ACTIVIDAD APLICATIVA N° 3 – MATRIZ

PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE

INVESTIGACIÓN

Estimado(a) estudiante:
Como bien sabes, la investigación es un proceso. Por esta razón, es necesario
que vayas avanzando poco a poco.
Si bien esta actividad no tiene nota, realizarla te ayudará muchísimo en la
elaboración de tu trabajo final.
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Nombres y apellidos 1. PINEDO MORENO LUIS ENRIQUE – INGENIERIA CIVIL

(equipo investigador) 2. KEILA ISABEL RUIZ YARANGA – INGENIERIA INDUSTRIAL
3. PINEDO MORENO LUIS ALBERTO – INGENIERIA INDUSTRIAL
4. PEREGRINO HERNÁNDEZ, SEGUNDO GONZALO - INGENIERÍA
INDUSTRIAL

Aspectos Tema de El uso de plataformas digitales y los problemas educativos en Lima en el año
generales de la investigación 2020 – Estado de Emergencia.
propuesta de (tentativo)
investigación
Línea de Tecnologías Emergentes
investigación

Propósito Conocer la situación real de la infraestructura en lima para la implementación

investigativo de redes de comunicación para el uso de las TIC en la educación nacional.

I. INTRODUCCIÓN

Planteamiento del problema: Descripción de la realidad problemática

Descripción del problema:

La Pandemia nos dio a conocer la falta de desarrollo de nuestro sector educativo para continuar con las sesiones
educativas en el periodo de cuarentena el cual impuso nuestro Gobierno Peruano como medida preventiva, no obstante, se
observa que el uso de las TIC como recursos tecnológicos dio un gran aporte como solución, cabe resaltar que las
plataformas digitales formales tales como Blackboard, Classroom, Moodle, Cursos MOOC, entre otras fueron las de mejor
apoyo en el desarrollo educativo, además de tener las plataformas no formales son usadas para un aprendizaje
autónomo por lo que responden a un tipo de educación no formal, tales como redes sociales y servicios web.” Las
respuestas de los estudiantes nos demuestran que las TIC están jugando un papel mediador en su proceso de
aprendizaje, a la pregunta sobre la disponibilidad de recursos tecnológicos, el 47,8% respondió que tenía una conexión a
Internet y el 43,5% tenía una computadora propia y el 99,9% tenía un celular” (Blanco, 2022, p. 324)

Antes de la pandemia el aprendizaje virtual venía desarrollándose e impulsándose sobre todo en las universidades, como
una forma de ampliar productos y ofrecer cursos, talleres y programas de estudio dirigidos a adultos y profesionales que,
por una variedad de motivos, sobre todo de tiempo o localización, se les dificultaba estudiar de manera presencial, sin
embargo una vez estando en estado de emergencia y en periodo de cuarentena todas las instituciones educativas se
vieron obligadas a implementar el aprendizaje electrónico y aun cambio de actitud para enseñar y aprender de la nueva
modalidad de enseñanza. “Hace solo un par años, en el 2018, 4 de cada 10 universidades mostraban resistencia a dar el
paso a la educación virtual, por lo que preferían seguir impartiendo sus programas de modo tradicional; mientras que las
otras 6 universidades, ya habían dado sus primeros pasos para ofrecer cursos y programas de manera electrónica. Ahora,
todas se vieron en la necesidad de moverse a este ambiente, y no solo con unos cuantos cursos y programas, sino con el
100% de ellos”. (Méndez, 2020, p. 52)
(Situación problemática) se redacta en dos párrafos de 150 palabras cada uno, describiendo lo que el investigador observa
y desea investigar ¿qué pasa con esa problemática en este momento? (usar datos actualizados y citarlos)

Fundamento teórico del problema.

Según Méndez (2020):
En el área de la educación, el impacto ha sido devastador a nivel global. Según las últimas cifras publicadas por la Unesco
(2020), unos 1.300 millones de estudiantes de todo el mundo dejaron de asistir a las escuelas o universidades desde del
23 de marzo de 2020. El 80 % de los estudiantes del mundo (los estudiantes matriculados en los niveles de educación
preescolar, primaria, secundaria inferior y secundaria superior, así como también niveles de educación terciaria) están
siendo excluidos de las instituciones educativas por cierres debido a la pandemia. (p. 54)
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Según Blanco (2022):

Las respuestas de los estudiantes nos demuestran que las TIC están jugando un papel mediador en su proceso de
aprendizaje, a la pregunta sobre la disponibilidad de recursos tecnológicos, el 47,8% respondió que tenía una conexión a
Internet y el 43,5% tenía una computadora propia y el 99,9% tenía un celular. De la misma forma el 58,2% tiene una
capacitación previa en el uso de las TIC y el 41.8% no la tiene. De ellos el 59,3% refieren que son los mismos estudiantes
quienes se capacitaron en el uso de las TIC y el 40,7% recibieron una capacitación por parte de la Universidad. (p. 324)

se fundamenta el tema de estudio mediante conceptos o fundamentos teóricos que se encuentran en los estudios previos;
en esta parte se debe citar a los autores que aborden el tema (elegir a los más actualizados). Se redacta en dos párrafos
de 100 palabras cada uno.

Contextualización de la investigación: se redacta en un párrafo de 100 palabras, las posibles causas y/o consecuencias
que pueda tener el problema dentro o fuera del contexto de la investigación. (Exponer ideas verídicas y respaldadas por los
estudios previos)
La existencia de una diferenciación social en los estudiantes de universidades de gestión estatal y privada, según su
ubicación, retoma el viejo determinismo económico que consistía en: los que tienen dinero podrán estudiar en
universidades privadas y los que no, simplemente se quedarían en las instituciones estatales carentes de calidad. Hoy se
hace visible una vez más la diferencia de clases, los estudiantes provincianos no tienen acceso a internet, lo que significa
que no recibirán las clases virtuales, pero los que pueden acceder a internet ilimitado si podrán realizar esas clases
virtuales porque son de la capital o alguna universidad privada con buena presencia. En conclusión, la diferenciación es un
problema social de la educación porque presenta ciertas restricciones que no garantizan el desarrollo de la educación
universitaria en el Perú multiverso.
¿Término de pregunta – Variable 1– término de enlace – Variables 2 – unidad de análisis-
Formulación del
contexto (espacio y tiempo)?
problema
¿Puede la implementación de las TIC haber aportado la solución en la Educación durante la
Pandemia?

Redacción de los antecedentes (estudios previos)

Describir en dos párrafos de 100 palabras cada uno y citar a los autores.

En Ecuador, por medio de un comunicado emitido el 01 de abril de 2020, por parte del Ministerio de Educación, se
establece la modalidad virtual para el inicio del periodo lectivo 2020 – 2021 (Ministerio de Educación, 2020a), bajo este
contexto el lunes 8 de junio de 2020 la ministra de educación Monserrat Creamer da a conocer el “Plan Educativo
Aprendamos Juntos en Casa”, el cual tiene por objetivo servir como herramienta de estudios para garantizar la continuidad
de los estudiantes dentro del sistema educativo (Ministerio de Educación, 2020b).

Redacción de las bases teóricas

Describir en dos párrafos de 150 palabras cada uno, y citar a los autores de las teorías utilizadas.

Se hace presente con la implementación de plataformas de aprendizaje de diversos usos; tales como las plataformas sin
interacción grupal mediante módulos instruccionales para la asignación de tareas; las plataformas de gestión de
aprendizaje con baja interacción docente- estudiante y entre pares a través de foros y las plataformas de trabajo
colaborativo con diseño instruccional bajo el seguimiento docente quien se encarga de brindar el soporte oportuno para
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garantizar la conclusión de los módulos de aprendizaje (Ruiz-Bolívar & Dávila, 2016)

Redacción del marco conceptual

Definir los términos básicos o fundamentales de la investigación. (Máximo 40 palabras por definición de términos)

Justificación (Exponer las razones de la necesidad de la investigación)

Describir las razones que hacen relevante la investigación, en un párrafo de 100 palabras.

Al seguir esta línea de investigación el objetivo de este estudio es dar a conocer orientando los cambios producidos en
proceso estudiantil en el contexto de la pandemia. De cómo como el sector educación de acogió a la modalidad a distancia
parar dar continuidad al proceso de enseñanza que no se podían quedar estancados en el tiempo y por consiguiente
reclamo un formato nuevo para el que hacer educativo.

La implementación de las TIC si causan impacto como solución para la educación en lima en
Hipótesis de la
tiempos de pandemia
investigación
Determinar el impacto de la implementación de las TIC como solución para la educación en lima
Objetivo general de la
en tiempos de pandemia
investigación

OE1: Determinar el impacto de la implementación de las TIC en el plan académico de la

Objetivos específicos
educación en tiempos de pandemia.
de la investigación
OE2: Determinar el impacto de la implementación de las TIC en la implementación de software en
la educación en tiempos de pandemia.

OE3: Determinar el impacto de la implementación de las TIC en los libros académicos en la

educación en tiempos de pandemia.

II. METODOLOGÍA

Unidad de análisis El uso de plataformas digitales y los problemas educativos

Unidad de
observación

Métodos y técnicas
(Enfoque, diseño,
alcance, método y Las TIC como solución para continuar con el aprendizaje durante la pandemia del COVID-19
técnicas)

Instrumentos de
investigación
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REFERENCIAS
Se redactan todas las referencias, en base al estilo de redacción establecida en las Normas APA.