Universidad Alberto Hurtado

Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Parvularia

Informe innovación educativa

Asignatura: Modalidades Curriculares en Educación Parvularia

Profesora: Maria Francisca Moreno G.
Alumnas: Scarleth Leiva M. / Jennifer Arcos M.
 Introducción

Este informe tendrá el propósito de analizar una entrevista realizada a una educadora de párvulos de
un jardín JUNJI para saber su percepción sobre la innovación educativa en la primera infancia, cómo
la aborda y cómo influye esta en los párvulos mediante sus experiencia, este análisis será en base a
lo trabajado en clases también, utilizando referentes teóricos que serán mencionados más adelante.

Análisis de entrevista

P1. Según la subsecretaría de Educación parvularia (2022) dice que, el propósito de promover la
innovación educativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje, buscando generar soluciones
locales adaptadas a los contextos territoriales y socioculturales de los establecimientos que imparten
educación parvularia y que reciben financiamiento del Estado. Esto quiere decir, que para reconocer,
valorar e incorporar las habilidades de los niños/as se debe orientar al equipo educativo para
potenciar en un mayor porcentaje el bienestar integral, de los párvulos y que el desarrollo de las
prácticas pedagógicas sea más desafiantes, para lograr grandes mejoras en los jardines infantiles.

P2. Según el texto de Junji (2021) dice que "Es fundamental desde la mirada de la innovación
pedagógica considerar a niñas y niños como ciudadanos que forman parte de una comunidad
educativa y que tienen derecho a incidir en las decisiones relevantes que atañen sus vidas. Desde
estos planteamientos es importante reflexionar sobre cómo se consideran las opiniones y verdaderos
intereses de los párvulos para innovar y crear" por lo tanto, esto se vincula con lo que dice la
educadora, que en relación a lo que es la innovación pedagógica esto se basa plenamente en lo que
son las estrategias sistematizadas, los procesos mediante lo cual vamos a dar una respuesta a las
necesidades pedagógicas del niño y niña, logrando los cambios y mejoras necesarias para un mejor
desarrollo integral, en las actividades dentro del aula donde se le darán las herramientas actuales
para un mejor desempeño, bienestar y desarrollo para el transcurso de su proceso educativo.
Según el texto de Junji (2020) "Peralta define el concepto de innovación curricular como un cambio
intencionado, cualitativamente importante que afecta total o parcialmente un currículo, con el
propósito de mejorar su adecuación a las necesidades detectadas… que exige una transformación
significativa, además representa un cambio cualitativo importante y presenta cierta permanencia en el
tiempo" por lo tanto esto se relaciona con lo que dice la educadora, que la innovación curricular va
relacionando todo su proceso la cual es permanente y complejo a lo que es en relación a los
programas que hay de formación, también tiene que ir acorde a las necesidades de los niños y niñas,
a las metodologías de enseñanza de aprendizaje, los avances que van adquiriendo los párvulos,
todo lo que es el conocimiento esto lleva el currículum. La innovación curricular y la innovación
pedagógica, son técnicas relacionadas que no se pueden separar, ya que, puede separar, en una
primera instancia, de una innovación curricular, pero su sostenibilidad y profundidad, implica también
la transformación del currículo.

P3. Según el documento JUNJI (2020), “La innovación pedagógica es un proceso de transformación
creativo de la práctica pedagógica y de todos los actores de la comunidad educativa, que surge de la
reflexión crítica y participativa de la realidad. Permite la generación de sentidos y significados
compartidos, modificando las formas de enseñar, de relacionarse, convivir… para promover en todas
las niñas y niños aprendizajes integrales en contextos de confianza y bienestar, en coherencia con la
misión y visión institucional” es por esto, que al crear innovación se debe tener la seguridad que
todos aportarán y tengan la confianza para desarrollar esta nueva metodología, proyecto o
problemática a resolver, para facilitar y favorecer el trabajo colaborativo permitiendo construir nuevos
aprendizajes de calidad y exploraciones hacia los niños y niñas.

P4. Según el documento JUNJI (2021) dice que “es fundamental desde la mirada de la innovación
pedagógica considerar a niñas y niños como ciudadanos que forman parte de una comunidad
educativa y que tienen derecho a incidir en las decisiones relevantes que atañen sus vidas” por lo
tanto, esto se relaciona a lo que la educadora responde en la pregunta Nº4 ya que, en estas decisión
los niños/as cumplen un rol importante para la toma de decisiones, cambio o mejora porque, todo se
relaciona hacia ellos, siempre en conjunto con el equipo pedagógico pero los niños y niñas serán
beneficiados. por los mismo, en las reflexiones para la innovación el equipo educativo se deben
hacer preguntas en base a los párvulos, esto logrará que los interés y necesidades de cada uno de
ellos estén presentes por lo tanto, mediante a estos les favorecerá en su desarrollo integral.

P5. En base a la respuesta de la educadora entrevistada, se puede vincular con documento JUNJI
(2021) ya que dice, “innovar pedagógicamente implica tener presente el desarrollo de una práctica
pedagógica integrada, contribuyendo a desarrollar una cultura dialógica reflexiva identificando
dilemas, problemas y oportunidades que surgen del análisis crítico en torno a los ambientes de
aprendizajes, con los diversos actores de la comunidad educativa, en contextos de confianza para
desplegar las inagotables capacidades de creación”, por lo tanto, se relacionan la manera de percibir
la innovación mediante una reflexión, en está se consideran opiniones e intereses que les
beneficiaran a los párvulos, provocando cambios y/o mejoras para el currículum también,
metodologías abordadas en aquel jardín y por sobre todo que estas se verán reflejadas en
aprendizajes y experiencias para los niños y niñas.

Conclusión

La innovación educativa, nos permite avanzar hacia un marco, principios y criterios para la
innovación, enriqueciendo y promoviendo nuevas propuestas participativas, que surgen de la
observación, diálogo y reflexión con el mismo equipo educativo, logrando avanzar hacia la
modificación de las prácticas educativas como un valor social, un elemento de calidad para favorecer
aprendizajes, bienestar y desarrollo integral de todas las niñas y niños. Dicho esto podemos concluir
mediante a las respuestas de la educadora que en su jardín si se implementa de manera positiva las
innovaciones educativas, ya que, refuerza los aprendizajes y desarrollo integral de los niños y niñas
mediante a sus necesidades dándoles las herramientas y respuestas necesarias para su bienestar y
desarrollo integral, en conjunto al equipo educativo.

Reflexión

En reflexión podemos apreciar la importancia de las innovaciones educativas, ya que, en mención a

las respuestas que dio la educadora, nos permite observar y apreciar el interés que implica nuevos
cambios, que van a mejorar y enriquecer los procesos educativos donde los educadores deben
ampliar sus conocimientos, generar nuevos procesos de enseñanza, en base a lo intereses y
necesidades de lo niños y niñas ya que, éste será destinado para ellos también, es necesaria la
unión entre el equipo educativo para que el proyecto se lleve a cabo y así brindar una mejor
educación, desarrollo integral, aprendizajes más llamativos, entretenidos y por sobre todo de calidad
para los niños y niñas.
Nosotras compartimos las respuestas de la educadora entrevistada ya que, se refleja al conocimiento
que tenemos nosotras sobre la innovación educativa, por lo antes mencionado cabe recalcar la
importancia que en proyectos de innovación se tome en cuenta las necesidades e intereses de los
niños y niñas, porque así se les podrá brindar una educación más interesante para cada uno de ellos
también, se sentirán más a gusto y dichosos en aquel jardín que se encuentren.

Bibliografía

● JUNJI (2020) Construyamos una cultura para la transformación pedagógica “los sentidos de
la Innovación pedagógica, Concepto, principios y criterios documentos orientadores para
unidades educativas y equipos técnicos territoriales Departamento de calidad educativa.
● JUNJI (2021) Construyamos una cultura para la transformación pedagógica “una propuesta
metodológica Para innovar la pedagogía, QUE SITÚA A NIÑAS Y NIÑOS AL CENTRO DEL
PROCESO EDUCATIVO” Documentos Orientadores para Unidades Educativas y Equipos
Técnicos Territoriales. Departamento de Calidad Educativa.
● Subsecretaría de educación parvularia (2022) BASES GENERALES DEL FONDO DE
INNOVACIÓN NIVELES DE TRANSICIÓN-FIEP NT.

Anexos

Transcripción entrevista

1. ¿Qué entiende por innovación educativa? y ¿Cuáles serían sus características?

R:Es un proceso que implica cambios, todo esto trae cambios que van en mejora de los procesos
educativos donde nosotros como educadores debemos ampliar nuestro conocimiento, generar
nuevos procesos de enseñanza incluida también un poco la tecnología, poco dentro de las
características podemos decir que dentro de la innovación hay características muy relevantes…
Retomando un poco, bueno las características de que tiene la innovación, va claramente cómo uno
va a definir sobre qué vamos actuar en relación a esta innovación, cuál va hacer la innovación,
porque independiente uno en qué se innove la finalidad tiene que ver qué tiene que debe mejorar lo
que es el aprendizaje y que obviamente sirva para los párvulos, donde estos sean participativos, otra
características, es que debe ser sostenible, debe ser transferible también, y debe suponer lo que es
un cambio anticipatorio de acuerdo a la necesidad a la planificación con el seguimiento y la
evaluación propiamente tal de los resultados.

2. ¿Qué entiende por innovación pedagógica e innovación curricular?

R:En relación a lo que es la innovación pedagógica esto se basa plenamente en lo que son las
estrategias sistematizadas, los procesos mediante los cual vamos a dar una respuesta a una
necesidad pedagógica detectada la cual van a provocar esos cambios directamente de lo que son las
prácticas educativas, dentro del aula donde les vamos a dar las respuestas actuales y
contextualizadas lo que es en el tiempo, en relación a lo que es la innovación curricular esto va
relacionado todo su proceso que obviamente es permanente y complejo a lo que es en relación a los
programas que hay de formación, a todo lo que es el currículum a las habilidades que los estudiantes
van a necesitar, las metodologías de enseñanza de aprendizaje los avances, todo lo que es el
conocimiento esto lleva el currículum, es algo más macro.
3. ¿Qué elementos / factores considera para la implementación de innovaciones pedagógicas?
(obstaculizadores / facilitadores)
R:Bueno, uno de los factores que son primordiales para la implementación tiene que ver con el
trabajo de equipo, con los profesionales porque de cierta forma lo que es de innovación es un trabajo
colaborativo, no depende de una persona, entonces todas las acciones que se desarrollen van más
allá de una planificación, es todo un proceso, como esto es colectivo a veces uno de los obstáculos
tiene que ver con qué los docentes, ellos tengan la disposición de generar estos cambios, de
experimentar con estos nuevos procesos, con estas nuevas metodologías y una vez que estos
adultos se empoderen de estas metodologías que todos estos procesos al tener una problemática
generan un descubrir, lo cual va a favorecer y propiciar aprendizajes innovadores, entretenidos,
llamativos y que van a favorecer de este obstáculo pasa a ser un facilitador es este trabajo
colaborativo va a favorecer y va a propiciar aprendizajes de calidad, innovadores, los cuales si van a
tener un impacto en el proceso de aprendizaje de cada niño/a.

4. ¿Cómo influye la innovación pedagógica en el aprendizaje de los párvulos?

R:Influye, impacta de una forma positiva porque esta innovación nace de una problemática la cual
busca una resolución, respetando los intereses, viendo las necesidades de cada niño y niña lo cual
va a favorecer automáticamente en el desarrollo integral de cada niño y niña de acuerdo al nivel que
se encuentre.

5. ¿Algún otro comentario / reflexión que desee agregar?

R:Puedo agregar en la pregunta 5 que todos estos cambios que han ido surgiendo en el proceso de
la educación, y sobre todo lo que es la educación parvularia ha venido a potenciar el trabajo ya
realizado ya que, esto invita a los docentes a la reflexión y no solo una reflexión del minuto que
viendo las falencias, debilidades y fortalezas sino que está reflexión nos invita a poder generar
después un plan de mejora, un trabajo con una sistematización en base a esa reflexión, a esa
problemática lo cual nos mantiene con un trabajo permanente lo cual, va a ser 100% favorable para
el trabajo directo con los niños y las niñas.