DOSIFICACIÓN DE HISTORIA 2

HISTORIA II
B
SUGERENCI
L
SECUENCIA FECHA DE A DE
O SESIONE SESIONES
Q
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA /
S
SESIONES A
ELIMINAR
REFORZAMI OBSERVACIONES
SESIONES TRABAJAR EN
U
TO
E
• Identifica los tipos de testimonio
del pasado que nos sirven como 5-9
fuentes históricas. septiemb
• Reconoce que las fuentes deben
ser analizadas para comprender su • La variedad re
contenido de las fuentes
histórico. históricas Realizar una introducción corta en
• Hechos,
• Reconoce las diferencias entre un la sesión 2 donde se analice la
1 hecho y un proceso histórico.
procesos y
explicación 1 4 1 importancia de conocer nuestro
• Reflexiona sobre la importancia de histórica pasado y como se puede investigar
explicar los hechos y procesos • Pasad acerca del mismo.
históricos. o-
• Identifica la diferencia entre juzgar presente
y explicar.
• Reflexiona sobre la existencia de
diferentes versiones
e
interpretaciones de los hechos
históricos.
• Identifica los rasgos del 12-16 Antes de iniciar la UCA, explicar
urbanismo mesoamericano a través
de un ejemplo septiemb brevemente el objetivo de las
Unidades de Construcción de los
seleccionado. re Aprendizajes (UCA), definir el
• Valora pasajes en las • UCA. La
UCA concepto de “Arqueología” y el
1 fuentes vida urbana
m1
4 1
trabajo que desarrollan los
históricas en
arqueólogos.
Mesoamérica
Si se dispone de tiempo, analizar el
que
video “Buscar
permiten conocer la vida urbana del
vestigios, desenterrar
México
el pasado”.
antiguo.
• Interpreta mapas, planos,
fotos
arqueológicas
 • Reconoce la ubicación de los Mencionar a los alumnos, antes
pueblos • Los de iniciar la sesión 2 de la
indígenas en el territorio nacional. indígenas en secuencia 2, que van a consultar
1 2 4 1
el México de manera constante el mapa de
actual la página 32 de su libro “Mapa 1.1
Pueblos
indígenas en México”

B
L SUGERENCI
SECUENCIA FECHA DE
O SESIO SESIONES A DE
Q
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA /
NES
SESIONES A
ELIMINAR REFORZA
OBSERVACIONES
SESIONES TRABAJAR
U MIENTO
E
• Reconoce los principales procesos y 19-23
rasgos culturales del México antiguo y
los ubica en septiembr Los temas que se abordan en las
• Panorama
el tiempo y
del
e sesiones 2, 3 y 4 se ven con mayor
1 3 4 2,3 y 4
espacio. profundidad en las secuencias
periodo
• Identifica los conceptos de subsecuentes.
civilización, cultura, tradición,
Mesoamérica,

urbanización, tributación.
• Reconoce el proceso de formación • La
1
de una civilización agrícola que civilización 26-30 Tener presente el mapa de la
llamamos mesoamerican
4 4 septiembr 1 página 44 para ser utilizado en
Mesoamérica. a y otras
e las sesiones subsecuentes.
•Identifica los principales rasgos de la culturas del
historia de Mesoamérica. México antiguo
• Reconoce el proceso de formación 3-7
de una civilización agrícola que
llamamos • La octubre
En plenaria solicitar a los alumnos
Mesoamérica. civilización
mencionen los alimentos que
• Reconoce la existencia de culturas mesoamerican
1 5 4 1 consuman en sus hogares, que
aldeanas y de cazadores-recolectores a y otras
sean preparados con maíz, como
al norte de Mesoamérica, pero dentro culturas del
introducción a la secuencia 5.
de nuestro territorio. México antiguo
•Identifica los principales rasgos de la
historia de Mesoamérica.
• Identifica los rasgos del 10-14
urbanismo mesoamericano a través
de un ejemplo octubre
En la sesión 3 uno de los
seleccionado.
• UCA. La integrantes del equipo realizará la
• Valora pasajes en las UCA
1 vida urbana 4 4 actividad 5 de la sesión 4: la
fuentes m2
en carátula de la revista y de tarea, la
 históricas Mesoamérica organización de la revista.

que
permiten conocer la vida urbana del
Méxicoantiguo.
• Interpreta mapas, planos,
fotos
arqueológicas

1
• Reconoce el proceso de formación de
una civilización agrícola que llamamos
• La
civilización
17-21 Como introducción, antes de iniciar
la secuencia, leer a los alumnos en
Mesoamérica. mesoamerican 6 4 octubre 1 texto del punto 1 de la página 64 y
• Identifica los principales rasgos de la a y otras proceder con la sesión 2 de la
historia de Mesoamérica. culturas del secuencia.
México antiguo

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L SUGERENCI
SECUENCIA FECHA DE
O SESIONE SESIONES A DE
Q APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA /
S
SESIONES A
ELIMINAR REFORZA
OBSERVACIONES
SESIONES TRABAJAR
U MIENTO
E
24-28 Explicar a los alumnos que en esta
• Reconoce el proceso de formación • La secuencia se abordarán los
de una civilización agrícola que civilización octubre principales rasgos culturales del
1
llamamos mesoamerican clásico temprano y algunas
7 4 1
Mesoamérica. a y otras características de las culturas
•Identifica los principales rasgos de la culturas del representativas del período como
historia de Mesoamérica. México antiguo Teotihuacán. Y proceder con la
sesión 2 de la secuencia.
• La 31 de
La evaluación de la secuencia se
•Identifica los principales rasgos de la
civilización octubre puede realizar con los trabajos
1 mesoamerican 8 4 4
historia de Mesoamérica.
a y otras
a 4 de realizados en las 3 sesiones
noviemb iniciales.
culturas del
México antiguo re
• Reconoce la diversidad cultural de 7 al 11 de
México. noviembre
• Pasad
• Reflexiona sobre el origen de las
o- La evaluación de la secuencia se
1 diferencias culturales en el México de
presente puede realizar con los trabajos
hoy. 9 4 4
• Los realizados en las 3 sesiones
• Identifica algunos rasgos de las
indígenas en iniciales.
lenguas indígenas, de las tradiciones
el México
religiosas
actual
y de la estructura social indígenas.
 • Identifica los rasgos del 14-18
urbanismo mesoamericano a través
de un ejemplo noviemb
seleccionado. re
• Valora pasajes en las • UCA. La En lugar de la presentación de las
UCA
1 fuentes vida urbana 4 3y4 revistas, éstas se pueden exhibir en
m3
históricas en una demostración de lo aprendido.
Mesoamérica
que
permiten conocer la vida urbana del
México
antiguo.
• Interpreta mapas, planos,
fotos
arqueológicas.

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L SUGERENCI
SECUENCIA FECHA DE
O SESIONE SESIONES A DE
Q APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA /
S
SESIONES A
ELIMINAR REFORZA
OBSERVACIONES
SESIONES TRABAJAR
U MIENTO
E
• Reconoce los principales procesos y 21-25
rasgos culturales del México antiguo y
los ubica en tiempo y noviemb
Analizar la línea del tiempo de la
2 espacio. • Panoram re página 100 y realizar las
• Reconoce los principales procesos y a 10 4 3
observaciones pertinentes de la
hechos históricos del virreinato y los del periodo
actividad.
ubica en el tiempo y espacio.
• Identifica los conceptos de conquista,
colonización, virreinato, pueblo de indios,
cabildo, real audiencia.
28 Recuerde a los estudiantes que en
la UCA del bloque 1 trabajaron con
• Los noviemb planos de Teotihuacan, Monte Albán
reinos
• Reconoce la existencia de una relación indígenas
re a 2 de y Palenque y examinaron sus
2 11 4 diciembr 1 principales edificios, así como su
entre la política, la guerra y la religión. en vísperas
disposición. Guíalos para que,
de la e siguiendo las instrucciones de la
Conquista
actividad, realicen el plano de Tula.
española
Apóyese en la figura 2.7.
Solicite a diferentes alumnos que
• Identifica algunos reinos indígenas en • Los
lean en voz alta los apartados de la
vísperas de la Conquista. reinos
sesión. Al concluir la lectura, pida
• Reconoce la existencia de una relación indígenas
que todo el grupo elija uno de los
2 entre la política, la guerra y la religión. en vísperas 12 4 1
apartados para que
• Reflexiona sobre las diferencias de la
algunos voluntarios
 culturales entre españoles e indígenas en pasen a
Conquista
la época de la Conquista. representar
española
determinadas características de la
cultura mexica con mímica.
• Identifica algunos reinos indígenas en 7 -11
• Los
vísperas de la Conquista. Motive a los estudiantes a llevar a
• Reconoce la existencia de una relación
reinos diciembr cabo la segunda actividad, en la que
indígenas
2 entre la política, la guerra y la religión.
en víspera
13 4 e 1 encontrarán semejanzas
• Reflexiona sobre las y diferencias
de la
diferencias entre los imperios mexica y
Conquista
culturales entre españoles e indígenas purépechas.
española
en la época de la Conquista.

B
L SUGEREN
SECUENCIA FECHA DE
O SESIO SESIONES CIA DE
Q
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA /
NES
SESIONES A
ELIMINAR REFORZA
OBSERVACIONES
SESIONES TRABAJAR
U MIENTO
E
• Los
reinos
• Reflexiona sobre las diferencias indígenas Invite a los alumnos a leer de forma
14-18
culturales entre españoles e indígenas en en vísperas individual y subrayar las ideas clave de
la época de la Conquista. de la diciembre los textos informativos de los
2 • Reconoce la existencia de una relación Conquista 14 4 1 apartados “El Imperio español”, “El
entre la política, la guerra y la religión. española Imperio mexica”, “Guerra y religión en
Reflexiona sobre la relación entre la • El la península ibérica” y “Guerra y
historia nacional y la historia mundial. conocimient religión en Mesoamérica”.
o histórico
en un país
colonizado.
• Los
• Identifica algunos reinos indígenas en reinos 5-9 enero Invite a los alumnos a que expresen
vísperas de la Conquista. indígenas algunas diferencias o costumbres que
2 • Reflexiona sobre las diferencias en vísperas 15 4 1 tenían los españoles e indígenas. Por
culturales entre españoles e indígenas en de la ejemplo, los españoles creían en un
la época de la Conquista. Conquista solo dios, etc.
española
• Los
• Reflexiona sobre las diferencias 9-13
reinos
culturales entre españoles e indígenas en enero Realice una lectura comentada del
indígenas
2 la época de la Conquista. 16 4 1 apartado “Búsqueda de minas en las
en vísperas
• Identifica algunos reinos indígenas en regiones del Norte”.
de la
vísperas de la Conquista.
Conquista
española
 • Identifica las instancias de la autoridad
española, virrey, audiencia, corregidores.
• Reconoce las instituciones y prácticas
de tipo colonial que organizaron la
• Política e
16-20 enero Organice al grupo en parejas y pida
economía
instituciones que elaboren un esquema sobre la
2 del virreinato, del Virreinato 17 4 1
administración política y económica
encomienda, repartimiento,
del Virreinato.
tributo, mercedes de tierras,
reales de
minas.
•Reconoce la importancia de los cabildos
de las ciudades de españoles y de los
“pueblos de indios”.

Promueva que los estudiantes mencionen

• Identifica ideas, creencias, fiestas, 23-27 lo que les pareció más interesante de la
tradiciones y costumbres actuales que • Pasad
2
tienen su o-
18 4 enero 1 información que analizaron en la sesión
anterior y expresen su conocimiento sobre
origen en el periodo virreinal. presente la Inquisición.