SESION DE APRENDIZAJE

Elaboramos una receta

TITULO:
Escribimos con “r”
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución
64851-B Docente: Willer Cushi Velasquez
Educativa:
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 21 DE JUNIO
Grado: 1° y 2° Directora: Enith Dilda Mori Pascual
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la  Completa el -Elaboramos - Escala
textos en su lengua situación comunicativa planificador una receta del de valoración
materna. considerando el de juanes.
- Adecúa el texto a la propósito escritura. -Escribe
situación comunicativa. comunicativo y el  Elabora una textos cortos
destinatario, con la grafia
- Organiza y desarrolla las receta.
recurriendo a su r.
ideas de forma coherente
y cohesionada. experiencia para  Escriben
escribir. textos cortos
- Utiliza convenciones del con la grafia
lenguaje escrito de forma - Escribe en nivel r.
pertinente. alfabético en torno a un
tema, aunque en  Revisa su
- Reflexiona y evalúa la texto con
ocasiones puede salirse
forma, el contenido y una persona
de este o reiterar
contexto del texto escrito. mayor.
información
innecesariamente.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal búsqueda de la excelencia. -Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
 •Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal
-
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
- Inicio - Tiempo aproximado:
Damos inicio de clases saludándonos, saludando a Dios, actualizando el calendario y practicando el lavado de manos.
Motivación
Observa la siguiente imagen
Saberes previos
Responde: ¿cuáles son las partes o la estructura de una receta? Escucha las respuestas de los estudiantes y registra sus ideas.
Conflicto cognitivo
Pregunta: ¿Podemos escribir una receta?
El propósito del día de hoy es: Hoy escribirán una receta.
Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:
-Levanto la mano para hablar.
-Escucho con atención
Desarrollo Tiempo aproximado:
Organiza tus ideas y completa el siguiente cuadro.

Revisa los modelos de receta que tienes. Planifica cómo y qué escribirás en tu receta.
-
Nombre
- de tu plato favorito
-
____________________________________________
-
Ingredientes- necesarios para la preparación
-
____________________________________________
-
____________________________________________
-
____________________________________________
-
-
____________________________________________
Preparación (debes -indicar, paso a paso, que hacer para que
____________________________________________
esta
- receta sea la mejor)
____________________________________________
-
____________________________________________
____________________________________________
-
____________________________________________
-
____________________________________________
____________________________________________
-
____________________________________________
-
____________________________________________
____________________________________________
-
____________________________________________
-
____________________________________________
-
____________________________________________
-
-
____________________________________________
-
____________________________________________
-
____________________________________________
-
-

-
-
-
Empiecen a escribir la receta en macrogrupo. Para ello, diles que irás escribiendo, primero en hojas, lo que van diciendo los niños y niñas.
 Primero eligen la receta que van a realizar.
 Segundo Dan a conocer los ingredientes.
 Tercero escriben paso a paso la preparación de la receta.
-
-
-
-
-
-
-
-
Revisa, con ayuda del adulto que te acompaña, si está todo lo que quisiste escribir, si no faltan ingredientes y si los pasos a seguir son
claros, de tal manera que, si cualquier persona desea preparar tu receta, pueda hacerlo muy bien.
Ahora, ve a la lista de cotejo para evaluar tu trabajo y, de acuerdo a eso, podrás escribir la segunda versión de tu receta en una hoja o un
cuaderno. Si deseas, puedes decorarla o ilustrarla como más te guste.
- En la receta - -
Sí No
- Organice mis ideas antes de escribir la receta. - -
- ¿Escribimos el título de la receta? - -
- ¿Hice un listado de los ingredientes? - -
- En la parte de la preparación escribí paso a paso. - -
- Incluí imágenes vinculadas a la receta. - -
- ¿Revisé el borrador y escribí mi receta en versión final? - -
Lee el siguiente texto:

Responden oralmente a preguntas y la subrayan:¿De quién nos habla en el texto? ¿Qué hace Rosa y Romina?.
¿Con que letra inicia,Rosa,Romina,receta,rocoto relleno,repollo y rabanitos?
Trazan la letra R,r.

Escriben la familia de palabras.

Forman con las letras móviles las palabras Rosa, Romina, receta , rocoto relleno, repollo y rabanitos y las escriben en el cuaderno de
comunicación.
Escriben oraciones con las palabras con R, r.
Lee y escribe con letra ligada las siguientes oraciones.
 Rosa y Romina preparan una receta.
 Rosa prepara rocoto relleno
 María compra repollo en la feria.
 Ricardo compro rabanitos.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Sobre qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades:
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
N Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
º estudiantes Completa el Elabora una Escriben textos cortos Revisa su texto con
planificador receta. con la grafia r. una persona
de - mayor.
escritura. -
superando

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
1 CAMAITERI SANCHEZ, Katier
- - - - - - - - - - - -
2 COBOS CAMAITERI, Dulce Mary
- - - - - - - - - - - -
3 LIZANO DE PINHO, Leandro Israel
- - - - - - - - - - - -
4 MARZANO VERGARAY, Sandra Norma
- - - - - - - - - - - -
5 VERGARAY CAMPOS, Beder Difer
- - - - - - - - - - - -
6 VERGARAY CAMPOS, Cayla
- - - - - - - - - - - -
7 VERGARAY CAMPOS, Segundo Ronaldo
- - - - - - - - - - - -
8 CAMPOS APAIRE, Brucson
- - - - - - - - - - - -
9 CAMPOS APAIRE, Karina
- - - - - - - - - - - -
10 COBOS CAMAITERI, Jaiver
- - - - - - - - - - - -
11 DE PINHO PANCHO, Ericson Juanito
- - - - - - - - - - - -
12 DE PINHO SINTI, Geral Michel
- - - - - - - - - - - -
13 DE PINHO VARGAS, Brisa Melody
- - - - - - - - - - - -
14 DEL AGUILA CAMAYTERI, Yakelin
- - - - - - - - - - - -
15 VASQUEZ CAMAYTERI, Detty
- - - - - - - - - - - -
16 VERGARAY CAMAITERI, Cliver
- - - - - - - - - - - -
17 VERGARAY CAMPOS, Neymar
- - - - - - - - - - - -
18 VERGARAY PIROCO, Hussein Becker
- - - - - - - - - - - -

………………………………………… ………………………………….
Cushi Velasquez Willer Eysen Enith Dilda Mori Pascual
Docente Directora