Escuchan la lectura y dialogan sobre “la niña que no tenía nombre

Docente: Hilda Ccuno Choque PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Grado y Sección : 1 “D”
Fecha: 24/10/19

COMPETENCIA y CAPACIDAD DESEMPEÑOS

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU -Recupera información explícita de - Participa en diálogos, dando aportes

LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto
oral.
los textos orales que escucha sencillos en su respuesta sobre el tema
(nombres de personas y propuesto, para llegar a una conclusión
personajes, hechos y lugares) y sobre la importancia de tener un nombre
que presentan vocabulario de uso propio.
frecuente.

Adecua, organiza y desarrolla las ideas

de forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos no verbales y

paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos

interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y el contexto del texto oral
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

CHICAS FALTA EL ENFOQUE

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de la sesión:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?

.- Copia en un papelote el texto “La niña que no tenia
nombre” (Anexo 1), incluyendo las imágenes.
- Practica la lectura en voz alta y con la entonación adecuada.
Prepara tiras de papelote con la secuencia de la historia.
Fotocopia el Anexo 2 en cantidad suficiente para todos los
estudiantes
- Papelote con el texto “La niña que no
tenía nombre”, incluyendo las imágenes.
Tiras de papelote con la secuencia de la
historia.

TIEMPO: 60 MINUTOS

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOM. ESTRATEGIAS DIDACTICAS

INICIO: -Dialogamos acerca de los temas trabajados en las unidades anterior por ejemplo la feria de
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gastronomía en la que participaron y felicitamos a todos por su participación.
minutos -Mencionamos a los que participaron, preguntamos ¿De cómo identificaré a los niños que
participaron ?¿cómo hare para no confundirme?¿por que no me puedo confundir?
 -Esperamos que nos digan cada niño tiene nombre, cada niño o niña es diferente; reforzamos la idea
mencionamos que cada niño o niña tiene su nombre propio y apellidos?¿han sabido alguna vez de
alguien sin nombre ni apellidos?
Presenta el propósito de la sesión: hoy participarán en un diálogo sobre el tema de un texto, previa
organización de ideas y obtendrán información del texto escuchado.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia para esta sesión, como respetar la opinión de
los demás e intervenir en orden, según el turno correspondiente

ANTES DE LA LECTURA:
-Nos ubicamos frente a los niños y a las niñas, en un lugar donde todos te puedan ver, y pide que
ellos se sienten a tu alrededor.

-
- Lee el título, señalando dónde comienza y dónde termina. Después, inicia la lectura de cada uno de
los renglones, marcando el comienzo y el final.
- Detente en algunas expresiones para realizar interrogantes, por ejemplo: ¿qué significa la
expresión “ no se llamaba de ninguna manera.”? Regresa al texto para volver a leer y ayúdalos a
deducir su significado.
- Concluida la lectura, formula esta pregunta: ¿de qué trata principalmente el texto?.
- Realiza una reconstrucción de la historia usando las tiras de papelote que preparaste con
anticipación.
-
- ¿Así es que quieres entrar a este colegio? Muy bien, ¿ Cuál es tu nombre?.

-No
No tengo
pudo nombre en ningún colegio. Deambuló sola por las calles sin nombre ,
ser matriculado
ni nacionalidad ,sin identidad.
-

- ocurrió que cierto día, en medio de un voraz encendio, entre los gritos desgarradores
de una madre,
45 minutos.

- una misteriosa niña, y sin que nadie lograra evitarlo, se internó en la casa en llamas

una misteriosa niña, y sin que nadie lograra evitarlo, se internó en la casa en llamas, la
valiente niña lo salvó, y luego se desmayó.

La enfermera preguntó¿Cuál es tu nombre?-yo no tengo nombre.-Mmmh…No puedo

dejar tu ficha sin nombre… Cómo haz sido muy valiente, te llamaré valentina… Sí,
VALENTINO SALVANIÑO
La enfermera preguntó¿Cuál es tu nombre?-yo no tengo nombre.-Mmmh…No puedo
dejar tu ficha sin nombre… Cómo haz sido muy valiente, te llamaré valentina… Sí,
VALENTINO SALVANIÑO
-Guía la reflexión acerca de lo importante que es el orden en la historia, para poder comprenderla.
Señala que es igual de importante cuando conversamos o dialogamos, ya que si no hablamos de
forma ordenada, no nos podrán comprender.

ANTES DEL DIALOGO

-Comenta a los niños y a las niñas que para participar del diálogo, primero, deben organizar sus ideas
en torno al tema del texto. Oriéntalos a partir de las siguientes interrogantes: ¿por qué es
importante tener un NOMBRE PROPIO?, ¿qué podría pasar si no tuviéramos nombre propio?, ¿ a
que cosas podemos acceder con un nombre propio? Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro
integrantes con una dinámica que conozcas.
 .
-Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes con una dinámica que conozcas.
En grupos de cuatro integrantes.
-Indica que intercambien ideas para organizar su participación en el diálogo con base en las
preguntas que planteaste.
-Conduce a cada grupo a organizar sus ideas. Pregunta: ¿cómo iniciarán su participación en el
diálogo?, ¿cómo participarán en el desarrollo?, ¿cómo cerrarán su participación?.
-Recuerda a todos las normas de convivencia que establecieron al inicio y señala que para participar
en el diálogo deben saludar, centrarse en el tema y expresar sus ideas en orden. Luego, brinda las
siguientes recomendaciones:

-
-Indica que leerás cada pregunta y un niño o una niña de cada grupo dirá las respuestas. Establece
con los estudiantes los turnos de participación.
-DURANTE EL DIALOGO
-Lee las preguntas que guiarán el diálogo:
¿Por qué es importante el tener un nombre propio?

¿Qué problemas podríamos tener , si no tuviéramos nuestros nombres propios?

¿De qué derecho se habló en el texto?

¿Es posible que hayan niños sin nombre? ¿Por qué? ¿Tendrá alguna consecuencia el
no tener un nombre y no ir a la escuela?

-Revisa con los niños y las niñas lo registrado en el papelote. Señala que lo que han respondido les
permitirá conocer lo que comprendieron del texto, sus saberes sobre la problemática que se
presenta y sus propuestas para mejorar la situación.
-DESPUÉS DEL DIALOGO
-Plantea esta interrogante: ¿cómo se sintieron al participar del diálogo? Escúchalos atentamente y,
luego, resalta la importancia de participar con ideas ordenadas, pues así todos pueden comprender
los mensajes.

-Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia con la participación de los estudiantes.

10 inutos
.

Conversa con ellos acerca de lo desarrollado hoy y, principalmente, sobre cómo pudieron ordenar sus
CIERRE

ideas para dialogar con claridad y coherencia. Entrega a cada niño y niña una copia de la Ficha de
autoevaluación (Anexo 2) y explica cómo deben completarla.

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Profesor(a): Hilda Ccuno Choque Amalia Cortegana Navarro
Docente 1ºº “D” Sub Directora – Primaria
 LA NIÑA QUE NO TENÍA NOMBRE
Había una vez una niña que no se llamaba de ninguna manera.
No es que tuviera un nombre extraño, antiguo o extranjero.
Sus problemas comenzaron cuando decidió realizar su máximo anhelo: ¡ ir al
colegio!.
- ¿Así es que quieres entrar a este colegio? Muy bien,¿? Cuál es tu nombre?.
-No tengo nombre.
- ¿ Hm! Todos tenemos un nombre, aunque sea extraño o difícil de pronunciar. ¡Hm!,
¿Quiéres decirme el tuyo?.
-Me gustaría pero yo no tengo ningún nombre.
Aunque la señora no dijo nada,se notaba que estaba molesta porque prefirió
continuar con la siguiente pregunta:
-¿Nacionalidad?.-No tengo -pero, tienes que haber nacido en alguna parte.
-Yo creo que sí. -¡ bien !, ¿en dónde?-No lo sé.
No pudo ser matriculado en ningún colegio. Deambuló sola por las calles sin nombre
, ni nacionalidad ,sin identidad.
Y ocurrió que cierto día, en medio de un voraz encendio, entre los gritos
desgarradores de una madre, era imposible rescatar de las llamas a un niño…
De la nada una misteriosa niña, y sin que nadie lograra evitarlo, se internó en la
casa en llamas. Nadie sabía su nombre, lograron obtener su foto, pero era como el
rostro de nadie y en medio de aplausos de la multitud, la valiente niña lo salvó, y
luego se desmayó.
Ya recuperada, en el hospital, la enfermera le preguntó:
-¿Cuál es tu nombre?-yo no tengo nombre.-Mmmh…No puedo dejar tu ficha sin
nombre… Cómo haz sido muy valiente, te llamaré valentina… Sí, VALENTINO
SALVANIÑO.
Las máximas autoridades visitaron a Valentina
Salvaniño, quien fue declarada hija ilustre del País.
Valentina Salvaniño cumplió su sueño: ahora juega con
amigos y amigas en el Colegio.Ahora tiene un nombre y
una nacionalidad.
 AL PARTICIPAR DE LA LECTURA SÍ NO

¿Ordené mis ideas para expresarme con claridad?

¿Expresé mis ideas con un lenguaje claro?

¿evité salirme del tema?

¿Escuché con atención a mis compañeros?

AL PARTICIPAR DE LA LECTURA
SÍ NO

¿Ordené mis ideas para expresarme con claridad?

¿Expresé mis ideas con un lenguaje claro?

¿evité salirme del tema?

¿Escuché con atención a mis compañeros?

¿Por qué es importante el tener un nombre propio?

¿Qué problemas podríamos tener , si no

tuviéramos nuestros nombres propios?

¿De qué derecho se habló en el texto?

¿Es posible que hayan niños sin nombre? ¿Por

qué? ¿Tendrá alguna consecuencia el no tener
un nombre y no ir a la escuela?