EL

CURRICULO
EL ORIGEN DEL CURRICULO
La historia del currículum, ha tenido su
origen en la antigüedad hasta su evolución
en el siglo XX. Se menciona que en la
antigüedad los griegos y las primeras
universidades utilizaban las "artes
liberales" para formar a sus estudiantes,
divididas en trivium y quadrivium.

Se destaca el movimiento educativo de la

"escuela nueva" en Estados Unidos, que
buscaba vincular la educación con la
práctica, y dio lugar a corrientes de
investigación curricular como el
pragmatismo y la tecnocracia.

Se presenta la metodología propuesta por

Ralph W. Tyler y Hilda Taba en la
elaboración del currículum. Tyler es
conocido como el "padre de la evaluación
curricular" y su propuesta metodológica se
enfoca en analizar si se han alcanzado los
objetivos propuestos en el currículum y
replantearlo si es necesario

Se menciona que en países como Gran

Bretaña, el currículum se enfoca más en
el desarrollo de la disciplina, como el
inglés, la biología o la física, y los
maestros son responsables de
perfeccionar la enseñanza de estas
disciplinas
 EL
CURRICULO
EVOLUCIÓN DEL CURRICULO
la evolución del currículum como disciplina a lo largo del siglo 20 hasta
la actualidad, se ha ido dividiéndola en tres etapas principales:

. La primera etapa, llamada racionalidad

técnica, tuvo lugar entre 1920 y 1950, donde la
planificación del currículum se centraba en
establecer los productos de la enseñanza y los
medios más eficaces para alcanzarlos. Se
mencionan teóricos como Decroly y John Dewey,
quienes tenían una posición instrumentalista y
pragmática del currículum, enfocándose en el
aprendizaje a través de la práctica.

La segunda etapa, conocida como orientación

práctica y deliberativa, tuvo lugar entre los años
1960 y 1971. Durante esta etapa, el currículum se veía
como un documento que establecía de antemano los
resultados de aprendizaje de los alumnos y
prescribía la práctica pedagógica adecuada para
alcanzarlos. Se menciona la postura de En House,
quien planteaba la relación entre la teoría y la
práctica en el currículum.

La tercera etapa en los años 60, hubo un cambio

importante en la teoría del currículum, con un
enfoque más crítico y una valoración preferente de
la práctica en conexión con la problemática social.
Surgieron nuevas tendencias que consideraban el
currículum desde una perspectiva práctica e
interconectada con la sociedad, lo cual dio paso a
la tercera etapa del currículum, conocida como la
teoría sociocrítica
 NTOS EPISTEMOLOGICO DEL
FUNDAME
CURRICULO
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 ¿QUE ES EL CURRICULO?

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 HISTORIA DEL
CURRICULO
PRAGMATISMO VS TEOCRACIA

DEWY VS
BOBBIT

John Franklin Bobbitt JOHN DEWEY

1916 DEWEY Orienta al
curriculum maestros
Franklin Bobbitt quien acuña
estudiantes y la escuelaen
de manera formal el termino
general hacia la generacion
curriculum en una obra
de experiencias necesarias
donde estipulaba que la vida
para vivir en una sociedad.
humana consiste en la
realizacion de actividades
especificadas

RAHLP W. TYLER

Propone un metodo racional

para encarar analizar e
interpretar el curriculum de
cualquier institucion
educativa.

HILDA TABA
Dice que el curriculum es una manera de preparar a la
juventud para participar como miembro util en nuestra
cultura baiscamente es un plan para el aprendizaje
 PHILIP W.
JACKSON 1968
Definio el curriculum oculto
como mecanismo de
adaptacion a la sociedad y
consiste en una introduccion
a la exigencia de las
relaciones sociales del
trabajo

LA EVOLUCION DEL LAWRENCE STENHOUSE

CURRICULUM
SURGIO EN EL SIGLO XX
en la antigüedad los griegos
y las primeras universidades
utilizaban las "artes liberales"
para formar a sus
estudiantes, divididas en
trivium y quadrivium.
Define que el curri8culum es
una tentativa para
comunicar los principios y
rasgos esenciales de un
proposito educativo de
forma tal que permanezca
abierto a discusion critica
en Estados Unidos en el siglo
XX, que buscaba vincular la
educación con la práctica, y
dio lugar a corrientes de
investigación curricular como
el pragmatismo y la
tecnocracia.

Tyler es conocido como el "padre de la evaluación curricular" y su propuesta

metodológica se enfoca en analizar si se han alcanzado los objetivos
propuestos en el currículum y replantearlo si es necesario. Hilda Taba,
discípula de Tyler, propone siete puntos para la construcción de un currículum,
incluyendo diagnóstico de necesidades, redacción de objetivos, selección y
organización del contenido, planificación de actividades de aprendizaje, y
evaluación como elemento esencial.