Redes Sociales Creatividad y Aprendizaje en Linea

Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. oct.
2021) ISSN: 2697-3456

Redes sociales, creatividad y aprendizaje en línea en estudiantes de bachillerato
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespsoct.0113
REDES SOCIALES, CREATIVIDAD Y APRENDIZAJE EN LÍNEA EN

ESTUDIANTES DE BACHILLERATO
SOCIAL NETWORKS, CREATIVITY AND ONLINE LEARNING IN HIGH

SCHOOL STUDENTS
Ruiz-Loor Jenny Lourdes 1; Gallegos-Macías Marcos Ramón 2

1
Universidad San Gregorio de Portoviejo USGP. Portoviejo Ecuador. Correo:
e.jlruiz@sangregorio.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-0516-5907
2
Universidad San Gregorio de Portoviejo USGP. Portoviejo Ecuador. Correo:
mgallegos@sangregorio.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-3651-034x
Resumen
La presente investigación radica en el impacto positivo que tiene la implementación de las redes
sociales en el aprendizaje en línea lo que nos invita a inculcar su adecuado uso, ya que son cada
vez más utilizadas por la riqueza y opciones que brindan para el diseño y desarrollo de
actividades de aprendizaje, sobre todo aquellas que se relacionan con el aprendizaje
colaborativo y cooperativo. Para este estudio se planteó como objetivo valorar la calidad del uso
de las redes sociales que utilizan los estudiantes de primero de bachillerato. Se fundamentó en
referencias bibliográficas actualizadas y confiables que caracterizaron las variables de estudio.
El diseño metodológico tuvo un enfoque cualitativo-cuantitativo y bibliográfico. Se aplicó
encuestas a docentes y estudiantes. Los hallazgos de la investigación determinaron que el uso
de las redes sociales por parte de los estudiantes está relacionado a acciones informales,
recreativas, comunicativas entre sus pares, mas no con un fin pedagógico ni de aprendizaje. aun
siendo estas un medio de comunicación, de información, de formación actual e interactivo tanto
de enseñanza como de aprendizaje, ayudándoles a profesores como a estudiantes, a
familiarizarse con herramientas y aplicaciones.
Palabras claves: aprendizaje en línea; comunicación; creatividad; enseñanza; redes sociales.
Abstract
This research is based on the positive impact that the implementation of social networks has on
online learning, which invites us to inculcate their proper use, since they are increasingly used
due to the wealth and options they provide for design and development. of learning activities,
especially those related to collaborative and cooperative learning. The objective of this study was
to assess the quality of the use of social networks used by first year high school students. It was
based on updated and reliable bibliographic references that characterized the study variables.
The methodological design had a qualitative-quantitative and bibliographic approach. Surveys
were applied to teachers and students. The research findings determined that the use of social
networks by students is related to informal, recreational, communicative actions among their
peers, but not with a pedagogical or learning purpose. even though these are a means of
communication, information, current and interactive training for both teaching and learning,
helping teachers and students to become familiar with tools and applications.
Keywords: online learning; communication; creativity; teaching; social media.
Información del manuscrito:

Fecha de recepción: 22 de julio de 2021.
Fecha de aceptación: 24 de septiembre de 2021.
Fecha de publicación: 01 de octubre de 2021.
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Ruiz-Loor & Gallegos-Macías (2021)
1. Introducción como facilitadoras del aprendizaje.

Las tecnologías de la información y
Tomando como punto de partida la la comunicación (Tics) son hoy una
emergencia sanitaria concedió herramienta necesaria en muchos
existencia social a la posibilidad de ámbitos y son fundamentales como
estudiar utilizando los entornos de complemento de una educación de
educación en línea. De pronto, y calidad en todos los niveles.
literalmente de la noche a la
mañana, el Gobierno presentó un Las redes sociales en Internet se han
programa para que los alumnos convertido en una de las formas de
eximidos de asistir a la escuela, comunicación más usadas por niños
pudieran utilizar la red para y jóvenes. A pesar de las numerosas
"aprender". Frente a la crisis, las oportunidades que nos ofrecen las
instituciones empezaron a nuevas tecnologías, es necesario
reaccionar con los recursos que tener presente también algunos
tenían disponibles, y al hablar de obstáculos y/o desafíos con los que
recursos no me refiero a las nos podemos encontrar y a los que
máquinas, sino a la capacidad debemos hacer frente. El estudio
institucional instalada para poder Virtual Models of European
pensar cómo crear espacios de Universities, realizado por la
aprendizaje en la red. Muchas asesoría danesa Ramboll
instituciones educativas tuvieron que Managenent para la Comisión
montar la presencia institucional en Europea, entre los años 2002 y
la Red y cómo utilizarla con 2003, recoge algunos de ellos: a)
propósitos educativos. Para muchas universidades uno de

los principales desafíos es adaptar
Consecuentemente esto permitió las nuevas tecnologías al ámbito de
profundizar sobre el tema en función la docencia; b) Falta de
de hacer énfasis en justificar y conocimientos. La mayoría de los
argumentar sobre el uso de las redes docentes afirman carecer de
sociales y la creatividad del conocimientos para poder usar las
aprendizaje en línea de los nuevas tecnologías; c) Escasez de
estudiantes, de ahí la relevancia de recursos relacionados con las
evaluar el impacto que éstas tienen nuevas tecnologías. Todavía la
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. oct. 2021) ISSN: 2697-3456
elaboración de materiales resulta informantes, las que son analizadas

demasiado cara. (Muñoz, Fragueiro, desde el enfoque sociocrítico. Los
& Ayuso, 2017, pág. 5) El uso de las informantes son 40 estudiantes de
Tics a través de la implementación una universidad pública, quienes
de las redes sociales en la participan en un proyecto de
enseñanza en el siglo XXI es investigación acción para estudiar
fundamental más aun en estos sus actitudes ambientales y
momentos de pandemia mundial comportamiento resiliente. Se
donde la educación es virtual, por articulan foros mediante Facebook y
tanto, esta y las investigaciones YouTube; y se ejecutan actividades
posteriores constituyen una pauta para la exploración del entorno por
innovadora para fortificar este medio de la red social WhatsApp.
trabajo investigativo. Como resultado se identificaron
acciones dirigidas a la reducción del
Este estudio de (Acosta & Apolo,
consumo de electricidad, papel y
2018, pág. 1) se estableció que un
agua potable en el entorno
80% de los jóvenes usuarios de
universitario. Se concluye que, las
medios han utilizado las redes
redes sociales aportan a los
sociales con fines educativos,
procesos de innovación de la
aspecto que ha posibilitado llegar a
formación profesional ofreciendo
la conclusión que el uso de
espacios de aprendizaje que
tecnologías digitales no sólo está
promueven la participación, reflexión
contribuyendo a fomentar aspectos
y proponen acciones resilientes al
como la comunicación y el
cambio climático en la universidad
entretenimiento, sino también
del siglo XXI (Villafuerte &
incorporar aprendizajes invisibles a
Rodríguez, 2019, pág. 4). Las redes
sus procesos cognitivos.
sociales constituyeron un desafío
El uso de las redes sociales para importante para los docentes,
influir en las actitudes ambientales principalmente en la educación
de los profesionales en formación en superior debido a que son el principal
una universidad pública domiciliada medio de interacción debido a su
en Manabí, Ecuador. Se aplican inmediatez y facilidad de acceso.
técnicas de investigación cualitativa Estas herramientas tecnológicas se
para colectar las voces de los han implementado de una manera
88
inmediata en el ámbito educativo y desarrollo de actividades de

pueden ser enfocadas a varias aprendizaje, sobre todo aquellas que
actividades académicas, con el fin de se relacionan con el aprendizaje
que complementen la enseñanza- colaborativo y cooperativo. La
aprendizaje y contribuyan, por ende, incorporación de estas redes como
a la construcción del conocimiento. estrategia educativa nos obliga a
reconocer que la comunicación y la
Para este estudio se planteó como
interacción se desarrollan de distinta
objetivo valorar la calidad del uso de
manera, por lo que es conveniente
las redes sociales que utilizan los
tomar en cuenta las dimensiones,
estudiantes de primero de
características y comunidades que
bachillerato de la Unidad Educativa
forman una red.
Francisco Pacheco. La investigación
fue de carácter fundamental y La revisión de algunos estudios
necesaria dado que los estudiantes sobre el uso académico de las redes
con frecuencia hicieron uso de las sociales permite identificar que se
redes sociales, sin embargo, estos requiere trabajar en planteamientos
fueron con fines poco productivos lo didácticos con objetivos que orienten
cual influyo negativamente en su la comunicación, desarrollo y
aprendizaje. exhibición de las producciones de
profesores y estudiantes, para
La relevancia de este proyecto
obtener el mayor provecho de lo que
investigativo radico en el impacto
hasta el momento se vislumbra como
positivo ante la sociedad y la
potencialidad en el campo educativo.
comunidad educativa dado que, esta
(Pérez, Ortíz, & Flores, 2016, pág.
metodología invita a que la
18).
comunidad continúe sumándose a la
loable labor de inculcar el adecuado Cada vez se expande con mayor
uso de las redes sociales en el intensidad una vida digital que
proceso de enseñanza-aprendizaje. impulsa a las organizaciones a
sumergirse en las nuevas formas de
Las redes sociales con fines
comunicación por medio de Internet.
educativos son cada vez más
Las organizaciones deben adaptar
utilizadas por la riqueza y opciones
su cultura y metodología para sacar
que brindan para el diseño y
partido al gran potencial que ofrecen
89
las redes sociales. Este trabajo aplicación de esta metodología

muestra cómo existen diferentes requiere la participación constante
iniciativas en distintos ámbitos en tanto del docente como del
cuanto al uso de las redes sociales. estudiante para fomentar el
Además, facilita la coordinación y aprendizaje autónomo.
trabajo de diversos grupos de
aprendizaje (clase, asignatura,
grupo de alumnos de una asignatura,
etc.) mediante la creación de los
grupos apropiados. (Silva & Cadena,
2018, pág. 4).
A continuación, abordamos las redes

sociales desde su definición,
beneficios, uso, características y
hasta como utilizarla con creatividad
Fuente: Tics y derecho a la libertad.
en el aprendizaje en línea.
Beneficios del uso de las redes
Redes sociales en la educación
sociales en el aprendizaje
Son redes que fomentan
El uso de las redes sociales para el
comunidades virtuales, cuyos
aprendizaje proporciona grandes
intereses les brinda la capacidad de
beneficios para la comunidad
construir situaciones de
educativa según la (Organización del
aprendizajes significativos. (Freire,
Bachillerato Internacional, 2020,
Díaz, & Vera, 2018, pág. 3) Las
pág. 12) son los siguientes: a)
redes sociales contribuyen en el
facilitación de materiales multimedia
aprendizaje de los estudiantes dado
al alumno o participante; b) conectar
que, aunque se la realiza en un
a los alumnos o participantes con
ambiente informal se puede difundir
otros; c) combinación de contenido
contenido didáctico e interactivo
visual, seminarios web, discusiones
fomentando así el interés por parte
en línea y chats; d) crear
de los estudiantes, tanto para
exposiciones virtuales con texto e
generar contenido o participar en las
imágenes; e) constituir un espacio
diversas actividades planteadas. La
90
virtual eficaz para compartir y es de vital importancia por ende es

aprender. Las redes sociales son fundamental plantear actividades
medios de comunicación para la interactivas tales como: producción
respectiva difusión de contenido de contenido mediante redacción
científico, orientaciones colaborativa; cuestionarios y juegos
metodológicas, asignación de tareas interactivos; publicación de blogs
y para fortalecer el desarrollo de creación de historias publicación de
destrezas, capacidades y foros video llamadas en tiempo real
habilidades de los estudiantes y otros. También es imprescindible
mediante la participación e acatar las siguientes sugerencias
interacción en la comunidad en línea. establecidas en el Plan Educativo
Aprendamos Juntos en casa
Uso adecuado de las redes
respecto al tiempo de pantalla en
sociales en el aprendizaje en línea
niños y adolescentes: de 7 – 12 años
El uso adecuado de las redes una hora; de 12 – 15 años una hora
sociales en el aprendizaje en línea y media; más de 16 años dos horas,
está a cargo de los padres o todos los niños y adolescentes
representantes debido a el deben contar con la compañía de un
confinamiento, por tanto, el adulto durante el tiempo de
(Ministerio de Educación, 2020, pág. conexión.
28) dice que es indispensable que

Característica de la creatividad del
los miembros de la familia puedan
aprendizaje en línea
acompañar a los estudiantes en el
desarrollo de las tareas en casa Según (Avid & Bermeo, 2018, pág.
mientras dure la emergencia 44) las características del
sanitaria. aprendizaje en línea son las
siguientes: a) Flexibilidad: Permite
La familia debe garantizar el lugar,
adaptarse a la individualidad del que
tiempo y uso adecuado a la
aprende, cada quien aprende en
plataforma educativa virtual, pues
sentido de su alcance; b)
también tenemos la oportunidad de
Originalidad: Usa su creatividad para
desarrollar competencias digitales
proponer resultados y respuestas; c)
en niños y adolescentes. En
Abstracción: El aprendizaje creativo
actualidad en el aprendizaje en línea
le permite al aprendiz tomar
91
información de cualquier naturaleza acciones, tiempos y de acuerdo con

y adaptarla al proceso; d) los recursos que disponen. El
Introspección: El sujeto que aprende aprendizaje autónomo facilita que las
hace una reflexión, individual para personas aprendan a aprender a
luego por medio de la creatividad dar través del ejercicio y desarrollo de
a conocer sus logros de aprendizaje. competencias o habilidades
Las redes sociales son recursos de cognitivas, afectivas e interactivas.
internet, comunicacionales que (Kyriacou, Negrete, & René, 2016,
hacen posible el constante contacto pág. 7) Los docentes tomen la
entre uno o más seres a pesar de las iniciativa de implementar el uso de
distancias geográficas existentes. redes sociales como herramienta
Por tanto, la implementación del didáctica ya que los alumnos de hoy
aprendizaje creativo y a través del es una generación nacida junto con
uso de las redes sociales es de vital las nuevas tecnologías y son
importancia para el desarrollo de los adictivamente atraídos por los
modelos de aprendizaje, dado que, dispositivos electrónicos. Por tal
de esta mediante la aplicación de motivo mediante el aprendizaje
esta estrategia se despertará el colaborativo y autónomo en las
interés de los estudiantes y esto redes sociales se deberá aprovechar
facilitará la comprensión de diversos este potencial para aplicar las
contenidos con la difusión y estrategias que contribuyan con el
observación de imágenes y videos desarrollo del aprendizaje
didácticos e ilustrativos. colaborativo por medio de la
participación en foros, debates y
Cómo se implementa la
otras actividades.
creatividad del aprendizaje en
línea Por otra parte, para el desarrollo del
aprendizaje autónomo es importante
El aprendizaje autónomo es un
promover la creatividad a través de
aprendizaje transcendental en el que
la elaboración de infografías, videos
las personas toman decisiones
y otros recursos.
importantes sobre su propio
aprendizaje, lo cual les permite
autodirigirlo en función de unas
necesidades, metas o propósitos,
92
2. Métodos Es fundamental saber qué respuesta

nos pueden dar cada una de las
La investigación tuvo un enfoque
teorías, leyes he hipótesis que se
cualitativo-cuantitativo ya que se usó
vallan a implementar y tener pautas
la recolección de datos para probar
para poder relacionarla con las
hipótesis, con base en la medición
variables que tengamos y poder ir
numérica y el análisis estadístico,
más lejos intentando descubrir todos
para establecer patrones de
los mecanismos que se encontraron
comportamiento y probar teorías, es
en la investigación y poder resolver
decir que se abordó el tema de
cada uno de ellos.
estudio desde los aspectos
cuantitativos y medibles; a fin de Las técnicas de investigación que se
identificar hallazgos de importancia utilizaron fueron, mediante la
que sirvan de base a la recolección de datos por medio de
investigación. encuestas a 19 docentes de
bachillerato y 31 estudiantes de
De la misma manera, se aplicó la
Primero de bachillerato para
investigación bibliográfica, mediante
evidenciar los resultados de la
el análisis de textos especializados,
investigación.
respecto al objeto en estudio
considerando aquellos producidos La información primaria fue
durante la última década para tener proporcionada por los docentes y
la información más actualizada. estudiantes de la Unidad Educativa
Francisco Pacheco, como fuente
Se implementó una investigación
secundaria se contó con repositorios
analítica y deductiva que nos ayudó
de universidades, libros digitales,
a cómo entender y así poder
artículos científicos. Las técnicas de
observar las causas, la naturaleza y
procesamiento y análisis de los
los efectos que puede tener esta
resultados, que se utilizaron fueron
investigación, estos métodos nos
métodos estadísticos, mediante la
permitieron conocer más el objetivo
recolección de datos por medio de
de estudio que se pueda presentar
encuestas con preguntas de base
para así explicar y comprender cada
estructurada a docentes y
uno de los comportamientos y
estudiantes realizadas en
establecer nuevas teorías.
formularios de Google forms.
93
3. Resultados legitimar su posición en el aula como

guía, tutor y mediador en el
En relación con los datos obtenidos
aprendizaje”. El uso de las redes
de los instrumentos que se aplicaron
sociales en el ámbito educativo
en la investigación se presenta los
ayuda a fomentar el valor de
resultados de la encuesta digital
compartir y colaborar, de esta forma
aplicada a los estudiantes, que
no sólo el docente transmite
permitió evidenciar que el 41.94%
conocimientos, sino que favorece la
de los estudiantes casi nunca utilizan
colaboración entre las personas.
las redes sociales para mantener
Permitiendo que el docente les
interactividad con sus docentes,
enseñe a sus estudiantes a aprender
según lo menciona (Artero, 2011,
por sí mismos. Hoy en día el
pág. 25) “El profesor deja de ser la
formador, a la vez que enseñar debe
fuente de transmisión de saber para
actuar de guía para que los alumnos
su alumnado, puesto que toda la
descubran por sí solos nuevas
magnitud que se quiera de
fuentes de aprendizaje que nos
conocimiento reside en la Red, y
brinda el internet.
debe ser consciente de ello y
Tabla 1. ¿Con que frecuencia ha utilizado las redes sociales para mantener interactividad con
sus docentes?
Nº Alternativas Porcentaje
1 Casi todos los días 35,48%
2 Todos los días 9,68%
3 Nunca 12,90%
4 Casi nunca 41,94%
TOTAL 100,00%
Según los resultados obtenidos en la (Freire, Cepeda, & y Santiago, 2017,
encuesta aplicada el 32.26% de los pág. 126) El inicio del siglo XXI ha
estudiantes utilizan las redes venido marcado por una verdadera
sociales para enviar mensajes y revolución informativa y colaborativa
comunicarse con sus amigos, apoyada en la tecnología y las
familiares u otras personas a las que telecomunicaciones. Las redes
ya conocen, según como menciona sociales se revelan como el gran
94
cambio social, económico y educativo juega un papel muy

educativo de dicha revolución, importante porque les permite a los
formando, cada vez más, parte estudiantes a sentirse más cómodos
activa de nuestras vidas. Siendo este fomentando confianza. Además, las
proceso difícil de conferir en la redes sociales pueden emplearse
medida que desconocemos tanto su para el trabajo en equipo, así como
potencial como los riesgos a los que para lograr una comunicación más
nos podemos ver sometidos. El uso eficiente entre familias, docentes y la
de las redes sociales en el ámbito propia institución educativa.
Tabla 2. ¿De las siguientes actividades que realiza en las redes sociales, por favor indique
cuales realiza?
1 Enviar mensajes y comunicarse con sus amigos, 32,26%
familiares u otras personas a las que ya conoce.
2 Conocer gente nueva o hacer nuevos amigos. 19,35%
3 Intercambiar fotos, videos, música, etc. 12,90%
4 Participar en debates o discusiones sobres los temas 9,68%
de interés.
5 Simplemente diversión y ocupar su tiempo libre. 19,35%
6 Realizar trabajos en grupos con sus compañeros de 6,45%
colegio.
TOTAL 100,00%
De acuerdo con los resultados que las competencias requeridas como
se obtuvo de la encuesta digital parte de su nivel de formación en
aplicada a los docentes, el 52.63% que se encuentra nuevos esquemas
consideran que es absolutamente de enseñanza, lo cual lo convierte en
necesario el uso de las redes un guía del proceso de enseñanza-
sociales como herramienta aprendizaje. Por su parte, el
pedagógica, según como lo estudiante se vuelve un ser más
menciona (Meso, 2010, pág. 25) Las activo, independiente, autónomo y
Redes Sociales es otro tipo de responsable de su propio proceso de
situaciones de aprendizaje, el aprender, que construye sus propios
esfuerzo del docente se va a centrar conocimientos, el profesor ahora
en ayudar al educando a desarrollar tiene la labor de ser un facilitador del
95
conocimiento que lo ayuda a Nunca antes ha sido tan fácil para las
aprender. mentes jóvenes crear una imagen
digital de sus acciones a través de un
Las redes sociales como
medio tan espontáneo. capacidad de
herramienta pedagógica les brindan
análisis, criticidad y reflexión, con
a los estudiantes tener libertad de
una metodología basada en los
actuar simplemente sentándose
soportes tecnológicos.
frente a una computadora o
Smartphone.
Tabla 3. ¿Qué opina usted del uso de las redes sociales como una herramienta pedagógica
que promueve el aprendizaje en línea?
1 Absolutamente innecesario 5,26%
2 Inncesario 0,00%
3 Ni innecesario ni necesario 0,00%
4 Mayormente necesario 42,11%
5 Absolutamente necesario 52,63%
TOTAL 100,00%
Con respecto a estos resultados, el realimentación, el acceso a otras
25.81% de los estudiantes utilizan redes afines y el contacto con otros
las redes sociales para realizar expertos, entre otros elementos. Las
combinación de contenido visual, redes sociales aplicadas en la
discusiones en línea y chats, según educación permiten abrirles nuevas
como lo menciona (Goméz, 2012, oportunidades de aprendizaje a los
pág. 9) Las redes favorecen la estudiantes y, por medio de la
publicación de información, el innovación didáctica favorecer un
aprendizaje autónomo, el trabajo en aprendizaje colaborativo y el diálogo
equipo, la comunicación, la entre compañeros.
96
Figura 1. ¿Seleccione los beneficios que pueden tener las redes sociales orientadas a la
educación?
También se pudo evidenciar con los de las formas de comunicación más
datos obtenidos de esta usadas por niños y jóvenes. pueden
investigación que el 47.37% de los ser una herramienta de gran valor en
docentes consideran estar de el ámbito educativo, pues se
acuerdo en que el uso de las redes convierte en una nueva forma de
sociales aporta a la creatividad del enseñar y también de aprender, en la
aprendizaje en línea, según como lo que el alumno podrá desarrollar un
menciona (Bohorquéz & Rodríguez, importante trabajo cooperativo crear
2017, pág. 6) Hoy en día las redes un ambiente participativo se
sociales permiten establecer convierten en nuevas oportunidades
relaciones sin importar el espacio de crecimiento a nivel personal y
físico con una gran facilidad de académico. Es un espacio ideal para
acceso y comunicación, bridando compartir conocimientos que
espacios de interacción y resulten atractivos y motivadores
desenvolvimiento para jóvenes, ya para los estudiantes.
que a través de los dispositivos

electrónicos pueden tener fluidez en
la comunicación. Las redes sociales
en Internet se han convertido en una
97
Figura 2. ¿Según su opinión el uso de las redes sociales aporta a la creatividad del aprendizaje
en línea?
Se evidencia que el 63.16% de los entre personas, comunidades e
docentes consideran que es instituciones. Tengamos en cuenta
necesaria una capacitación a los que el hombre desde sus orígenes
estudiantes sobre el uso de las redes ha dado vida a sistemas de
sociales orientado a la educación, comunicación que recaen en la
según como lo menciona (Falla, conformación de círculos humanos y
2010, pág. 24) Las redes por hoy en pleno siglo 21, la composición
naturaleza, son formas de de estos tejidos sociales, se
interacción social, establecidas encaminan a ser uno de los retos
como un intercambio muy activo más relevantes de su historial.
Tabla 4. ¿Cree usted que sea necesaria una capacitación a los estudiantes sobre el uso de las
redes sociales orientado a la educación?
1 Totalmente de acuerdo 21,05%
2 De acuerdo 63,16%
3 Indeciso 10,53%
4 En desacuerdo 5,26%
5 Totalmente en desacuerdo 0,00%
TOTAL 100,00%
4. Discusión en el uso de las redes sociales y su

utilización por parte de los
Esta investigación centra su estudiantes y docentes, debido a que
importancia de manera fundamental
98
existe una tendencia creciente en que las redes sociales deben ser
torno a la necesidad de usar las utilizadas por los estudiantes en su
redes sociales como insumos para la proceso de aprendizaje porque estas
acción educativa ya, que se las les permite, centralizar en un único
considera desde diversos puntos de sitio todas las actividades docentes y
vista un elemento de impulso al estudiantes de un centro educativo,
desarrollo cognitivo por la facilidad aumento del sentimiento de
que brindan en cuanto a: las comunidad educativa para
posibilidades de acceso, la estudiantes y profesores debido al
interacción permanente y lo llamativo efecto de cercanía que producen las
para los estudiantes. redes sociales, aumento en la fluidez
y sencillez de la comunicación entre
(Freire R. , 2018, pág. 3) menciona
profesores y estudiantes, les facilita
que las redes sociales contribuyen
la coordinación y trabajo de diversos
en el aprendizaje de los estudiantes
grupos de aprendizaje mediante la
dado que, aunque se la realiza en un
creación de los grupos apropiados.
ambiente informal se puede difundir
contenido didáctico e interactivo Para (Hurtado, García, & Rivera,
fomentando así el interés por parte 2018, pág. 3) La creatividad es la
de los estudiantes, tanto para capacidad que tiene una persona
generar contenido o participar en las para generar ideas o productos
diversas actividades planteadas. originales, novedosos en un contexto
Los estudiantes utilizan las redes social determinado. Es una
sociales para enviar mensajes y capacidad inherente al ser humano
comunicarse con sus amigos, que debe estimularse para generar
familiares u otras personas a las que las ideas, se debe pasar por un
ya conoce y en una frecuencia casi proceso creativo para lograr un estilo
nula como herramienta de de aprendizaje que fomente las
aprendizaje. Los docentes capacidades. Los estudiantes y
consideran que las mismas permiten docentes están conscientes de que
al alumno expresarse por sí mismo, el uso de las redes sociales les
entablar relaciones con otros, así puede aportar significativamente en
como atender a las exigencias su creatividad durante el proceso de
propias de su educación. Pienso enseñanza-aprendizaje, pero los
99
estudiantes utilizan en un porcentaje responsabilidad y cautela para la

mínimo las redes sociales como utilización de redes sociales, sitios y
herramienta pedagógica que les plataformas Online. La creatividad
ayude a desarrollar su creatividad. juega un papel importante en la
Pienso que la creatividad se puede interrelación de la comunidad
contemplar en todas las edades, educativa por tanto es fundamental
tanto en los docentes como en los la integración de recursos didácticos
estudiantes; pero cuanto antes se e interactivos. Aunque los
comience a cultivar, más estudiantes utilizan con una
posibilidades hay en desarrollar las frecuencia casi nula las redes
capacidades de creación, ya que el sociales para fines pedagógicos,
principal objetivo de la educación es estos mencionan estar de acuerdo
crear hombres capaces de hacer con la capacitación a los estudiantes
cosas nuevas, siendo las redes sobre el uso de las redes sociales
sociales unas herramientas más orientado a la educación, de igual
representativas de la Web 2.0, por forma los docentes manifiestan estar
esto no deben ser obviadas para su de acuerdo. Lo que le permitirá a la
estudio, puesto que el eje de todas institución educativa incluir dentro de
ellas se adscribe a la interacción y su propuesta actividades que
capacidad de responder y comunicar promuevan el aprendizaje
con rapidez y elocuencia. significativo, desarrollando en el
estudiante la capacidad de análisis,
Como lo menciona (Mujica, 2017,
criticidad y reflexión, con una
pág. 3) La creatividad en el
metodología basada en los soportes
aprendizaje en línea es sinónimo del
tecnológicos. Lo que advierte o
uso de dispositivos tecnológicos y
avizora el hecho de ver en estos
pedagógicos implementados con la
espacios un potencial aliado para la
finalidad de cumplir los objetivos y
gestión de aula y no solo una
destrezas planteados a través de la
amenaza para las prácticas
modalidad de Educación virtual
tradicionales.
acogiéndose al Plan Educativo
Aprendamos Juntos en casa que
promueve el Ministerio de
Educación, el mismo que requiere de
100
5. Conclusiones interactivo tanto de enseñanza como

de aprendizaje, ayudándoles a
1. La emergencia sanitaría
profesores como a alumnos, a
evidencio debilidades en diferentes
familiarizarse con herramientas y
sectores del país, el ámbito
aplicaciones. Es menester recalcar,
educativo no fue la excepción, la
que el uso de las redes sociales
pandemia covid 19 obligo a las
contribuye en el aprendizaje de los
instituciones educativas a impartir
estudiantes dado que, aunque se la
clases en línea, lo que desencadeno
realiza en un ambiente informal se
la dependencia de internet y el uso
puede difundir contenido didáctico e
de herramientas informáticas como
interactivo fomentando así el interés
recursos educativos digitales. En
por parte de los estudiantes.
esta nueva forma de enseñar y
aprender incursionaron con gran 2. Como se puede evidenciar los
fuerza el uso de las redes sociales, estudiantes utilizan muy poco las
no solo como medio de redes sociales como herramienta
comunicación, sino como pedagógica, como tampoco les dan
herramientas digitales para el mejor uso y no aprovechan todas
interactuar desde un enfoque las facilidades que les brindan estas
colaborativo y cooperativo, entre para el desarrollo de su creatividad
estudiantes y profesores. De ahí su en el proceso de enseñanza-
importancia de usarlas como recurso aprendizaje. Por lo expuesto es
tecnológico para mejorar en el importante que los estudiantes las
proceso enseñanza aprendizaje en involucren en sus actividades
línea. pedagógicas debido a que en la
actualidad las exigencias educativas
Se pudo evidenciar que el uso de las
en línea están obligando a los
redes sociales por parte de los
estudiantes a buscar soluciones
estudiantes está relacionado a
basadas en la creatividad, para
acciones informales, recreativas,
adaptarse a esta transición o
comunicativas entre sus pares, mas
disyuntiva que representa el
no con un fin pedagógico ni de
aprendizaje en línea, para ello se
aprendizaje. aun siendo estas un
evalúan los procesos sistemáticos
medio de comunicación, de
obtenidos en el proceso de
información, de formación actual e
101
aprendizaje de los estudiantes, proporcionar una posibilidad

tomando en consideración su didáctica enorme para las
capacidad creativa, así como los actividades educativas.
objetivos educativos planteados en
el programa escolar, esto se
Bibliografía
experimenta con el uso de las
diferentes herramientas que Acosta, A., & Apolo, D. (2018).
Reflexiones y Perspectivas
afianzan la conciencia de la
sobre los Usos de las Redes
innovación y lo ejercitan en los Sociales en Educación. Un
problemas cotidianos del Estudio de Caso en Quito-
Ecuador. Información
aprendizaje.
Tecnológica. Obtenido de
https://scielo.conicyt.cl/pdf/inf
3. Tanto estudiantes como
otec/v30n1/0718-0764-
docentes mencionan estar de infotec-30-01-215.pdf
acuerdo con la capacitación sobre el
Artero. (2011). El uso de las redes
uso de las redes sociales en el
sociales en internet para el
proceso creativo del aprendizaje en incremento del conocimiento
línea, ya que son una serie de y la comunicacion de los
estudiantes de la carrera de
plataformas digitales que permiten la
sociología de la universidad
conexión e interacción entre diversas de guayaquil. Guayaquil-
personas, así como la difusión Ecuador: Universidad de
Guyayaquil. Obtenido de
ilimitada de información, esto ha
http://repositorio.ug.edu.ec/bit
determinado el interés por el diseño stream/redug/22160/1/TESIS
de una propuesta que promueva el %20%20VICTORIA%20SAB
uso de ellas, acogiendo diferentes ANDO%20Y%20PATRICIA%
20OCHOA.pdf
connotaciones que consideren
periodos de tiempo para cumplir con Avid, P., & Bermeo, M. (2018). Las
redes sociales en el
objetivos pedagógicos, didácticos,
aprendizaje creativo, Métodos
de habilidades, de recursos de capacitación sobre el uso
relacionados con las áreas de de redes sociales.
Universidad de Guayaquil.
estudio, donde se propone que los
Obtenido de
estudiantes construyan las http://repositorio.ug.edu.ec/bit
alternativas en el proceso creativo stream/redug/41572/1/BFILO
del aprendizaje en línea que busca -PD-LP1-17-387A.pdf
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ientales_en_Procesos_Innov
Organización del Bachillerato adores_de_la_formacion_de_
Internacional. (2020). Profesionales_de_Manabi
Orientación para los colegios
104

Redes Sociales Creatividad y Aprendizaje en Linea

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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. oct.

2021) ISSN: 2697-3456

REDES SOCIALES, CREATIVIDAD Y APRENDIZAJE EN LÍNEA EN

SOCIAL NETWORKS, CREATIVITY AND ONLINE LEARNING IN HIGH

Ruiz-Loor Jenny Lourdes 1; Gallegos-Macías Marcos Ramón 2

Palabras claves: aprendizaje en línea; comunicación; creatividad; enseñanza; redes sociales.

Información del manuscrito:

1. Introducción como facilitadoras del aprendizaje.

programa para que los alumnos convertido en una de las formas de

eximidos de asistir a la escuela, comunicación más usadas por niños

pudieran utilizar la red para y jóvenes. A pesar de las numerosas

"aprender". Frente a la crisis, las oportunidades que nos ofrecen las

instituciones empezaron a nuevas tecnologías, es necesario

reaccionar con los recursos que tener presente también algunos

tenían disponibles, y al hablar de obstáculos y/o desafíos con los que

recursos no me refiero a las nos podemos encontrar y a los que

máquinas, sino a la capacidad debemos hacer frente. El estudio

institucional instalada para poder Virtual Models of European

pensar cómo crear espacios de Universities, realizado por la

aprendizaje en la red. Muchas asesoría danesa Ramboll

instituciones educativas tuvieron que Managenent para la Comisión

montar la presencia institucional en Europea, entre los años 2002 y

la Red y cómo utilizarla con 2003, recoge algunos de ellos: a)

propósitos educativos. Para muchas universidades uno de

elaboración de materiales resulta informantes, las que son analizadas

El uso de las redes sociales para importante para los docentes,

influir en las actitudes ambientales principalmente en la educación

de los profesionales en formación en superior debido a que son el principal

una universidad pública domiciliada medio de interacción debido a su

en Manabí, Ecuador. Se aplican inmediatez y facilidad de acceso.

técnicas de investigación cualitativa Estas herramientas tecnológicas se

para colectar las voces de los han implementado de una manera

inmediata en el ámbito educativo y desarrollo de actividades de

las redes sociales. Este trabajo aplicación de esta metodología

A continuación, abordamos las redes

virtual eficaz para compartir y es de vital importancia por ende es

El uso adecuado de las redes una hora; de 12 – 15 años una hora

sociales en el aprendizaje en línea y media; más de 16 años dos horas,

está a cargo de los padres o todos los niños y adolescentes

representantes debido a el deben contar con la compañía de un

confinamiento, por tanto, el adulto durante el tiempo de

(Ministerio de Educación, 2020, pág. conexión.

28) dice que es indispensable que

información de cualquier naturaleza acciones, tiempos y de acuerdo con

2. Métodos Es fundamental saber qué respuesta

3. Resultados legitimar su posición en el aula como

Según los resultados obtenidos en la (Freire, Cepeda, & y Santiago, 2017,

estudiantes utilizan las redes venido marcado por una verdadera

sociales para enviar mensajes y revolución informativa y colaborativa

comunicarse con sus amigos, apoyada en la tecnología y las

familiares u otras personas a las que telecomunicaciones. Las redes

ya conocen, según como menciona sociales se revelan como el gran

cambio social, económico y educativo juega un papel muy

De acuerdo con los resultados que las competencias requeridas como

se obtuvo de la encuesta digital parte de su nivel de formación en

aplicada a los docentes, el 52.63% que se encuentra nuevos esquemas

consideran que es absolutamente de enseñanza, lo cual lo convierte en

necesario el uso de las redes un guía del proceso de enseñanza-

sociales como herramienta aprendizaje. Por su parte, el

pedagógica, según como lo estudiante se vuelve un ser más

menciona (Meso, 2010, pág. 25) Las activo, independiente, autónomo y

Redes Sociales es otro tipo de responsable de su propio proceso de

situaciones de aprendizaje, el aprender, que construye sus propios