ACTIVIDAD APLICATIVA N° 2 – MATRIZ

PARA LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA,

OBJETIVOS E HIPÓTESIS DE
INVESTIGACIÓN

Estimado(a) estudiante:
Como bien sabes, la investigación es un proceso. Por esta razón, es necesario
que vayas avanzando poco a poco.
Si bien esta actividad no tiene nota, realizarla te ayudará muchísimo en la
elaboración de tu trabajo final.
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Nombres y apellidos 1. PINEDO MORENO LUIS ENRIQUE – INGENIERIA CIVIL

(equipo investigador) 2. KEILA ISABEL RUIZ YARANGA – INGENIERIA INDUSTRIAL
3. PINEDO MORENO LUIS ALBERTO – INGENIERIA INDUSTRIAL
4. PEREGRINO HERNÁNDEZ, SEGUNDO GONZALO - INGENIERÍA
INDUSTRIAL

Aspectos Tema de El uso de plataformas digitales y los problemas educativos en Lima en el año
generales de la investigación 2020 – Estado de Emergencia
propuesta de (tentativo)
investigación
Línea de Tecnologías Emergentes
investigación

Propósito Conocer la situación real de la infraestructura en lima para la implementación

investigativo de redes de comunicación para el uso de las TIC en la educación nacional

Diseño de Las TIC como solución para continuar con el aprendizaje durante la pandemia
investigación del COVID-19

Unidad de análisis El uso de plataformas digitales y los problemas educativos

Planteamiento del problema: Descripción de la realidad problemática

Descripción del problema: (Situación problemática) se redacta en dos párrafos de 150 palabras cada uno, describiendo lo
que el investigador observa y desea investigar ¿qué pasa con esa problemática en este momento? (usar datos
actualizados y citarlos)

La Pandemia nos dio a conocer la falta de desarrollo de nuestro sector educativo para continuar con las sesiones
educativas en el periodo de cuarentena el cual impuso nuestro Gobierno Peruano como medida preventiva, no obstante, se
observa que el uso de las TIC como recursos tecnológicos dio un gran aporte como solución, cabe resaltar que las
plataformas digitales formales tales como Blackboard, Classroom, Moodle, Cursos MOOC, entre otras fueron las de mejor
apoyo en el desarrollo educativo, además de tener las plataformas no formales son usadas para un aprendizaje
autónomo por lo que responden a un tipo de educación no formal, tales como redes sociales y servicios web.” Las
respuestas de los estudiantes nos demuestran que las TIC están jugando un papel mediador en su proceso de
aprendizaje, a la pregunta sobre la disponibilidad de recursos tecnológicos, el 47,8% respondió que tenía una conexión a
Internet y el 43,5% tenía una computadora propia y el 99,9% tenía un celular” (Blanco, 2022, p. 324)

Antes de la pandemia el aprendizaje virtual venía desarrollándose e impulsándose sobre todo en las universidades, como
una forma de ampliar productos y ofrecer cursos, talleres y programas de estudio dirigidos a adultos y profesionales que,
por una variedad de motivos, sobre todo de tiempo o localización, se les dificultaba estudiar de manera presencial, sin
embargo una vez estando en estado de emergencia y en periodo de cuarentena todas las instituciones educativas se
vieron obligadas a implementar el aprendizaje electrónico y aun cambio de actitud para enseñar y aprender de la nueva
modalidad de enseñanza. “Hace solo un par años, en el 2018, 4 de cada 10 universidades mostraban resistencia a dar el
paso a la educación virtual, por lo que preferían seguir impartiendo sus programas de modo tradicional; mientras que las
otras 6 universidades, ya habían dado sus primeros pasos para ofrecer cursos y programas de manera electrónica. Ahora,
todas se vieron en la necesidad de moverse a este ambiente, y no solo con unos cuantos cursos y programas, sino con el
100% de ellos”. (Méndez, 2020, p. 52)

Fundamento teórico del problema. se fundamenta el tema de estudio mediante conceptos o fundamentos teóricos que se
encuentran en los estudios previos; en esta parte se debe citar a los autores que aborden el tema (elegir a los más
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actualizados). Se redacta en dos párrafos de 150 palabras cada uno.

Según Méndez (2020):

En el área de la educación, el impacto ha sido devastador a nivel global. Según las últimas cifras publicadas por la Unesco
(2020), unos 1.300 millones de estudiantes de todo el mundo dejaron de asistir a las escuelas o universidades desde del
23 de marzo de 2020. El 80 % de los estudiantes del mundo (los estudiantes matriculados en los niveles de educación
preescolar, primaria, secundaria inferior y secundaria superior, así como también niveles de educación terciaria) están
siendo excluidos de las instituciones educativas por cierres debido a la pandemia. (p. 54)

Según Blanco (2022):

Las respuestas de los estudiantes nos demuestran que las TIC están jugando un papel mediador en su proceso de
aprendizaje, a la pregunta sobre la disponibilidad de recursos tecnológicos, el 47,8% respondió que tenía una conexión a
Internet y el 43,5% tenía una computadora propia y el 99,9% tenía un celular. De la misma forma el 58,2% tiene una
capacitación previa en el uso de las TIC y el 41.8% no la tiene. De ellos el 59,3% refieren que son los mismos estudiantes
quienes se capacitaron en el uso de las TIC y el 40,7% recibieron una capacitación por parte de la Universidad. (p. 324)

Contextualización de la investigación: se redacta en un párrafo de 100 palabras, las posibles causas y/o consecuencias
que pueda tener el problema dentro o fuera del contexto de la investigación. (Exponer ideas verídicas y respaldadas por los
estudios previos)
La existencia de una diferenciación social en los estudiantes de universidades de gestión estatal y privada, según su
ubicación, retoma el viejo determinismo económico que consistía en: los que tienen dinero podrán estudiar en
universidades privadas y los que no, simplemente se quedarían en las instituciones estatales carentes de calidad. Hoy se
hace visible una vez más la diferencia de clases, los estudiantes provincianos no tienen acceso a internet, lo que significa
que no recibirán las clases virtuales, pero los que pueden acceder a internet ilimitado si podrán realizar esas clases
virtuales porque son de la capital o alguna universidad privada con buena presencia. En conclusión, la diferenciación es un
problema social de la educación porque presenta ciertas restricciones que no garantizan el desarrollo de la educación
universitaria en el Perú multiverso.

Necesidad (relevancia) de la investigación: se expone la necesidad de realizar esta investigación. (Exponer las razones
para realizar la investigación) Se redacta en un párrafo de 100 palabras.
Esta investigación se realiza con la finalidad de exponer la falta de infraestructura educativa que se tiene en nuestro país
tanto en el sector publico como privado, ya sea en la capital como en las provincias, debido a que el COVID-19 ha creado
una crisis de aprendizaje global. Además, es dar la importancia al uso de las TIC como recurso tecnológico en la mejora
del aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza del docente en las instituciones educativas, para que con ello se pueda
combatir el estado de emergencia y el periodo de cuarentena dictaminado por el Gobierno.
¿Término de pregunta – Variable 1 – término de enlace- Variables 2 – unidad de análisis-contexto
Formulación del
(espacio y tiempo)?
problema
¿Puede la implementación de las TIC haber aportado la solución en la Educación durante la
Pandemia?

Determinar el impacto de la implementación de las TIC como solución para la educación en lima
Objetivo general de la
en tiempos de pandemia
investigación

Determinar el impacto de la implementación de las TIC en el plan académico de la educación en

Objetivos específicos
tiempos de pandemia.
de la investigación

Determinar el impacto de la implementación de las TIC en la implementación de software en la

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educación en tiempos de pandemia.

Determinar el impacto de la implementación de las TIC en los libros académicos en la educación

en tiempos de pandemia.

La implementación de las TIC si causan impacto como solución para la educación en lima en
Hipótesis de la
tiempos de pandemia
investigación
Referencias: (Estilo de normas APA)

Blanco García L.E., Blanco Muñoz S., Vicuña Huaqui L.A., Meneses López A., Oseda
Gago D.. Herramientas digitales en el proceso de aprendizaje semipresencial en la
Educación Dental Peruana durante la Pandemia COVID-19. Revista Estomatológica
Herediana [Internet]. 27sep.2022 [citado 4may2023];32(3):319-28. Available from:
https://revistas.upch.edu.pe/index.php/REH/article/view/4291

Méndez Escobar, A. (2021). Educación en tiempos de pandemia (covid-19). Revista de la

Universidad de La Salle, (85), 51-59. Disponible en:
https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=2341&context=ruls