y el
expresiones culturales, sin
respeto mutuo.
menospreciar ni excluir a nadie
por sus costumbres o sus
creencias.

IV. Secuencia de actividades

ACTIVIDAD 1: Reflexiono sobre la situación
de la experiencia de aprendizaje. (Ciencias
sociales)
En esta primera actividad explicarás cómo las
sociedades en el pasado afrontaron el problema
del acceso al agua y como estos conocimientos
ancestrales tiene vigencia en la actualidad.
ACTIVIDAD 3:. 03 Reconocemos las
necesidades del prójimo en relación al agua,
como elemento esencial para la vida (religion)
ACTIVIDAD 2: Analizamos el problema
sobre la gestión del agua (Comunicación)
En eta actividad tu propósito será leer dos
textos para analizar el problema del agua.
Esta actividad permitirá reflexionar sobre el
problema, relacionarla con su entorno y así
lograr el reto de plantear propuestas para
gestionar adecuadamente el agua.
ACTIVIDAD 4:. Let’s Be Agents of Change!
(ingles)
En esta actividad reflexionarás sobre la nuestro propósito en inglés será, realizar un
importancia del diálogo (role-play) reflexionando sobre la
cuidado del agua como bien común. Tu adecuada gestión del agua. En esta primera
propósito será reconocer el uso adecuado del actividad, escucharas un video y un audio en
agua como elemento esencial para la vida. inglés acerca de la problemática del agua.
ACTIVIDAD 6: Identificamos normas y
ACTIVIDAD 5: Desarrollo empatía con las
sustentamos nuestro compromiso para
personas que tienen dificultades de acceso al
gestionar el agua eficientemente
agua (tutoría)
(desarrollo personal)
En esta actividad Ahora, tu propósito será
En la actividad anterior leíste y analizaste textos Ahora tu propósito será sustentar tu
sobre la importancia y cuidado del agua. En esta compromiso tomando como referencia el
actividad buscaremos comprender la Objetivo de desarrollo sostenible. Recuerda
importancia de ser empáticos con las personas que sustentar tu compromiso te será de
que carecen o tienen dificultades para el acceso utilidad cuando tengas que proponer
al agua. acciones para gestionar el agua de manera
adecuada.
ACTIVIDAD 7: Reconocemos a la hermana ACTIVIDAD 8: Importancia de la
agua Resiliencia frente a la dificultad de acceso
como fuente de vida y salud. (religión) al agua. (tutoría)
En esta actividad conoceremos las acciones de
En esta actividad, aprenderemos sobre la
protección fraterna al cuidado del agua basados
importancia de mantenernos fuertes y
en testimonios y documentos confiables a la luz
seguros para afrontar adecuadamente las
de la Palabra. Tu propósito será reconocer a la
situaciones difíciles, como la falta de acceso
hermana agua como fuente de vida, salud y
al agua.
cooperar para su conservación.
ACTIVIDAD 9: Identificamos permanencias de
técnicas ancestrales de la gestión del agua en ACTIVIDAD 10: Let’s Save Water! (Inglés)
la actualidad (ciencia sociales)
En esta actividad vas conocer y reflexionar
Ahora, tu propósito será, organizar tus ideas
sobre las continuidades en el uso de
realizando actividades de comprensión oral
conocimiento y tecnologías para gestionar el
en inglés sobre la adecuada gestión del agua
agua en la actualidad. Lo desarrollado en esta
y luego, difundir acciones para tu comunidad
actividad va a contribuir en tus propuestas para
a través de una campaña publicitaria social
mejorar la gestión de este recurso en tu
en un video o podcast.
comunidad.
ACTIVIDAD 9: Leemos una infografía para
comprender la contaminación del agua.
(Comunicación)
En esta actividad vas conocer y reflexionar
sobre las continuidades en el uso de
conocimiento y tecnologías para gestionar el
agua en la actualidad. Lo desarrollado en esta
actividad va a contribuir en tus propuestas para
mejorar la gestión de este recursos en tu
comunidad.
ACTIVIDAD 11 Reconocemos actores ACTIVIDAD 12: Conocemos los medios para
sociales y sus responsabilidades en la gestión difundir nuestra campaña publicitaria social
del agua. (desarrollo personal) (Comunicación )
Ahora tu propósito será identificar las acciones
Ahora, tu propósito será conocer los medios
que han realizado los actores sociales para la
para difundir tu campaña publicitaria social y
gestión del agua en la comunidad. Recuerda
así seleccionar cuál de ellos emplearás para
que identificar tanto los actores sociales como
dar inicio a la planificación. Recuerda que
las acciones que implementaron te permitirá
este producto es parte indispensable para tu
proponer acciones mejor argumentadas para
campaña.
gestionar el agua de manera adecuada.
 ACTIVIDAD 14: Let’s Be Agents of
ACTIVIDAD 13: Proactividad y protagonismo
Change!
para el cambio (tutoria)
(ingles)
tu propósito será, organizar tus ideas para
En la actividad anterior conociste los medios
crear una reflexión breve sobre el cuidado del
para difundir la campaña publicitaria social y
agua usando las expresiones para dar
definiste si la realizarás mediante un video o un
sugerencias oralmente en inglés.
pódcast de investigación. En esta actividad
Recuerda que, lo que aprendas aquí te será
identificarás características proactivas que
de utilidad para tu campaña en video o
pueden ayudarte a asumir protagonismo para el
pódcast de difusión, compartiendo acciones
cambio con relación a la promoción del derecho
para la adecuada gestión del agua en tu
al agua.
comunidad.
ACTIVIDAD 16: Estrés hídrico y toma de
ACTIVIDAD 15: “Reflexionamos nuestras
decisiones para la gestión sostenible del
propuestas de acciones pertinentes para el
agua.
uso eficiente del agua (desarrollo personal)
(ciencia sociales)
propósito de esta actividad es que
En la actividad anterior propusimos formas
reconozcas cómo el estrés hídrico afecta la
proactivas para promover el derecho al agua.
disponibilidad y acceso al agua para la toma
Ahora tu propósito será sustentar tus propuestas
de decisiones y para su gestión; ello permitirá
de acciones para gestionar el agua en el marco
abordar la competencia “Gestiona
de las normas legales vigentes en el Perú. Es
responsablemente el espacio y el ambiente”.
necesario considerar que sustentar tu propuesta
Asimismo, esta actividad contribuirá a tu
en el marco de las normas legales te permitirá
propuesta para mejorar al acceso al agua de
dar legitimidad a tus acciones.
tu comunidad.
Actividad 18: Planificamos la escritura del
ACTIVIDAD 17: Hacemos uso responsable y
guion del pódcast o programa de radio
solidario del agua (religión)
(Comunicación)
En esta actividad conoceremos la importancia
del uso solidario del agua en favor del bien
tu propósito en eta actividad será planificar
común basado en documentos confiables a la
la escritura de tu guion de video o pódcast
luz de la Palabra Tu propósito será reconocer el
con el fin de difundir la importancia de la
uso responsable y solidario del agua. Recuerda
adecuada gestión del agua. Este guion será
que esta información te servirá para proponer
la base para grabar el formato que has
acciones para gestionar de manera adecuada el
seleccionado.
agua a través de una campaña publicitaria social
en video o pódcast.
ACTIVIDAD 20: Desarrollamos habilidades
ACTIVIDAD 19 La gestión del agua como un
prosociales para promover el cuidado del
asunto público. (desarrollo personal)
agua (tutoría)
En la actividad anterior diseñaste el formato
agua. Ahora, tu propósito será conocer la
por el cual se difundirá la propuesta,
gestión del agua como un asunto publico y
elaboraste el guión del video o del pódcast.
tomar posición al respecto. Recuerda que lo vas
En esta actividad nos enfocaremos en el
a difundir a través de una campaña publicitaria
desarrollo de habilidades prosociales para
social en video o pódcast.
promover el cuidado del agua.
ACTIVIDAD 22 Cuidemos a la hermana
agua
ACTIVIDAD 21 let’s perform a rule play. (Inglés)
para preservar nuestra casa común.
(religión)
En la actividad anterior hemos conocido la
importancia del uso solidario del agua en
Recuerda que, en la actividad anterior hemos
favor del bien común. En esta actividad
organizado nuestras ideas para realizar la
conocerás alternativas del cuidado del agua
reflexión sobre el cuidado del agua y brindar
para preservar nuestra casa común en favor
sugerencias. Ahora, tu propósito será, planificar,
del bien común basado en documentos
elaborar y presentar la grabación de tu diálogo o
confiables a la luz de la Palabra. Tu
role-play en inglés reflexionando sobre la
propósito será colaborar en el cuidado de la
adecuada gestión del agua.
hermana agua para preservar nuestra casa
común.
 ACTIVIDAD 24 Socializamos nuestro
ACTIVIDAD 23 Analizamos una problemática
pódcast o programa de radio para difundir la
relacionada al manejo responsable de la
propuesta del cuidado del agua.
cuenca. (ciencia sociales)
(Comunicación)
Ahora, tu propósito será revisar la primera
¡Hola! Al finalizar la actividad anterior,
versión del programa de radio o pódcast.
realizamos un cambio de roles en relación al
Recuerda que este será utilizado para la
cuidado del agua. En esta actividad el propósito
grabación del medio que nos ayudará a
es que analices una problemática relacionada al
difundir la campaña publicitaria social sobre
manejo de la cuenca.
la adecuada gestión del agua.

V. MATERIALES Y RECURSOS:

✔ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.

✔ Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
✔ Centro de recursos pedagógicos para docentes.
✔ Experiencias de aprendizaje AeC.
✔ Cuadernos de trabajo MINEDU.
✔ Otros.

VI. PLANIFICADOR SEMANAL DE LA EXPERIENCIA:

DÍAS Breves apuntes y/o observaciones de la actividad

LUNES 10 de abril de
2023
MARTES 11 de abril
de 2023
MIERCOLES 12 de
abril de 2023
JUEVES 13 de abril
de 2023
VIERNES 14 de abril
de 2023
SABADO 15 de abril
de 2023
DOMINGO 16 de
abril de 2023
LUNES 17 de abril de
2023
MARTES 18 de abril
de 2023
MIERCOLES 19 de
abril de 2023

JUEVES 20 de abril
de 2023
VIERNES 21 de abril
de 2023
SABADO 22 de abril
de 2023
DOMINGO 23 de
mayo de 2023
LUNES 24 de abril de
2023
MARTES 25 de abril
de 2023
MIERCOLES 26 de
abril de 2023
JUEVES 27 de abril
de 2023
VIERNES 28 de abril
de 2023
SABADO 29 de abril
de 2023
DOMINGO 30 de
abril de 2023
LUNES 01 de mayo
de 2023
MARTES 02 de mayo
de 2023
MIERCOLES 03 de
mayo de 2023
JUEVES 04 de mayo
de 2023
VIERNES 05 de
mayo de 2023
SABADO 06 de mayo
de 2023
DOMINGO 07 de
mayo de 2023
LUNES 08 de mayo
de 2023
MARTES 09 de mayo
de 2023
MIERCOLES 10 de
mayo de 2023
JUEVES 11 de mayo
de 2023
VIERNES 12 de
mayo de 2023

Colcapampa, 10 de abril del 2023