I.E.P.

“Nuestra Señora de Lourdes”

Religiosas de San José de Tarbes”
Piura
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

TÍTULO: “Redactamos una tradición local o regional en una herramienta digital”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institución Educativa: Nuestra Señora de Lourdes

I.2. Edad/ Grado /Sección: 13/2°/ “A”- “B”- “C”
I.3. Área: Comunicación
I.4. Duración: 90 minutos
I.5. N° de Horas: 2 horas
I.6. Fecha: 28 de marzo hasta el 01 de abril
I.7. Docente Responsable: María E. Palacios Almendro
I.8. Directora: Hna. Alejandrina Quispe Puelles

II.- ACTIVIDAD N.º: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterios de evaluación Evidencias (producciones o Instrumento de evaluación
capacidades (Estándares/desempeños) actuaciones)
COMPETENCIA:  Adecúa el texto a la situación  Redactamos una tradición local o  Rúbrica para evaluar una
ESCRIBE DIVERSOS comunicativa, considerando el propósito regional con datos históricos y tradición.
TIPOS DE TEXTOS EN SU comunicativo, el tipo textual y las ficticios en una herramienta
LENGUA MATERNA características del género discursivo. digital.
CAPACIDADES:  Escribe textos de manera coherente y
cohesionada.
 Adecúa el texto a la
 Ordena las ideas en torno a un tema.
situación comunicativa.  Estructura una secuencia textual de
 Organiza y desarrolla las forma apropiada.
ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
 pertinente.

Actitudes Instrumento de evaluación

Enfoques transversales Valores
Orientación al bien común  Fraternidad  Presta atención a la Lista de cotejo
 Hogar participación de sus
 Diálogo compañeros.
 Acoge con atención las
participaciones de sus
compañeros y comunidad.
 Respeta las diferencias
individuales y culturales en
su relación con las otras
personas.
 Autorregula sus emociones
en sus relaciones
interpersonales.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO PUNTO DE PARTIDA:

Cuando aplican clase invertida y le dan información previa a la estudiante.
ASINCRÓNICO
Se publica en el classroom información sobre la tradición y de esa manera realicen su investigación previa.

TIEMP
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
O
PEDAGÓGICO
S
INICIO:
Engancha Se inicia la sesión con un texto que leerán en la presentación de Google Slides: 5m.
https://docs.google.com/presentation/d/1m95xRUgaGXpWCxmy4F18dSYGHY0LZYolUVXyWXeFhvY/edit?usp=sharing
Las estudiantes responden las 3 preguntas respecto a lo leído.
1. ¿Cuál será el propósito de dicho texto?
2. ¿A qué subgénero pertenece?
3. ¿Por qué será importante difundir estas tradiciones?
Explora Para la exploración, las estudiantes comparten sus investigaciones previas sobre la tradición y ejemplos que han podido recoger en internet 15m
 y consultando a las fuentes orales con algún familiar.
DESARROLLO
Explica Se inicia el proceso de la planificación para la redacción de la tradición, analizando su estructura, uso de conectores, características y 20m
propósito.
Elabora Las estudiantes elaboran su primer borrador, tienen en cuenta la rúbrica y podrán apoyarse de otra compañera para su coevaluación y 30
retroalimentación constante. Trabajan la redacción en un docs u otra herramienta digital.
CIERRE
Evalúa Las estudiantes evaluarán su redacción, estableciendo sus puntos fuertes y de mejora en la competencia: ESCRIBE. Se hace la respectiva 10
retroalimentación.
APLICACIÓN Las estudiantes comparten su tradición en el classroom. Asimismo, en la siguiente sesión de la semana la difundirán, mediante una 10
PARA LA herramienta audiovisual.
SESIÓN

Observación: En el caso de 2°C se trabaja la sesión dividida, ya que el día miércoles solo se tiene una hora y se completan las horas el día viernes.

IV- ENLACES WEB

 https://www.rae.es/
 http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202015000200023
 https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/competenciacomunicativa.htm

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DOCENTE V° B° COORDINACIÓN ACADÉMICA
 I.E.P. “Nuestra Señora de Lourdes”
Religiosas de San José de Tarbes”
Piura

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE UNA NARRACIÓN

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna

NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO Y SECCIÓN
NIVEL DE LOGRO
COMPROMISO

CATEGORÍA AD A B C OBSERVACIONES
Organización El texto narra El texto narra El texto narra El texto narra
de la una historia una historia una historia una historia
información en tres breve, donde entendible, poco
momentos: los tres pero que no entendible
Inicio, nudo y momentos son necesariamente que no
desenlace. diferenciados. presenta inicio, presenta
nudo y inicio, nudo y
desenlace. desenlace.
Contenido Relata un Relata un Relata un Relata un
hecho hecho donde hecho donde hecho
combinando no se usa más ficción recurriendo
hechos reales distingue lo que la realidad. solo a la
y ficticios. real de lo ficción.
ficticio.
Redacción No hay Casi no hay Hay algunos Hay muchos
errores de errores de errores de errores de
gramática y gramática y gramática y gramática y
ortografía. ortografía. ortografía. ortografía.