EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 01
FECHA: 21/03/2023
CICLO

4º
GRADO

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Educación Primaria – 4º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESTÍMULOS Y
RECEPTORES
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización : martes 21 de marzo del 2023
 Área : Ciencia y Tecnología
 Estrategia / Modalidad : Presencial- Semipresencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en - Utiliza modelos para - Describe el Explicar con un
conocimientos sobre los seres vivos, explicar las relaciones entre los mecanismo de esquema u
materia y energía, biodiversidad, órganos y sistemas con las acción de un organizador
Tierra y universo. funciones vitales en plantas y estímulo cómo se
animales. químico. perciben los
- Comprende y usa conocimientos
estímulos a
sobre los seres vivos, materia y - Clasifica los
través de los
energía, biodiversidad, Tierra y estímulos
receptores
universo. físicos,
sensoriales.
químicos y
biológicos.
Instrumentos
- Reconoce los de Evaluación
receptores
que poseen
Escala de
los órganos de
valoración
los sentidos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía.  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
Define metas de aprendizaje breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Se desenvuelve en los entornos virtuales materiales digitales.
generados por las TIC.

Gestiona información del entorno

virtual.

ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN

Valores Por ejemplo
Solidaridad planetaria y Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
equidad intergeneracional espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

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III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
Revisar la programación anual y las experiencias de
aprendizaje.
Tiempo:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
MOTIVACIÓN
INICIO
 Se inicia la sesión con una pequeña experiencia:
1. Cierren los ojos y manténganse en silencio
2. Escuchen todos los sonidos por dos minutos.
3. Elijan un sonido y descríbanlo
 ¿Cómo es el sonido fuerte o suave?
 ¿De dónde proviene?
 ¿Qué habría ocurrido si se hubieran tapado uno de sus oídos?
SABERES PREVIOS

 ¿Qué son los estímulos? ¿Qué receptores tiene nuestro cuerpo? ¿qué son los
quimiorreceptores? ¿qué son los mecano receptores? ¿cómo nuestro cuerpo capta los
estímulos?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Cómo nos relacionamos con el medio ambiente ?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy experimentaremos y explicaremos el

Nuestro funcionamiento de los estímulos y receptores en el
propósito G
cuerpo humano.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas
Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

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Desarroll FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INDAGACIÓN:
o
¿Cómo el cuerpo humano capta los estímulos del medio
ambiente?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Responde a las preguntas planteadas del problema de indagación

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Responde oralmente las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para
demostrar nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué
temas les permitirá explicar la indagación?, ¿Qué experiencias podemos realizar?:
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿CÓMO NUESTRO CEREBRO PERCIBE LOS ESTÍMULOS EXTERNOS?

¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

investigar? información?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Observan un video de RECEPTORES SENSORIALES

https://www.youtube.com/watch?v=uNV6yzpSfLA&t=26s

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 Leen la siguiente información
LOS ESTÍMULOS Y LOS RECEPTORES
LOS ESTÍMULOS
Físicos. Por ejemplo, percibir la luz o el sonido.
Químicos. Cuando hay presencia o ausencia de sustancias químicas en el ambiente Interno
o externo. Por ejemplo, ausencia de agua, exceso de sales, entre otros.
Biológicos. Cuando hay sensación de sed o hambre.

LOS SENTIDOS

ESTÍMULOS RECEPTORES SENTIDOS

Luz Ojos Vista

Sonido Oídos Oído

Olor Pituitaria Olfato

(fosas nasales)

Sabor Papilas gustativas Gusto

(lengua)

Táctil Corpúsculo Tacto

(piel)

LOS RECEPTORES SENSORIALES

Los receptores sensoriales son estructuras formadas por terminaciones nerviosas. Estos
generan un impulso nervioso que se transmite mediante neuronas sensitivas, que llevan la
información al sistema nervioso central para procesarlo.
Según el tipo de estímulo que captan, los receptores se clasifican de la siguiente manera:

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QUIMIORRECEPTO FOTORRECEPTORE MECANORRECEPTO TERMORRECEPTOR
RES S RES ES

Captan sustancias Son estimulados Captan vibraciones y Captan cambios de

químicas (estímulo por la luz (estímulo presión en la piel, los temperatura en la
químico) y físico) en los ojos. músculos y los oídos piel (estimulo
constituyen el (estímulo físico). físico)
gusto y el olfato.

LA VISTA
La vista capta imágenes y las convierte en impulsos nerviosos que son transmitidos al
cerebro.

La luz que ingresa a través de la pupila llega hasta la retina, donde están los
fotorreceptores. Estos son bastones y conos que forman parte de la retina del ojo. Los
bastones detectan el brillo en condiciones de baja luminosidad y los conos, los colores.
 Observan un gráfico del ojo y señalan sus partes:

EL OÍDO
El oído capta ondas sonoras que Ingresan por el conducto auditivo externo, mueven el
tímpano, los huecesillos (yunque, martillo y estribo) y el líquido en la cóclea (caracol),
donde se encuentran los mecanorreceptores, es decir, las células ciliares. Luego, los
impulsos se transmiten al cerebro.
 Observan el oído y señalan sus partes:

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TIPOS DE ESTÍMULOS
LOS ESTÍMULOS QUÍMICOS
Los estímulos químicos, como el olor y el sabor, se perciben a través de los
quimiorreceptores. Por ejemplo, cuando se huele un chocolate ocurre lo siguiente:

LOS ESTÍMULOS FÍSICOS

Los estímulos físicos como la luz, el sonido, calor y el frio, son percibidos por diferentes
receptores. Por ejemplo, el sonido es percibido por los mecanorreceptores que están en
el oído de la siguiente forma.

Educación Primaria – 4º Grado

  Registra, elaboren un listado de estímulos que son captados por los quimiorreceptores.
CIERRE Elijan uno y describan su mecanismo de acción.
 Explica. ¿Cómo participa el cerebro en la recepción de los estímulos químicos?
 Analiza. Observen el esquema anterior y respondan.
 ¿Cuál es la función del nervio sensitivo?
 ¿Qué función cumple el cerebro?
 ¿Qué pasaría si el nervio motor no existiera?
 Escriben un organizador o un esquema con las ideas principales de la información que se
les ha proporcionado.
METACOGNICIÓN:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Describe el mecanismo de acción de un

estímulo químico.
Clasifica los estímulos físicos, químicos y
biológicos.
Reconoce los receptores que poseen los
órganos de los sentidos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo

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- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

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