DISEÑO INSTRUCCIONAL DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Área: Comunicación
I. DATOS GENERALES:
• GRADO: 6to de primaria .
• SECCIÓN: “A”
• DURACIÓN: 2hrs pedagógicas.
• TIEMPO:
• FECHA: 29/05/2022
TITULO DE LA SESION: Aprendemos a elaborar historietas sobre la contaminación ambiental y los tipos de contaminación

• PRACTICANTES:
Ramirez Caballero, Mery.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades, desempeños y enfoque):

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CONTENIDOS APRENDIZAJE E
DISCIPLINARES INSTRUMENTO
S DE

La historieta: estructura,
características y elementos.  Ficha de evaluación sobre los
 Se relaciona con respeto al dialogar con sus compañeros y cumple con sus procedimientos para elaborar
La contaminación:
deberes asignados en la escuela. una historieta.
concepto, tipos, causas,
 Adecúa el texto a su intención comunicativa. consecuencias.  Una historieta sobre la
contaminación ambiental y
Escribe diversos tipos de textos en su sus tipos.
lengua materna
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANVERSAL
Enfoque ambiental: respeta las diferencias y promueve Respeto a toda forma de  Aprecio, valoración, disposición para el cuidado de toda forma de vida existente en el planeta.
el intercambio entre personas culturalmente diversas. vida
Fortalece la convivencia, así como el respeto de la
identidad propia.

Enfoque de orientación al bien común: constituye los

bienes que los seres humanos comparten intrínsecamente Responsabilidad
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de una comunidad.
en común.
A partir desde este enfoque la población es una sociedad
con valores.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Medios y Hora
ACTIVIDADES
materiales

INICIO: 20 min
 PROBLEMATIZACION
Se ha identificado que en la I. E Fe y Alegría Nº 16 existe poca conciencia ambiental, así como también fuera de esta, ya que se puede apreciar visiblemente los residuos
sólidos que están acumulados en varios puntos cercanos a la I. E.
. Imágenes
• MOTIVACIÓN (10 min)
. Texto
Se desarrollará la dinámica: “EL CARTERO” para poder realizar preguntas y recoger datos acerca de lo que conocen sobre lo que en los últimos años está
causando la contaminación del medio ambiente.
. Infografías
• Recuperación de saberes previos
. Colores
 ¿Arrojas basura a la calle?
 ¿Crees que estas contaminando el medio ambiente cuando arrojas basura a la calle?
. Hojas bond y
 ¿Por qué será importante cuidar el medio ambiente?
hojas de
 ¿Por qué crees que las personas contaminan?
colores.
• Propósito y organización:
. Goma
 Se distribuirá hojas a todos los alumnos de la clase con imágenes de los distintos tipos de contaminación, pero divididas por la mitad, se les asignará la
misma imagen a dos estudiantes con la finalidad de que puedan trabajar en equipos de 2.
. Tijera
• Enunciar el tema
 Se le dará a conocer a los estudiantes que actividad van a desarrollar eventualmente: Una historieta con los tipos de contaminación que les tocó y los
efectos, para después proponer alternativas de solución ante situación y la toma de conciencia para evitar seguir contaminando.
 DESARROLLO:
La docente ingresa al salón de clases y con la participación de los estudiantes recita las normas de convivencia.
Luego, explica aspectos generales sobre la contaminación y algunos aspectos generales: concepto, tipos, causas, consecuencias. (Apoyándose en el t exto y las infografías)
•Se le explicará a los estudiantes cuál es la estructura de la historieta 60 min
•Características
• Elementos:
 Viñetas
 Ilustraciones
 Dibujos
 Onomatopeyas
 Código gestual
 Globos de textos
 Íconos
• Seguidamente se les mostrará a los estudiantes historietas que contengan problemas sociales, seleccionadas previamente, para que puedan observar cómo están compuestas y para
despertar el interés y algunas ideas para desarrollar próximamente en sus historietas.
• Después se les asignará a los estudiantes 35 min para elaborar una historieta en pares de acuerdo a la imagen y tipo de contaminación que les tocó al inicio de clase.
• Después de terminar la actividad, los estudiantes colocan sus historietas en la pared del salón para luego utilizar la técnica de museo.
• Todos los estudiantes aprecian y leen el trabajo de sus compañeros.
• El equipo ganador ganará 5 puntos adicionales en el examen.
SALIDA:

• Autoevaluación:

 ¿Me he esforzado en realizar la actividad?

 ¿He cumplido con la tarea asignada?

Nuevo Chimbote, 31 de Julio de 2021

ANEXOS:

Tomado de Bayana (s.f)

Imágenes
Infografías

Ejemplo de una historieta

Partes de una historieta

Texto

TIPOS DE CONTAMINACIÓN SEGÚN EL MEDIO AFECTADO

Hay tres tipos de contaminación según el medio en el que actúa el contaminante:
Contaminación atmosférica o ambiental. Consiste en la liberación de sustancias
químicas a la atmósfera que alteran su composición.
Supone un grave riesgo para la salud de todos los seres
vivos.
Contaminación hídrica o del agua. Se debe a la
presencia de desechos en el agua. La contaminación de
mares, ríos y lagos se produce por las actividades del
ser humano y es foco de infecciones.
Contaminación del suelo. Como los dos anteriores
tipos de contaminación, se debe a la acción humana (los
residuos y la basura arrojada en cualquier superficie terrestre).